統編版（2024）小學道德與法治三年級上冊（全冊）教學設計及反思課文目錄第一單元做學習的主人第三單元在集體中長大1學習伴我成長7走近我們的引路人2我學習我快樂8同學相伴3學習有方法9讓我們的學校更美好第二單元學科學愛科學第四單元公共生活靠大家4科技力量大10公共場所，文明言行5走近科學家11我們都是熱心人6爭做未來科學家12生活離不開規則13安全記心上第一單元做學習的主人1學習伴我成長一、教材分析1.教材概述《學習伴我成長》是統編版（2024）小學道德與法治三年級上冊第一單元《做學習的主人》中的開篇課文。本課通過引導學生認識到學習的多樣性和重要性，旨在幫助學生樹立正確的學習觀念，理解學習不僅限于課堂和書本，而是貫穿于生活的方方面面，伴隨個人的成長與發展。2.教材編排特點單元主題鮮明：本課作為第一單元的第一課，以“學習伴我成長”為主題，為后續課程如“我學習，我快樂”和“做學習的主人”奠定了情感與認知基礎。內容貼近生活：教材通過具體的生活實例，如學說話、學走路、學禮儀等，展示學習在日常生活中的重要性，使學生感受到學習的無處不在。注重體驗與感悟：通過活動、討論和分享等形式，鼓勵學生參與其中，親身體驗學習的樂趣和成就感，從而加深對學習重要性的理解。二、教學目標1.情感態度與價值觀目標明白學習對一個人成長的重要意義，樹立正確的學習觀。體驗到學習的樂趣，激發對學習的熱愛和興趣。2.能力與方法目標初步掌握調查和整理信息的能力，培養自主學習和合作學習的能力。認識到學習途徑的多樣性，學會從多種渠道獲取知識。3.知識目標知道人的成長離不開學習，每個人都是在學習中成長起來的。理解并認同“活到老，學到老”的終身學習觀念。三、教學重難點1.教學重點明白學習對一個人成長的重要意義，樹立正確的學習觀。體驗并認同學習的多樣性和樂趣，樹立終身學習的意識。2.教學難點引導學生理解并接受“學習不僅僅是為了考試和升學”的觀念，而是為了更好地適應社會和實現個人價值。幫助學生認識到學習的持續性和終身性，初步樹立終身學習的意識。四、學情分析1.學生基礎經過兩年的道德與法治課程學習，三年級學生已經具備了一定的道德認知和學習能力。他們對學習有一定的認識，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解和系統的學習觀念。2.認知特點三年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對事物的理解需要借助具體的生活實例和情境。他們好奇心強，喜歡參與活動和討論，但注意力容易分散，需要教師在教學中采用多樣化的教學手段來吸引他們的注意力。3.學習需求學生需要通過具體的生活實例和實踐活動來加深對學習重要性的理解。他們需要教師的引導和幫助來樹立正確的學習觀念，明確學習的目的和意義。《學習伴我成長》這篇課文的教學設計應緊密結合學生的生活實際和認知特點，通過多樣化的教學手段和活動形式來激發學生的學習興趣和動力，幫助他們樹立正確的學習觀念并初步樹立終身學習的意識。教學過程教學環節教學內容教學方法教學時間教學目標一、導入新課1.播放一段關于不同年齡段人們學習的視頻，如幼兒學走路、小學生在課堂學習、成年人參加培訓等。

2.提問學生：“同學們，你們從視頻中看到了什么？學習在我們的生活中是怎樣的存在呢？”引導學生思考學習的普遍性。視頻導入法、提問法5分鐘激發學生對學習這一主題的興趣，引出本節課的課題“學習伴我成長”。讓學生初步認識到學習在不同階段的表現。二、新課講授1.成長中的學習

（1）組織學生進行小組討論，回憶自己從幼兒園到現在的學習經歷，包括學會了哪些技能、知識等。

（2）請各小組代表發言，分享小組討論的結果。

（3）教師總結：我們在成長的過程中一直在不斷地學習，從最開始的走路、說話，到后來的讀書、寫字、畫畫等，學習伴隨著我們的每一步成長。小組討論法、發言展示法、總結法10分鐘幫助學生回顧自己的成長歷程，認識到學習在成長中的重要性。培養學生的回憶、總結和表達能力。2.生活處處有學習

（1）展示一些生活中的場景圖片，如在超市購物認識商品標簽、在公園觀察植物、在家里幫父母做家務等。

（2）提問學生：“這些場景中有沒有學習呢？如果有，我們能學到什么呢？”引導學生發現生活中的學習機會。

（3）教師舉例說明生活中的各種學習，如從旅行中了解不同的文化和風俗習慣、從與他人交往中學會溝通和合作等。圖片展示法、提問法、舉例法10分鐘讓學生明白學習不僅僅發生在學校，生活中處處都有學習的機會。培養學生的觀察能力和思考能力。3.學習的意義

（1）講述一些關于通過學習改變命運的故事，如貧困地區的孩子通過努力學習走出大山，科學家通過不斷學習取得重大科研成果等。

（2）組織學生討論學習的意義是什么。

（3）教師引導學生總結學習的重要意義，如增長知識、開闊視野、提升能力、實現夢想等。故事講述法、討論法、引導總結法10分鐘讓學生深刻理解學習的意義，激發學生的學習動力。培養學生的思考能力和歸納總結能力。4.終身學習

（1）介紹終身學習的概念，即人在一生中都要不斷地學習。

（2）展示一些成年人繼續學習的例子，如老年人上老年大學、職場人士參加各種培訓等。

（3）提問學生：“為什么要終身學習呢？”引導學生思考終身學習的必要性。概念講解法、案例展示法、提問法10分鐘讓學生了解終身學習的理念，認識到學習是一個持續不斷的過程。培養學生的長遠學習意識。三、課堂活動1.“學習大轉盤”游戲

（1）制作一個大轉盤，將轉盤分成若干區域，每個區域寫上不同的學習場景，如學校學習、家庭學習、社會學習等。

（2）請一位學生轉動轉盤，指針停在哪個區域，就請其他學生分享在這個區域中的學習經歷或收獲。

（3）教師進行點評和總結，強調不同場景下學習的重要性。游戲法、分享法、點評總結法10分鐘通過游戲的方式，激發學生的興趣，讓學生更加深入地理解不同場景下的學習。培養學生的表達能力和思維能力。2.“學習之星”評選

（1）組織學生在小組內推選一位“學習之星”，可以是學習努力、方法得當、進步明顯等方面表現突出的同學。

（2）各小組代表介紹自己小組推選的“學習之星”，并說明推選理由。

（3）全班同學投票選出班級的“學習之星”，教師進行表彰和獎勵。小組推選法、介紹展示法、投票評選法15分鐘通過評選活動，樹立學習榜樣，激發學生的學習積極性和競爭意識。培養學生的觀察能力和評價能力。四、鞏固練習1.學習發現大比拼

（1）將學生分成若干小組，要求每個小組在規定時間內找出身邊更多的學習場景，并進行記錄。

（2）小組代表上臺展示自己小組的發現，其他小組進行評價。

（3）教師對各小組的表現進行點評和總結。小組活動法、展示法、點評法10分鐘通過實際尋找學習場景，鞏固學生對生活處處有學習的理解。培養學生的團隊合作能力和觀察能力。2.我的學習計劃

（1）讓學生根據自己的實際情況，制定一份短期的學習計劃，包括要學習的內容、學習方法、時間安排等。

（2）邀請幾位學生上臺分享自己的學習計劃，并說明制定的理由。

（3）教師對學生的學習計劃進行指導和建議。制定計劃法、分享法、指導法10分鐘幫助學生學會制定學習計劃，提高學習的自覺性和計劃性。培養學生的自我管理能力。五、課堂小結1.教師提問：“這節課我們學習了什么內容呢？”引導學生回顧本節課的主要內容，包括成長中的學習、生活處處有學習、學習的意義、終身學習等。

2.教師總結：“同學們，學習是我們成長的階梯，它伴隨著我們的一生。希望大家珍惜每一個學習的機會，努力學習，不斷進步，成為更好的自己。”提問法、總結法5分鐘幫助學生鞏固本節課的知識，明確學習的重要性和持續性。激發學生的學習熱情和積極性。六、布置作業1.回家后，和父母一起討論他們在生活中的學習經歷，并記錄下來。

