高三下語(yǔ)文教學(xué)支配

第1篇：高三下語(yǔ)文教學(xué)支配

高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)支配

一、指導(dǎo)思想：

培育學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),

具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的基本實(shí)力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技

術(shù)搜集和處理信息的實(shí)力，為上升二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

閱讀，學(xué)習(xí)課文對(duì)生活的視察、分析、表達(dá)，六個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、

依次是：中、外、現(xiàn)、當(dāng)代詩(shī)歌鑒賞，中、外、現(xiàn)、當(dāng)代散文鑒賞，先秦

散文觀賞，好用性的文體-演講詞、序言的駕馭。另還要指導(dǎo)學(xué)生自讀《語(yǔ)

文讀本》，重要的文章還要講解；課外時(shí)間建議學(xué)生多看一些古典文學(xué)名

著和現(xiàn)當(dāng)代的一些美麗的散文。

寫(xiě)作，主要學(xué)習(xí)記述學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)對(duì)生活的感受、相識(shí)，建議學(xué)生

每周至少要寫(xiě)三篇日記。另外支配十次作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫(xiě)作實(shí)

踐，可以逍遙自由的說(shuō)自己想說(shuō)的話；作文指導(dǎo)短文是：嚴(yán)格選材，確定

主旨；理清思路，合理結(jié)構(gòu)；文叢字順，有條不紊；

口語(yǔ)交際，支配兩次集中實(shí)踐，可以通過(guò)演講競(jìng)賽、辯論賽等多種形

式來(lái)培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。重點(diǎn)是：說(shuō)話要簡(jiǎn)明、連貫、得體。

三、提高質(zhì)量措施：

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生同等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子,

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓舞學(xué)生選擇適

合自己的學(xué)習(xí)方式。

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問(wèn)，不

斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和運(yùn)用教材.，樂(lè)觀開(kāi)發(fā)課程資源,

敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與實(shí)力、情感與看法、過(guò)程與方法

的綜合，提倡啟發(fā)式、探討式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校的教化資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓

寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培育學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成止確的價(jià)值觀和樂(lè)

觀的人生看法，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，

應(yīng)當(dāng)留意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新實(shí)力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)要留意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，留意基本技能的訓(xùn)練，給

學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要留意開(kāi)發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生持

續(xù)進(jìn)展。

（五）本學(xué)期支配四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第一次〃詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽〃，目的

是培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和觀賞詩(shī)詞的水平。其次次〃報(bào)

刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的愛(ài)好，

培育動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，制造相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。

第三次“校內(nèi)心聲，作文競(jìng)賽〃，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作愛(ài)好，提高學(xué)生

的寫(xiě)作實(shí)力，豐富校內(nèi)文化氛圍。

第2篇：高三下語(yǔ)文教學(xué)支配

高三下語(yǔ)文教學(xué)支配（一）

高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的實(shí)力：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)

用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名

句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。

一、二輪復(fù)習(xí)支配

1.指導(dǎo)思想：緊扣〃考綱〃，探討考題，把握方向，講練結(jié)合，培育實(shí)

力。

2.操作方法：接受切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用：對(duì)這部分學(xué)問(wèn)的講授要本著簡(jiǎn)明、好用、高效的原

則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍依據(jù)〃考綱〃內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若十測(cè)

試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)

文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本,

所以這一學(xué)問(wèn)板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問(wèn)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大

量的課外積累即“功夫在課外〃的工作，才能收到志向的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，

重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊

扣〃考綱〃考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；

練，耍練出實(shí)力，練出信念，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講

的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，剛好消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的

實(shí)力。

3.復(fù)習(xí)要求：語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用部分要特殊加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)力、理解實(shí)力等

訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信念，克服犯難發(fā)愁思想。

寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求特性。

二、今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點(diǎn)（1）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)

力。高考以實(shí)力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,

要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞實(shí)

力。而不能擺花架了或?qū)で?蹴而就的捷徑。

（2）加強(qiáng)閱讀實(shí)力的培育。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有〃法〃，

