PAGEPAGE2自考《學前教育心理學》歷年考試真題試題庫_附答案一、單選題1.1959年正式系統地提出智力動作按階段形成理論的心理學家是（）A、萊本B、加里培林C、艾爾絲D、皮亞杰答案：B2.觀察學習過程的四個階段依次是（）A、注意、再現、保持、動機B、動機、注意、再現、保持C、注意、保持、再現、動機D、動機、保持、注意、再現答案：C3.根據動作對環境的依賴程度的不同，可以將動作技能分為哪兩類？A、精細動作技能與大動作技能B、連續動作技能與不連續動作技能C、閉合型動作技能與開放型動作技能D、內顯動作技能與外顯動作技能答案：C4.以下不屬于幼兒概念學習的特點的是（）A、操作化B、個性化C、情緒化D、社會化答案：C5.根據動機產生過程中需要和誘因哪個起主要作用，動機可分為A、輔助動機與主導動機B、內隱動機與外顯動機C、遠景動機與近景動機D、內部動機與外部動機答案：D6.幼兒的學習方式是由單純的刺激—反應聯合學習或機械學習向什么發展？A、意義學習B、中介性的聯合學習C、觀察學習D、發現學習答案：B7.根據教師對幼兒游戲或學習活動控制程度的不同，將學習活動分為發現學習、有指導的發現學習和接受學習三種不同的性質，與之相對應的不同類型的活動是（）A、個別活動、集體活動、小組活動B、集體活動、小組活動、個別活動C、集體活動、個別活動、小組活動D、個別活動、小組活動、集體活動答案：D8.________區域活動是以具體實物為對象的操作活動，其活動目標偏向于發展幼兒對客觀事物及未知事物的好奇心及動手操作的能力（）A、"游戲性"B、"評價性"C、"學習性"D、"監控性"答案：C9.信息加工學習理論的代表人物是A、布魯納B、布魯姆C、加涅D、奧蘇伯爾答案：C10.______是教學內容的載體，是教學內容的表現形式，是師生之間傳遞信息的工具A、學生B、教師C、教學媒體D、教學環境答案：C11.世界上第一個學習理論是（）A、學習的聯結說B、經典條件反射學說C、操作性條件反射學說D、頓悟說答案：A12.在幼兒園教學活動中，________的主要目的是激發幼兒的活動興趣，引導幼兒主動探索和思考，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中開展活動（）A、回應B、提問C、觀察D、導入答案：D13.以下不屬于影響動作技能學習的內部因素的是A、知識經驗B、成熟與經驗C、智力D、個性答案：A14.經典條件反射是應答性反應，這種反應主要出現在（）A、嬰兒早期B、嬰兒中期C、嬰兒中、末期D、嬰兒末期答案：A15.戈登提出的四種類比方法中，狂想類比是指（）A、考慮問題解決的途徑,盡可能以不同尋常的思路去思考或盡可能牽強附會B、將兩種不同的事物,彼此加以隱喻或類比C、將事物"擬人化"或"人性化"D、運用符號象征化地類比答案：A16.以下不屬于兒童常用的學習策略的是（）A、復述策略B、組織策略C、表象加工策略D、精細加工策略答案：C17.柯爾伯格提出了“三水平六階段”道德發展理論，其中三水平是指（）A、無律水平、他律水平與自律水平B、模仿水平、應用水平與創新水平C、前道德水平、道德水平與后道德水平D、前習俗水平、習俗水平和后習俗水平答案：D18.教學心理學的核心課題是A、教學與發展的關系B、教學與課程的關系C、教師與學生的關系D、教師與課程的關系答案：A19.教師在教學中的主要角色有執行者；治療者、______（）A、輔助者B、支持者C、養護者D、指導者答案：D20.信息加工學習理論的代表人物是()A、奧蘇伯爾B、布魯納C、加涅D、布盧姆答案：C21.動作技能學習的真正開端是A、講解B、模仿C、示范D、練習答案：B22.幼兒的學習活動，根據教師對其控制程度的不同，可以分為發現學習、接受學習和（）A、有指導的發現學習B、有指導的接受學習C、機械學習D、意義學習答案：A23.觀察學習的理論基礎是（）A、行為學習理論B、內隱學習理論C、認知同化學習理論D、社會學習理論答案：D24.以下除______外，都表現出新手教師和專家教師的區別（）A、活動計劃的差異B、活動過程的差異C、課后評價的差異D、活動內容的差異答案：D25.學生對學習活動本身發生興趣而產生的學習動機屬于（）A、外部動機B、輔助性動機C、內部動機D、主導動機答案：C26.以下不屬于劉金華對父母教養方式的分類的是()A、專制型B、拒絕型C、嚴厲型D、溺愛型答案：C27.幼兒園教學活動內容選擇的基本原則不包括以下哪項？A、促進幼兒的短期發展B、符合幼兒年齡特征、幼兒的生活經驗和認知水平C、滿足幼兒的興趣和需要D、促進幼兒的長遠發展答案：A28.檢驗道德教育成效的唯一客觀標準是A、道德認知B、道德情感C、道德行為D、道德意志答案：C29.如果應激水平適中，或者一個人有較強的抵抗力和較高的適應技能，就會避免（）A、衰竭階段B、警覺階段C、初始階段D、抵抗階段答案：A30.在學生動作技能的形成中，練習到一定階段往往出現進步暫時停頓現象，稱為（）A、高原現象B、遺忘現象C、反復現象D、階段現象答案：A31.1994年布魯納在美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學20世紀80年代以來取得的成果，主要表現在哪四個方面？A、主動性研究、反思性研究、合作性研究、社會文化研究B、主動性研究、反思性研究、合作性研究C、主動性研究、反思性研究D、以上都不對答案：B32.研究者根據研究的目的和課題的需要，有計劃地對事實的考察、現狀的了解、材料的搜集來認識教育問題或探討教育現象之間聯系的研究方法稱為（）A、觀察法B、實驗法C、測量法D、調查法答案：D33.奧蘇伯爾將學習分為機械學習和有意義學習，以下屬于有意義學習的是（）A、記乘法表B、運用公式解題C、科學研究D、迷宮問題解決答案：C34.根據霍夫曼的道德情感發展理論，兒童不能意識到別人是完全不同于自己的一個人，處于以下哪個階段A、普遍性移情階段B、自我中心移情階段C、對他人情感的移情階段D、對他人生活狀況的移情階段答案：B35.下列選項中，關于技能和知識表述不正確的是（）A、技能和知識有區別B、知識是掌握技能的前提C、技能的發展有助于知識的掌握D、知識和技能掌握是同步進行的答案：D36.概念學習的基本方式包括概念形成和概念同化。概念形成是指學習者從大量的同類事物的具體例證中，通過歸納的方法抽取一類事物的共同屬性，從而獲得初級概念的過程。