第二單元《保護世界遺產》教學設計-2023—2024學年人教版初中美術九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的同學們，今天我們要開啟《保護世界遺產》這一單元的美術之旅。讓我們一起走進這些承載著人類文明記憶的瑰寶，感受它們獨特的藝術魅力。在這個單元里，我們將學習到世界遺產的多樣性和重要性，探索如何保護這些寶貴的文化遺產。希望通過這一系列的學習，能激發(fā)大家對美術的興趣，培養(yǎng)你們關愛自然、珍視歷史的情感。??????二、核心素養(yǎng)目標在本單元《保護世界遺產》的學習中，我們旨在培養(yǎng)同學們的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。通過觀察和分析世界遺產的藝術特色，提升同學們對美的感知和鑒賞能力；通過創(chuàng)作和實踐活動，鍛煉同學們的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；同時，引導同學們深入了解世界遺產的歷史文化背景，增強對文化遺產保護的意識，培養(yǎng)文化自信和責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：世界遺產的定義與分類。明確世界遺產的概念，區(qū)分自然遺產、文化遺產、自然與文化遺產、文化景觀等不同類型，幫助學生建立對世界遺產的整體認識。

-重點二：世界遺產的保護與傳承。強調保護世界遺產的重要性，探討不同遺產的保護措施和傳承方式，如法律法規(guī)、社區(qū)參與、教育推廣等。

2.教學難點

-難點一：世界遺產的歷史文化背景理解。由于世界遺產涉及多個國家和地區(qū)，其歷史文化背景復雜，學生可能難以全面理解。教師需引導學生通過圖片、視頻等多媒體資源，結合歷史知識，逐步深入理解。

-難點二：世界遺產的藝術特色分析。世界遺產的藝術表現(xiàn)形式多樣，學生可能難以把握其藝術特色。教師可以通過案例分析，引導學生從造型、色彩、構圖等方面分析世界遺產的藝術魅力。

-難點三：世界遺產保護的實際操作。學生可能對世界遺產保護的實際操作缺乏了解。教師可以組織學生參與模擬保護活動，如修復文物、設計保護方案等，讓學生在實踐中學習保護知識。四、教學資源-硬件資源：投影儀、計算機、音響設備、實物模型（如世界遺產的復制品或圖片）

-課程平臺：學校美術教育平臺、在線教育平臺

-信息化資源：世界遺產相關紀錄片、圖片庫、學術論文數(shù)據(jù)庫

-教學手段：多媒體課件、互動式教學軟件、實地考察（如有條件）五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段世界遺產的紀錄片片段，如故宮、長城等，引導學生直觀感受世界遺產的獨特魅力。

-提問：“同學們，你們剛才看到了哪些世界遺產？它們有什么特別之處？”

-引導學生思考世界遺產的價值和重要性，為后續(xù)學習奠定基礎。

**講授新課（20分鐘）**

-重點一：世界遺產的定義與分類

-講解世界遺產的概念，強調其多樣性和重要性。

-介紹世界遺產的分類，如自然遺產、文化遺產等，并舉例說明。

-用時：5分鐘

-重點二：世界遺產的保護與傳承

-講解世界遺產保護的重要性，強調保護工作對人類文明的貢獻。

-分析世界遺產保護的不同措施，如法律法規(guī)、社區(qū)參與、教育推廣等。

-用時：5分鐘

-重點三：世界遺產的藝術特色分析

-以故宮為例，講解其建筑、繪畫、雕刻等藝術特色。

-引導學生從造型、色彩、構圖等方面分析世界遺產的藝術魅力。

-用時：5分鐘

**鞏固練習（15分鐘）**

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個世界遺產進行研究和分析，討論其藝術特色和保護現(xiàn)狀。

-小組展示：每組派代表進行展示，其他小組進行評價和補充。

-用時：10分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“你們認為如何更好地保護世界遺產？”

-引導學生思考并分享保護世界遺產的建議。

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提問：“同學們，你們剛才在討論中提到了哪些保護世界遺產的方法？”

-學生回答，教師進行點評和總結。

-用時：5分鐘

**創(chuàng)新教學活動（5分鐘）**

-組織學生進行“我為世界遺產代言”的創(chuàng)意設計活動，要求學生設計一個保護世界遺產的宣傳海報或標語。

-學生展示作品，教師進行點評和鼓勵。

-用時：5分鐘

**總結與反思（5分鐘）**

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調世界遺產的重要性和保護意識。

-引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高文化自信和責任感。

-用時：5分鐘

**總用時：45分鐘**六、教學資源拓展1.拓展資源：

-世界遺產名錄查詢：提供聯(lián)合國教科文組織的世界遺產名錄查詢服務，讓學生了解更多的世界遺產信息。

-世界遺產紀錄片：收集國內外關于世界遺產的紀錄片，如《世界遺產之旅》、《故宮的秘密》等，豐富學生的視覺體驗。

-世界遺產主題網站：介紹世界遺產的歷史、文化、藝術等方面的信息，如中國世界遺產網、世界遺產中心等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《世界遺產的故事》、《世界文化遺產》等書籍，深入了解世界遺產的歷史背景和文化內涵。