除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型探討，給學(xué)生供應(yīng)規(guī)律性的

解題鑰匙。

（3）重視〃語(yǔ)用〃訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題（改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得

體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等）要有專題突破

的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序〃和〃量

（4）作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及

到。留意以下兒點(diǎn)：①留意訓(xùn)練審題實(shí)力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，

審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳

統(tǒng)，關(guān)懷社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其相識(shí)實(shí)力；③重視思維的廣袤

性、敏捷性和制造性，在寫(xiě)好規(guī)則文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維

訓(xùn)練；④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；⑤留意表達(dá)，強(qiáng)化情文并

茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

三、如何提高復(fù)習(xí)效率

1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題

看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以探討。

再次，探討試卷、試題，旨在為我所用。在運(yùn)用試卷中，我們提倡多

種方式：

拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段'"只

取一瓢\"。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且

是、“高考考過(guò)\"，特別引起重視。

微變法：即依據(jù)試題的材料，將原來(lái)的試題加以改變，如將新聞?dòng)浾?/p>

的素材進(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心；對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方

面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以

評(píng)析；語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

四、有效地運(yùn)用課本

1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化、”基本篇\"。抓住每課、每單兀的訓(xùn)練點(diǎn)，集中

訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。

2.力主自學(xué)。高考試題的作答，從肯定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢

查-閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后

交出答卷，以供評(píng)定。

五、有效地運(yùn)用練習(xí)

1.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與實(shí)力宜分散。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)

練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。

以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：

一是過(guò)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ)；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。此

類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練

中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟?qū)嵙Γ欣谶w移。

2.重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。3.練習(xí)應(yīng)留意分析以下幾個(gè)方面:

（1）試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必需與《考試說(shuō)明》緊

相掛鉤。（2）立意與命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的。

例如，通過(guò)給文章選擇題目，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的精確相識(shí)及的感情傾

向；通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意

的理解。

（3）干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是、”誘答\"，特點(diǎn)是似是而

非，'"似是'“的狀況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大，有的函蓋不全，有的局

部偷換，有的單獨(dú)看來(lái)是正確的推斷，但文中未及，有的是文中談此，而

題中言彼，即'"論題偷換'”或違反、“同一律\"o

（4）解題的思路和依據(jù)。通過(guò)思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固學(xué)問(wèn)、

提高實(shí)力。

（5）作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些

同類性質(zhì)、命題方式有改變的練習(xí)，不僅了解其\“宗\”、更了解其'”變\”,

于'"萬(wàn)變不離其宗'”的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。

高三下語(yǔ)文教學(xué)支配（二）一、指導(dǎo)思想

以《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以**年《考試說(shuō)明》、《學(xué)科指

導(dǎo)看法》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)

化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培

育學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)考實(shí)力，提高學(xué)生的審題實(shí)力和運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)

的實(shí)力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、一輪復(fù)習(xí)留意基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對(duì)

重點(diǎn)學(xué)問(wèn)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重

點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試實(shí)力。

2、梳理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題實(shí)力，規(guī)范答題要求，

強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育學(xué)生的應(yīng)考實(shí)力。

3、強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)

生的寫(xiě)作實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、以課本為載體，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力

和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)學(xué)問(wèn)，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每一篇背

誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識(shí)默寫(xiě)識(shí)記測(cè)驗(yàn)。

3、重視閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)

生做到答題的規(guī)范性。

4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體才智的優(yōu)勢(shì)，溝通教學(xué)心得體會(huì)，加強(qiáng)

教法和學(xué)法探討。

5、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成果。四、教學(xué)舉措

（一）留意學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，狠抓薄

弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)分塊復(fù)習(xí)。

1、有的放矢，落實(shí)背誦。以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，指定背誦篇比

給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長(zhǎng)流，分課突破，而且每

一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)殲滅錯(cuò)別字，力爭(zhēng)背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過(guò)而出現(xiàn)較多問(wèn)題、得分