2.觀察身邊的一個人，了解他是如何學習的，并寫一篇小短文介紹。口頭布置作業2分鐘讓學生在課后進一步拓展對學習的認識，增強與家長的溝通和交流。培養學生的觀察和寫作能力。教學反思在本節課的教學中，加入課堂活動環節后，進一步增強了課堂的趣味性和互動性。“學習大轉盤”游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中思考不同場景下的學習，加深了對學習的理解。“學習之星”評選活動激發了學生的競爭意識和學習積極性，同時也培養了學生的觀察能力和評價能力。在活動過程中，學生們的參與度很高，課堂氣氛活躍。然而，在活動組織過程中也存在一些問題，比如時間控制不夠精準，部分學生在評選活動中過于關注結果而忽略了學習他人的優點。在今后的教學中，我將更加注重活動的組織和時間管理，引導學生正確看待活動結果，注重學習和成長的過程。同時，我也會不斷探索更多有效的教學方法和活動形式，提高教學質量，促進學生的全面發展。2我學習我快樂一、教材分析《我學習我快樂》是統編版（2024）小學道德與法治三年級上冊第一單元《快樂學習》中的一課。本單元旨在通過多個維度的活動設計，引導學生樹立積極的學習態度，培養學習興趣，提升自我管理和自主學習能力。本課《我學習我快樂》作為第二課，是在第一課《學習伴我成長》幫助學生理解學習對個人成長重要意義的基礎上，進一步讓學生感受到學習帶來的快樂，并在遇到困難時能夠樹立信心，找到解決問題的方法。本課通過生動的故事、情境模擬、小組討論等多種形式，引導學生認識到學習不僅僅是獲取知識的過程，更是一個充滿樂趣、實現自我價值和潛能的過程。教材特別強調了在學習過程中如何保持積極心態，如何在遇到難題時不氣餒，通過不斷努力找到克服困難的方法，從而體驗學習帶來的成就感和快樂。二、教學目標1、知識與技能：學生能夠理解學習的快樂來源于探索、挑戰和成功，掌握基本的自我激勵和學習調節方法。2、過程與方法：通過情境模擬、小組討論、角色扮演等活動，培養學生積極面對學習困難的態度，學會自我調節和激勵，提升解決問題的能力。3、情感態度與價值觀：激發學生對學習的興趣和熱情，樹立自信心，培養堅韌不拔的學習意志，形成積極向上的學習態度和價值觀。三、教學重難點教學重點：讓學生感受到學習帶來的快樂，學會在面對學習困難時保持積極心態，掌握自我激勵的方法。教學難點：引導學生將理論認識轉化為實際行動，在日常學習中能夠主動應用所學知識，持續保持學習熱情，形成良好的學習習慣。四、學情分析三年級學生正處于心理發展的關鍵時期，好奇心強，求知欲旺盛，但同時也容易出現注意力分散、畏難情緒等問題。他們在學習上開始接觸更多的復雜知識，對學習的認識和態度也逐步成型。因此，針對這一學情特點，本課在教學設計上需要注重以下幾點：1、激發學習興趣：通過生動有趣的故事、情境模擬等活動，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。2、培養積極心態：通過引導學生正確認識學習中的困難和挑戰，鼓勵他們勇敢面對，積極尋找解決問題的方法，樹立自信心。3、注重實踐體驗：通過小組討論、角色扮演等實踐活動，讓學生在參與中體驗學習的樂趣，增強學習動力。4、關注個體差異：針對學生的不同特點和需求，設計多樣化的教學活動，滿足不同學生的學習需求，促進全面發展。五、教學過程教學環節教學內容教學方法教學時間教學目標一、導入新課1.播放一段輕松愉快的音樂，讓學生放松心情。

2.展示一些學生在學習中露出開心笑容的圖片。

3.提問學生：“同學們，看到這些圖片，你們想到了什么？學習會給我們帶來快樂嗎？”引導學生思考學習與快樂的關系。音樂導入法、圖片展示法、提問法5分鐘激發學生對學習快樂的思考，引出本節課的主題“我學習我快樂”。讓學生初步感受學習可以帶來快樂。二、新課講授1.學習的樂趣在哪里

（1）組織學生進行小組討論，分享自己在學習中感到快樂的經歷，比如學會了一首新歌、解開了一道難題等。

（2）請各小組代表發言，講述小組討論的結果。

（3）教師總結學習的樂趣可以來自于知識的增長、技能的提升、成就感的獲得等方面。小組討論法、發言展示法、總結法10分鐘幫助學生發現學習中的快樂，認識到學習的樂趣來源。培養學生的回憶、總結和表達能力。2.克服困難也是一種快樂

（1）講述一個學生在學習中遇到困難，通過努力克服困難后獲得快樂的故事。

（2）提問學生：“你們在學習中遇到過哪些困難？是怎么克服的？克服困難后有什么感受？”引導學生思考克服困難的過程也是一種快樂。

（3）教師引導學生明白，在學習中遇到困難不要害怕，要勇敢面對，努力克服，這樣就能收獲更多的快樂。故事講述法、提問法、引導總結法10分鐘讓學生認識到克服學習困難可以帶來快樂，培養學生勇敢面對困難的品質。3.不同的學習方式帶來不同的快樂

（1）介紹幾種不同的學習方式，如小組合作學習、自主探究學習、實踐體驗學習等。

（2）組織學生討論不同學習方式的特點和帶來的快樂。

（3）教師總結不同學習方式的優勢，鼓勵學生嘗試多種學習方式，體驗不同的快樂。介紹法、討論法、總結法10分鐘讓學生了解不同學習方式的特點和快樂，培養學生的學習方法多樣性意識。4.分享學習成果的快樂

（1）展示一些學生分享學習成果的圖片，如展示自己的繪畫作品、講述自己寫的故事等。

（2）提問學生：“分享學習成果會給我們帶來什么快樂？”引導學生思考分享的意義。

（3）教師引導學生明白，分享學習成果可以讓我們獲得他人的認可和贊揚，同時也能從他人那里學到更多，是一種很快樂的事情。圖片展示法、提問法、引導總結法10分鐘讓學生體會分享學習成果的快樂，培養學生的分享意識。三、課堂練習1.“快樂學習連連看”

（1）準備一些描述學習場景和快樂感受的卡片，如“學會了一首古詩，很有成就感”“和同學一起討論問題，很開心”等。

（2）讓學生將學習場景卡片與對應的快樂感受卡片進行連線。

（3）檢查學生的連線結果，對錯誤的地方進行糾正和講解。連連看法、檢查講解法8分鐘鞏固學生對學習快樂場景和感受的認識，提高學生的分析和匹配能力。2.“快樂學習小判斷”

（1）展示一些關于學習是否快樂的描述，如“學習很枯燥，一點也不快樂”“努力學習后取得好成績，很快樂”等。

（2）讓學生判斷這些描述的對錯，并說明理由。

（3）教師對學生的判斷和理由進行點評和總結。判斷法、說明理由法、點評總結法10分鐘強化學生對學習快樂的正確認識，培養學生的批判性思維和表達能力。3.“我的快樂學習計劃”

（1）讓學生根據自己的學習情況和興趣愛好，制定一個快樂學習計劃，包括想要學習的內容、采用的學習方式、預期的快樂感受等。

（2）邀請幾位學生上臺分享自己的快樂學習計劃，并說明制定的理由和期望達到的效果。

（3）教師對學生的計劃進行指導和建議。制定計劃法、分享法、指導法12分鐘幫助學生將學習快樂理念轉化為實際行動，培養學生的計劃制定和自我管理能力。四、鞏固練習1.“快樂學習分享會”

（1）讓學生在小組內分享自己最近在學習中感到快樂的事情。

（2）每個小組推選一位代表，上臺向全班同學分享小組內最精彩的快樂學習故事。

（3）教師對學生的分享進行點評和總結，表揚學生們在學習中的積極態度。小組分享法、推選代表法、點評總結法10分鐘通過分享會，鞏固學生對學習快樂的認識，培養學生的表達能力和傾聽能力。2.“學習挑戰卡”活動

（1）給每個學生發放一張“學習挑戰卡”，讓學生寫下自己在學習中想要挑戰的一個目標，比如背誦一首古詩、學會一種繪畫技巧等。

（2）鼓勵學生在課后努力完成自己的挑戰目標，并記錄下挑戰過程中的感受。

（3）下節課讓學生分享自己的挑戰成果和感受。發放挑戰卡法、鼓勵法、記錄分享法10分鐘通過挑戰活動，讓學生在克服困難中體驗學習的快樂，培養學生的自我挑戰精神。五、課堂小結1.教師提問：“這節課我們學習了什么內容呢？”引導學生回顧本節課的主要內容，包括學習的樂趣來源、克服困難的快樂、不同學習方式的快樂、分享學習成果的快樂等。

2.教師總結：“同學們，學習不僅是我們獲取知識的途徑，也是我們獲得快樂的源泉。希望大家在今后的學習中，積極尋找學習的快樂，享受學習的過程，成為快樂的學習者。”提問法、總結法5分鐘幫助學生鞏固本節課的知識，明確學習可以帶來快樂，激發學生的學習熱情。六、布置作業1.回家后，和家人分享自己在學校學習中的快樂事情。

