八年級歷史下冊第9課《建設成就與科技進步》教學設計岳麓版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容八年級歷史下冊第9課《建設成就與科技進步》

本節課主要圍繞我國在建設成就和科技進步方面的成就展開。具體內容包括：改革開放后我國的經濟建設成就、改革開放以來我國科技事業的發展、我國在航天、核能、計算機等方面的重大突破等。通過學習，使學生了解我國在建設成就和科技進步方面的輝煌歷程，激發學生的愛國熱情，培養學生的創新精神。核心素養目標1.培養學生的歷史意識，使學生認識到科技進步對社會發展的重要推動作用。

2.增強學生的文化自信，感受我國在建設成就和科技進步方面的自豪感。

3.培養學生的科學精神，激發學生對科技創新的興趣和探索欲望。

4.提升學生的思辨能力，通過分析案例，培養學生的問題意識和解決問題的能力。學情分析八年級學生正處于青春期，對周圍世界充滿好奇，尤其是對科技發展和社會進步有著濃厚的興趣。在知識層面上，學生對改革開放以來我國的經濟建設有一定的了解，但對科技進步的具體成就和影響認識較淺。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力正在逐步提升，但面對復雜的歷史事件時，往往缺乏深入思考和全面把握的能力。在素質方面，學生的愛國情感逐漸增強，但獨立思考和批判性思維的能力還有待提高。

行為習慣上，學生普遍具有較好的學習態度，但部分學生可能存在依賴教師的指導，缺乏自主學習的能力。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生對建設成就和科技進步的興趣較高，有利于激發學習積極性。

2.學生已有的知識儲備為理解課程內容提供了基礎，但需引導他們深入思考。

3.學生的分析問題和解決問題的能力需要通過案例分析和討論得到鍛煉。

4.學生的行為習慣和學習態度對課程學習的效果有直接影響，需關注并引導。

針對以上學情，教學設計應注重以下方面：

1.通過生動案例和多媒體手段，激發學生的學習興趣。

2.引導學生自主探究，培養獨立思考和解決問題的能力。

3.結合學生實際，設計貼近生活的教學活動，提高學生的實踐能力。

4.關注學生的行為習慣和學習態度，營造良好的學習氛圍。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有岳麓版八年級歷史下冊教材《建設成就與科技進步》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如我國科技發展歷程的圖片、航天成就的視頻等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等，以便展示教學內容。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“建設成就與科技進步”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“我國在哪些領域取得了科技進步？”“科技進步對經濟社會發展有何影響？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“改革開放以來我國的經濟建設成就”等知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“建設成就與科技進步”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示我國航天事業發展的圖片或視頻，引出“建設成就與科技進步”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“改革開放以來我國科技事業的發展”等知識點，結合實例幫助學生理解，如講解“神舟飛船”的成功發射過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論“科技進步對日常生活的影響”，并分享討論成果。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么科技進步如此重要？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“建設成就與科技進步”知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握“科技進步對日常生活的影響”等技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“建設成就與科技進步”知識點，掌握“科技進步對日常生活的影響”等技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“建設成就與科技進步”課題，布置適量的課后作業，如讓學生收集并整理我國近年來的科技成就，撰寫簡要報告。

提供拓展資源：提供與“建設成就與科技進步”相關的拓展資源，如推薦閱讀的書籍《科技的力量》、相關網站等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“建設成就與科技進步”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-改革開放以來我國經濟建設的成就：介紹我國在農業、工業、基礎設施建設等方面的重大成就，如三峽工程、青藏鐵路等。

-我國科技事業的發展歷程：展示我國在航天、核能、生物技術、信息技術等領域的重大突破，如“神舟”飛船系列、嫦娥探月工程等。

-科技進步對經濟社會發展的影響：分析科技進步如何推動經濟增長、提高人民生活水平、促進社會進步等方面的影響。

-國內外知名科技人物：介紹對科技進步有重要貢獻的國內外科技人物，如錢學森、楊振寧、居里夫人等。

2.拓展建議：

a.閱讀相關書籍：

-《中國科技發展史》：了解我國科技發展的歷史脈絡和重要成就。

-《科技的力量》：探討科技進步對人類社會的影響和未來發展趨勢。

-《創新者的窘境》：分析企業如何應對技術變革和市場挑戰。

b.觀看紀錄片：

-《大國重器》：展示我國在基礎設施建設、科技創新等方面的成就。

-《超級工程》：介紹我國在超級工程領域的突破和創新。

c.參觀科技館或博物館：

-參觀當地科技館或博物館，了解我國科技發展的歷史和現狀。

-參觀航天博物館、核能博物館等，深入了解我國在航天、核能等領域的成就。

d.參與科技活動：

-參加學校或社區組織的科技競賽、講座等活動，拓寬知識面。

-加入科技社團，與志同道合的同學一起探討科技問題。

e.研究科技發展趨勢：

-關注國內外科技新聞，了解最新科技動態。

-閱讀科技類雜志、網站，了解科技發展趨勢。

f.開展小組合作學習：

-分組討論“科技進步對日常生活的影響”，分享各自的觀點和看法。

-小組合作完成科技項目，如設計一款智能家居產品。

g.撰寫科技小論文：

-選取一個感興趣的科技話題，進行深入研究，撰寫科技小論文。

-參加學?；虻貐^的科技論文競賽，展示自己的研究成果。

h.關注國內外知名科技人物：

-了解科技人物的生平事跡、科研成就和人生感悟。

-學習科技人物的創新精神和拼搏精神，激發自己的學習動力。

i.參與科技創新實踐：

-參加科技創新實驗，如機器人制作、無人機操控等。

-參加科技發明比賽，鍛煉自己的創新能力和實踐能力。教學反思教學反思

今天這節課，我主要圍繞《建設成就與科技進步》這個主題，帶領同學們一起回顧了改革開放以來我國在經濟建設和科技發展方面的輝煌成就。在整堂課的教學過程中，我有一些心得體會，也想和大家分享一下。