不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)、病句修改等，要通過(guò)再做題，再分

類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)解答題目的方法。

3、語(yǔ)言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)

有效的訓(xùn)練，駕馭不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,

創(chuàng)新的題型要多接觸。4、通過(guò)多種途徑，抓升格作文。一是分類指導(dǎo)。

要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫(xiě)出升格作文，依據(jù)他們作文〃審

題是否精確〃〃思路是否清晰“〃說(shuō)理是否透徹〃〃語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)〃“材料是

否豐富〃等狀況，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。

二是探討近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺(jué)，然后課堂進(jìn)行限

時(shí)思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的

內(nèi)涵，要重點(diǎn)把〃為什么〃這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭二。假如寫(xiě)爭(zhēng)論文,

說(shuō)理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法，從多

角度把〃為什么〃講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以卜兒步：品嘗原材料或

話題，細(xì)致揣摩、領(lǐng)悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵,

結(jié)合自己熟識(shí)的素材，從而確立最佳的立意角度；訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻

方向，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，盡力展示自己的特性；行文過(guò)程中，結(jié)構(gòu)要

清晰，要讓閱卷老師快速地把握你的思路；要有較強(qiáng)的扣題意識(shí)；平常要

多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，留意積累新奇鮮活的寫(xiě)作素材，使自己的文章帶

有顯明的時(shí)代色調(diào)。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí)，要留意如下幾點(diǎn)：一是

讓學(xué)生抓住文體特征，快速閱讀，整體把握文意。關(guān)注題目，留心小注,

抓關(guān)鍵段和句。二是細(xì)致審題，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵詞、

賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,

篩選整合有效信息；緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來(lái)組織答案：題干中有

〃多角度多方面〃等字眼，耍分點(diǎn)作答；探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn),

然后緊扣文章主旨作答；答題要快速精確簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng)；答

題語(yǔ)言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ)，并能精確運(yùn)用；答題步驟要

規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。

6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語(yǔ)句翻譯和虛詞用法。限時(shí)訓(xùn)練，側(cè)

重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生嫻熟運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的遷移。

（二）發(fā)揮集體才智，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間探討每一個(gè)

考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，細(xì)心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教

案和學(xué)案。

（三）講究方法，啟發(fā)思維，留意效率。我們老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作

用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，留意提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想方法調(diào)動(dòng)

學(xué)生樂(lè)觀的思索，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。使學(xué)

生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進(jìn)學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力。

（四）精選資料，講求實(shí)效。要充分占有資料，本著〃題型要對(duì)路，

材料要典型〃的原則，細(xì)心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)留意有效指

導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。防止學(xué)生被沉沒(méi)在題海

訓(xùn)練中，要重點(diǎn)培育學(xué)生解答出題目后對(duì)同類學(xué)問(wèn)的比較、辨析和對(duì)方法、

規(guī)律的總結(jié)、歸納的實(shí)力，真正做到舉一反三、觸類旁通。

（五）堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，實(shí)行細(xì)心選題、限時(shí)完成、課堂講解、課

后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，留意平常積累。把

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的識(shí)記、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來(lái)，堅(jiān)持〃記憶是基礎(chǔ)，理解是核心，

運(yùn)用是目的〃的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。

（六）講評(píng)的方式要高效。

我們要努力做到考后快速細(xì)致閱卷，通過(guò)詳細(xì)數(shù)字分析學(xué)生答題狀況,

抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底訂正。也可實(shí)行讓學(xué)生結(jié)合

自己的體會(huì)談解題思路，講方法，析錯(cuò)誤，綻開(kāi)爭(zhēng)辯。這種方式，極易讓

他們接受，也符合新課改的精神，效果也會(huì)突出。

（七）嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí)，留意實(shí)效細(xì)微環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和剛好地突破疑難問(wèn)題。

學(xué)生答題要做到兩點(diǎn)，一是書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，卷面要干凈美觀，字跡要清晰，

