第20課《外國詩二首》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起走進《外國詩二首》的學習，這是統編版語文七年級下冊的內容。這兩首詩，一首來自美國，一首來自法國，它們不僅展現了不同國家的文化特色，還蘊含了深刻的哲理。我們要通過閱讀、品味，感受詩歌的魅力，提高我們的文學素養。這節課，我們就來一起探索這兩首詩的奧秘吧！???核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過鑒賞外國詩歌，學生將提升對多元文化的理解與尊重，增強語言感知力和審美鑒賞能力，同時鍛煉思維敏捷性和創造性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入七年級下冊的學生們，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的詞匯積累、語法知識和閱讀理解能力。他們在小學階段接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的基本形式和韻律有一定的認識。然而，對于外國詩歌，他們可能接觸較少，對于不同文化背景下的詩歌風格和表達方式可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生正處于青春期，對世界充滿好奇，對于外國文化尤其感興趣。他們在學習上表現出較強的求知欲和探索精神，喜歡通過多種方式獲取知識。學習能力方面，他們已具備一定的自主學習能力，但在深入理解和分析外國詩歌的深層含義時，可能還需要老師的引導。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；而另一些學生則可能更喜歡通過朗讀和討論來感受詩歌的魅力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習外國詩歌時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，語言障礙是首要問題，詩歌中的外來詞匯和表達方式可能讓他們感到困惑。其次，由于文化差異，學生對詩歌中的隱喻、象征等手法可能難以理解。再者，學生在分析詩歌的意境和情感時，可能會因為缺乏生活經驗和情感共鳴而感到難以把握。因此，教師需要通過恰當的教學策略和活動設計，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學校網絡教學平臺、在線詩歌賞析資源庫

-信息化資源：外國詩歌朗誦音頻、詩歌背景資料PPT、文化對比分析圖表

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、詩歌創作活動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡詩歌嗎？今天我們要學習的兩首外國詩歌，它們來自遙遠的國度，帶給我們全新的感受。你們準備好一起踏上這場詩歌之旅了嗎？

-回顧舊知：還記得我們在小學時學過的詩歌嗎？那些優美的詩句，至今仍留在我們的心中。今天，我們要用新的視角來欣賞外國詩歌，看看它們有哪些特別之處。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來了解一下詩歌的背景。這首詩是誰寫的？它反映了什么樣的社會和文化？

-接著，我會逐句解析詩歌的內容，幫助大家理解詩人想要傳達的情感和思想。

-舉例說明：

-為了讓大家更好地理解詩歌，我會結合一些具體的例子，比如詩中的比喻、象征等手法，來講解它們在詩歌中的作用。

-我們還可以通過對比中西方詩歌的不同，來探討詩歌表達方式的多樣性。

-互動探究：

-現在，請大家閉上眼睛，想象一下詩中的畫面，感受詩人的情感。然后，我們一起來討論這首詩給你留下了什么印象。

3.詩歌朗讀（約10分鐘）

-現在，請同學們跟我一起朗讀這首詩。注意，朗讀時要把握節奏，感受詩歌的韻律美。

-我們可以邀請幾位同學上臺，展示他們的朗讀，大家一起來評價。

4.小組討論（約15分鐘）

-接下來，我們將分成小組，討論以下問題：

-詩歌的主題是什么？

-詩人的情感是如何通過詩歌表達出來的？

-你認為這首詩有什么樣的現實意義？

-各小組派代表分享討論成果，其他小組可以提問和補充。

5.角色扮演（約10分鐘）

-為了更深入地理解詩歌，我們可以進行角色扮演。請同學們選擇自己喜歡的人物，嘗試從他們的角度來解讀這首詩。

-各小組進行角色扮演，其他小組和老師給予評價。

6.詩歌創作（約15分鐘）

-現在，請大家嘗試創作一首詩歌，可以是即興的，也可以是圍繞某個主題的。我們可以用剛才學到的詩歌技巧來創作。

-各位同學展示自己的作品，大家互相欣賞和交流。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-請同學們完成課后練習題，鞏固今天所學的知識。

-教師指導：

-在學生完成練習的過程中，我會巡視課堂，解答學生的疑問，確保他們能夠正確理解和應用所學知識。

8.總結與反思（約5分鐘）

-同學們，今天我們學習了外國詩歌，感受到了詩歌的魅力。希望大家在課后能夠繼續探索詩歌的世界，發現更多的美好。

-最后，讓我們一起回顧今天的學習內容，總結一下我們學到了什么。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課《外國詩二首》的學習結束后，學生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.語言能力提升：

-學生通過學習外國詩歌，豐富了詞匯量，尤其是一些地道的表達和外來詞匯。

-學生掌握了詩歌中的修辭手法，如比喻、象征、擬人等，提高了語言表達的藝術性。

-學生在朗讀和創作中，提升了語音語調的把握能力，增強了語言美感。

2.思維能力發展：

-學生在分析詩歌的主題和情感時，鍛煉了邏輯思維和分析能力。

-通過小組討論和角色扮演，學生學會了從不同角度思考問題，培養了批判性思維。

-學生在比較中西方詩歌的差異時，提升了跨文化理解和多元文化認知能力。

3.審美鑒賞能力：

-學生通過欣賞外國詩歌，提升了審美鑒賞能力，能夠更好地欣賞和理解詩歌的美。

-學生在詩歌創作中，學會了如何運用詩歌的技巧來傳達自己的情感和思想，提高了藝術創造力。

-學生對詩歌的情感表達有了更深的理解，能夠在生活中運用詩歌的情感共鳴來豐富自己的情感體驗。

4.文化素養增強：

-學生通過學習外國詩歌，了解了不同國家的文化背景和人文精神，增強了文化自信。

-學生在比較中西方詩歌時，對中華優秀傳統文化有了更深的認識，激發了文化自豪感。

-學生學會了尊重和理解不同文化，培養了全球視野和國際意識。

5.自主學習能力：

-學生在課堂上積極參與，主動提問，提高了自主學習的能力。

-學生通過課后練習和詩歌創作，養成了自我反思和自我修正的習慣。

-學生學會了如何利用網絡資源和圖書館資源進行自主學習，為終身學習奠定了基礎。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對《外國詩二首》課堂評價的具體實施方法：