首先，我覺得這節課的教學內容非常豐富，涉及了多個領域，如經濟建設、科技創新、社會發展等。在準備這節課的時候，我花了很多時間搜集資料，力求讓同學們能夠全面了解我國在各個領域的成就。但是，在實際教學過程中，我發現有些內容可能過于復雜，導致部分同學難以理解。因此，在今后的教學中，我需要更加注重內容的篩選和簡化，確保同學們能夠輕松掌握重點。

其次，我注意到同學們在課堂上參與度較高，尤其是在小組討論環節，大家都能積極發言，分享自己的觀點。這讓我感到非常欣慰，因為這說明同學們對課程內容感興趣，愿意主動思考。然而，我也發現部分同學在討論過程中，表達自己的觀點不夠清晰，缺乏邏輯性。針對這個問題，我將在今后的教學中，加強對同學們表達能力的培養，引導他們學會如何清晰、有條理地表達自己的觀點。

此外，我在教學過程中，嘗試運用多媒體手段，如圖片、視頻等，來豐富教學內容。這樣做的好處是能夠激發同學們的學習興趣，提高課堂的趣味性。但同時，我也發現，過多地依賴多媒體可能會分散同學們的注意力，影響他們對知識點的理解和記憶。因此，在今后的教學中，我需要適度使用多媒體，避免過度依賴，讓同學們能夠在課堂上更好地專注于知識的學習。

在教學過程中，我還發現了一個問題，那就是部分同學對歷史知識的興趣不夠濃厚。這可能是因為他們對歷史事件缺乏了解，或者認為歷史知識離自己的生活較遠。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，結合實際案例，讓同學們感受到歷史知識對現實生活的指導意義，從而激發他們對歷史的興趣。

最后，我認為在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的創新精神和實踐能力。這節課的內容涉及到很多科技創新的案例，我可以通過組織一些實踐活動，如科技小制作、科技競賽等，讓同學們親身體驗科技創新的過程，培養他們的創新意識和實踐能力。課堂在《建設成就與科技進步》這一課的教學過程中，我采取了多種評價方式來全面了解學生的學習情況，并及時調整教學策略。

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解“神舟飛船”的成功發射時，我提出了“飛船發射成功的關鍵因素有哪些？”的問題，觀察學生是否能準確回答。這樣的提問不僅檢驗了學生的知識儲備，也促使他們思考問題的深度。

-觀察：在課堂上，我通過觀察學生的參與度和互動情況來評估他們的學習態度。例如，在小組討論環節，我注意到哪些學生積極參與討論，哪些學生似乎對討論內容不感興趣。這種觀察有助于我了解學生的課堂參與度。

-小組合作評價：通過觀察小組合作的情況，我可以評估學生的團隊合作能力和溝通能力。例如，在討論“科技進步對日常生活的影響”時，我評估了學生在小組中的角色分配、任務執行和最終成果的質量。

-測試：在課程的結尾，我可能會進行一個小測驗，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。這種測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學生對關鍵信息的記憶和理解。

2.作業評價：

-批改作業：我認真批改了學生的作業，對每個學生的答案進行了詳細的點評。這不僅能夠幫助學生了解自己的學習成果，也能夠讓我了解他們在學習過程中可能遇到的問題。

-及時反饋：對于學生的作業，我及時給予了反饋，指出了他們的優點和需要改進的地方。例如，對于一篇關于“我國航天事業成就”的作文，我不僅評價了內容的準確性，還針對寫作技巧提出了建議。

-鼓勵學生：在評價過程中，我注重鼓勵學生，特別是對于有進步的學生，我給予了積極的肯定，以增強他們的自信心和學習動力。內容邏輯關系①改革開放以來我國的經濟建設成就：

-重點知識點：經濟增長、產業結構調整、對外開放

-關鍵詞：GDP增長率、三步走戰略、經濟特區、一帶一路

-重點句子：改革開放以來，我國經濟持續高速增長，成為世界第二大經濟體。

②改革開放以來我國科技事業的發展：

-重點知識點：科技創新、科技體制改革、重大科技成果

-關鍵詞：科技創新體系、國家重點實驗室、載人航天、超級計算機

-重點句子：我國在航天、核能、生物技術等領域取得了一系列重大科技成果。

③科技進步對經濟社會發展的影響：

-重點知識點：經濟增長、人民生活、社會進步

-關鍵詞：科技創新驅動、產業結構優化、可持續發展

-重點句子：科技進步是推動經濟增長和社會進步的重要動力。

④國內外知名科技人物：

-重點知識點：科技人物生平、主要成就、科學精神

-關鍵詞：錢學森、楊振寧、居里夫人、諾貝爾獎

-重點句子：科技人物是科技創新的重要推動者，他們的科學精神值得我們學習。課后作業1.實踐作業：

-題目：設計一個關于“科技進步對日常生活影響”的調查問卷。

-要求：從以下幾個方面設計問題：科技產品使用情況、科技對工作生活便利性的影響、科技對生活方式的改變等。

-答案示例：

-問題1：您每天使用哪些科技產品？________

-問題2：您認為科技產品對您的工作效率有何影響？________

-問題3：科技產品對您的日常