二年級下冊道德與法治教案-第11課《我是一張紙》教學設計第一課時人教部編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起學習《我是一張紙》這一課。這節課主要從我們身邊常見的紙張入手，引導大家了解紙張的來源、用途以及如何節約紙張。我們將會結合教材《道德與法治》二年級下冊第11課的內容，通過一系列生動有趣的活動，讓大家深刻認識到紙張的重要性。這節課不僅有助于我們了解課本知識，還能培養我們節約資源的意識哦！??????核心素養目標在本節課《我是一張紙》中，我們旨在培養以下學科核心素養：

1.**環保意識**：通過了解紙張的生產過程和浪費紙張的后果，增強學生對環保的認識和責任感。

2.**資源節約**：引導學生形成節約紙張的習慣，培養對資源珍惜和可持續發展的理解。

3.**實踐能力**：通過實際操作和小組討論，提升學生的動手能力和團隊合作精神。

4.**道德認知**：幫助學生樹立正確的道德觀念，認識到節約紙張是每個人的責任，也是社會公德的一部分。教學難點與重點1.**教學重點**

-**理解紙張的循環利用**：重點講解紙張從生產、使用到回收再利用的整個過程，使學生明白紙張并非取之不盡，而是需要我們珍惜和循環使用。

-**節約紙張的實際方法**：通過實例和活動，讓學生掌握如何在日常生活中節約紙張，如雙面打印、書寫草稿等。

2.**教學難點**

-**紙張生產對環境的影響**：這個難點在于幫助學生理解紙張生產過程中消耗的資源和能源，以及產生的環境污染問題。

-**如何培養學生的節約意識**：難點在于如何通過教學活動，讓學生從內心深處認識到節約紙張的重要性，并付諸實踐。例如，設計一個“節約用紙周”活動，讓學生通過記錄和反思，形成節約用紙的習慣。教學方法與手段教學方法：

1.**講授法**：通過生動的故事和實例，向學生介紹紙張的歷史、生產過程和環保知識。

2.**討論法**：組織學生分組討論如何在學校和家庭中節約紙張，鼓勵他們提出自己的見解和解決方案。

3.**實驗法**：進行簡單的紙張制作實驗，讓學生親身體驗紙張的來之不易，增強節約意識。

教學手段：

1.**多媒體展示**：利用PPT展示紙張生產流程和環保圖片，直觀地傳達知識。

2.**互動軟件**：使用教育軟件，讓學生通過游戲和互動環節學習節約用紙的方法。

3.**實物展示**：展示不同類型的紙張，讓學生觀察和比較，加深對紙張的認識。教學過程1.**導入（約5分鐘）**

-激發興趣：同學們，你們知道我們每天使用的紙張是從哪里來的嗎？它們又是如何變成我們手中的書的呢？今天我們就來揭開這個謎團。

-回顧舊知：記得我們之前學過關于環保的知識，比如節約用水、用電等，今天我們要學習的是節約紙張的重要性。

2.**新課呈現（約20分鐘）**

-講解新知：首先，我會通過PPT展示一張紙從樹木到我們手中的過程，包括伐木、制漿、造紙等環節，讓學生了解紙張的生產過程。

-舉例說明：我會舉一些生活中常見的例子，比如廢紙回收、雙面打印等，讓學生明白節約紙張的幾種方法。

-互動探究：接下來，我會提出問題，讓學生分組討論，比如“如果你發現有人浪費紙張，你會怎么做？”或者“你有什么好的節約紙張的建議？”通過討論，讓學生思考并表達自己的觀點。

