5《守株待兔》第二課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《守株待兔》第二課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段，理解“偶然”“守株待兔”等詞語的含義。

2.分析故事情節(jié)，感受農(nóng)夫的心理變化。

3.學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫。

4.復(fù)習(xí)課文，背誦課文第二自然段。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解寓言故事內(nèi)涵的能力，提升學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。

2.通過分析人物心理，鍛煉學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維。

3.強化語言積累，提高學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，增強語言表達的準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，提升學(xué)生的審美鑒賞和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解“偶然”“守株待兔”等詞語的含義，通過分析農(nóng)夫的心理變化，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

②學(xué)習(xí)生字詞，并能正確書寫，如“偶”“株”“待”等，同時注意字詞的正確發(fā)音和書寫規(guī)范。

③復(fù)習(xí)課文，背誦課文第二自然段，提高學(xué)生的記憶力和語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解寓言故事所蘊含的哲理，讓學(xué)生認(rèn)識到“守株待兔”的不可取性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

②引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演或小組討論，分析農(nóng)夫的心理變化，提高學(xué)生的情感體驗和同理心。

③在背誦課文的過程中，幫助學(xué)生掌握背誦技巧，提高背誦效率，同時培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《守株待兔》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如農(nóng)夫、兔子、田地等，以及相關(guān)的動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)卡片：制作生字詞卡片，方便學(xué)生識記和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組討論；在黑板上提前板書關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于農(nóng)夫和兔子的動畫片，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：動畫中發(fā)生了什么故事？你們認(rèn)為農(nóng)夫為什么守株待兔？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文第一自然段，總結(jié)故事背景。

二、講授新課（20分鐘）

1.理解詞語：講解“偶然”“守株待兔”等詞語的含義，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解詞語。

2.分析故事情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)夫在故事中的心理變化，如開始時的僥幸心理、后來的失望心理等。

3.學(xué)習(xí)生字詞：講解生字詞，如“偶”“株”“待”等，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

4.朗讀課文：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第二自然段，注意停頓和語氣。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)背誦：學(xué)生分組，每組背誦課文第二自然段，互相檢查。

2.小組討論：分組討論農(nóng)夫的心理變化，分享各自的理解。

3.角色扮演：請幾名學(xué)生扮演農(nóng)夫和兔子，模擬故事情節(jié)，加深對故事的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：故事中農(nóng)夫為什么守株待兔？

2.引導(dǎo)學(xué)生回答：因為農(nóng)夫偶然得到一只兔子，誤以為兔子會經(jīng)常出現(xiàn)。

3.提問：這個故事告訴我們什么道理？

4.引導(dǎo)學(xué)生回答：我們不能依賴偶然的機會，要靠自己的努力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問：對故事或生字詞有疑問的學(xué)生可以提問，教師解答。

2.教師提問：教師提出與故事相關(guān)的問題，如“如果你們遇到類似的情況，會怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中有哪些類似“守株待兔”的行為？

2.學(xué)生分享：分享自己在生活中遇到的類似情況，以及自己的處理方式。

3.總結(jié)：強調(diào)努力和堅持的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中勇于嘗試，不怕失敗。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述故事，并思考故事給我們的啟示。

教學(xué)時間總計：45分鐘知識點梳理1.詞語理解

-偶然：指意想不到的，出乎意料之外。

-守株待兔：比喻不努力而希望得到成功的僥幸心理。

-驚喜：因意外的喜事而感到高興。

-狡猾：形容人機智而狡詐。

2.課文內(nèi)容

-故事背景：講述了一個農(nóng)夫偶然得到一只兔子后，不再努力耕作，而是守在樹樁旁等待兔子自己上門，最終一無所獲的故事。

-人物心理：農(nóng)夫從最初的僥幸心理到后來的失望心理，反映了他的心理變化。

3.修辭手法

-寓言：通過比喻、象征等手法，用假托的故事或事物說明道理或教訓(xùn)。

4.生字詞

-偶：讀作“ǒu”，表示不經(jīng)常，偶爾。

-株：讀作“zhū”，指樹木的主干。

-待：讀作“dài”，表示等待。

-兔：讀作“tù”，指一種哺乳動物。

5.課文結(jié)構(gòu)