2.嘗試用一種新的學習方式學習一個新的知識或技能，并記錄下自己的感受。口頭布置作業2分鐘讓學生在課后進一步感受學習的快樂，培養學生與家人的溝通和分享能力，以及嘗試新學習方式的勇氣。六、教學反思：在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，如音樂導入、圖片展示、故事講述、小組討論、分享會、挑戰活動等，有效地激發了學生對學習快樂的認識和體驗。學生們在課堂上積極參與討論和分享，表達了自己在學習中的快樂感受和經歷。同時，通過“學習挑戰卡”活動，培養了學生的自我挑戰精神和克服困難的能力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分小組的討論不夠深入，個別學生參與度不高；在分享會上，有些學生的表達不夠清晰流暢。針對這些問題，在今后的教學中，我將更加注重小組討論的引導，提高學生的參與度和討論質量。同時，加強對學生表達能力的培養，讓學生能夠更好地分享自己的學習故事和感受。總之，通過本節課的教學，我對如何引導學生體驗學習的快樂有了更深入的認識和理解。在今后的教學中，我將不斷探索更多有效的教學方法和活動形式，讓學生在學習中真正感受到快樂，激發他們的學習興趣和動力，促進他們的全面發展。3學習有方法【教材分析】《學習有方法》是統編版（2024）小學道德與法治三年級上冊第一單元《做學習的主人》中的一篇重要課文。本單元旨在通過一系列教學活動，幫助學生認識到學習的重要性，樹立積極的學習態度，并掌握有效的學習方法，從而成為學習的主人。本課《學習有方法》作為單元中的關鍵一環，重點聚焦于引導學生認識并掌握多種有效的學習策略，以提高學習效率和學習效果。一、教材內容概述本課《學習有方法》圍繞“學習有方法”這一主題，通過具體的學習案例、策略介紹和實踐活動，引導學生認識到掌握學習方法對于提高學習成效的重要性。教材內容可能包括但不限于以下幾個方面：1、學習方法的多樣性：介紹多種常見且有效的學習方法，如歸納總結、聯想記憶、刻意練習、時間管理等，讓學生認識到學習方法的多樣性和靈活性。2、案例分析：通過具體的學習案例，分析不同學習方法在實際應用中的效果，幫助學生理解如何根據自己的學習特點和需求選擇合適的學習方法。3、實踐活動：設計實踐活動，讓學生在實踐中嘗試和應用不同的學習方法，體驗學習方法的實際效果，增強對學習方法的理解和掌握。二、教學目標1、知識與技能：學生能夠理解并掌握多種有效的學習方法，如歸納總結、聯想記憶、刻意練習等，提高學習效率和學習效果。2、過程與方法：通過案例分析、小組討論、實踐活動等方式，引導學生主動探索適合自己的學習方法，形成個性化的學習路徑。3、情感態度與價值觀：培養學生對學習的興趣和熱情，樹立終身學習的觀念，形成自主、合作、探究的學習習慣。三、教學重難點教學重點：引導學生認識并掌握多種有效的學習方法，提高學習效率和學習效果。教學難點：如何幫助學生將理論知識轉化為實際行動，形成持久的學習動力，并根據自己的學習特點靈活應用不同的學習方法。四、學情分析三年級學生已經具備了一定的學習基礎和觀察能力，但多數學生在學習方法上仍較為單一，缺乏系統性和有效性。他們可能對學習有一定的興趣，但面對學習困難時容易氣餒，缺乏解決問題的策略和方法。因此，本課在教學設計上需要注重以下幾點：1、激發興趣：通過生動有趣的學習案例和實踐活動，激發學生的學習興趣，增強學習動力。2、引導探索：通過案例分析、小組討論等方式，引導學生主動探索適合自己的學習方法，形成個性化的學習路徑。3、注重實踐：設計多樣化的實踐活動，讓學生在實踐中嘗試和應用不同的學習方法，體驗學習方法的實際效果。4、培養習慣：通過持續的指導和鼓勵，幫助學生養成良好的學習習慣，形成持久的學習動力。【教學過程】教學環節教學內容教學方法教學時間教學目標一、導入新課1.播放一段關于學生在學習中遇到困難，然后通過找到好的方法成功解決問題的短視頻。

2.提問學生：“視頻中的同學遇到了什么問題？他是怎么解決的呢？”引導學生思考學習方法的重要性。視頻導入法、提問法5分鐘激發學生對學習方法的興趣，引出本節課的主題“學習有方法”。讓學生初步認識到好的學習方法可以幫助解決學習中的問題。二、新課講授1.分享好方法

（1）組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在學習中用過的好方法，比如如何記憶單詞、如何提高閱讀理解能力等。

（2）請各小組代表發言，介紹小組內討論出的好方法。

（3）教師對學生分享的方法進行總結和點評，肯定學生的積極思考和探索。小組討論法、發言展示法、總結點評法10分鐘幫助學生回顧自己的學習經驗，發現并分享有效的學習方法。培養學生的交流與合作能力。2.名人學習方法

（1）講述一些名人的學習方法故事，如孔子的“學而不思則罔，思而不學則殆”、愛迪生的勤奮實驗等。

（2）提問學生：“從這些名人的學習方法中，我們可以學到什么呢？”引導學生思考名人學習方法的啟示。

（3）教師引導學生分析名人學習方法的特點和適用場景，鼓勵學生借鑒適合自己的方法。故事講述法、提問法、引導分析法10分鐘通過名人故事，讓學生了解不同的學習方法，拓寬學生的視野。培養學生的分析和借鑒能力。3.制定學習計劃

（1）講解制定學習計劃的重要性和方法，包括明確學習目標、合理安排時間、設置階段性任務等。

（2）讓學生根據自己的實際情況，制定一份短期學習計劃。

（3）邀請幾位學生分享自己的學習計劃，并請其他同學進行點評和建議。講解法、制定計劃法、分享點評法10分鐘讓學生學會制定學習計劃，提高學習的計劃性和效率。培養學生的自我管理能力。4.學會總結歸納

（1）通過實例展示總結歸納在學習中的作用，如整理知識點、制作思維導圖等。

（2）引導學生在學習中學會總結歸納的方法，如分類整理、提取關鍵信息等。

（3）布置一個小任務，讓學生對某一學科的一個單元進行總結歸納。實例展示法、引導法、任務布置法10分鐘培養學生總結歸納的能力，幫助學生更好地掌握知識。提高學生的學習效果。三、鞏固練習1.學習方法大挑戰

（1）準備一些學習場景的問題卡片，如“如何快速記住一篇課文？”“怎樣提高數學計算的準確率？”等。

（2）將學生分成若干小組，每個小組抽取一張問題卡片，然后討論并給出解決方案。

（3）各小組展示自己的解決方案，其他小組進行點評和補充。問題卡片法、小組討論法、展示點評法10分鐘通過實際問題的解決，鞏固學生對學習方法的掌握。培養學生的團隊合作和問題解決能力。2.學習方法改進計劃

（1）讓學生回顧自己在學習中存在的問題，如注意力不集中、學習效率低等。

（2）針對自己的問題，制定一份學習方法改進計劃。

（3）在班級中設立一個“學習方法改進展示區”，將學生的改進計劃展示出來，互相監督和鼓勵。回顧反思法、制定計劃法、展示監督法10分鐘幫助學生發現自己學習中的不足，制定改進計劃，提高學習效果。培養學生的自我反思和自我提升能力。四、課堂小結1.教師提問：“這節課我們學習了什么內容呢？”引導學生回顧本節課的主要內容，包括分享好方法、名人學習方法、制定學習計劃、學會總結歸納等。

2.教師總結：“同學們，學習有方法，找到適合自己的學習方法可以讓我們的學習更加輕松高效。希望大家在今后的學習中，不斷探索和嘗試新的學習方法，提高自己的學習能力。”提問法、總結法5分鐘幫助學生鞏固本節課的知識，明確學習方法的重要性。激發學生探索學習方法的積極性。五、布置作業1.回家后，和家長分享自己在這節課上學到的學習方法，并請家長提出建議。