這種概念學習模式被稱為（）A、上位學習B、下位學習C、相關下位學習D、派生下位學習答案：A37.加涅根據學生學習的結果將學習分為五類，其中個體對自身的認知加工過程進行內部調節與控制的能力，是學生學會如何學習的核心成分是指（）A、言語信息B、認知策略C、動作技能D、智慧技能答案：B38.在學生動作技能的形成中，練習到一定階段往往出現進步暫時停頓現象，稱為高原現象。它表現為練習曲線保持在一定的水平面而不再上升，或者甚至有所下降。但是，在高原期之后，練習曲線又會上升，即表示練習成績又可以有所進步，這是受哪種外部因素影響？A、練習B、反饋C、動機D、個性答案：A39.我國幼兒園情緒智力教育還處在什么階段？A、初創階段B、發展階段C、成熟階段D、以上都不對答案：A40.嬰兒同時運用幾種簡單圖式去探索，學會運用綜合方式解決新問題的圖式屬于（）A、簡單圖式B、混合圖式C、社會性圖式D、發展性圖式答案：B41.按照內部和外部動作將技能分為A、動作技能和認知技能B、操作技能和認知技能C、動作技能和智力技能D、操作技能和智力技能答案：D42.貝特森強調，游戲的貢獻是學會學習，即“第二學習”。幼兒的游戲與學習是相輔相成的，甚至是互為一體的，從某種程度上講，兒童的游戲就是一種隱形的學習。之所以說幼兒是幼兒進行學習的最佳方式，是因為幼兒學習過程具有什么特點？A、有意性與外顯性B、無意性與內隱性C、有意性與內隱性D、無意性與外顯性答案：D43.認知階段也稱A、知覺階段B、自動階段C、覺知階段D、練習階段答案：A44.個人或集體把可供閱讀的健康資源分享給另一個或幾個個人或集體的行為，常被稱為（）A、看圖說話B、交互閱讀C、分享閱讀D、圖文閱讀答案：C45.學前教育心理研究中常用的調查方法主要有問卷法、活動產品分析法、情境法和A、訪談法B、測驗法C、實驗法D、觀察法答案：A46.下列選項中，不屬于前運算階段幼兒認知特征的是（）A、不理解事物的可逆性B、不能通過語言認識事物C、自我中心D、無邏輯性的轉換推理答案：B47.以下不屬于學前教育心理學的作用的是（）A、測量與描述B、解釋和預測C、理解和說明D、預測和控制答案：C48.傾聽學習屬于（）A、觀察模仿學習B、語言理解學習C、操作嘗試學習D、結構化學習答案：B49.________是指幼兒在實踐中，在與他人的交往中，會有許多體驗，幼兒對這些體驗經過思考后，調節自身的行為，從而獲得社會性的過程（）A、觀察學習法B、移情訓練法C、體驗思考法D、語言傳遞法答案：C50.學習者在從事新的學習時，他原有的知識水平和心理發展水平對新的學習的適合性程度是指（）A、學習品質B、學習態度C、學習準備D、學習水平答案：C51.學習者在從事新的學習時，他原有的知識水平和心理發展水平對新的學習的適合性程度是指A、學習準備B、學習品質C、學習態度D、學習水平答案：A52.研究者根據研究假設，主動干預或控制研究對象的發生、發展過程，并通過觀察、測量、比較等方式探索、驗證教育現象因果關系的研究方法，通常被稱為（）A、觀察法B、調查法C、測量法D、實驗法答案：D53.幼兒可以說出筆是用來寫字的，這是（）A、程序性知識B、陳述性知識C、信息類知識D、數據類知識答案：B54.幼兒在實踐中，在與他人的交往中，會有許多體驗，幼兒對這些體驗經過思考后，調節自身的行為，從而獲得社會性的過程的幼兒社會性教育方法是（）A、觀察學習法B、移情訓練法C、體驗思考法D、語言傳遞法答案：C55.根據指導主體的不同，幼兒園教學指導可以分為（）A、外部指導與內部指導B、教師指導與家長指導C、領導指導與教師指導D、宏觀指導與微觀指導答案：A56.強調發揮幼兒的主動性，尊重幼兒對文本的感受和體驗，促使其積極建構對文本的理解的是（）A、圖文閱讀B、分享閱讀C、交互閱讀D、看圖說話答案：C57.幼兒園教育過程中，最重要的社會活動是A、師幼互動B、幼幼互動C、師師互動D、教學互動答案：A58.幼兒學習的主要方式是（）A、游戲B、想象C、創造D、建構答案：A59.最早提出建構主義學習理論的是（）A、皮亞杰B、鐵欽納C、維特羅克D、梅耶答案：A60.以下不屬于外顯學習和內隱學習表現特征的差異的是（）A、內隱學習是自動的,外顯學習是需要意志努力的B、內隱學習是穩定的,外顯學習是易變的C、內隱學習的內容保持的時間長,外顯學習的內容保持的時間短D、內隱學習是深層的,外顯學習是表層的答案：D61.體操、擊劍屬于（）A、動作技能B、知覺技能C、智力技能D、認知技能答案：A62.以下不屬于影響社會化的因素的是（）A、家庭B、學校C、老師D、大眾傳媒答案：C63.把學習分為接受學習和發現學習的心理學家是（）A、布魯納B、奧蘇伯爾C、加涅D、布盧姆答案：B64.埃里克森等人研究指出，幼兒階段兒童的一個重要的心理特征是“自居作用”，因此教師可以成為（）A、幼兒的塑造者B、幼兒的養護者C、幼兒的榜樣D、溝通幼兒與社會的中介答案：C65.幼兒園教學指導的層次包括宏觀指導與微觀指導；外部指導與內部指導。其中幼兒學習過程的指導，即為幼兒的有效學習而采取的教學策略、教學技術等，是對兒童學習過程的直接指導，屬于哪種層次？A、宏觀指導B、微觀指導C、外部指導D、內部指導答案：B66.福祿培爾創立了第一所現代幼兒園，形成了第一個相對獨立的幼兒教育體系，他是哪個國家著名的教育家？A、英國B、美國C、德國D、法國答案：C67.______歲左右的兒童能夠再認面部表情A、2B、3C、4D、5答案：C68.微觀教學系______性教學？A、互惠性B、獨立性C、合作性D、以上都不對答案：C69.當創造性與知識二者之間存在正相關時，創造結果的水平_______；當創造性與知識二者之間存在負相關時，創造結果的水平_______A、最高;最低B、最低;最高C、最高;中等D、中等;最低答案：A70.教師在于完善個體的心智，是知識淵博、有理智和有道德感的人類發展者，這體現了教師是（）A、執行者B、治療者C、解放者D、輔助者答案：C71.以下不屬于幼兒教師的角色結構的是A、幼兒人格的塑造者B、幼兒的養護者C、幼兒的榜樣D、幼兒的輔助者答案：D72.哥白尼“日心說”推翻傳統“地心說”顯示的是A、表現性創造B、技術性創造C、發明性創造D、首創性創造答案：D73.首次提出“教學心理學”的概念的是A、斯金納B、格拉塞C、桑代克答案：C74.兒童學習的傾向、態度、行為習慣、方法、活動方式等與學習密切相關的基本素質，稱為（）A、認知圖式B、認知風格C、學習品質D、學習興趣答案：C75.