《一幅名揚中外的畫》教學設(shè)計一、教材分析：這篇略讀課文，用生動的語言介紹了北宋畫家張擇端的《清明上河圖》。作者先概括地介紹了這幅畫是我國古代繪畫史上最著名的作品之一，然后具體介紹了這幅畫的內(nèi)容：畫面結(jié)構(gòu)、畫上的街市、人物和歷史故事。最后講這幅名揚中外的畫在我國美術(shù)史上的地位。選編這篇課文的意圖，一是使學生感受《清明上河圖》這一國寶的藝術(shù)價值，體會我國古代畫家的愛國情懷；二是學習作者按一定的順序表達情感的方法。二、教學目標：1.借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.對照畫面，重點理解3-5小節(jié)，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值，激發(fā)愛國情懷。3.在前兩節(jié)的學習基礎(chǔ)上，學習作者按照一定順序的表達方法，并能有所選擇地運用到自己的習作之中。三、教學重點：借助課文的具體語言材料，學生通過讀、思、議、說、看各種方式學習課文，理解課文內(nèi)容，感受《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美，從而培養(yǎng)和提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。四、教學難點：本文介紹《清明上河圖》的內(nèi)容十分豐富，錯綜復雜，教學時注意引導學生理清文章的思路。五、教學準備：1.教師準備：實物展臺、教學軟件《清明上河圖》。2.學生準備：搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料。六、教學過程：（一）激趣導入，揭示課題。1.（多媒體出示《清明上河圖》局部）教師配樂解說：這樣氣魄雄偉的畫卷，在我國堪稱獨一無二，而在臺北故宮博物院卻收藏了一件復制品。它就是北宋著名畫家張擇端的《清明上河圖》。今天就讓我們來欣賞這幅舉世聞名的古畫吧！板書課題。2.學生交流自己收集的關(guān)于《清明上河圖》的資料。教師出示圖片并配樂解說，學生交流后概括說說這是一幅怎樣的畫。（學生只要說到這是一幅名揚中外的畫即可）3.學生齊讀課題。【設(shè)計意圖】通過欣賞畫面和概括內(nèi)容，學生對這幅畫有了一個初步的印象，為下面的學習奠定了基礎(chǔ)。（二）初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，讀準字音。2.同桌互讀互查。3.指名讀自己喜歡的段落。教師隨機出示詞語：名揚中外舉世聞名風俗畫絕技嶄新追溯一覽無余惟妙惟肖嘖嘖稱贊欺行霸市乘機勒索官運亨通前俯后仰呼嘯而過戛然而止寒暄大腹便便神情自若熟視無睹耳聞目睹等。學生讀詞并正音。4.再讀課文，思考：文章主要寫了什么？按照怎樣的順序來寫的？(文章主要介紹了《清明上河圖》的創(chuàng)作背景、畫面內(nèi)容及藝術(shù)價值。按照“總一分一總”的順序來寫)【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)主要讓學生初讀課文，掃清閱讀障礙，整體感知文章內(nèi)容，理清文章的條理，為下面的學習做好鋪墊。（三）再讀課文，理清層次。1.指名讀第一自然段。思考：這一段主要寫了什么？在全文中起什么作用？（這一段概括介紹了《清明上河圖》的價值和地位，可以看作是文章的“總起”。）2.指名讀第三自然段。思考：這一段主要寫了什么？（具體介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容。）在全文中起什么作用？（它是文章的重點部分，為“分說”部分。）重點指導朗讀。3.指名讀第四自然段。思考：這一段主要寫了什么？（進一步說明《清明上河圖》的藝術(shù)價值。）在全文中起什么作用？（它是文章的“總結(jié)”部分。）重點指導朗讀。學生齊讀第四自然段。4.指名讀第二自然段。思考：這一段主要寫了什么？（介紹了這幅畫的創(chuàng)作背景。）在全文中起什么作用？（它是“分說”部分的前奏。）重點指導朗讀。學生齊讀第二自然段?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是理清文章的條理，了解各段之間的聯(lián)系，弄清文章的結(jié)構(gòu)特點，為下面的學習做好鋪墊。