2024年秋七年級英語上冊Unit7HowmucharethesesocksSectionA教學設計（新版）人教新目標版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖哈嘍，親愛的小伙伴們，今天咱們來點新鮮的！咱們這節課要探討的是人教新目標版七年級上冊英語Unit7的SectionA——Howmucharethesesocks！這節課，我們要讓這些“襪子”們動起來，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握購物用語，感受英語學習的樂趣！????咱們一起，把“襪子”變成“金襪子”，讓孩子們在購物中輕松說英語！?????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養孩子們的“語言理解與應用能力”和“文化意識”。通過互動對話和購物場景模擬，讓孩子們在實際語境中運用英語表達，提高聽說技能。同時，引導他們理解不同文化背景下的購物禮儀，培養跨文化交流的素養。讓孩子們在英語學習的旅途中，不僅能說一口流利的英語，還能擁有一顆包容、理解的心。???????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生在之前的學習中已經接觸了一些基礎的英語詞匯和簡單的日常用語，對英語字母、音標有一定的了解，能夠進行簡單的口語交流。然而，對于購物場景中的英語表達，如價格詢問、數量確認等，他們的掌握程度可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們在學習上具備一定的自主學習能力，能夠通過觀察和模仿掌握新知識。學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課內容時，學生可能會遇到以下困難：

-對購物場景中的英語表達不熟悉，難以在實際情境中運用；

-對價格、數量等數字的英語表達不夠熟練；

-在與同伴互動時，可能因為緊張而出現口語表達不流暢的情況。針對這些挑戰，教師需要通過創設真實語境、提供充足的練習機會以及給予鼓勵和指導，幫助學生克服困難，提高英語學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版七年級上冊英語教材，特別是Unit7的相關內容。

2.輔助材料：準備與購物場景相關的圖片，如不同款式的襪子、價格標簽等；以及相關的視頻，展示真實的購物對話。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置一個模擬的購物環境，包括商品展示區、收銀臺和顧客咨詢區，以便學生進行角色扮演練習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.開門見山，以“今天我們要去哪里逛逛？”的提問引入，激發學生的興趣。

2.展示一些日常生活中的購物場景圖片，引導學生思考如何用英語表達。

3.提問：“你們在購物時遇到過哪些困難？”讓學生分享購物時用英語交流的經歷，為接下來的課程做鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教授購物場景中常用的英語表達，如"Howmuchisthis?"、"Howmanysocksdoyouwant?"等。

-以實物展示，如展示不同款式的襪子，讓學生練習詢問價格和數量。

-通過對話練習，讓學生模擬購物場景，練習實際運用。

2.講解價格和數量的英語表達方法，如數字的讀法、貨幣單位的使用等。

-通過PPT展示，講解英語數字的讀法，特別是零的讀法。

-給出一些價格示例，讓學生跟讀并模仿。

3.介紹購物時的禮貌用語和常用短語，如"Couldyouhelpme,please?"、"Thankyouverymuch!"等。

-播放一段購物場景視頻，讓學生觀察并學習禮貌用語。

-分組練習，讓學生在實際對話中運用這些禮貌用語。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成若干小組，每組分別扮演顧客和店員，進行購物對話。

-提供購物場景提示卡，幫助學生回憶所學表達。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

2.小組競賽：以小組為單位，進行購物對話競賽，看哪個小組的對話最流利、最自然。

-設置評分標準，如發音、語法、流暢度等。

-學生互評，提高參與度。

3.游戲環節：進行“購物大搜索”游戲，讓學生在教室里尋找隱藏的價格標簽，并嘗試用英語詢問價格。

-提供價格標簽樣本，讓學生模仿實際購物場景。

-教師給予鼓勵和指導，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論在購物時可能遇到的困難，并提出解決方案。

-舉例回答：如遇到不懂的單詞，可以用手勢或簡單的詞匯表達；如果對方不理解，可以請同伴幫忙翻譯。

2.學生分享自己購物時的英語交流經歷，分析成功和失敗的原因。

-舉例回答：如成功的原因可能是提前預習了相關詞匯和表達；失敗的原因可能是緊張導致表達不流暢。

3.學生討論購物時應該注意的禮儀，以及如何用英語表達這些禮儀。

-舉例回答：如排隊等候時可以說"Excuseme,mayIgoahead?"；購物結束后，可以說"Thankyouforyourhelp."

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識，提高英語口語表達能力。

3.提問：“你們覺得這節課的哪些部分最有幫助？”讓學生分享學習心得，總結本節課的重難點。教學資源拓展1.拓展資源：

-購物場景英語對話錄音：收集一些真實的購物場景英語對話錄音，讓學生在課后進行聽力練習，提高聽力和口語能力。

-購物英語常用詞匯卡片：制作或收集購物英語常用詞匯卡片，包括價格、顏色、尺寸、材質等，便于學生隨時復習和記憶。

-國際貨幣知識介紹：介紹不同國家的貨幣單位、匯率換算等知識，幫助學生了解不同文化背景下的購物習慣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后觀看英文購物節目或電影，提高英語聽力水平，同時了解不同文化背景下的購物禮儀。