教育心理學研究的主要對象是（）A、教學的心理規律B、教與學相互作用的心理規律C、學習的心理規律D、教與學的心理規律答案：C76.學習策略具有主動性、有效性、過程性和()A、操作性B、監控性C、結構性D、程序性答案：D77.判斷“大象比獅子大”時，我們可能不假思索地說對，但是回顧做出判斷的過程，你就會發現，這個短短的時間里，頭腦中出現了大象和獅子的模樣，并在頭腦中將這兩個表象進行了比較，好像看到了這兩個動物一樣。這體現了知識的哪種表征方式（）A、表象B、產生式C、概念D、圖式答案：A78.智力技能的分類是？A、一般的智力技能B、一般的智力技能和專門的智力技能C、專門的智力技能D、以上都不對答案：B79.幼兒社會性教育的途徑主要有A、專門性社會教育活動和實踐性社會教育活動B、專門性社會教育活動和滲透性社會教育活動C、實踐性社會教育活動和理論性社會教育活動D、理論性社會教育活動和滲透性社會教育活動答案：B80.在創造性的五個層次中，幼兒的創造主要屬于（）A、表現性創造B、技術性創造C、發明性創造D、首創性創造答案：A81.2009年，美國幼兒教育協會發布的第三版說明中，明確強調教師要掌握與兒童有關的三種知識，不包括以下哪種？A、兒童興趣愛好B、兒童年齡特征C、兒童個體差異D、兒童生活的社會文化背景答案：A82.在對幼兒進行的智力學習的指導中，感覺教育的提出者是（）A、皮亞杰B、羅杰斯C、馬斯洛D、蒙臺梭利答案：D83.幼兒的創造性學習的實現主要借助于（）A、記憶B、游戲C、想象D、思維答案：B84.首次提出“發展適宜性教育”這一概念的組織是（）A、聯合國教科文組織B、美國幼兒教育協會C、兒童權利基金會D、世界學前教育年會答案：B85.______歲以后幼兒的模仿，開始逐漸內化（）A、3B、4C、5D、6答案：A86.在棋類比賽中，主要是依據頭腦中進行思維活動所作出的決策，去支配手挪動棋子的位置，因此把它歸屬于（）A、智力技能B、操作技能C、知覺技能D、動作技能答案：A87.幼兒概念學習水平的檢測方法主要有分類法、排除法、解釋法和（）A、例證法B、變式法C、守恒法D、相關法答案：C88.幼兒園情緒智力教育模式包括賞識教育模式和（）A、情境教學模式B、活動教學模式C、暗示教學模式D、角色扮演教學模式答案：A89.下列選項中不屬于幼兒社會性學習基本方式的是（）A、角色扮演B、觀察學習C、體驗思考D、同伴交往答案：C90.下列選項中，屬于幼兒社會性學習指導原則的是A、生活隨時性原則B、隨機教育性原則C、整體發展性原則D、重復多樣性原則答案：D91.學與教相互作用的過程是一個系統過程，該系統包含五種要素，即學生、教師、教學內容、教學媒體和（）A、教學模式B、課堂環境C、教學環境D、教學手段答案：C92.幼兒處在前運算階段，其認知發展具有下列哪些特征？A、自我中心、只能片面地看事物、不理解事物的可逆性、無邏輯性的轉換推理、能通過語言認識事物、能做出延遲模仿、能進行象征游戲B、自我中心、只能片面地看事物、不理解事物的可逆性、無邏輯性的轉換推理、能通過語言認識事物、能做出延遲模仿C、自我中心、只能片面地看事物、不理解事物的可逆性、無邏輯性的轉換推理、能通過語言認識事物D、以上都不對答案：B93.英國科學家、哲學家波蘭尼根據知識與言語的關系，將知識分為A、陳述性知識和程序性知識B、程序性知識和顯性知識C、陳述性知識和隱性知識D、顯性知識和隱性知識答案：D94.感覺教育的由來是？A、蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家.她利用自制的教具對呆傻兒童進行了讀寫能力的訓練,結果獲得極大的成功.在此基礎上,她逐步建構了一套特殊教育模式——感覺教育B、蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家.她利用自制的教具對呆傻兒童進行了讀寫能力的訓練,結果獲得極大的成功C、蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家D、以上都不對答案：D95.蒙臺梭利建構了一套特殊教育模式，即A、恩物教育B、運動教育C、游戲教育D、感覺教育答案：D96.下列科學家是操作性條件作用學習論的代表的是（）A、布魯納B、斯金納C、皮亞杰D、苛勒答案：B97.動作技能也稱A、智力技能B、認知技能C、運動技能D、知覺技能答案：C98.特別適合在工作記憶中對空間信息和視覺信息進行某種經濟的表征的知識表征方式是A、概念B、命題C、表象D、圖式答案：C99.對幼兒學習過程的指導，即為幼兒的有效學習而采取的教學策略、教學技術等，是對幼兒園教學活動的（）A、宏觀指導B、微觀指導C、外部指導D、內部指導答案：B100.在幼兒動作技能的學習中，教師的示范方式主要有（）A、順向示范、逆向示范和圍觀示范B、經驗示范、圍觀示范和順向示范C、鏡面示范、圍觀示范和順向示范D、相向示范、圍觀示范和順向示范答案：D101.守恒法是由______的守恒實驗演變過來的方法A、維果茨基B、皮亞杰C、奧蘇伯爾D、桑代克答案：B102.小學生學習地球的形狀，這會與他們的日常經驗相沖突，這時，學習者需要轉變原有的錯誤觀念，這種知識學習屬于A、知識的順應B、知識的同化C、知識的整合D、知識的理解答案：A103.根據柯爾伯格的道德認知發展理論，屬于前習俗水平的是A、好男孩—好女孩的取向階段B、社會契約的取向階段C、工具性的相對主義取向階段D、普遍的道德原則的取向階段答案：C104.兒童的學習是一個不斷自我改變、自我更新的發展過程。學習可以通過行為變化表現出來，但這種行為變化有其特殊性，以下哪個選項未能體現其特殊性（）A、是經過一定的練習后出現的B、是后天習得的,不是生理成熟、衰老等因素導致的C、具有穩定性D、必須依賴老師的幫助答案：D105.20世紀60年代，在美國興起了一種強調人的潛能的自主發揮，提倡人的“自我實現”的心理學派別，這個派別是A、人本主義心理學B、行為主義心理學C、精神分析心理學D、認知主義心理學答案：A106.以下不屬于幼兒道德行為教育的內容的是A、道德行為訓練B、道德動機的激發C、道德觀念傳授D、道德品質的培養答案：C107.各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影、電視等的觀察和演示屬于（）A、模象直觀B、實物直觀C、言語直觀D、以上都不是答案：A108.