Unit8Lesson47教學設計2024-2025學年冀教版八年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，各位親愛的同學們，今天咱們要一起走進冀教版八年級英語上冊的Unit8Lesson47，這節課我們要來個“英語大冒險”，一起探索如何用英語描述一個有趣的故事。咱們先來個小熱身，用英語來個小對話，看看誰的故事最吸引人！接著，我會帶著大家一起分析課文，找出其中的“寶藏”詞匯和句型，然后咱們來個角色扮演，把故事演出來。最后，咱們再來個小比賽，看誰的故事編得最精彩！準備好了嗎？讓我們一起跳進英語的海洋，盡情暢游吧！??????核心素養目標分析在Unit8Lesson47的教學中，我們旨在培養同學們的英語核心素養。首先，通過角色扮演和小組討論，提升同學們的跨文化交流意識和團隊協作能力。其次，通過詞匯和句型的深入學習，增強同學們的語言運用能力和表達能力。最后，引導同學們在故事講述中發展批判性思維，學會從不同角度分析和理解文本，從而全面提升他們的英語綜合素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在詞匯方面，他們對一些常見的英語單詞和短語有一定的了解。在語法方面，他們已經學習了現在進行時、過去時等時態，以及一些基本的句型結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對英語學習有著濃厚的興趣，尤其是對于那些能夠激發他們想象力和創造力的活動。他們的學習能力較強，能夠迅速適應新的學習內容。在課堂參與度上，部分學生表現出較高的積極性，而有些學生則相對內向，需要更多的鼓勵和引導。學習風格上，學生們既有喜歡通過聽覺學習的學生，也有偏好視覺和動手操作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習Unit8Lesson47時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對于描述故事情節的詞匯和句型掌握不夠熟練，導致在角色扮演時表達不夠流暢；二是對于故事情節的理解不夠深入，難以準確把握故事的主題和情感；三是部分學生可能因為害羞或缺乏自信，在小組討論和角色扮演中不敢積極發言。針對這些問題，教師需要提供適當的支持和指導，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的肢體動作，講解故事情節和語法要點，幫助學生理解和記憶。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享對故事的理解和感受，培養他們的批判性思維和口語表達能力。

3.角色扮演法：讓學生親自參與故事角色，提高他們的語言運用能力和情境感知力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示故事背景和圖片，增強視覺效果，激發學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式英語學習軟件，讓學生在游戲中學習和練習，提高學習效率。

3.視頻資源：播放相關英語電影或動畫片段，讓學生在真實的語境中感受英語語言魅力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Unit8Lesson47”的故事情節和語法結構，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“故事中的角色有哪些特點？”、“故事中使用了哪些時態？”等。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事情節和語法結構。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解故事情節和語法結構，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放與故事相關的視頻片段，引出“Unit8Lesson47”的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的時態變化和人物對話，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析故事中的人物關系和情感變化；進行角色扮演，讓學生體驗不同角色的語言表達。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗英語語言的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時態變化和人物對話。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語表達技能。

作用與目的：

-幫助學生深入理解時態變化和人物對話，掌握英語表達技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與故事相關的寫作任務，如寫一篇關于故事中人物的觀點文章。

-提供拓展資源：提供與故事相關的書籍或網站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的寫作任務，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事背景知識：介紹故事發生的歷史背景、文化背景和社會背景，幫助學生更好地理解故事內涵。

-語法知識點：提供與故事相關的時態變化、動詞變形、形容詞副詞的比較級和最高級等語法知識點，豐富學生的語言知識。

-詞匯積累：列舉故事中出現的關鍵詞匯，包括動詞、名詞、形容詞、副詞等，引導學生進行詞匯拓展。

-人物性格分析：分析故事中的人物性格特點，幫助學生學會從不同角度理解和評價人物。

2.拓展建議：

-歷史背景拓展：引導學生查閱相關歷史資料，了解故事發生的歷史時期，從而更好地理解故事背后的文化內涵。

-語法練習：提供豐富的語法練習題，包括填空、改錯、翻譯等，幫助學生鞏固語法知識。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，將故事中的關鍵詞匯和例句進行整理，便于學生記憶和復習。

-人物性格分析報告：要求學生選擇故事中的一個人物，結合故事情節和人物對話，撰寫一份人物性格分析報告。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓他們模仿故事中的人物進行對話，提高學生的口語表達能力。