1.提問與反饋：

-在課堂講解過程中，我會通過提問來檢驗學生對詩歌內容的理解程度。例如，我會問：“這首詩的主題是什么？詩人通過哪些手法來表達這種主題？”

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保學生能夠從中獲得學習上的啟發。

2.觀察與記錄：

-在課堂討論和互動環節，我會仔細觀察學生的參與度、表達能力和合作精神。

-通過記錄學生的課堂表現，我可以了解哪些學生需要更多的關注和指導。

3.小組合作評價：

-在小組討論和角色扮演活動中，我會評價學生的團隊協作能力和個人貢獻。

-我會觀察每個學生在小組中的角色，以及他們如何與同伴溝通和解決問題。

4.朗讀與表演評價：

-對于詩歌朗讀和角色扮演，我會評價學生的語音語調、情感表達和舞臺表現。

-我會鼓勵學生展示自己的個性，同時注意他們在朗讀中的節奏和韻律。

5.課堂測試：

-為了檢驗學生對詩歌內容的掌握程度，我會設計一些課堂測試題，如填空、選擇題和簡答題。

-測試結果將作為評價學生學習效果的重要依據。

6.作業評價：

-學生完成課后作業后，我會進行認真批改和點評。

-在批改過程中，我會關注學生的詩歌創作是否體現了對詩歌技巧的運用，以及他們對詩歌主題的理解。

7.反饋與鼓勵：

-對于學生的作業和課堂表現，我會給予及時的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-我會鼓勵學生繼續努力，對于表現突出的學生，我會給予表揚和獎勵。教學反思與改進親愛的同學們，今天我們的《外國詩二首》課程結束了，我想趁這個機會和大家分享一下我的教學反思，也聽聽你們的想法。

首先，我覺得這節課在激發學生興趣方面做得還不錯。我通過引入一些與詩歌相關的文化背景故事，讓大家對這兩首詩有了更深的興趣。但是，我也發現有些同學對于詩歌中的某些表達方式還是有點迷茫，這說明我在講解詩歌技巧時可能需要更加細致。

然后是詩歌創作環節，同學們的作品各有特色，有的同學甚至創作出了讓我印象深刻的詩句。這讓我意識到，詩歌創作是一個很好的教學手段，它不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能激發他們的創造力。不過，我也發現有些同學在創作時，對詩歌的結構和韻律掌握得不夠好，這可能需要我在課后提供一些額外的輔導。

在教學手段上，我使用了多媒體教學設備，通過圖片、音頻和視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受詩歌的魅力。這種方法效果不錯，但我也意識到，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，所以我在今后的教學中會適度使用。

至于作業評價，我盡量做到認真批改，給出具體的建議。但是，我也發現有時候反饋不夠及時，這可能會影響學生的學習積極性。我計劃在未來的教學中，盡量在第一時間批改作業，并給予學生及時的反饋。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會根據這次教學反思，制定以下改進措施：

-對于詩歌技巧的講解，我會更加細致，確保每個學生都能理解。

-在課堂互動中，我會更多地關注那些不太活躍的學生，鼓勵他們積極參與。

-在詩歌創作環節，我會提供更多關于詩歌結構和韻律的指導。

-優化多媒體教學資源的運用，避免過度依賴，同時提高課堂互動的有效性。

-及時批改作業，確保學生能夠及時收到反饋。

同學們，教學相長，你們的每一次反饋都是我教學成長的寶貴財富。讓我們一起努力，讓我們的語文課堂更加精彩！板書設計①詩歌背景

-詩人介紹

-詩歌創作背景

-國別與時代特點

②詩歌內容

-詩歌主題

-詩歌結構

-詩歌意象

③詩歌技巧

-修辭手法（比喻、象征、擬人等）

-韻律特點

-表達方式

④詩歌情感

-詩人情感

-詩歌所傳達的情感

⑤詩歌啟示

-詩歌所蘊含的哲理

-對生活的啟示

⑥課堂活動

-小組討論

-角色扮演

-詩歌創作重點題型整理1.**詩歌主題理解題**

-題型描述：請概括《外國詩二首》中每首詩的主題。

-答案示例：《春夜喜雨》的主題是贊美春雨滋潤萬物，帶來生機；《雨巷》的主題是對美好愛情的向往和對現實生活的感慨。

2.**詩歌意象分析題**

-題型描述：分析《雨巷》中“雨巷”這一意象的含義。

-答案示例：在《雨巷》中，“雨巷”象征著孤獨、迷茫的人生之路，也暗示了詩人對美好愛情的追求。

3.**詩歌修辭手法應用題**

-題型描述：指出《春夜喜雨》中運用的一種修辭手法，并解釋其作用。

-答案示例：《春夜喜雨》中運用了擬人手法，如“好雨知時節，當春乃發生”，將春雨賦予了人的情感，