在《教育心理學》中主張教育心理學應作為一門獨立的學科加以研究，力圖以“文化-歷史發展理論”說明人類心理本質上與動物不同的高級心理機能的學者是（）A、維果茨基B、皮亞杰C、烏申斯基D、廖世承答案：A109.通過對事物的模擬性形象直接感知而進行的直觀教學方式是A、實物直觀B、模象直觀C、言語直觀D、知識直觀答案：B110.幼兒的學習方式是把刺激和反應直接聯合的（）A、概念學習方式B、復雜學習方式C、間接學習方式D、單純學習方式答案：D111.教師在于完善個體的心智，是知識淵博、有理智和有道德感的人類發展者，這體現了教師是A、執行者B、治療者C、輔助者D、解放者答案：D112.關于“怎么做”的知識，如怎么進行推理、決策或者解決某類問題等的知識屬于A、陳述性知識B、程序性知識C、顯性知識D、隱性知識答案：B113.用語言、概念的中介假說進行的解釋：幼兒的學習方式是把刺激和反應直接聯合的單純學習方式，年長的兒童和成人，則是通過語言、概念系統的發展，采取了中介的學習方式，這屬于幼兒學習方式發展中的哪種學習？A、辨別換位學習B、信號學習C、連鎖學習D、辨別學習答案：D114.華萊士提出創造過程“四階段論”,以下強調潛意識的參與的是A、準備階段B、醞釀階段C、明朗階段D、驗證階段答案：B115.按照幼兒教育實踐類型來看，______教育實踐是以兒童為中心關注兒童發展的A、學業導向型B、適宜型C、說教型D、教師中心型答案：B116.基于對知識的社會性和情境性的主張，情境學習理論認為：學習的本質是（）A、模仿B、溝通C、角色扮演D、對話答案：D117.皮亞杰的前道德階段是指（）A、0~2歲B、0~4、5歲C、4、5歲~8、9歲D、9~10歲以后答案：B118.學前教育心理學研究的核心是幼兒學習心理和幼兒A、教學心理B、游戲心理C、認知心理D、發展心理答案：A119.學前教育心理學之所以能夠從教育心理學母體中獨立出來，關鍵在于研究對象的（）A、多樣性B、一般性C、普適性D、特殊性答案：D120.動作技能，也稱運動技能、操作技能，是指？A、由一系列外部動作所組成的系統.日常生活中的許多技能,如音樂方面的吹拉彈唱,體育方面的體操、球類、擊劍等都屬于動作技能.動作技能主要借助于骨骼、肌肉和與之相應的神經過程實現,是通過練習和實踐而逐步形成、鞏固起來的B、由一系列外部動作所組成的系統.日常生活中的許多技能,如音樂方面的吹拉彈唱,體育方面的體操、球類、擊劍等都屬于動作技能C、由一系列外部動作所組成的系統D、以上都不對答案：A121.格蘭布斯將教師角色分為哪兩大類？A、"教學指導者"角色和"社會文化傳播者"角色B、"教學指導者"角色和"教育研究者"角色C、"社會文化傳播者"角色和"教育管理者"角色D、以上都不對答案：A122.我們如果口渴了就找水喝，出汗了就需要毛巾，這類決策的知識表征方式是（）A、表象B、產生式C、概念D、圖式答案：B123.格蘭布斯將教師角色分為兩大類，社會文化傳播者和（）A、教學執行者B、教學實施者C、教學指導者D、教學組織者答案：C124.以下不屬于師幼互動類型的是（）A、教師開啟的互動B、師幼共同開啟的互動C、言語型互動D、非言語型互動答案：C125.以下屬于教師針對幼兒的發現過程，步步推進的指導方法是A、系統指導B、發現指導C、自我指導D、內部指導答案：A126.以下不屬于學生學習的特點的是A、是一種特殊的認知活動B、在教師的指導下進行C、主動性和被動性并存D、是為參與未來的生活實踐做準備的答案：C127.兒童創造性自我表現的高峰期是A、2~4歲B、3~5歲C、4~6歲D、5~7歲答案：C128.在運動教育看來，任何一個運動都可以由四個要素組成，即（）A、身體意識、空間意識、動作技能和相互關系B、身體意識、空間意識、動作技能和感覺統合C、身體意識、空間意識、作用力和動作關系D、身體意識、空間意識、作用力和相互關系答案：D129.不屬于教學活動組織指導的一般策略的是A、觀察B、導入C、提問D、指導答案：D130.幼兒道德認知教育的方式有（）A、道德行為訓練B、道德品質的培養C、知行合一D、給予及時的信息反饋答案：D131.由皮亞杰的守恒實驗演變過來的一種用于了解幼兒是否獲得了某些數學概念，或者所獲得的概念是否具有穩定性的方法是？A、分類法B、守恒法C、排序法D、比較法答案：B132._______的功能是疏解情緒緊張，使緊張下降A、情緒理解B、情緒表達C、情緒發展D、情緒調節答案：D133.以下除________外，都會影響一個人創造性的發揮（）A、知識B、智力C、經驗D、人格答案：C134.心理學家______于1913年發表了《行為主義者心目中的心理學》一文，標志著行為主義心理學的誕生A、華生B、斯金納C、羅杰斯D、加涅答案：A135.不論是完成作業，還是為了應付測驗，學生在每一節課都應當有一個一般的“對策”：預測完成作業需要多長時間，在考試前復習筆記以及使用其他各種方法。這體現了學生使用的學習策略是（）A、計劃策略B、調節策略C、監控策略D、學業求助策略答案：A136.維特羅克提出了學生學習的A、同化模式B、生成過程模式C、順應模式D、啟發模式答案：B137.任何一種道德品質都包含有道德認知、道德情感、道德意志和道德行為四種心理因素。人們對事物的愛憎、褒貶的態度，是道德認識的一種外部表現形式的是？A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：B138.美國加州大學的教育心理學家維特羅克及其同事吸收了當代信息加工心理學的研究成果，結合中小學數學、科學和閱讀等學科教學，對學生的學習過程進行大量的研究，提出了什么？A、學生學習的生成過程模式B、學習的信息加工模式C、學習的認知發展模式D、以上都不對答案：B139.格蘭布斯將教師角色分為兩大類：社會文化傳播者和（）A、教學執行者B、教學實施者C、教學指導者D、教學組織者答案：C140.最早在教育中系統應用心理學知識的俄國教育家是（）A、烏申斯基B、卡普捷列夫C、維果茨基D、贊可夫答案：A141.以下關于學習的說法不正確的是（）A、學習是一種適應性活動B、學習可以通過相應的行為變化得以體現C、動物也具有學習行為D、所有的行為變化都是由學習引起的答案：D142.