2.在接下來的一周里，嘗試運用一種新的學習方法，并記錄下自己的感受和效果。口頭布置作業2分鐘讓學生在課后進一步鞏固和實踐學習方法，增強與家長的溝通和交流。培養學生的實踐能力和反思能力。【教學反思】在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，如視頻導入、小組討論、故事講述、實例展示、問題挑戰等，激發了學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂教學中來。在教學過程中，學生們分享了很多自己的學習方法，也從名人故事和同學的分享中獲得了啟發。通過制定學習計劃和改進計劃，學生們學會了自我管理和自我提升。然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分小組的討論不夠深入，個別學生參與度不高；在展示和點評環節，有些學生的表達不夠清晰準確。針對這些問題，在今后的教學中，我將更加注重小組討論的引導，提高學生的參與度和討論質量。同時，加強對學生表達能力的培養，讓學生能夠更好地展示自己的想法和成果。總之，通過本節課的教學，我對如何引導學生掌握學習方法有了更深入的認識和理解。在今后的教學中，我將不斷探索和創新教學方法，幫助學生找到適合自己的學習方法，提高學生的學習能力和綜合素質。第二單元學科學愛科學4科技力量大【教材分析】《科技力量大》是統編版（2024）小學道德與法治三年級上冊第二單元《學科學愛科學》中的一篇核心課文。本單元旨在通過一系列教學活動，激發學生對科學的興趣，培養他們的科學精神，以及理解科技在現代社會中的重要地位和作用。本課《科技力量大》作為單元的重點篇章，深入探討了科技如何改變人們的生活、提升國家實力，并引導學生從小樹立愛科學、學科學的意識。一、教材內容概述《科技力量大》這篇課文主要圍繞“科技的力量”這一主題展開，通過兩個課時的教學內容，全面展現科技對人類社會的影響。第一課時“科技改變生活”通過具體的生活實例，如冰箱、空調、手機、飛機等科技產品的普及，讓學生感受到科技在日常生活中的廣泛應用和巨大作用。同時，通過對比古代與現代通信方式的差異，進一步加深學生對科技帶來變化的認識。第二課時“科技提升國力”則通過介紹我國的科技成就，如北斗衛星導航系統、載人航天工程等，引導學生理解科技發展水平是一個國家綜合國力的重要體現，并探討科技在提升國力方面的多重作用。二、教學目標知識與技能：學生能夠了解科技在日常生活和國家發展中的重要作用，認識一些常見的科技產品和我國的科技成就。過程與方法：通過案例分析、小組討論、實踐活動等方式，引導學生觀察、思考、交流，培養他們的科學思維能力和問題解決能力。情感態度與價值觀：激發學生對科學的興趣和熱愛，培養他們從小愛科學、學科學、用科學的態度和精神，樹立為科技進步貢獻力量的理想。三、教學重難點教學重點：引導學生理解科技如何改變人們的生活和提升國家實力，激發他們的科學興趣。教學難點：如何將抽象的科技概念轉化為具體可感的生活實例，幫助學生深刻理解科技的力量和價值；同時，如何引導學生將愛科學的情感轉化為實際行動，培養他們的科學精神和實踐能力。四、學情分析三年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的年齡階段，他們對周圍的世界充滿了好奇和探索的欲望。然而，由于他們的認知水平和生活經驗有限，可能對科技的理解還比較淺顯和片面。因此，在教學過程中，教師需要采用生動有趣的教學方式，如實物展示、視頻播放、互動游戲等，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。同時，教師還需要關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求和能力水平，提供個性化的指導和幫助。五、教學策略建議1、情境教學：創設貼近學生生活的情境，讓學生在具體的情境中感受科技的力量和價值。例如，可以模擬古代通信方式與現代通信方式的對比實驗，讓學生親身體驗科技帶來的便利。2、案例教學：選取具有代表性的科技案例，如北斗衛星導航系統、載人航天工程等，通過詳細的講解和分析，讓學生深刻理解科技在國家發展中的重要地位和作用。3、互動討論：組織學生進行小組討論或全班討論，鼓勵他們發表自己的見解和想法，培養他們的批判性思維和口頭表達能力。4、實踐活動：設計一些簡單的科技實踐活動，如制作簡單的科技小制作、進行科技小調查等，讓學生在實踐中體驗科技的樂趣和價值。【教學過程】教學環節教學內容教學方法教學時間教學目標一、導入新課1.播放一段關于現代科技成果的精彩視頻，如高鐵飛馳、智能機器人表演、太空探索等。

2.提問學生：“同學們，你們在視頻中看到了哪些令人驚嘆的科技呢？這些科技給我們的生活帶來了什么變化？”引導學生思考科技的力量。視頻導入法、提問法5分鐘激發學生對科技的興趣和好奇心，引出本節課的主題“科技力量大”。讓學生初步感受科技對生活的巨大影響。二、新課講授1.科技改變生活

（1）展示一組對比圖片，包括過去和現在的交通方式、通訊手段、醫療條件等。

（2）組織學生進行小組討論，分析這些圖片中科技帶來的變化，如交通更便捷、通訊更迅速、醫療更先進等。

（3）請各小組代表發言，分享小組討論的結果。

（4）教師總結科技在生活各個方面的具體影響，如提高生活質量、節省時間、增加安全性等。圖片展示法、小組討論法、發言展示法、總結法15分鐘幫助學生認識科技對生活的改變，培養學生的觀察能力和分析能力。讓學生深刻體會科技的重要性。2.科技推動社會進步

（1）講述一些科技推動社會發展的故事，如工業革命帶來的生產方式變革、互聯網對經濟和文化的影響等。

（2）提問學生：“科技是如何推動社會進步的呢？”引導學生思考科技在經濟、文化、教育等方面的作用。

（3）教師引導學生分析科技對社會進步的具體表現，如提高生產效率、促進文化交流、改善教育資源等。故事講述法、提問法、引導分析法15分鐘讓學生了解科技對社會發展的重要意義，培養學生的思考能力和歷史觀。3.科技創新未來

（1）展示一些未來科技的概念設計和預測，如飛行汽車、人工智能家居、太空旅游等。

（2）組織學生討論未來科技可能帶來的變化和挑戰。

（3）教師引導學生思考如何培養創新精神，為未來科技發展做出貢獻。概念展示法、小組討論法、引導思考法15分鐘激發學生對未來科技的憧憬和創新意識，培養學生的想象力和創造力。三、鞏固練習1.科技小調查

（1）將學生分成若干小組，布置科技小調查任務，讓學生調查身邊的科技產品和應用，如智能手機、智能家居、在線教育等。

（2）要求學生記錄調查結果，包括科技產品的名稱、功能和對生活的影響。

（3）各小組整理調查結果，制作成調查報告，并在班級中進行展示和分享。小組活動法、調查記錄法、報告展示法15分鐘通過實際調查，鞏固學生對科技的認識，培養學生的實踐能力和團隊合作能力。2.科技創意大賽

（1）組織學生開展科技創意大賽，鼓勵學生發揮想象力，設計一款未來的科技產品或提出一個科技創新的想法。

（2）學生可以通過繪畫、文字描述或模型制作等方式展示自己的創意。

（3）邀請其他同學和老師對參賽作品進行評選，選出優秀創意作品并給予獎勵。創意大賽法、多種展示法、評選獎勵法20分鐘激發學生的創新思維和創造力，培養學生的表達能力和競爭意識。四、課堂小結1.教師提問：“這節課我們學習了什么內容呢？”引導學生回顧本節課的主要內容，包括科技改變生活、科技推動社會進步、科技創新未來等。

2.教師總結：“科技的力量是巨大的，它改變了我們的生活，推動了社會的進步。同學們，我們要熱愛科學，努力學習科學知識，培養創新精神，為未來的科技發展貢獻自己的力量。”提問法、總結法5分鐘幫助學生鞏固本節課的知識，明確學習科學的重要性和意義。激發學生對科學的熱愛和探索精神。五、布置作業1.回家后，和家長一起討論科技對家庭生活的影響，并記錄下來。