不亂涂，不寫(xiě)錯(cuò)別字。二是在指定區(qū)域答題。

（八）堅(jiān)持抓閱讀訓(xùn)練。

組織老師精選美文和專題編寫(xiě)閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒，以增

加學(xué)生的閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，提升閱讀品位，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

（九）抓好培優(yōu)補(bǔ)差。

要在班級(jí)組的統(tǒng)一部署下，本組老師要親密協(xié)作班主任和其他科任老

師，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，探究有效方法，營(yíng)造互動(dòng)氛圍，挖掘潛力，切實(shí)

提高學(xué)生成果。堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的探討和探討，分析

學(xué)生的實(shí)力增長(zhǎng)點(diǎn)和思維障礙點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。

以培優(yōu)補(bǔ)差為動(dòng)身點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深，梯度

合理，可供不同層次學(xué)生選用。

（十）把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題。1、探討《考試說(shuō)明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)?，它?guī)定了高考的實(shí)力要求、內(nèi)容形式、

試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以，探討考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素。要抓

住考綱的前后改變，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時(shí)明確方向，有

意識(shí)地加強(qiáng)識(shí)記、理解、運(yùn)用，讓學(xué)生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備豐富起來(lái)，在考場(chǎng)上做

到游刃有余。

2、探討高考試題

要探討三年來(lái)的高考考題。一要探討試卷的總體設(shè)計(jì)，二要探討學(xué)問(wèn)

考查的目的、設(shè)題的角度，三要探討題型信息透露方式，四要探討解題思

路。在探討中發(fā)覺(jué)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有改變性。

3、探究答題規(guī)律

在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)覺(jué)有的學(xué)生學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備并不少，但在做

題或考試中往往會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成果。

這主要是由平常做題沒(méi)有把握好答題的角度、對(duì)答題規(guī)律性的東西沒(méi)有探

討造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審題意識(shí)，提示學(xué)生關(guān)注典型題

例，多留意答題規(guī)律的探究，做到舉一反三。

4、教化學(xué)生細(xì)致對(duì)待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要留意審題訓(xùn)練，

量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們留

意答題過(guò)程中自己心理的調(diào)適。

5、要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生多溝通，

力爭(zhēng)在溝通中增進(jìn)感情，發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息，關(guān)注高考新動(dòng)向，剛好調(diào)整備考思路，做到

有的放矢。

高三下語(yǔ)文教學(xué)支配（三）

春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，20xx級(jí)的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段，我

所任教的9班和10班也起先了最終的沖刺，雖整體成果一般，但我有信

念和我的學(xué)生一起努力，爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成果。于是我制定了

本學(xué)期的教學(xué)工作支配：以專題復(fù)習(xí)為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，完成其次輪的

復(fù)習(xí)工作。

一、對(duì)策與措施

這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。在高考語(yǔ)

文復(fù)習(xí)中，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的

目的，是語(yǔ)文老師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我打算從以下三個(gè)方面入手，做好

語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生依據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況，制定出

行之有效的復(fù)習(xí)支配，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。

2、以考綱為本。考試大綱是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是老師

的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)

習(xí)的內(nèi)容足夠，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。

3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基

礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。從高考的實(shí)際需求動(dòng)身，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單兀、文言文單兀,

其他課文作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。

二、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，有支配地進(jìn)行其次輪專題復(fù)習(xí)（一）古詩(shī)文專

題復(fù)習(xí)

1、完成課內(nèi)古詩(shī)文的其次輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、

完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要

學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意

向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。

3、接著堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語(yǔ)感。（二）

現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的其次輪復(fù)習(xí)。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，比

如分為小說(shuō)、爭(zhēng)論性散文、記敘性散文。

2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。比如

解析文中重要語(yǔ)句、鑒賞評(píng)價(jià)等專題。

（三）作文

1、爭(zhēng)論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

接著訓(xùn)練爭(zhēng)論性散文的文體寫(xiě)作，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期