美國幼兒教育協會明確強調了教師要掌握與兒童有關的三種知識：兒童年齡特征、兒童個體差異和（）A、兒童生活的社會文化背景B、兒童的生理特征C、兒童的學習基礎D、兒童的智力水平答案：A143.意義或觀念的最小單元，用于表述一個事實或描述一個狀態，這是（）A、表象B、命題C、圖式D、概念答案：B144.互惠性教學中，__________是根據文章的標題等預測文章后面的內容（）A、提問B、總結C、預言D、澄清答案：C145.在活動材料的投放中，引發幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環境的積極互動，引導幼兒根據自己的興趣愛好對客觀事物進行操作和思考，體現的是材料的（）A、豐富性B、探索性C、層次性D、動態性答案：B146.依據學習與個體身心發展的辯證關系，學生學習準備的重要標志是A、身心發展水平B、學習品質C、學習情境D、學習動機答案：A147.基于建構主義的知識學習觀，我們把知識的學習過程分為三個階段，以下哪個不包括在其中（）A、知識的接收與內化B、知識的生成與理解C、知識的整合與深化D、知識的應用與遷移答案：A148.在客觀認識自我情者情感特征的基礎上，有意識地培養健康、積極的情緒情感，建立科學的情緒宣泄和控制機制，自覺克服和消除負面情緒的影響，指的是（）A、情緒動機B、情緒勞動C、情緒宣泄D、情緒管理答案：D149.基于幼兒園保教結合的特點，現代幼兒教師必須具備多種能力，其中不包括（）A、觀察與領悟能力B、教育科研能力C、視聽說能力D、人際交往能力答案：C150.世界上第一個學習理論是（）A、學習聯結說B、經典條件反射學說C、操作條件反射學說D、頓悟說答案：A151.1913年，創立了行為主義心理學派的美國心理學家是（）A、華生B、苛勒C、斯金納D、桑代克答案：A152.下列屬于操作技能的是（）A、閱讀技能B、運算技能C、計算技能D、記憶技能答案：C153.芬斯特馬赫和索爾蒂斯認為，教師在教學中的角色主要有三種，教師盡可能地用最好的技能和技巧來使學生掌握某種學習體現了教師在教學中的角色是（）A、治療者B、解放者C、執行者D、輔助者答案：C填空題1.關于兒童學習的特殊性，以下說法正確的是？答案：無2.巴甫洛夫學習理論中的學習律有哪些？答案：習得律、消退律、泛化律、辨別律和高級條件作用律。3.問題解決答案：問題解決是由一定的情境引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等經過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。4.學習動機的種類相關內容中，根據動機產生過程中需要和誘因哪個起主要作用，動機可分為？答案：題目選項缺失5.格思里的學習律是什么？答案：刺激的某一組合，如果曾伴同過某一動作，那么，當這種刺激組合再次出現時，這一動作往往也會隨之發生。6.智力技能，也稱認知技能或心智技能，是通過學習而形成的，借助內部言語在頭腦中進行的智力活動方式，下列關于智力技能說法正確的是？答案：題目選項缺失7.創造性大致可分為五個層次，首創意意味著革新、標新立異，對舊的思想或理論提出挑戰，或提出解決問題的新方法或思維模式。以下能體現這種創造性的是？答案：無8.動作技能也稱運動技能、操作技能，是指由一系列外部動作所組成的系統，下列屬于動作技能的是？答案：題目選項缺失9.陳述性知識答案：是關于“是什么”,是對事實、定義、規則和原理等的描述。10.格思里對學習實質的理解是什么？答案：學習是肌肉動作與各組刺激要素之間形成的聯結。只要有機體對一組刺激要素做出一個動作，便在它們之間形成了聯結，學習也就完成了。11.建構主義學習理論最早提出者可追溯至？答案：無12.先行組織者答案：。密……………uidt封……………111C線內。不………答………9…題13.學習理論產生階段的主要特征是什么？答案：主要特征是研究動物和人類的學習行為，試圖揭示學習的基本規律和機制，形成了多種學習理論流派，如行為主義學習理論、認知主義學習理論等14.美國心理學家雷伯根據學習的意識水平不同，將學習分成什么？答案：內隱學習和外顯學習15.實驗法答案：是指在控制某些條件(或變量)的前提下,觀察所研究消費者的某些特定行為,并且進行有效的分析。16.______是指伴隨整個社會心理過程產生的心理體驗和心理感受，是一種特殊的社會心理過程答案：社會心理17.概念形成答案：指學習者從大量的同類事物的具體例證中，通過歸納的方式抽取一類事物的共同屬性，從而獲得初級概念的過程。18.______個月的嬰兒能區分倒置的人臉照片答案：319.桑代克的“嘗試錯誤說”是什么？答案：桑代克認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程，聯結是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤（試誤）而形成的，因此他把自己的觀點稱為試誤說。20.學習情境的含義及其理論依據相關內容是？答案：題目選項缺失21.知識的表征答案：指知識在頭腦中的表示形式和組織結構。知識是通過個體與信息甚至是整個情境相互作用而獲得的，個體一旦獲得知識，就會在頭腦中用某種形式和方式來代表其意義，把它存儲起來。22.教師人格答案：是指教師個人穩定、持久的整體素質，是教師個人行為和品質的高度統一的集中表現，核心是教師的德行品質、專業精神，這是“一種能使教師個人擔負起其教師角色的品質”,從而可以較好地履行教育的責任義務和形成良好的教育行為。23.1902年，俄國生理學家巴甫洛夫發現了什么現象？答案：條件反射現象24.場獨立性答案：指人們在信息加工過程中傾向于依賴內在參照或內部感知線索作指導。25.分析教師如何通過提供自我表現材料培養幼兒的創造性，并提出在活動中培養幼兒自我表現能力的建議。答案：教師通過為幼兒提供適宜的自我表現材料來培養幼兒的創造性。例如選擇了適宜的材料，蠟筆對于小班幼兒而言是易于操作的，并且通過幼兒熟悉的蠟筆在紙上留下痕跡，還在活動中初步積累了關于色彩的經驗。活動中培養幼兒的自我表現能力的建議：①尋找表現的材料。通過自我表現材料培養幼兒創造性的基本方法是：教師應選擇適宜材料，幫助幼兒認識和使用材料，避免材料成為創造的阻礙；教師在自我表現材料的活動中應盡量少干預并且不要給幼兒提供模仿的范例；教師應理解和尊重幼兒的發展水平，并以重視幼兒操作活動的過程為主，而不是結果；教師應給幼兒提供足夠的時間和機會，并給予正確的評價；教師應給有疑慮的幼兒不參與活動的權利；教師要對表現材料本身進行評價，在選擇創造性材料時也要考慮到美觀性。