2.閱讀一本關于科技的書籍或觀看一部科技紀錄片，寫下自己的感受和體會。口頭布置作業2分鐘讓學生在課后進一步拓展對科技的認識，增強與家長的溝通和交流。培養學生的閱讀和思考能力。【教學反思】在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，如視頻導入、圖片展示、故事講述、小組討論、調查實踐、創意大賽等，充分激發了學生對科技的興趣和熱情。學生們在課堂上積極參與討論和活動，表現出了較高的學習積極性和創造力。在教學過程中，也發現了一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分小組的討論不夠深入，個別學生的參與度不高；在科技創意大賽中，有些學生的創意不夠新穎或缺乏可行性。針對這些問題，在今后的教學中，要更加注重小組討論的引導，提高學生的參與度和討論質量。同時，在創意大賽前，可以提供更多的創意啟發和指導，幫助學生拓展思維，提高創意的質量。總之，通過本節課的教學，讓學生深刻認識到了科技的力量和重要性。在今后的教學中，要繼續加強對學生科學素養的培養，激發學生的創新精神和探索欲望，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。5走近科學家【教材分析】《走近科學家》是統編版（2024）小學道德與法治三年級上冊第二單元《學科學愛科學》中的一篇重要課文。本單元旨在激發學生對科學的興趣，培養他們對科學的熱愛和探究精神，而《走近科學家》則通過具體科學家的事跡和精神，引導學生深入理解科學探索的艱辛與偉大，學習科學家們的優秀品質。一、教材內容概述《走近科學家》這篇課文以“科學家”為核心，通過講述不同領域科學家的故事，如王建宇研究量子通信設備、屠呦呦發現青蒿素等，展現科學家們在探索未知世界、攻克科技難關中的不懈努力和卓越貢獻。課文不僅介紹了科學家們的具體成就，還深入探討了他們勇攀高峰、敢為人先、努力探索、無私奉獻的精神品質，以及這些品質對科學進步和社會發展的重要意義。二、教學目標1、知識與技能：學生能夠了解幾位著名科學家的生平和主要成就，理解科學家精神的基本內涵。2、過程與方法：通過聽故事、看圖片、討論交流等方式，引導學生感受科學家們的精神風貌，培養他們的科學思維能力和探究精神。3、情感態度與價值觀：激發學生對科學家的敬仰之情，培養他們勇攀高峰、敢為人先、努力探索、無私奉獻的科學精神，樹立為科學事業貢獻力量的遠大理想。三、教學重難點教學重點：引導學生理解科學家們的精神品質，學習他們勇攀高峰、敢為人先、努力探索、無私奉獻的精神。教學難點：如何將科學家們的精神品質內化為學生的自覺行動，培養他們的科學精神和探究能力。四、學情分析三年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的年齡階段，他們對科學家的故事和成就充滿了好奇和向往。然而，由于他們的認知水平和生活經驗有限，可能對科學家們的精神品質理解不夠深入。因此，在教學過程中，教師需要采用生動有趣的教學方式，如講述故事、展示圖片、觀看視頻等，幫助學生更好地理解和感受科學家們的精神風貌。五、教學策略建議1、故事導入：以科學家們的生動故事為導入，激發學生的學習興趣和好奇心，引導他們進入學習狀態。2、情感共鳴：通過講述科學家們在探索科學過程中的艱辛與成就，引發學生的情感共鳴，讓他們感受到科學家們的偉大和不易。3、小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己對科學家精神的理解和感悟，培養他們的合作意識和表達能力。4、實踐活動：設計一些與科學家精神相關的實踐活動，如科學小實驗、科學小制作等，讓學生在實踐中體驗科學的樂趣和價值，培養他們的探究精神和創新能力。5、榜樣引領：引導學生尋找身邊的科學榜樣，如科技工作者、發明家等，了解他們的故事和精神，激發他們的學習動力和追求科學真理的熱情。【教學過程】教學環節教學內容教學方法教學時間教學目標一、導入新課1.播放一段關于科學家的紀錄片片段，展示科學家們在實驗室里專注工作、進行科學探索的場景。

2.提問學生：“同學們，你們在視頻中看到了什么？你們心目中的科學家是什么樣子的呢？”引導學生思考科學家的形象和工作。視頻導入法、提問法5分鐘激發學生對科學家的興趣和好奇心，引出本節課的主題“走近科學家”。讓學生初步了解科學家的工作場景和形象。二、新課講授1.認識著名科學家

（1）展示幾位著名科學家的圖片，如牛頓、愛迪生、居里夫人等。

（2）介紹這些科學家的主要成就和貢獻，如牛頓發現萬有引力定律、愛迪生發明電燈、居里夫人發現鐳元素等。

（3）提問學生：“這些科學家的成就對我們的生活有什么影響呢？”引導學生思考科學家的貢獻對社會的意義。圖片展示法、介紹法、提問法15分鐘幫助學生認識著名科學家及其成就，了解科學對人類社會的重要貢獻。培養學生的知識儲備和思考能力。2.科學家的故事

（1）講述一些科學家的成長故事和科學探索歷程，如牛頓在蘋果樹下的思考、愛迪生經過無數次失敗發明電燈等。

（2）組織學生進行小組討論，分享自己從這些故事中得到的啟發和感悟。

（3）教師引導學生總結科學家的品質和精神，如好奇心、堅持、創新等。故事講述法、小組討論法、引導總結法15分鐘通過科學家的故事，讓學生了解科學家的成長經歷和探索精神，培養學生的品德素養和價值觀。3.科學家就在我們身邊

（1）介紹一些當代科學家的事跡，如屠呦呦發現青蒿素、袁隆平培育雜交水稻等。

（2）引導學生發現身邊的科學家，如學校的科學老師、科技企業的研發人員等。

（3）提問學生：“我們可以從身邊的科學家身上學到什么呢？”鼓勵學生向身邊的科學家學習。介紹法、引導發現法、提問法15分鐘讓學生認識到科學家不僅存在于歷史和課本中，也在我們的身邊。培養學生的觀察能力和學習意識。三、鞏固練習1.科學家故事分享會

（1）讓學生在課前準備一個科學家的故事，在課堂上進行分享。

（2）組織學生進行互動交流，對分享的故事進行提問和討論。

（3）教師對學生的分享進行點評和總結，鼓勵學生學習科學家的精神。故事分享法、互動交流法、點評總結法15分鐘通過分享科學家的故事，鞏固學生對科學家的認識和理解，培養學生的表達能力和交流能力。2.我心中的科學家繪畫活動

（1）讓學生根據自己對科學家的理解和想象，畫一幅自己心目中的科學家的畫像。

（2）邀請學生展示自己的繪畫作品，并介紹自己畫中的科學家的特點和代表的精神。

（3）教師對學生的作品進行評價和鼓勵，激發學生對科學家的崇敬之情。繪畫活動法、展示介紹法、評價鼓勵法15分鐘通過繪畫活動，讓學生用藝術的形式表達對科學家的認識和感受，培養學生的創造力和審美能力。四、課堂小結1.教師提問：“這節課我們學習了什么內容呢？”引導學生回顧本節課的主要內容，包括認識著名科學家、科學家的故事、科學家就在我們身邊等。

2.教師總結：“科學家們用他們的智慧和努力為人類社會的發展做出了巨大的貢獻。我們要學習科學家的精神，培養自己的科學素養，為實現自己的夢想和為社會做出貢獻而努力。”提問法、總結法5分鐘幫助學生鞏固本節課的知識，明確學習科學家精神的重要性。激發學生對科學的熱愛和追求。五、布置作業1.閱讀一本關于科學家的書籍，寫下自己的讀后感。

2.以“我要成為一名科學家”為主題，寫一篇短文，描述自己的科學夢想和努力方向。口頭布置作業2分鐘讓學生在課后進一步拓展對科學家的認識，培養學生的閱讀和寫作能力。激發學生的科學夢想和追求。【教學反思】：在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，如視頻導入、圖片展示、故事講述、小組討論、故事分享會、繪畫活動等，充分激發了學生對科學家的興趣和崇敬之情。學生們在課堂上積極參與討論和活動，表現出了較高的學習熱情和創造力。在教學過程中，也發現了一些不足之處。例如，在故事分享會中，部分學生的表達不夠清晰流暢，需要進一步加強表達能力的培養；在繪畫活動中，有些學生的作品比較簡單，缺乏深度和創意，可以在今后的教學中提供更多的藝術指導和啟發。總之，通過本節課的教學，讓學生走近了科學家，了解了科學家的成就和精神。在今后的教學中，要繼續加強對學生科學素養的培養，激發學生的科學興趣和創新精神，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。6爭做未來科學家【教材分析】《爭做未來科學家》是統編版（2024）小學道德與法治三年級上冊第二單元《學科學愛科學》中的核心課文。該課文旨在通過引導學生了解科學家的童年故事和科學精神，激發他們對科學的興趣和熱愛，培養他們成為未來科學家的志向和素養。一、教材內容概述《爭做未來科學家》課文通過展示科學家如李四光、法布爾等人的童年故事和科學探索經歷，強調科學家精神的重要性和對科技進步的貢獻。課文不僅講述了科學家們從小愛科學、勇于探索、勤于思考的精神品質，還引導學生思考如何利用科學知識和方法解決生活中的問題，從而培養他們成為未來科學家的潛質。二、教學目標1、知識與技能：學生能夠了解科學家的童年故事和科學精神，掌握基本的科學知識，了解科學方法的應用。2、過程與方法：通過觀看視頻、閱讀故事、討論交流等方式，引導學生深入理解科學家精神，學習科學方法，培養他們的觀察、思考和探究能力。3、情感態度與價值觀：激發學生對科學的興趣和熱愛，培養他們勇攀高峰、敢為人先、勤奮好學、樂于探索的科學精神，樹立成為未來科學家的志向。三、教學重難點教學重點：引導學生理解科學家精神的重要性，學習科學知識和方法，培養他們對科學的興趣和熱愛。教學難點：如何將科學家精神內化為學生的自覺行動，培養他們的探究精神和科學素養，以及如何利用科學知識解決生活中的問題。四、學情分析三年級學生已經具備了一定的認知能力和生活經驗，對周圍世界充滿好奇和探索欲望。然而，他們的注意力容易分散，自我控制能力較弱，需要教師在教學過程中給予適當的引導和幫助。同時，他們正處于道德品質和社會性發展的初步形成階段，需要通過教育引導來培養他們的責任感和探索精神。五、教學策略建議故事導入：以科學家們的童年故事為導入，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣和好奇心。情境教學：通過創設具體的科學情境，讓學生在情境中學習、體驗科學知識的樂趣和價值，培養他們的科學思維和探究能力。互動討論：組織學生進行小組討論或全班討論，分享自己對科學家精神的理解和感悟，培養他們的合作意識和表達能力。實踐活動：設計一些與科學知識相關的實踐活動，如小實驗、小制作等，讓學生在實踐中學習科學知識，掌握科學方法，培養他們的動手能力和解決問題的能力。榜樣引領：引導學生以科學家為榜樣，學習他們的精神品質和科學態度，樹立成為未來科學家的志向。六、教學評估與反饋在教學過程中，教師應注重對學生學習情況的評估和反饋。通過課堂觀察、小組討論、作業檢查等方式，了解學生對科學知識的掌握情況和科學精神的培養情況。同時，鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養他們的自我反思能力和批判性思維能力。針對學生的學習情況，教師應及時調整教學策略和方法，以確保教學目標的達成。【教學過程】教學環節教學內容教學方法教學時間教學目標一、導入新課1.播放一段關于未來科技的視頻，展示充滿想象力的高科技場景，如飛行汽車、智能機器人、太空城市等。

