2024-2025學年高中政治第三單元全面依法治國第八課法治中國建設2法治政府教學設計部編版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，咱們今天要一起走進《法治中國建設》這門課，聚焦于“法治政府”這一單元。這節課，我們不是簡單地照本宣科，而是要深入挖掘，讓法治的種子在你們的心田生根發芽。我們要探討的是，如何讓政府成為依法行政的典范，讓每一個決策都沐浴在法治的陽光下。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場法治之旅吧！????二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入高中階段，學生們在初中已經對法治有了初步的認識，了解了一些基本的法律概念和權利義務。他們可能對國家機關的職能、法律的特征等有所了解，但對于法治政府的具體運作機制和依法行政的內涵，他們的知識還相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生的學習興趣多元化，對于政治學科，部分學生可能因為對社會現象的好奇而感興趣，而另一部分學生可能因為抽象思維的發展而更傾向于深入探討法律背后的邏輯。在能力方面，學生們已經具備了一定的邏輯思維和分析能力，但法律知識的系統性可能還不足。學習風格上，有的學生偏好通過案例學習來理解抽象概念，有的則更傾向于理論框架的構建。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習法治政府這一部分時，學生們可能會遇到以下困難：一是法律術語的晦澀難懂，二是法律條文與實際案例的結合理解，三是如何將法治理念內化為個人行為準則。這些挑戰需要教師通過生動的教學案例和互動討論來幫助學生克服。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、網絡連接

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和在線討論

-信息化資源：法律條文匯編、法治政府案例分析庫、在線法律知識測試

-教學手段：法治政府專題講座視頻、法治教育動畫、互動式法律知識游戲五、教學過程一、導入新課

同學們，早上好！今天我們來探討一個非常重要的議題——法治政府。在我們生活的社會中，政府扮演著至關重要的角色，它不僅是權力的象征，更是公共利益的守護者。那么，一個法治政府是什么樣的？它又是如何運作的呢？讓我們帶著這些問題，開啟今天的課堂之旅吧！

二、新課講授

1.法治政府的內涵

首先，我們來明確一下法治政府的內涵。法治政府，簡單來說，就是指政府及其工作人員在行使職權時，必須依照法律規定行事，維護法律的權威和尊嚴。這里的“依照法律規定行事”，意味著政府的行為必須遵循法律，不能任意妄為。

（學生思考：法治政府有什么特點？）

2.依法行政的原則

（學生思考：依法行政的原則有哪些？）

3.政府權力的邊界

政府權力的邊界是指政府行使權力的范圍和限制。明確政府權力的邊界，有助于防止權力濫用，保障公民的合法權益。

（學生思考：政府權力的邊界是什么？）

4.法治政府的案例分析

為了讓大家更好地理解法治政府，我們將通過一個案例進行分析。例如，某市政府在征收土地時，是否嚴格按照法律規定進行？是否充分保障了農民的合法權益？

（學生分組討論，分析案例）

5.依法行政的實踐

最后，我們來探討一下依法行政的實踐。依法行政不僅僅是一種理念，更是一種實踐。在實際工作中，政府如何做到依法行政呢？

（學生分享自己的看法）

三、課堂互動

1.法治知識競賽

為了檢驗大家的學習成果，我們將進行一場法治知識競賽。同學們可以組成小組，積極參與，爭取在競賽中取得優異成績。

（學生積極參與，現場氣氛活躍）

2.法律咨詢活動

模擬法律咨詢場景，讓學生扮演律師和客戶，就日常生活中遇到的法律問題進行咨詢和解答。

（學生互動，提高法律意識）

四、總結與反思

同學們，今天我們學習了法治政府的內涵、依法行政的原則、政府權力的邊界以及依法行政的實踐。通過本節課的學習，希望大家能夠認識到法治政府的重要性，自覺遵守法律法規，維護自己的合法權益。

（學生總結：法治政府是維護社會穩定、促進公平正義的重要保障。）

五、布置作業

1.撰寫一篇關于法治政府的短文，談談你對法治政府的認識。

2.收集一些依法行政的典型案例，進行分析和總結。

（學生認真完成作業，鞏固所學知識）

六、課堂延伸

1.邀請法律專家來校進行法治講座，讓學生深入了解法治政府的相關知識。

2.組織學生參觀法院、檢察院等司法機關，感受法治的魅力。

（學生積極參與，拓展法治視野）六、學生學習效果學生學習效果

1.**法治觀念的深化**：學生對法治政府的概念有了更為深刻的理解，認識到法治政府是現代社會治理的基本原則和目標。學生們開始意識到，法治不僅是政府的行為準則，也是維護社會公平正義的基石。