②綜合藝術教育。培養幼兒的自我表現能力，用綜合藝術教育的方式要注意：要自然銜接的綜合藝術，不能牽強的拼湊；不能將藝術作品的思想感情強加于幼兒，要重視幼兒自己的體會。26.測量法答案：是研究者根據研究的需要，采用標準化的測量工具，按照規定的程序，通過對研究對象的實際測定來收集有關的數據資料并加以分析，以此揭示教育活動的效果，探索教育活動規律的一種研究方法。27.1913年，什么標志著行為主義心理學的誕生？答案：華生的《行為主義者心目中的心理學》28.幼兒學習方式的識記相關內容是？答案：題目選項缺失29.上位學習遵循從具體到一般的歸納、概括過程，下列屬于概念形成中上位學習的是？答案：題目選項缺失30.反應定式答案：是指以最熟悉的方式做出反應的傾向。定式有時有助于問題解決，有時會妨礙問題的解決。31.內隱學習和外顯學習在表現特征上的不同有？答案：無32.社會性學習答案：封三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)。25.最近發展區得分評卷人內33.條件作用在教育教學中有哪些應用？答案：(1)條件作用的確是一種普遍的學習現象，但它只是一種簡單的學習形式，在動物和嬰兒的學習中表現得尤其突出。(2)條件反射的泛化、分化和消退現象也可以用于教育教學中。(3)還可以利用條件反射消退原理來矯治兒童的不良行為習慣。34.應激答案：學前教育心理學仿真試題演練(一)-785027370363考場號考場號-18611796527748誠信承諾：本人在考試中所提供的個人信息真實準確;誠信承諾：本人在考試中所提供的個人信息真實準確;-7783036828666自愿遵守考試紀律;自愿遵守考試紀律;-9933146453929如有違紀情況自愿接受相應處罰。如有違紀情況自愿接受相應處罰。-184176272-1184574-1074742準考證號考試地點(考點學校名稱)-3432117745969承諾人:承諾人:…………………1114111……1………111……1……1………1……………………-22414253971809密封線不要答題密封線不要答題-173275965359971…………………………………1…………………………………11…1………1111……1…11…111111…11111……………111……ll……ll!35.個體的不斷發展，這種潛伏著的生命力就漸漸呈現出來。蒙臺梭利認為，幼兒的動作教育可以幫助或啟發幼兒的智能發展。因為體能動作與腦、神經、肌肉及感覺器官有非常密切的關系。必須給予幼兒各種動作上的活動和感官的訓練，并予以重復練習或訓練，使幼兒在各種動作的技巧上得以熟練而趨于完美。3.感覺教育的特點感覺教育的主要特點就是它與動作教育緊密結合，給兒童自己動手操作感官教具的機會，讓兒童在活動中進行和完成，借助于直觀學具的操作，內化為智力技能，以達到主動地感知這一個世界，促進智能發展的目的。感覺教育主要訓練幼兒的視覺、觸覺、聽覺、味覺及嗅覺五大感官系統。其中，視覺、觸覺、聽覺在“感覺—動作”組合功能中扮演非常重要的角色。蒙臺梭利為感覺教育設計了大量相應感官的基本訓練和練習，除訓練幼兒了解身體各感覺器官的功能外，還訓練各感官與動作相互間的協調配合，以及在操作過程中進行數學啟蒙教育，如大班數學活動“加法接龍游戲”。由于幼兒思維的具體形象性，決定了幼兒學習數學時，首先應將抽象的數字轉化為具體的事物，依靠對事物反復地直觀操作來加深理解數的概念，發現數學的內在規律。如果教師只是一味地用語音傳授或自行演示，幼兒不能真正理解數的意義與相互關系。只有答案：讓幼兒親自操作，才能真正理解數的意義與相互關系36.功能固著答案：功能固著是指一個人看到某個復制品有一種慣常的用途后，就很難看出其他新用途，如果初次看到的物品用途越重要，也就越難看出它的其他用途。這會影響問題的解決。37._______是指個體管理自身的感受.以產生能夠迎合他人心理狀態的公共可見的表情答案：情緒勞動38.直觀可分為實物直觀、模象直觀和言語直觀三種，模象即事物的模擬性形象，下列屬于模象直觀的是？答案：題目選項缺失39.____是出于特定研究課題的需要而進行的，它有確定的觀察對象與明確的目的，是一種積極、主動地對特定事物加以考察的舉動答案：觀察40.操作條件反射與巴甫洛夫的經典條件反射的不同是什么？答案：巴甫洛夫的經典條件反射是由條件刺激引發反射的過程，寫成公式是S-R；而操作條件反射是首先做某些操作反應，然后得到強化的過程，寫成公式是R-S。41.最近發展區答案：是由前蘇聯教育家維果茨基提出的兒童教育發展觀。他認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得幫助的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。42.鄰近性條件作用學習論的內容是什么？答案：根據鄰近原理，有機體在某種刺激條件下最后做出的反應，是它以后遇到這種刺激時做出什么反應的最佳預測者。由于格思里把他的學習律建立在刺激—反應聯結的鄰近上。43.以下關于情緒勞動界定正確的是？答案：無44.師幼互動答案：是指在教師和幼兒之間發生的各種形式、各種性質和各種程度的相互作用和影響。45.測量法答案：B46.應答性條件作用學習答案：指個體行為中本來就具有某種刺激與反應的聯結，現經過刺激替代的方式，從而建立起新的刺激與反應的聯結，這種刺激的替代學習就是巴甫洛夫的經典條件作用。47.發展適宜性包括兩個方面：一是年齡適宜性；二是個體適宜性。（二）發展適宜性教育的類型（1）比較常見的是將幼兒教育實踐分為兩種類型：適宜型和不適宜型。（2）另有研究者將教育實踐分為兒童導向型(適宜型)和學業導向型(不適宜型)（三）發展適宜性教育的效果1.不同教育類型對兒童學習存在不同的影響2.不同教育類型下兒童的壓力和焦慮水平不同3.不同教育類型下兒童的社會技能發展存在差異（四）發展適宜性教育的影響因素1.兒童的特點（1）兒童的年齡。（2）兒童的數量。（3）班級中有特殊需要兒童的數量。2.教師的特征（1）教師的觀念。（2）教師對自身教育影響力的認識。（3）教師的專業與教育培訓。3.外界環境答案：發展適宜性包括兩個方面：一是年齡適宜性；二是個體適宜性。