2.提問學生：“同學們，你們看到這些未來科技有什么感受呢？你們想成為創造這些科技的人嗎？”引導學生對未來科技產生向往，引出本節課的主題“爭做未來科學家”。視頻導入法、提問法5分鐘激發學生對未來科技的興趣和成為科學家的愿望，引出課題，讓學生初步思考未來科技與自己的關系。二、新課講授1.科學家的品質

（1）展示一些著名科學家的事跡圖片，如牛頓、愛因斯坦、屠呦呦等。

（2）引導學生分析這些科學家身上具有的品質，如好奇心、堅持、創新、合作等。

（3）組織學生進行小組討論，分享自己認為成為科學家還需要具備哪些品質。

（4）教師總結學生的討論結果，強調科學家品質的重要性。圖片展示法、引導分析法、小組討論法、總結法15分鐘幫助學生了解科學家的品質，引導學生思考自己需要培養哪些品質才能成為科學家，培養學生的分析能力和合作精神。2.科學探索的方法

（1）通過案例講解科學探索的一般方法，如觀察、提問、假設、實驗、驗證等。

（2）讓學生結合具體的科學小實驗，如用醋和小蘇打產生氣泡的實驗，體驗科學探索的方法。

（3）提問學生在實驗過程中運用了哪些科學方法，有什么收獲。

（4）教師引導學生總結科學探索方法的要點和意義。案例講解法、實驗體驗法、提問法、引導總結法15分鐘讓學生了解科學探索的方法，通過實驗體驗加深理解，培養學生的實踐能力和科學思維。3.樹立科學夢想

（1）邀請學生分享自己的科學夢想，如發明一種新型環保材料、探索宇宙奧秘等。

（2）組織學生討論如何實現自己的科學夢想，需要做哪些努力。

（3）教師引導學生制定短期和長期的科學學習計劃，為實現夢想打下基礎。分享法、小組討論法、引導制定計劃法15分鐘激發學生的科學夢想，引導學生思考實現夢想的途徑，培養學生的規劃能力和目標意識。三、鞏固練習1.科學創意展示

（1）將學生分成小組，要求每個小組設計一個未來科技的創意方案，可以是繪畫、模型或者文字描述。

（2）各小組展示自己的創意方案，介紹創意的背景、功能和意義。

（3）其他小組進行提問和評價，教師進行總結和點評。小組活動法、展示法、提問評價法、總結點評法15分鐘通過創意展示活動，鞏固學生對未來科技的想象和創新能力，培養學生的表達能力和團隊合作精神。2.科學挑戰任務

（1）布置一些科學挑戰任務，如解決一個生活中的實際問題、進行一項簡單的科學調查等。

（2）學生選擇自己感興趣的任務，獨立或合作完成。

（3）學生展示自己的任務成果，分享在完成任務過程中的收獲和體會。任務布置法、自主選擇法、展示分享法15分鐘通過科學挑戰任務，讓學生運用所學的科學方法和品質，培養學生的問題解決能力和實踐能力。四、課堂小結1.教師提問：“這節課我們學習了什么內容呢？”引導學生回顧本節課的主要內容，包括科學家的品質、科學探索的方法、樹立科學夢想、創意展示和挑戰任務等。

2.教師總結：“同學們，成為未來科學家需要我們具備良好的品質、掌握科學的方法、樹立遠大的夢想，并付諸實踐。希望大家在今后的學習和生活中，努力培養自己的科學素養，為實現自己的科學夢想而努力奮斗。”提問法、總結法5分鐘幫助學生鞏固本節課的知識，明確成為未來科學家的努力方向，激發學生的科學熱情和動力。五、布置作業1.閱讀一本關于科學的書籍，寫一篇讀后感。

2.觀察生活中的一個現象，嘗試用科學的方法進行分析和解釋。口頭布置作業2分鐘讓學生在課后進一步拓展科學知識，培養學生的閱讀和思考能力，以及運用科學方法解決問題的能力。【教學反思】在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，如視頻導入、圖片展示、案例講解、實驗體驗、小組討論、創意展示、任務布置等，充分激發了學生對科學的興趣和成為科學家的愿望。學生們在課堂上積極參與討論和活動，表現出了較高的創造力和實踐能力。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組活動中，部分學生的參與度不夠高，需要進一步加強引導和監督；在科學挑戰任務中，有些學生遇到困難時容易放棄，需要培養學生的堅持和毅力。在今后的教學中，要更加注重學生的個體差異，提供更多的個性化指導和支持；同時，要加強對學生科學精神的培養，如堅持、勇敢面對失敗等。總之，通過本節課的教學，讓學生對成為未來科學家有了更清晰的認識和目標。在今后的教學中，要繼續加強科學教育，培養學生的科學素養和創新能力，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。第三單元在集體中長大7走近我們的引路人【教材分析】一、教材概述《走近我們的引路人》是統編版（2024）小學道德與法治三年級上冊第三單元《在集體中長大》中的一篇重要課文。本單元旨在通過一系列活動和學習，幫助學生理解集體生活的意義，增強集體榮譽感，學會在集體中成長。而《走近我們的引路人》這一課，則特別聚焦于集體中的關鍵角色——教師、班主任或其他重要引導者，引導學生認識到這些人在自己成長過程中的重要作用。二、教學目標1、知識與技能：學生能夠理解“引路人”的概念，識別并列舉出自己在集體生活中的主要引路人；了解引路人在自己成長過程中的具體幫助和影響。2、過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生觀察、分析和表達的能力；學會從多角度理解和評價引路人的作用。3、情感態度價值觀：激發學生對引路人的感激之情，培養尊重師長、感恩他人的良好品質；增強學生在集體中的歸屬感和責任感。三、教學內容分析1、引路人的定義與角色：課文首先需明確“引路人”的概念，即在學習和生活中給予我們指導和幫助的人。對于小學生而言，這些引路人主要包括教師、班主任、家長以及身邊優秀的同學等。他們通過言傳身教，為學生的成長提供方向和支持。2、引路人的具體作用：課文應詳細闡述引路人在學生成長過程中的具體作用。例如，教師不僅傳授知識，還教會學生做人的道理；班主任則負責班級的日常管理，關心學生的身心健康；家長則是孩子最堅實的后盾，提供情感支持和物質保障。這些引路人的共同努力，為學生的全面發展奠定了堅實的基礎。3、感恩與尊重：課文應引導學生認識到引路人的付出和犧牲，激發學生對他們的感激之情。同時，通過具體事例和情境模擬，讓學生學會如何表達感激和尊重之情，培養感恩之心和良好品德。四、教學重難點教學重點：理解“引路人”的概念及其在學生成長過程中的重要作用；學會感恩和尊重引路人。教學難點：如何引導學生從自身經歷出發，深刻體會引路人的付出和犧牲；如何培養學生的感恩之心和尊重他人的品質。五、教學策略與建議情境創設：通過創設貼近學生生活的情境，如模擬課堂、角色扮演等，讓學生親身體驗引路人的角色和職責，從而更深刻地理解其重要性。案例分析：選取典型案例進行分析，讓學生從中感受引路人的付出和犧牲，激發學生的感激之情。小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己與引路人的故事和感受，培養學生的表達能力和團隊協作能力。實踐活動：鼓勵學生通過制作感恩卡、寫感謝信等方式，向引路人表達自己的感激之情，將感恩教育落到實處。【教學過程】教學環節教學內容教學方法教學時間教學目標一、導入新課1.播放一段關于老師關心學生、引導學生成長的視頻。