2.**法律知識的拓展**：學生在學習過程中，不僅復習了之前學過的法律基礎知識，如法律的普遍性、權利與義務等，還學習了新的概念，如依法行政、政府權力的邊界等，這些知識將有助于他們構建完整的法律知識體系。

3.**批判性思維能力的提升**：通過案例分析討論，學生們學會了如何運用批判性思維來分析法律問題，他們能夠從多角度審視政府行為，評估其是否符合法律規定，這一能力對于他們未來的學習和生活都具有重要價值。

4.**實踐應用能力的增強**：在模擬法律咨詢和法治知識競賽等活動中，學生們將理論知識與實際情境相結合，提高了自己的實踐應用能力。他們學會了如何將法律知識應用于解決實際問題，這對于培養他們的法律意識至關重要。

5.**法律意識的提高**：通過本節課的學習，學生的法律意識得到了顯著提高。他們開始意識到自己在社會中的權利和義務，知道如何在遇到法律問題時尋求幫助，以及如何通過法律途徑維護自己的合法權益。

6.**社會責任感的培養**：學生在學習法治政府的過程中，不僅關注自身權益，還開始思考如何在維護自身權益的同時，也能履行社會責任。他們認識到，法治社會需要每個公民的共同努力，每個人都有責任參與法治建設。

7.**溝通能力的提升**：在課堂互動環節，學生們通過小組討論、角色扮演等方式，鍛煉了自己的溝通能力。他們學會了如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，這對于他們未來的學習和職業發展都是寶貴的經驗。

8.**情感態度價值觀的轉變**：通過學習法治政府的相關內容，學生的情感態度價值觀發生了積極轉變。他們更加尊重法律，更加珍惜法治帶來的社會穩定和公平正義。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**案例教學法**：在今后的教學中，我將繼續深化案例教學法。通過選取貼近學生生活的真實案例，讓學生在分析案例的過程中，更直觀地理解法治政府的運作和依法行政的原則。這種教學方式能夠激發學生的學習興趣，提高他們的實際應用能力。

2.**角色扮演**：我計劃引入更多角色扮演的環節，讓學生親身體驗政府官員、律師、公民等不同角色，這樣不僅能夠加深他們對法律條文的理解，還能培養他們的同理心和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**法律知識的深度不足**：在教學中，我發現學生對一些法律概念的理解還不夠深入。這可能是由于他們對法律術語的掌握不夠，或者是對法律條文背后的邏輯理解不夠透徹。

2.**互動環節的設計**：雖然課堂上有互動環節，但有時學生的參與度不高，可能是由于問題設計不夠吸引人，或者是因為課堂氛圍不夠活躍。

3.**教學評價的單一性**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化法律知識講解**：為了解決法律知識深度不足的問題，我將在教學中更加注重對法律概念和條文的深入講解，同時結合相關法律案例，幫助學生建立對法律知識的全面理解。

2.**優化互動環節設計**：我會精心設計互動問題，確保問題具有啟發性和趣味性，同時鼓勵學生積極參與討論，營造一個活躍的課堂氛圍。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業、小測驗等多種形式，以便更準確地評估學生的學習進度和理解程度。

4.**引入校外資源**：我計劃與法律專業人士合作，邀請他們來校進行講座或參與課堂討論，這樣不僅可以豐富教學內容，還能為學生提供更直觀的學習體驗。

5.**持續關注學生反饋**：我將定期收集學生的反饋意見，以便及時調整教學策略，確保教學內容的實用性和有效性。通過這些改進措施，我相信能夠更好地實現教學目標，提高學生的學習效果。八、內容邏輯關系①法治政府的定義與特征

-知識點：法治政府、依法行政、權力邊界

-詞語：規范性、權威性、公正性、高效性

-句子：法治政府是依法設立、依法運行、依法監督的政府。

②依法行政的原則

-知識點：合法性原則、合理性原則、程序正當原則

-詞語：合法性、合理性、正當程序

-句子：依法行政要求所有行政行為都必須遵循法定程序。

③政府權力的邊界

-知識點：政府權力范圍、權力制衡、權利保障

-詞語：權力范圍、制衡、保障

-句子：政府權力不得超越法定范圍，必須受到有效制約和監督。

④法治政府的運作機制

-知識點：決策機制、執行機制、監督機制

-詞