-引導學生利用網絡資源，如英語學習網站、APP等，進行購物英語的自主學習。

-組織學生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學一起練習購物英語，提高口語表達能力。

-鼓勵學生在家庭購物時嘗試用英語與家人交流，如詢問價格、推薦商品等，增強實際運用能力。

-建議學生閱讀英文購物指南，了解不同商品的英語表達方式，拓寬詞匯量。

-組織學生進行購物英語主題的寫作練習，如寫一篇購物日記或購物攻略，提高書面表達能力。

-引導學生關注國際購物節，如“黑色星期五”、“雙11”等，了解這些節日的購物英語表達，拓寬文化視野。課堂1.課堂評價：

-提問評價：

在課堂教學中，我將通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一些基礎性和拓展性的問題，以檢查學生對購物英語詞匯、句型以及購物場景的理解和應用能力。例如，我可能會問：“如果有人問你‘Howmuchisthisshirt?’，你會怎么回答？”通過觀察學生的回答，我可以評估他們對價格詢問這一點的掌握程度。

-觀察評價：

我會密切關注學生在課堂上的參與度和互動情況。通過觀察，我可以了解學生在小組討論和角色扮演活動中的表現，評估他們的口語流利度和自信心。例如，我會注意學生是否能夠自然地使用英語進行交流，是否能夠準確理解并回應同伴的提問。

-測試評價：

在課程結束時，我會進行一個小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對本節課內容的理解和記憶情況。測試題目將涵蓋購物場景中的常用詞匯、句型和對話。

-形成性評價：

我將采用形成性評價的方法，即在課程進行過程中不斷評估學生的學習進展。例如，我會在學生進行角色扮演后給予即時反饋，幫助他們糾正發音和語法錯誤，提高他們的口語表達水平。

-反饋評價：

我會確保每個學生都能收到個性化的反饋。對于表現好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于遇到困難的學生，我會提供具體的指導和建議，幫助他們克服學習障礙。

2.作業評價：

-作業批改：

我會對學生的作業進行認真批改，確保每一份作業都得到及時反饋。作業可能包括購物場景的寫作練習、購物英語詞匯的記憶卡片等。

-作業點評：

在作業點評中，我會指出學生的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在寫作中使用了正確的詞匯和句型，我會給予肯定；如果他們在發音或語法上存在錯誤，我會具體指出并提供糾正的方法。

-反饋及時性：

我會確保作業反饋的及時性，以便學生能夠根據反饋及時調整學習策略。例如，如果學生在購物英語的發音上有問題，我會盡快提供糾正的發音示范。

-鼓勵學生繼續努力：

在作業評價中，我會鼓勵學生繼續努力，提出更高的學習目標。我會告訴他們，通過不斷的練習和努力，他們能夠在英語學習上取得更大的進步。課后作業1.寫作練習：

請根據以下情景，用英語寫一段對話，描述你在商店購買襪子的過程。

情景：你在一家商店里看到一雙漂亮的襪子，你想詢問價格和顏色。

答案示例：

A:Excuseme,howmucharethesesocks?

B:Theyare$10forapair.

A:Aretheyavailableinblack?

B:Yes,wehaveblackonesinstock.

2.詞匯匹配：

將下列購物英語詞匯與相應的中文意思匹配起來。

-socks(______)

-price(______)

-size(______)

-color(______)

-material(______)

答案示例：

-socks(襪子)

-price(價格)

-size(尺寸)

-color(顏色)

-material(材質)

3.句型轉換：

將下列句子從陳述句轉換為疑問句。

-Thesesocksareverycomfortable.

-Thepriceofthesesocksis$15.

-Theyaremadeofcotton.

答案示例：

-Arethesesocksverycomfortable?

-Howmuchisthepriceofthesesocks?

-Aretheymadeofcotton?

4.完形填空：

閱讀以下短文，根據上下文選擇合適的單詞或短語填空。

Iwenttothemarketyesterday.Iwantedtobuysomenew(1)__________.Isawapairofnice(2)__________.Theywere(3)__________and(4)__________.Iaskedthesellerhowmuchtheywere.Shesaid,"Theyare$10forapair."Iwashappybecausetheywere(5)__________.

答案示例：

-(1)socks

-(2)socks

-(3)comfortable

-(4)black

-(5)cheap

5.角色扮演：

分組進行角色扮演，模擬在商店購買襪子的場景。一個學生扮演顧客，另一個學生扮演店員。以下是一些可能的對話提示：

顧客：Excuseme,canIhelpyou?

店員：Yes,whatcanIdoforyou?

顧客：I’mlookingforsome(1)__________.

店員：Sure,wehaveavarietyof(2)__________.

顧客：Howmucharethey?

店員：Theyare$10forapair.

顧客：Arethey(3)__________?

店員：Yes,theyare.

答案示例：

-(1)socks

-(2)socks

-(3)comfortable教學反思與總結這節課結束后，我忍不住坐下來，對著那些“襪子”圖片發了一會兒呆。今天的教學，讓我有了一些新的感悟和思考。

首先，我反思了教學方法。我發現，通過角色扮演和情景模擬，學生們對購物英語的掌握度比單純的講解要好得多。孩子們在模仿和實踐中，不僅學會了如何用英語詢問價格和顏色，還學會了如何禮貌地與對方交流。這讓我意識到，在教學中，我們應該多創造一些真實的語境，讓學生在實際運用中去學習。

其次，我在教學策略上也有了一些新的嘗試。比如，我在課堂上引入了多媒體資源，如購物場景的圖片和視頻，這些資源的運用讓課堂變得更加生動有趣。學生們在觀看視頻時，能更好地理解購物英語在實際生活中的應用，這種直觀的教學方式對他們來說效果顯著。

在教學管理方面，我注意到一個細節：在小組討論和角色扮演環節，部分學生表現得比較內向，不太敢開口。針對這一點，我決定在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們大膽表達，不怕犯錯。

至于教學總結，我覺得這節課在知識、技能和情感態度方面都取得了不錯的成效。學生們在課堂上積