（四）品讀課文，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值。1.默讀第三自然段，思考：作者是按怎樣的順序介紹畫面內(nèi)容的？2.指名說。3.對照畫面，再讀課文，思考：作者是從哪些方面介紹畫面內(nèi)容的？分別寫了畫中的哪些具體內(nèi)容？重點寫了什么？4.學生交流后歸納：（1）畫面開卷處描繪的是汴京近郊的風光。疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊，有的正待過拱橋，有的經(jīng)過踏青掃墓歸來的隊伍，從馱工揮動的梢棒和帽檐一動一策中，我們好像聽到了那嘀嘀咕咕的驢蹄聲。近處小路上，騎驢而行的則是長途跋涉的行旅。簡簡單單幾筆，就使畫作開卷處洋溢著一種生機和活力。（2）畫面中段是汴河兩岸的繁華情景。汴河是當時南北交通的孔道，也是北宋王朝國家漕運的樞紐。巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛，一片繁忙景象。兩岸街道縱橫，房屋林立，行人如織，車水馬龍，“街衢”一詞用在這里非常貼切。同時，畫面上還有“腳店”、“香鋪”、“獅子樓”等各色店鋪，醫(yī)藥、飲食、書畫等經(jīng)營行業(yè)一應(yīng)俱全。特別是各店鋪前掛著的不同形狀的招牌旗幟，這些“彩樓歡門”和“九經(jīng)路”，使整幅畫面大而有序，小而不繁。（3）后段描寫汴梁市區(qū)的街道。琳瑯滿目的店鋪，車水馬龍的街道，“每一舉手，所向千萬人”的氣勢撲面而來，可以看到，畫面中段的那些騎著牲畜或徒步的人、以及船運工們，都往這里聚集。在“上土橋”和“穿過大街”的自然過渡中，“橋頭的一對大宋官兵”仿佛正目不轉(zhuǎn)睛監(jiān)視著過往行人。兩旁的屋宇、樹木等仍歷歷在目，“一縷斜陽”也未忽略。這些細節(jié)都十分嚴謹而熨帖。5.齊讀第三自然段。6.品讀第四自然段。這幅畫有什么藝術(shù)價值？作者是怎樣寫出它的藝術(shù)價值的？再讀這一段，學生交流后歸納：作者引用名人的話和其他內(nèi)容來襯托《清明上河圖》的價值，還舉了例子來說明《清明上河圖》的重要地位。最后再次點明了這幅畫是“我國繪畫史上的一部不朽作品”。7.有感情地朗讀課文?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過讀、思、議、說、看各種方式來學習課文，理解課文內(nèi)容。從而體會作者表達的思想感情，并感受《清明上河圖》的藝術(shù)價值。（五）回歸整體，總結(jié)全文。1.齊讀全文。2.總結(jié)：這篇課文用生動的語言介紹了《清明上河圖》這一著名作品，展示了它所描繪的北宋城市的風俗人情，使讀者對這幅圖有了大致的了解，并產(chǎn)生了仔細觀察圖畫的興趣。同時作者條理清楚、用詞準確，也使我們對說明性文章的學習有了一定的認識和理解。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是讓學生回歸整體，再次感受作者的寫作方法及本文所表達的思想感情。（六）課后作業(yè)，拓展延伸。1.背誦自己喜歡的段落。2.試著向別人介紹一幅你喜歡的藝術(shù)品或畫作，注意要按照一定的順序，語言要生動?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是讓學生通過背誦自己喜歡的段落，進一步感受本文生動的語言和作者條理清楚、用詞準確的寫作方法。通過課后拓展作業(yè)，讓學生學以致用，提高他們的語言表達能力。（七）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們不僅了解了《清明上河圖》這幅畫作的歷史背景和藝術(shù)價值，還感受到了作者條理清晰、用詞準確的寫作方法。這幅畫作為我國繪畫史上的不朽之作，讓我們更加深入地了解了中華文化的博大精深。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠更加珍惜和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（八）教學反思本節(jié)課的教學重點在于引導學生理解《清明上河圖》的歷史背景和藝術(shù)價值，以及感受作者條理清晰、用詞準確的寫作方法。在教