2.提問學生：“視頻中的人是誰？他們在做什么？你們在生活中有沒有這樣的人呢？”引導學生思考并引出課題“走近我們的引路人”。視頻導入法、提問法5分鐘激發學生對老師等引路人的興趣，引出本節課的主題。讓學生初步認識到引路人在生活中的重要性。二、新課講授1.認識引路人

（1）展示不同場景下老師、輔導員、教練等引路人的圖片。

（2）讓學生說一說這些人是誰，他們的工作是什么。

（3）教師總結引路人的種類和他們在學生成長中的作用。圖片展示法、提問法、總結法10分鐘幫助學生認識不同類型的引路人，了解他們的職責和對學生的重要性。2.引路人的故事

（1）講述一些引路人幫助學生成長的感人故事，如老師耐心輔導學生學習、教練鼓勵學生堅持訓練等。

（2）組織學生進行小組討論，分享自己與引路人之間的難忘故事。

（3）請各小組代表發言，講述小組討論的結果。故事講述法、小組討論法、發言展示法15分鐘通過故事讓學生感受引路人的關愛和付出，激發學生對引路人的感激之情。同時培養學生的交流與合作能力。3.引路人的品質

（1）引導學生分析引路人身上具有的品質，如耐心、愛心、責任心、智慧等。

（2）提問學生：“你覺得引路人最重要的品質是什么？為什么？”

（3）教師總結引路人的優秀品質，鼓勵學生向他們學習。引導分析法、提問法、總結法10分鐘幫助學生認識引路人的優秀品質，引導學生樹立正確的價值觀和學習榜樣。三、鞏固練習1.制作感恩卡

（1）給學生發放卡紙、彩筆等材料，讓學生制作感恩卡，送給自己的引路人。

（2）學生在感恩卡上寫下對引路人的感謝和祝福。

（3）邀請學生展示自己制作的感恩卡，并分享自己的感受。動手制作法、分享法15分鐘通過制作感恩卡，讓學生表達對引路人的感激之情，培養學生的感恩意識和動手能力。2.角色扮演

（1）將學生分成小組，進行角色扮演，模擬引路人與學生之間的互動場景。

（2）學生在角色扮演中體會引路人的工作和付出。

（3）各小組展示自己的角色扮演，其他小組進行點評。小組活動法、角色扮演法、展示點評法15分鐘通過角色扮演，讓學生更加深入地理解引路人的角色，培養學生的同理心和表演能力。四、課堂小結1.教師提問：“這節課我們學習了什么內容呢？”引導學生回顧本節課的主要內容，包括認識引路人、引路人的故事、引路人的品質等。

2.教師總結：“引路人是我們成長道路上的重要人物，他們用自己的愛心、耐心和智慧引導我們成長。我們要感恩引路人的付出，向他們學習，努力成為更好的自己。”提問法、總結法5分鐘幫助學生鞏固本節課的知識，明確引路人的重要性，激發學生對引路人的感恩之情和學習動力。五、布置作業1.回家后，為自己的引路人做一件力所能及的事情，如倒一杯水、幫忙做一些家務等。

2.寫一篇短文，描述自己心目中的引路人，以及他們對自己的影響。口頭布置作業2分鐘讓學生在課后進一步表達對引路人的感恩之情，同時培養學生的寫作能力和思考能力。【教學反思】在本節課的教學中，通過多種教學方法的運用，如視頻導入、圖片展示、故事講述、小組討論、動手制作、角色扮演等，充分激發了學生的學習興趣和參與度。學生們在課堂上積極思考、交流分享，對引路人有了更深刻的認識和理解。在教學過程中，也發現了一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分小組的討論不夠深入，個別學生的參與度不高；在角色扮演中，有些學生的表演不夠自然，未能充分體現引路人的特點。針對這些問題，在今后的教學中，要更加注重小組討論的引導，提高學生的參與度和討論質量。同時，在角色扮演前，可以給予學生更多的指導和練習時間，讓學生更好地理解角色，提高表演水平。總之，通過本節課的教學，讓學生更加了解和感恩引路人，為他們的成長奠定了良好的情感基礎。在今后的教學中，要繼續加強對學生的情感教育，培養學生的感恩意識和良好品德。8同學相伴一、教材分析（一）、教材整體概述統編版（2024）小學道德與法治三年級上冊第三單元《在集體中長大》旨在通過一系列的教學活動，幫助學生理解集體生活的意義，培養他們的團隊合作精神、集體榮譽感和人際交往能力。其中，《同學相伴》一課是該單元的重要組成部分，它聚焦于同學間的友情、相互陪伴和共同成長，是小學生情感教育和品德培養的重要內容。通過豐富的教學內容和多樣的教學方法，旨在幫助學生理解同學間的友情和陪伴的重要性，培養他們的團隊合作精神和人際交往能力。教師在教學過程中應注重情感教育和品德培養的結合，讓學生在參與中體驗和感悟成長的快樂。（二）、教材內容分析《同學相伴》一課通過豐富的案例和貼近學生生活的情境，展現了同學之間相處的點點滴滴，旨在讓學生感受到同學間的溫暖和友情。教材內容可能包括以下幾個方面：1、友情的價值：通過講述或展示同學間互相幫助、共同進步的感人故事，讓學生認識到友情的可貴和力量。2、相處之道：引導學生探討并總結與同學友好相處的方法和技巧，如如何傾聽、如何分享、如何合作等。3、矛盾與解決：直面同學間可能存在的矛盾和沖突，引導學生學會換位思考、理解他人，并尋找合適的解決方式。4、實踐活動：設計一系列實踐活動，如小組合作完成任務、角色扮演等，讓學生在實踐中體驗和感悟同學相伴的意義。（三）、教學建議1、情境創設：通過講述故事、展示圖片或視頻等方式，創設貼近學生生活的情境，激發學生的學習興趣和情感共鳴。2、小組討論：組織學生就某個話題進行小組討論，鼓勵學生發表自己的看法和見解，培養他們的表達能力和團隊協作能力。3、角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生在模擬的情境中體驗不同的角色和情感，加深對同學相伴意義的理解。4、實踐體驗：通過小組合作完成任務等實踐活動，讓學生在實踐中體驗和感悟同學間的友情和合作的重要性。5、情感升華：引導學生分享自己的感悟和體驗，通過情感交流進一步升華對同學相伴意義的認識。二、教學目標情感態度價值觀目標1)、體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情。2)、學會欣賞和接納他人，感受與同學友好相處帶來的快樂。能力目標能夠理解他人的想法和感受，在與同學的交往中做到尊重、理解和包容。2）通過游戲和活動，培養學生的合作能力和團隊意識。知識目標1）認識到同學相伴的重要性，了解在集體生活中每個人都有自己的特點和優勢。2）知道如何與同學友好相處，學會處理同學之間的矛盾和問題。三、教學重難點教學重點1）體會同學相伴的快樂，感受同學之間的友愛之情。2)學會與同學友好相處，懂得欣賞和接納他人。教學難點引導學生在實際生活中做到與同學真誠相待、互相幫助，處理好同學之間的矛盾和問題。四、教學方法講授法：講解同學相伴的重要性和與同學友好相處的方法。討論法：組織學生討論在集體生活中的感受和經歷，引導學生思考如何與同學相處。游戲法：通過游戲活動，讓學生在體驗中感受同學相伴的快樂，培養合作能力和團隊意識。案例分析法：分析實際生活中的案例，幫助學生理解如何處理同學之間的矛盾和問題。五、教學過程教學環節教學內容教學方法教學時間導入新課1.播放歌曲《找朋友》，引導學生回憶自己的好朋友。