（二）發展適宜性教育的類型（1）比較常見的是將幼兒教育實踐分為兩種類型：適宜型和不適宜型。（2）另有研究者將教育實踐分為兒童導向型(適宜型)和學業導向型(不適宜型)（三）發展適宜性教育的效果1.不同教育類型對兒童學習存在不同的影響2.不同教育類型下兒童的壓力和焦慮水平不同3.不同教育類型下兒童的社會技能發展存在差異（四）發展適宜性教育的影響因素1.兒童的特點（1）兒童的年齡。（2）兒童的數量。（3）班級中有特殊需要兒童的數量。2.教師的特征（1）教師的觀念。（2）教師對自身教育影響力的認識。（3）教師的專業與教育培訓。3.外界環境48.關鍵期答案：是習性學理論中最著名的概念之一，它是指由生物學因素決定的、個體做好最充分準備來獲得新的行為模式的發展時期。49.技能學習答案：就是通過練習去逐步掌握特定動作、活動模式的過程。50.【名師點睛】教學心理學的核心課題就是教學與發展的關系。在教學與發展的關系上，最有影響的觀點是維果茨基的最近發展區理論和美國幼兒教育協會的發展適宜性教育理念。一、最近發展區理論維果茨基認為，在心理學中關于教學與發展的關系有三種觀點，并且在批判性繼承的基礎上提出了自己的觀點。（一）三種觀點的批判（二）最近發展區：教學與發展關系的融通空間1.最近發展區的界定維果茨基認為，兒童的發展任何時候都不僅僅是由成熟決定的，至少可以確定兩個發展水平。第一個水平是現有發展水平，由已完成的發展程序形成，表現為兒童能獨立自如地解決任務；第二個水平是潛在發展水平，是那些尚處于形成狀態、心理機能的成熟正在進行的發展水平，表現為兒童還不能獨立地解決任務，須在成人的幫助下，在集體活動中通過模仿和自己的努力才能完成。介于這兩個水平之間的幅度就稱為“最近發展區”。（三）教學與發展關系的理論構想二、發展適宜性教育理念（一）發展適宜性教育的內涵答案：維果茨基的最近發展區理論和美國幼兒教育協會的發展適宜性教育理念51.有意義學習答案：(M14)52.桑代克提出的學習的兩種基本形式是什么？答案：一種是新反應的獲得，即刺激與反應間的聯結；另一種是刺激與反應間力量的變化。53.以下體現幼兒社會性學習長期性特點的是？答案：無54.學習動機答案：發動、維持個體學習活動，并使之朝向一定目標的內部動力機制。簡答題1.幼兒教師職業壓力的疏解措施有哪些？答案：(1)幼兒園中開辟供教師專用的靜養、休息室以及專用的研究室，以減少對教師身心的干擾。(2)建立教師的心理咨詢、心理輔導的機制，促進教師的精神健康。(3)改善幼兒園教育的氣氛和環境，對教師的教育教學活動提供信息、資料、進修體制等方面的支援。(4)提高教師自我修養的水準，提高教師的心理素質。(5)幼兒園的組織、行政部門等要傾聽教師的需求、心聲，加強教師群體間的溝通交流。(6)教師要注意自身的勞逸結合，加強體育鍛煉，使工作、娛樂、休息鍛煉及心理調節有機地協調起來。2.功能固著答案：…封3.簡述梅耶的學習過程模型的基本內容。答案：梅耶的學習過程模型的基本內容：美國教育心理學家梅耶在加涅的學習信息加工模型基礎上進行簡化，提出了一個極為簡約的學習過程模型。（1）學習活動始于學習者的注意（A），通過注意，學習者選擇了與當前學習任務有關的信息材料，并將有限的心理能量集中在相應的活動上，同時與新信息有關的存儲在長時記憶中的原有知識（B）被激活，新信息進入工作記憶系統，學習者找出新信息各部分的內在聯系（C），與此同時，與新信息有關的處于激活狀態的原有知識和新信息產生聯系（D）。最后，新信息進入長時記憶中存儲起來（E）。（2）如果將梅耶的學習模型進一步簡化，我們會發現它事實上是“S-O-R”簡式，即刺激-個體的生理、心理-反應，主要是與“刺激-反應”的行為公式相對應。只是梅耶將認知過程“O”假設為注意、短時記憶、長時記憶的加工活動。新信息被學習者注意后，便進入短時記憶系統，被激活的原有知識也進人短時記憶系統，新舊知識相互作用。在學習過程中強調新舊知識的聯系，是梅耶學習系統的最大特點。4.幼兒情緒智力的發展體現在哪些方面？答案：幼兒情緒智力的發展體現在情緒理解、情緒表達、情緒調節和情緒感知等方面。5.人格在創造性中有哪些作用？答案：1.冒險性2.面對障礙時的堅持3.對含糊不定的容忍4.接受新經驗5.對自己有信心6.“交互式幼兒閱讀”包含哪三種互動關系？答案：(1)教師與幼兒的互動。這種互動主要是指教師和幼兒憑借文本進行的互動，教師為幼兒理解文本搭建橋梁，即提供“支架”。(2)幼兒與閱讀文本之間的互動。幼兒閱讀活動中，應尊重幼兒的感受和體驗，閱讀應建立在個人化理解的基礎上。(3)幼兒之間的互動。集體閱讀活動的優勢是有多個讀者來共同建構對文本的理解。教師應注意在閱讀活動中，關注每個幼兒的特點，發揮他們各自的優點，促進幼兒之間的合作學習和高質量的互動。7.簡述幼兒學習的特點。答案：幼兒的學習除一般人類學習的共性外，還有其特殊性，具體表現在以下幾個方面。1、活動性與游戲性。幼兒的學習是在具體的實踐活動中進行的，尤其是在游戲活動中進行的。2、直觀性與操作性。幼兒的學習通過對實物、模型以其形象性的言語的直接感知、對學習材料的直接操作來獲取基本的經驗與基本的態度。3、指導性與模仿性。幼兒的學習活動是在教師的指導下，通過對教師以及其他同伴的模仿而獲得的。4、情緒性與依存性。幼兒親身的經驗往往與情緒體驗相聯系；幼兒的學習對環境具有很高的依存性，受環境的影響很大。8.簡述智力技能的形成過程。答案：-1873785-2042946準考證號考場號準考證號考場號-278297-795066考試地點(考點學校名稱)考試地點(考點學校名稱)-48550-1226719不要答題不要答題316116-2712135………………………………457245-2730749……………………………i1…………11833634103492內內9.簡述幼兒學習方式的發展。答案：幼兒學習方式的發展不僅表現在學習內容的不斷深化上，而且反映在學習方式的復雜化上。總的來說，幼兒學習方式是由單純的刺激反應聯合學習或機械學習向中介性的聯合學習發展。主要包括換位、辨別換位學習、概念學習、解決問題的學習、偶發學習。10.習慣化與去習慣化答案：先給嬰兒一個持續的刺激，直到嬰兒對此習慣化，再給他一個新的刺激，觀察它是否對這一刺激有定向反射。去習慣化則是重新開始定向行為反應，可以通過考察嬰兒的吮吸行為、心率變化等指標來確定。11.簡述師幼互動中教師的應激及其過程。