3.**實踐操作（約15分鐘）**

-學生活動：我會分發一些廢紙，讓學生嘗試自己制作一張簡單的紙張，體驗紙張制作的艱辛，從而更加珍惜紙張。

-教師指導：在學生制作紙張的過程中，我會巡視指導，幫助他們解決問題，確保每個學生都能順利完成制作。

4.**鞏固練習（約10分鐘）**

-學生活動：我會讓學生設計一個宣傳節約紙張的海報或標語，通過創意表達他們對節約紙張的理解。

-教師指導：我會給予學生反饋，鼓勵他們的創意，并指出可以改進的地方。

5.**總結與反思（約5分鐘）**

-總結：我會讓學生分享他們在制作紙張和設計宣傳材料過程中的感受，總結節約紙張的重要性。

-反思：引導學生思考如何將節約紙張的理念應用到日常生活中，并鼓勵他們成為環保小衛士。

6.**作業布置（約5分鐘）**

-作業：我會布置一個家庭作業，讓學生回家后與家人一起討論如何節約家里的紙張，并記錄下來。

-評價：在下一節課，我會讓學生分享他們的家庭作業，評價他們的實踐成果。知識點梳理1.**紙張的歷史與發展**

-紙張的起源：介紹紙張的發明者蔡倫，以及紙張在古代中國的使用和發展。

-紙張的傳播：講述紙張如何從中國傳播到世界各地，以及在不同文化中的演變。

2.**紙張的生產過程**

-原材料：了解樹木是紙張的主要原材料，以及樹木在造紙過程中的重要性。

-生產步驟：詳細講解紙張從伐木、制漿、造紙到成品的全過程。

3.**紙張的用途**

-日常生活：列舉紙張在生活中的各種用途，如書寫、打印、包裝、裝飾等。

-社會應用：介紹紙張在文化、教育、科技等社會領域的應用。

4.**紙張的環保問題**

-資源消耗：分析紙張生產過程中對森林資源的消耗，以及由此帶來的生態問題。

-環境污染：探討紙張生產過程中產生的廢水、廢氣和固體廢物對環境的影響。

5.**節約紙張的重要性**

-資源保護：強調節約紙張對于保護森林資源、減少環境污染的重要性。

-可持續發展：闡述節約紙張與可持續發展戰略的關聯。

6.**節約紙張的方法**

-個人行動：介紹個人在日常生活中如何節約紙張，如雙面打印、使用電子文檔等。

-社會實踐：探討學校、企業等社會組織如何開展節約紙張的實踐活動。

7.**紙張的回收與再利用**

-回收流程：講解紙張回收的基本流程，包括收集、分類、處理等環節。

-再利用方式：介紹回收紙張的再利用途徑，如再生紙、紙盒等。

8.**紙張文化**

-紙張藝術：介紹與紙張相關的藝術形式，如剪紙、紙藝等。

-紙張文化傳承：探討紙張在傳統文化中的地位和傳承意義。教學評價1.**課堂評價**

-提問環節：通過課堂提問，檢查學生對本節課知識的掌握程度。例如，詢問學生紙張的起源、生產過程、環保問題等，觀察學生的回答是否準確、全面。

-觀察學生參與度：注意學生在課堂上的參與程度，包括是否積極舉手發言、是否認真聽講、是否能夠跟隨教師的思路進行思考等。

-小組討論評價：在小組討論環節，觀察學生的合作能力、溝通能力以及解決問題的能力，對學生的表現給予及時反饋。

-實踐操作評價：在制作紙張的實踐活動中，觀察學生的動手能力、創新思維以及環保意識的體現。

2.**作業評價**

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和實踐活動報告。注意作業的完成情況、質量以及學生的創意。

-作業點評：在作業批改過程中，給予學生具體的點評和建議，指出優點和不足，鼓勵學生改進。

-及時反饋：在作業完成后，及時將批改結果反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，并根據反饋調整學習策略。

-作業展示與分享：鼓勵學生展示自己的作業，分享學習心得，通過同伴間的交流，互相學習、共同進步。

3.**形成性評價**

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行自我評價，包括學習態度、學習方法、學習成果等方面。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況、實踐活動等，對學生的學習情況進行綜合評價。