2.提問：同學們，你們在學校里有哪些好朋友呢？和好朋友在一起的時候，你們都做些什么呢？歌曲導入法、提問法5分鐘講授新課1.同學相伴的快樂

（1）組織學生進行“蒙眼貼畫”游戲。將學生分成若干小組，每組選出一名學生蒙上眼睛，在其他同學的指揮下將畫貼在黑板上。游戲結束后，讓學生分享游戲中的感受。

（2）展示一些同學在一起學習、玩耍、參加活動的圖片，引導學生回憶自己在集體生活中的快樂時光。

（3）提問：同學們，從這些圖片和游戲中，你們體會到了同學相伴的哪些快樂呢？

2.不讓一個人落下

（1）講述“一個都不能少”的故事，引導學生思考在集體生活中，我們應該如何對待每一個同學。

（2）組織學生進行“兩人三足”游戲。游戲中，故意讓一些小組的同學出現配合不默契的情況，引導學生思考如何幫助這些同學。

（3）提問：在游戲中，如果有同學落后了，我們應該怎么做呢？在集體生活中，我們如何做到不讓一個人落下呢？

3.我為同學喝彩

（1）展示一些同學的優點和特長，如繪畫、唱歌、跳舞、書法等，引導學生學會欣賞和接納他人。

（2）組織學生進行“優點大轟炸”活動。讓每個學生在小組內說出其他同學的優點，并為他們喝彩。

（3）提問：同學們，當你聽到別人說出你的優點時，你有什么感受呢？在生活中，我們應該如何為同學喝彩呢？

4.與同學友好相處

（1）展示一些同學之間發生矛盾和問題的案例，如爭吵、打架、互相不理睬等，引導學生思考如何處理這些問題。

（2）組織學生進行角色扮演活動。讓學生分別扮演發生矛盾的同學，嘗試用不同的方法解決問題。

（3）提問：同學們，在角色扮演中，你們學到了哪些與同學友好相處的方法呢？在實際生活中，我們應該如何做呢？游戲法、案例分析法、講授法、討論法30分鐘鞏固練習1.讓學生完成課本上的“活動園”和“閱讀角”內容，進一步體會同學相伴的快樂和重要性。

2.組織學生進行小組討論，分享自己在與同學相處過程中的收獲和體會，以及遇到的問題和解決方法。討論法、練習法10分鐘課堂小結1.總結本節課的主要內容，強調同學相伴的重要性和與同學友好相處的方法。

2.鼓勵學生在今后的學習和生活中，珍惜同學之間的友誼，與同學真誠相待、互相幫助，共同成長。講授法5分鐘布置作業1.制作一張“友誼卡”，寫上對好朋友的祝福和感謝，送給好朋友。

2.觀察身邊的同學，發現他們的優點和進步，及時為他們喝彩。作業布置法下課前布置六、教學反思

通過本節課的教學，學生們對同學相伴的重要性有了更深刻的認識，體會到了同學之間的友愛之情。在教學過程中，通過游戲、討論、案例分析等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。同時，也讓學生在體驗中學會了與同學友好相處的方法，培養了學生的合作能力和團隊意識。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在游戲環節中，部分學生過于興奮，導致課堂秩序有些混亂；在討論環節中，有些學生參與度不高，沒有積極發言。在今后的教學中，我將更加注重課堂管理，提高教學的組織能力，同時關注每一個學生的發展，鼓勵更多的學生積極參與到課堂活動中來。總之，通過本節課的教學，我相信學生們在今后的學習和生活中，會更加珍惜同學之間的友誼，與同學真誠相待、互相幫助，共同成長。9讓我們的學校更美好教材分析（一）、教材地位本課是統編版小學道德與法治三年級上冊的重要內容，教材通過展示學校的圖片和學生在學校的活動場景，引導學生回憶自己在學校的成長經歷，認識到學校是我們成長的重要天地。本課旨在引導學生認識學校對個人成長的意義，培養學生的集體責任感。（二）、教材內容1.強調學校是成長天地，回顧在學校的經歷，認識學校提供的學習生活條件。2.鼓勵學生為學校出點力，通過案例引導學生關注學校問題并貢獻力量。（三）、教材特點1.貼近生活，易引起共鳴。2.注重情感體驗，激發熱愛之情。3.強調實踐，培養責任感。（四）、教學建議1.創設情境激發興趣。2.引導思考培養問題意識。3.開展活動增強實踐能力。4.總結評價促進發展。二、教學目標1.情感目標：培養對學校的熱愛和集體榮譽感。2.能力目標：能發現學校問題并提出解決方案，學會合作。3.知識目標：了解學校的作用及自己可為學校做的事。三、教學重難點教學重點1）讓學生認識到學校對個人成長的重要意義，激發學生對學校的熱愛之情。2）引導學生發現學校存在的問題，并提出切實可行的解決方案。教學難點1）如何培養學生的問題意識和解決問題的能力。2）如何引導學生將對學校的熱愛轉化為實際行動，為學校的發展貢獻力量。四、教學方法講授法：講解學校的重要性、學生的權利和義務等知識。討論法：組織學生討論學校存在的問題及解決方案。調查法：讓學生通過調查了解學校的資源和條件。實踐法：組織學生開展為學校做貢獻的實踐活動。五、教學過程教學環節教學內容教學方法教學時間導入新課1.播放一段關于美麗校園的視頻，讓學生感受學校的美好。

2.提問學生：“你們喜歡自己的學校嗎？為什么？”視頻導入法、提問法5分鐘講授新課1.我們的成長天地

（1）展示學校的圖片，包括教學樓、操場、圖書館等，讓學生回憶在學校的點點滴滴。

（2）提問學生：“學校為我們提供了哪些資源和條件？”引導學生思考學校在學習、生活、社交等方面對自己的幫助。

（3）講解學校對學生成長的重要意義，如提供知識、培養品德、促進社交等。講授法、提問法、圖片展示法15分鐘討論與分享1.學校存在的問題

（1）將學生分成小組，討論學校目前存在的問題，如環境衛生、設施設備、教學質量等。

（2）每個小組推選一名代表，分享小組討論的結果。

2.解決方案

（1）針對每個小組提出的問題，組織學生進行討論，提出合理的解決方案。

（2）鼓勵學生發揮創意，提出新穎的解決方案。討論法、小組合作法20分鐘調查與匯報1.學校資源調查

（1）布置任務，讓學生分組對學校的資源進行調查，包括圖書館的藏書、實驗室的設備、體育器材等。

（2）每個小組制作一份調查報告，匯報調查結果。

2.權利與義務

（1）講解學生在學校中的權利和義務，如受教育權、遵守校規校紀等。

（2）提問學生：“作為學生，我們應該如何行使自己的權利，履行自己的義務？”調查法、匯報法、講授法、提問法20分鐘實踐活動1.我為學校出點力

（1）組織學生開展為學校做貢獻的實踐活動，如打掃校園衛生、愛護公共設施、捐贈圖書等。

（2）鼓勵學生在日常生活中積極為學校做貢獻，如節約用水、文明用語等。

2.活動總結

（1）組織學生進行活動總結，分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

（2）表揚積極參與活動的學生，鼓勵其他學生向他們學習。實踐法、總結法20分鐘課堂小結1.總結本節課的主要內容，強調學校對學生成長的重要意義，以及學生為學校發展貢獻力量的重要性。

2.鼓勵學生在今后的學習和生活中，更加熱愛自己的學校，積極為學校的發展做出貢獻。講授法5分鐘布置作業1.讓學生寫一篇關于“我為學校做貢獻”的短文，描述自己為學校做的一件事情以及從中獲得的收獲和體會。

2.鼓勵學生在課后繼續為學校做貢獻，并將自己的行動記錄下來，與同學分享。作業布置法下課前布置六、教學反思

通過本節課的教學，學生們對學校的重要性有了更深刻的認識，同時也激發了他們為學校發展貢獻力量的熱情。在教學過程中，采用了多種教學方法，如講授法、討論法、調查法、實踐法等，讓學生在不同的活動中積極參與，提高了他們的學習興趣和積極性。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在討論環節中，部分學生參與度不高，沒有積極發表自己的意見；在實踐活動中，有些學生的行動力不夠強，需要進一步引導和鼓勵。在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，采取更加多樣化的教學方法，提高學生的參與度和行動力，讓每個學生都能在學習中得到充分的發展。總之，通過本節課的教學，我相信學生們會更加熱愛自己的學校，積極為學校的發展貢獻力量，讓我們的學校變得更加美好。第四單元公共生活靠大家10公共場所，文明言行一、教材分析（一）、教材背景與定位《公共場所，文明言行》是統編版（2024）小學道德與法治三年級上冊第四單元《公共生活靠大家》中的一課。該單元旨在通過一系列教學活動，引導學生認識到公共生活的重要性，理解并遵守公共場所的行為規范，培養良好的公共道德意識。本課作為單元中的關鍵一課，具體聚焦于學生在公共場所的文明言行，是連接學生日常生活與社會公德教育的重要橋梁。（二）、教學特點與亮點情境創設：本課注重通過創設真實的公共生活情境，讓學生在模擬的環境中學習和體驗，增強了教學的針對性和實效性。多樣化教學方法：綜合運用提問、講解、討論、角色扮演等多種教學方法，提高了學生的參與度和學習興趣。注重實踐與應用：通過實踐活動和課后作業，鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，實現了知識向行為的轉化。二、教學目標知識與技能：使學生了解并掌握公共場所的基本行為規范，如不大聲