-參觀世界遺產：鼓勵學生利用假期或周末時間，參觀本地的世界遺產，親身體驗其獨特魅力。

-開展研究性學習：組織學生以小組形式，選擇一個感興趣的世界遺產進行深入研究，撰寫研究報告或制作展覽。

-社區(qū)宣傳活動：引導學生參與社區(qū)宣傳活動，如世界遺產知識講座、主題展覽等，提高公眾對世界遺產保護的意識。

-創(chuàng)意藝術創(chuàng)作：鼓勵學生運用所學知識，創(chuàng)作與世界遺產相關的藝術作品，如繪畫、攝影、手工藝品等。

-國際交流與合作：組織學生參與國際交流活動，如世界遺產青少年論壇、國際學生藝術展等，拓寬國際視野。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：結合世界遺產保護，引導學生關注環(huán)境保護，參與植樹造林、垃圾分類等環(huán)保活動。

-文化傳承與創(chuàng)新：引導學生思考如何傳承和發(fā)揚世界遺產文化，結合現(xiàn)代科技和創(chuàng)新理念，探索文化遺產的創(chuàng)新發(fā)展路徑。七、教學反思與總結回望今天的《保護世界遺產》這一課，我深感教學相長，收獲頗豐。在教學方法上，我嘗試了多種策略，但也有一些需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的設計較為成功。通過播放世界遺產的紀錄片，同學們的注意力很快被吸引，他們對于這些古老而神秘的遺產表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我看到了同學們積極參與討論，這讓我感到欣慰。然而，我也意識到，在提問時，我應該更多地鼓勵那些平時不太發(fā)言的學生，讓他們也有機會表達自己的看法。

在講授新課的過程中，我努力圍繞教學目標和重點進行講解。通過案例分析，同學們對世界遺產的藝術特色有了更深入的理解。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠結合實際案例進行討論時，他們的學習效果更好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于世界遺產的歷史文化背景理解不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和展示，這讓學生們有機會將所學知識應用到實踐中。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的組織和討論效果并不理想，這可能是由于我對小組討論的指導不夠具體。在今后的教學中，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于世界遺產保護的問題，希望能夠激發(fā)學生的思考。大多數(shù)學生能夠給出自己的見解，但也有部分學生回答較為表面。這提醒我，在今后的教學中，我需要設計更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進學生深入思考。

在教學管理方面，我嘗試了多種互動方式，如小組合作、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和互動性。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度，但也暴露出一些問題，比如課堂紀律的維持和個別學生的注意力分散。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了良好的效果。同學們對世界遺產有了更全面的認識，他們的藝術鑒賞能力和保護意識也有所提高。在情感態(tài)度上，學生們對文化遺產的尊重和保護意識得到了加強。

然而，也存在一些不足之處。首先，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能與我提問的方式和課堂氛圍的營造有關。其次，對于一些復雜的概念，學生的理解還不夠深入。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-優(yōu)化課堂提問，設計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思考。

-加強課堂紀律管理，營造一個積極、有序的課堂氛圍。

-針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導。

-利用多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

-鼓勵學生參與實踐活動，如實地考察、社區(qū)服務等，將所學知識應用于實際。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我通過提問的方式，及時了解學生對世界遺產知識的掌握情況。例如，我詢問學生對世界遺產的定義、分類以及保護方法的了解程度，根據(jù)他們的回答來判斷他們的理解是否準確。

-觀察：通過課堂觀察，我注意學生的參與度、專注程度以及互動情況。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極交流，提出自己的觀點，這表明他們對世界遺產的興趣較高。

-測試：為了更全面地評價學生的學習效果，我在課后安排了一次小測驗。測驗內容包括世界遺產的定義、歷史背景、藝術特色和保護方法等。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確回答問題，但也有部分學生對一些細節(jié)理解不夠。

-及時反饋：在課堂上，我及時對學生的回答進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供相應的指導。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，我給予耐心指導，幫助他們克服困難。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對于學生的作業(yè)，我進行了認真的批改和點評。作業(yè)內容主要包括世界遺產的介紹、保護方法的討論以及創(chuàng)意設計等。

-及時反