-第一自然段：介紹故事背景，農(nóng)夫偶然得到一只兔子。

-第二自然段：講述農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)歷，以及他后來的心理變化。

-第三自然段：總結(jié)故事，點明寓意。

6.教學(xué)目標(biāo)

-理解寓言故事內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生理解寓言的能力。

-分析人物心理，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)。

-學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的語言表達能力。

-復(fù)習(xí)課文，背誦課文第二自然段。

7.教學(xué)重點

-理解“偶然”“守株待兔”等詞語的含義。

-分析故事情節(jié)，感受農(nóng)夫的心理變化。

8.教學(xué)難點

-深入理解寓言故事所蘊含的哲理。

-引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演或小組討論，分析農(nóng)夫的心理變化。

9.教學(xué)拓展

-引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的類似情況，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-鼓勵學(xué)生在生活中勇于嘗試，不怕失敗，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，如對“偶然”“守株待兔”等詞語的理解，以及對農(nóng)夫心理變化的把握。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否能夠主動參與討論等。

-小組討論：通過小組討論，評估學(xué)生的合作能力和對故事情節(jié)的分析能力。

-角色扮演：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確把握角色的心理狀態(tài)，是否能夠生動地展現(xiàn)故事情節(jié)。

-朗讀與背誦：評估學(xué)生的朗讀技巧和背誦能力，如語音、語調(diào)、停頓是否準(zhǔn)確，背誦是否流利。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括生字詞的書寫、課文背誦、故事復(fù)述等。

-點評與反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：通過作業(yè)反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于出現(xiàn)的問題，及時與學(xué)生溝通，幫助他們解決。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學(xué)生的進步，激勵他們繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價：

-定期測試：通過定期的課堂小測驗或單元測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，提高學(xué)生的自我反思能力和團隊合作能力。

-家長反饋：與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

4.終結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)課文內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生作品展示：鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如故事續(xù)寫、繪畫作品等，增強學(xué)生的自信心和成就感。典型例題講解1.例題：

課文中的“偶然”一詞指的是什么？

答案：偶然指的是意想不到的，出乎意料之外的事情。

2.例題：

請用“守株待兔”這個成語造句。

答案：他總是想著坐享其成，就像守株待兔一樣。

3.例題：

課文中的農(nóng)夫最初為什么守株待兔？

答案：農(nóng)夫最初守株待兔是因為他偶然得到一只兔子，誤以為兔子會經(jīng)常出現(xiàn)。

4.例題：

從故事中，你學(xué)到了什么道理？

答案：從故事中我學(xué)到了不能依賴偶然的機會，要靠自己的努力。

5.例題：

課文中的農(nóng)夫后來為什么不再努力耕作？

答案：農(nóng)夫后來不再努力耕作是因為他發(fā)現(xiàn)兔子并不會經(jīng)常出現(xiàn)，他的僥幸心理破滅了。

6.例題：

請分析農(nóng)夫在故事中的心理變化。

答案：農(nóng)夫在故事中的心理變化經(jīng)歷了三個階段：最初是僥幸心理，以為兔子會經(jīng)常出現(xiàn)；然后是失望心理，發(fā)現(xiàn)兔子不再上門；最后是反思心理，認(rèn)識到自己的錯誤。

7.例題：

如果你是農(nóng)夫，你會怎么做？

答案：如果我是農(nóng)夫，我會放棄守株待兔的想法，繼續(xù)努力耕作，因為只有通過自己的努力，才能獲得穩(wěn)定的收獲。

8.例題：

請簡要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：課文講述了一個農(nóng)夫因為偶然得到一只兔子，而放棄了耕作，最終一無所獲的故事。

9.