-小組討論：讓學生圍繞故事主題展開小組討論，分享各自的觀點和感受，培養學生的批判性思維。

-創意寫作：鼓勵學生發揮想象力，以故事為背景，創作一篇新的故事或詩歌，鍛煉學生的創意寫作能力。

-視頻欣賞：推薦與故事相關的英語電影或紀錄片，讓學生在觀看中學習地道的英語表達。

-英語歌曲：選取與故事主題相關的英語歌曲，讓學生在欣賞音樂的同時，提高英語聽力水平。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，咱們這節課已經圓滿結束了，現在來點反思時間吧。教學就像一場馬拉松，每一步都值得細細回味。

首先，我想說的是課堂氛圍。咱們這節課用了角色扮演和小組討論，看同學們積極性挺高，但也有一些學生參與度不高。我覺得，以后可以嘗試更多樣化的活動，比如設置一些小獎勵，或者讓每個小組輪流主持，這樣可能會激發更多學生的參與熱情。

然后是教學內容的深度。我發現有些學生對于時態的變化掌握得不夠牢固，尤其是過去進行時和現在進行時。在今后的教學中，我打算設計一些更具挑戰性的練習，比如讓學生自己編寫小故事，并運用不同的時態來描述。

再來是課堂管理。有時候，課堂紀律確實是個挑戰。我注意到，當課堂活動比較活躍時，紀律容易松懈。我得想辦法，比如設置明確的規則，并在活動間穿插簡短的紀律提醒，確保課堂秩序。

關于作業布置，我發現有些學生作業完成得不錯，但也有一些學生似乎沒有認真對待。我打算在作業設計上做一些調整，比如增加一些與生活實際相關的任務，讓學生覺得作業不是負擔，而是學習的一部分。

反饋方面，我覺得我們做得還不錯，但還可以做得更好。我計劃在課后及時反饋學生的作業，并提供具體的改進建議，這樣學生能夠更清晰地知道自己的進步和需要改進的地方。

最后，我想說的是，這節課讓我意識到教學是一個不斷學習和調整的過程。我打算在接下來的教學中，更多地關注學生的個性化需求，嘗試不同的教學方法，讓每個學生都能在英語學習的道路上找到自己的節奏。板書設計①本文重點知識點：

-過去進行時

-現在分詞和過去分詞的構成

-情態動詞的用法

②關鍵詞：

-was/weredoing

-havingdone

-could/mighthavedone

-should/musthavedone

③重點句子：

-Hewasreadingabookwhenthephonerang.

-Shehadfinishedherhomeworkbeforesheleftforschool.

-Theycouldhavefinishedtheprojectearlieriftheyhadworkedharder.重點題型整理1.題型：過去進行時態的構成和用法

細節補充：通過具體例句，展示過去進行時態的構成和使用場景。

例題：I________(watch)TVwhenyoucalledmeyesterday.

答案：waswatching

2.題型：現在分詞和過去分詞的區分

細節補充：通過對比分析，解釋現在分詞和過去分詞在形式和功能上的區別。

例題：Thebrokenwindow________(clean)bythestudents.

答案：hasbeencleaned

3.題型：情態動詞的完成式

細節補充：講解情態動詞的完成式在表達推測、假設等情境下的用法。

例題：You________(not)knowtheanswerbecauseyouhaven'treadthebook.

答案：shouldn't

4.題型：過去進行時態與一般過去時的對比

細節補充：通過對比練習，讓學生理解兩種時態的區別和適用情況。

例題：He________(dohishomework)/He________(bereadingabook)whenthebellrang.

答案：wasdoing/wasreading

5.題型：復合句中時態的呼應

細節補充：解釋在復合句中，主句和從句時態如何呼應，以確保句子邏輯的正確性。

例題：WhenIarrivedattheparty,she________(dance)forhalfanhour.

答案：hadbeendancing作業布置與反饋作業布置：

在本節課結束后，為了鞏固學生對過去進行時、現在分詞和過去分詞的運用，以及情態動詞完成式的理解，以下是布置的作業：

1.完成課本上的相關練習題，包括填空、改錯和翻譯等，以加強時態和語態的應用。

2.創作一個簡短的故事，描述一個場景，其中包含過去進行時、現在分詞和過去分詞的使用，以及情態動詞的完成式。

3.選擇一個日常生活場景，用英語寫一段對話，要求至少包含兩種時態的轉換。

4.收集五個與課文主題相關的英語單詞或短語，并給出它們的用法例句。

作業反饋：

在收到學生的作業后，我將按照以下步驟進行批改和反饋：

1.及時批改：作業將在收到后的一周內完成批改，以確保學生能夠及時獲得反饋。

2.詳細批注：對于每個學生的作業，我將提供詳細的批注，包括對正確答案的肯定，以及對錯誤答案的分析和糾正。

3.個性化建議：針對每個學生的錯誤，我將給出具體的改進建議，幫助他們理