-家長反饋：通過家校溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的成長。

4.**總結性評價**

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本學期道德與法治課程的學習成果。

-成長記錄：建立學生的成長記錄袋，收集學生在課堂上的表現、作業、實踐活動等資料，作為學生成長過程的見證。

5.**評價工具與方法**

-評價工具：采用多種評價工具，如測試卷、觀察記錄、學生自評表、家長評價表等。

-評價方法：采用定量與定性相結合的評價方法，既關注學生的知識掌握，也關注學生的能力培養和情感態度發展。教學反思這節課《我是一張紙》結束了，我坐在講臺前，心中充滿了感慨。回想起課堂上的點點滴滴，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂的導入環節挺成功的。我通過提問“你們知道紙張是從哪里來的嗎？”一下子抓住了學生的好奇心，他們的小眼睛都亮了起來。我發現，即使是二年級的孩子，對周圍的世界也有著很強的好奇心和學習欲望。這讓我意識到，作為教師，我們要善于利用學生的好奇心，激發他們的學習興趣。

在講解新知的過程中，我采用了PPT展示和實例說明的方法。我發現，孩子們對圖片和故事特別感興趣，通過圖片展示紙張的生產過程，他們能更容易地理解抽象的知識。同時，我也注意到了一些細節，比如在講解紙張生產對環境的影響時，我盡量用簡單易懂的語言，避免使用過于專業的術語，以免學生感到困惑。

互動探究環節是我最期待的。我看到學生們在小組討論中積極發言，有的孩子甚至能提出一些很有創意的想法。這讓我感到欣慰，因為我知道，這樣的討論不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能培養他們的團隊協作能力和表達能力。

實踐操作環節是我特別設計的一個環節，我希望通過讓孩子們親自動手制作紙張，讓他們真正體會到紙張的來之不易。我看到孩子們在制作過程中充滿了熱情，有的孩子甚至不小心弄臟了衣服，但他們的眼神中充滿了成就感。這讓我意識到，動手實踐對于孩子們來說是多么重要的一課。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解紙張的環保問題時，有的孩子似乎不太理解其中的嚴重性。這讓我反思，如何更好地將環保知識融入到日常生活中，讓孩子們真正意識到環保的重要性。

此外，我還發現，在課堂討論中，有些學生比較內向，不太愿意發言。這可能是因為他們對新知識的掌握不夠自信，或者害怕說錯話。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也要給予他們更多的支持和鼓勵。典型例題講解1.**例題**：一張A4紙的面積是多少平方厘米？

**答案**：一張A4紙的標準尺寸是210毫米×297毫米。首先，將毫米轉換為厘米，即21厘米×29.7厘米。然后，計算面積：21厘米×29.7厘米=623.7平方厘米。

2.**例題**：如果你有一盒可以裝100張紙的廢紙盒，你一共收集了多少張廢紙，如果每張廢紙可以再生一張新紙？

**答案**：如果一盒可以裝100張廢紙，那么你收集了100張廢紙。如果每張廢紙可以再生一張新紙，那么你就有100張可以再生的廢紙。

3.**例題**：如果你每天使用10張紙，一個月（30天）你會用掉多少張紙？

**答案**：每天使用10張紙，一個月（30天）使用的紙張數量為：10張/天×30天=300張。

4.**例題**：如果你有一張長30厘米、寬20厘米的紙張，你能剪出多少個邊長為5厘米的正方形？

**答案**：首先，計算紙張的總面積：30厘米×20厘米=600平方厘米。然后，計算一個正方形的面積：5厘米×5厘米=25平方厘米。最后，用紙張的總面積除以一個正方形的面積：600平方厘米÷25平方厘米/個=24個正方形。

5.**例題**：如果你有50張廢紙，每張廢紙可以制作成兩張新的練習本，那么你可以制作多少本練習本？

**答案**：每張廢紙可以制作成兩張新的練習本，所以50張廢紙可以制作成100本練習本。板書設計①紙張的歷史與發展

-蔡倫發明造紙術

-紙張的傳播與演變

②紙張的生產過程

-原材料：樹木

-生產步驟：