答案：應激本身無所謂好與壞，它是對應激源強度的間接反應，并且是對心理/生理阻抗的直接反應。典型的應激包括三個階段：（1）警覺階段。（2）抵抗階段。（3）衰竭階段。12.簡述幼兒情緒智力與家庭教育的要點。答案：1.重視與幼兒的情感交流2.關注幼兒的情緒變化3.善良仁愛地對待幼兒4.富有積極意義的“約束”13.簡述操作條件反射與巴甫洛夫的經典條件反射的不同。答案：操作條件反射與巴甫洛夫的經典條件反射的不同點在于：經典條件反射是由條件刺激引起反應，個體是被動接受的；而操作條件反射是個體通過自身的操作行為獲得強化，個體是主動的。經典條件反射先有刺激后有反應，操作條件反射先有反應后有刺激。經典條件反射的反應是不隨意的，操作條件反射的反應是隨意的。14.觀察學習答案：班杜拉的社會學習理論試圖解釋社會行為的獲得。班杜拉認為，兒童通過觀察他們生活中重要人物的行為而習得社會性行為。這種通過觀察他人的行為及其后果而發生的替代性學習就是觀察學習，它是社會學習的一種最重要的形式。觀察學習分四階段進行：（1）注意過程（2）保持過程（3）復制過程（4）動機過程15.區域活動答案：…三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)……………內bitu………………,紆下o25.教學活動設計得分評卷人不16.簡述幼兒學習的類型。答案：17.本書對創造性的定義是什么？答案：創造性是指根據一定目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的智力品質。新穎性、獨特性是創造力的根本特征。18.簡述加涅關于學習的觀點。答案：加涅認為學習是人的傾向或能力的變化，這種變化能夠保持且不能單純歸因于生長過程。學習過程是信息加工的過程，分為動機、領會、習得、保持、回憶、概括、作業和反饋八個階段。學習結果分為言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能和態度五類。19.幼兒學習的發展表現在哪些方面？答案：幼兒學習的發展主要表現在知識技能的獲取、認知能力的提升、情感態度的培養、社會交往能力的增強、語言表達能力的進步、身體動作的協調發展等方面。20.技能學習有下列哪些特點？答案：(1)技能的學習是一個“內化一外化”雙向構建的過程。從技能的掌握到技能的熟練，需要多輪的、大量的練習。在練習中，學習者不斷接受反饋，調整認知經驗，以鞏固正確的練習，糾正錯誤的練習，每一輪練習中外化(內化)的結果，將成為下一輪練習中內化(外化)的起點。就是在“內化一外化”不斷的雙向構建中，人們掌握了多種技能。(2)合乎法則的練習將極大促進技能的掌握。只有合乎一定的法則，才能對活動的對象進行有效的加工、改進，才能使對象本身朝著預期的目標發生變化，也才能使這種活動方式具有廣泛的適用性和高度的穩定性。簡而言之，就是要按照技能學習對象的規律來練習。21.學生的學習的含義是什么？答案：學生的學習是指在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的，是在較短的時間內接受前人所積累的文化科學知識，并以此來充實自己的過程。22.幼兒學習方式的發展是怎樣的？答案：由單純的刺激—反應聯合學習或機械學習向中介性的聯合學習發展，包括換位、辨別換位學習、概念學習、解決問題的學習、偶發學習。23.教育心理學的發展趨勢包括什么？答案：(1)關注教與學兩方面的心理問題，教學心理學興起；(2)關注影響教育的社會心理因素，教育社會心理學興起；(3)關注實際教學策略和元認知的研究；(4)關注年齡特點、個別差異與個別化教學研究。24.操作學習作為學習方式，可分為以下幾種？答案：(1)手把手的操作：在學習一些運動技能時，需要這種方式。如握筆的姿勢、拿球拍的姿勢等，均需要成人對幼兒手把手地教學。(2)嘗試錯誤的操作：幼兒在擺弄物體時，有時會自發地嘗試錯誤性質的操作。經過嘗試錯誤，可能出現“頓悟”,獲得某種學習成果。(3)模仿示范的操作：跟著示范者的動作一步一步、一個動作一個動作地學習。(4)反復練習的操作：幼兒在反復練習中，動作變得熟練。多次重復的動作會養成習慣。25.無論是在家庭還是在幼兒園，幼兒社會性學習的基本方式主要有哪三種？答案：(1)觀察學習。觀察學習是個體通過對榜樣的模仿和認同獲得社會行為方式，也是兒童社會性學習的基本方式之一。(2)角色扮演。角色扮演是指運用戲劇表演的方法，將個人暫時置身于他人的社會地位，并按照這一位置所要求的方式和態度行事，以增進人們對他社會角色和自身角色的理解，從而學會更有效地履行自己角色的心理技術。(3)同伴交往。同伴可以作為一種榜樣或者社會模式影響兒童的行為發展。26.幼兒教學指導與游戲指導的關系答案：幼兒教學指導與游戲指導是相互關聯、相互促進的關系。教學指導為游戲提供知識和技能基礎，幫助幼兒更好地理解游戲規則和目標。游戲指導則能讓教學內容更生動有趣，激發幼兒的學習興趣和積極性。游戲指導是教學指導的延伸和實踐，教學指導是游戲指導的理論支持和引導。兩者共同促進幼兒的全面發展和成長。27.簡述建構主義學習理論的提出者及三種不同傾向。答案：建構主義學習理論的提出者是皮亞杰和維果斯基。建構主義學習理論的三種不同傾向分別是：激進建構主義、社會建構主義和社會文化認知觀點。28.幼兒學習按學習內容分類包括哪些？答案：知識學習、技能學習、社會性學習、創造性學習。29.幼兒情緒智力的幼兒園教育要點有哪些？答案：1.營造積極的情感氛圍，讓幼兒感受到關愛和支持。2.引導幼兒正確識別和表達自己的情緒。3.幫助幼兒理解他人的情緒和感受。4.通過游戲和活動培養幼兒的情緒調節能力。5.鼓勵幼兒積極應對挫折和困難，培養堅韌的情緒品質。30.簡述本尼爾教師專業發展的五個階段。答案：一，新手階段。二，高級新手階段。三，勝任階段。四，精熟階段。五，專家階段。31.幼兒創造性的表現體現在以下四個方面？答案：(1)幼兒的創造性是一種了解和接觸新事物的“心向”;(2)幼兒的創造就是善于組織自己的“材料”;(3)幼兒的創造性突出表現在想象力上；(4)幼兒的創造性常常體現于游戲活動中。32.簡述有效互動型教師的心理特征。答案：（一）教師對兒童寬容尊重（二）教師的情緒安全感（三）教師的職業態度（四）教師的教學風格（五）靈活使用不同的教學方法33.簡述戈登提出的四種類比方法。答案：直接類比、擬人類比、象征