文章條理清晰，層次分明，容量豐富。2、素材積累、一材多用

接著由老師供應(yīng)一些寫(xiě)作素材。包括先進(jìn)人物（如感動(dòng)中國(guó)人物等）、

文化人物（如蘇辛等）、哲學(xué)人物（如孔孟、老莊等），讓學(xué)生在透徹地了

解探討某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。

3、審題訓(xùn)練

在傳授一些審題技巧（如〃小題大做法〃、〃大題小作法”、〃含義擴(kuò)大法〃

等）的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上供應(yīng)某一話題，讓學(xué)生思索

溝通立意觀點(diǎn)，再由老師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。

4、表達(dá)訓(xùn)練

每周完成一篇大作文，作剛好的針對(duì)性的講評(píng)。三、通過(guò)模擬考試

來(lái)加以鞏固

兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

總之，在深化探討考試說(shuō)明、探討近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ).匕結(jié)

合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在

最終階段讓學(xué)生保持昂揚(yáng)的斗志，向最終的目標(biāo)沖刺。

第3篇：高三下語(yǔ)文教學(xué)支配

高三下語(yǔ)文教學(xué)支配

（一）

高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的實(shí)力：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)

用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名

句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。

一、二輪復(fù)習(xí)支配

1.指導(dǎo)思想：緊扣〃考綱”，探討考題，把握方向，講練結(jié)合，培育實(shí)

力。

2.操作方法：接受切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用：對(duì)這部分學(xué)問(wèn)的講授要本著簡(jiǎn)明、好用、高效的原

則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍依據(jù)〃考綱〃內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)

試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)

文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真止語(yǔ)文水平的根本,

所以這一學(xué)問(wèn)板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問(wèn)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大

量的課外積累即〃功夫在課外〃的工作，才能收到志向的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，

重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊

扣〃考綱〃考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；

練，耍練出實(shí)力，練出信念，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講

的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，剛好消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自己的

實(shí)力。

3,復(fù)習(xí)要求：語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用部分要特殊加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)力、理解實(shí)力等

訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信念，克服犯難發(fā)愁思想。

寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求特性。

二、今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點(diǎn)

（1）全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)力。高考以實(shí)力立意作為命題的原則，

對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)

記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞實(shí)力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶?/p>

的捷徑。

（2）加強(qiáng)閱讀實(shí)力的培育。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有〃法〃，

除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型探討，給學(xué)生供應(yīng)規(guī)律性的

解題鑰匙。

（3）重視〃語(yǔ)用〃訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題（改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得

體，句式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等）要有專題突破

的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的''序〃和〃量〃。

（4）作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提卜多種形式和內(nèi)容要顧及

到。留意以下幾點(diǎn)：①留意訓(xùn)練審題實(shí)力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，

審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳

統(tǒng)，關(guān)懷社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其相識(shí)實(shí)力；③重視思維的廣袤

性、敏捷性和制造性，在寫(xiě)好規(guī)則文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維

訓(xùn)練；④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；⑤留意表達(dá)，強(qiáng)化情文并

茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

三、如何提高復(fù)習(xí)效率

1、強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。

2、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

4、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先，耍系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題

看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以探討。

再次，探討試卷、試題，旨在為我所用。在運(yùn)用試卷中，我們提倡多

種方式：

拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段“只

取?瓢,事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且

是“高考考過(guò)“，特別引起重視。

微變法：即依據(jù)試題的材料?，將原來(lái)的試題加以改變，如將新聞?dòng)浾?/p>

的素材進(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心；對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方

面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以

評(píng)析；語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

四、有效地運(yùn)用課本

1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化“基本篇二抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)

練某一方面，其余大膽舍棄。

2.力主自學(xué)。高考試題的作答，從肯定意義上說(shuō)就是對(duì)自學(xué)水平的檢

查--閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后

交出答卷，以供評(píng)定。

五、有效地運(yùn)用練習(xí)

1.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與實(shí)力宜分散。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，是語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)

練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。

以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：

一是過(guò)于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語(yǔ)；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。

此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)

的訓(xùn)練中加強(qiáng)語(yǔ)言的感悟?qū)嵙Γ欣谶w移。

2.重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。

3.練習(xí)應(yīng)留意分析以下幾個(gè)方面：

（1）試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必需與《考試說(shuō)明》緊

相掛鉤。

（2）立意與命題的角度，即通過(guò)什么，或從什么角度來(lái)考查的。例

如，通過(guò)給文章選擇題目，考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的精確相識(shí)及的感情傾向;

通過(guò)關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過(guò)語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理

解。

（3）干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是“誘答”，特點(diǎn)是似是而

非，”似是“的狀況又不盡相同。有的涵蓋過(guò)大，有的函蓋不全，有的局部

偷換，有的單獨(dú)看來(lái)是止確的推斷，但文中未及，有的是文中談此，向題

中言彼，即“論題偷換“或違反”同一律“。

（4）解題的思路和依據(jù)。通過(guò)思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固學(xué)問(wèn)、

提高實(shí)力。

（5）作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些

同類性質(zhì)、命題方式有改變的練習(xí)，不僅了解其“宗“、更了解其“變，于“

萬(wàn)變不離其宗”的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。

高三下語(yǔ)文教學(xué)支配

（二）

一、指導(dǎo)思想

以《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以**年《考試說(shuō)明》、《學(xué)科指

導(dǎo)看法》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體才智，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)

化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培

育學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)考實(shí)力，提高學(xué)生的審題實(shí)力和運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)

的實(shí)力，實(shí)施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、一輪復(fù)習(xí)留意基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺，對(duì)

重點(diǎn)學(xué)問(wèn)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題限時(shí)訓(xùn)練為重

點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試實(shí)力。

2、梳理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題實(shí)力，規(guī)范答題要求，

強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育學(xué)生的應(yīng)考實(shí)力。

3、強(qiáng)化閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高學(xué)

生的寫(xiě)作實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、以課本為載體，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力

和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)學(xué)問(wèn)，梳理鞏固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每一篇背

誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識(shí)默寫(xiě)識(shí)記測(cè)驗(yàn)。

3、重視閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)

生做到答題的規(guī)范性。

4、抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體才智的優(yōu)勢(shì)，溝通教學(xué)心得體會(huì)，加強(qiáng)

教法和學(xué)法探討。

5、落實(shí)培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成果。

四、教學(xué)舉措

（一）留意學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，狠抓薄

弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)分塊復(fù)習(xí)。

1、有的放矢，落實(shí)背涌。以《考試說(shuō)明》為依據(jù)，指定背誦篇目，

給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長(zhǎng)流，分課突破，而且每

一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生切實(shí)殲滅錯(cuò)別字，力爭(zhēng)背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過(guò)而出現(xiàn)較多問(wèn)題、得分

不高的考點(diǎn)，如字音字形、成語(yǔ)熟語(yǔ)、病句修改等，要通過(guò)再做題，再分

類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)解答題目的方法。

3、語(yǔ)言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進(jìn)行扎實(shí)

有效的訓(xùn)練，駕馭不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,

創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過(guò)多種途徑，抓升格作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生

作文水平提高的瓶頸，寫(xiě)出升格作文，依據(jù)他們作文〃審題是否精確〃〃思路

是否清晰〃〃說(shuō)理是否透徹“〃語(yǔ)言上是否有亮點(diǎn)〃〃材料是否豐富”等狀況，對(duì)

所教學(xué)生進(jìn)行分類，然后有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)改、指導(dǎo)。二是探討近三年高

考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺(jué)，然后課堂進(jìn)行限時(shí)思維訓(xùn)練。三

是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把〃為

什么〃這一部分作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫(xiě)爭(zhēng)論文，說(shuō)理要透徹，可

指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證、正反對(duì)比論證等方法，從多角度把〃為什么〃

講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品嘗原材料或話題，細(xì)致揣摩、

領(lǐng)悟出題人的意圖，精確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟識(shí)的素

材，從而確立最佳的立意角度；訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅

長(zhǎng)的文體，盡力展示自己的特性；行文過(guò)程中，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老

師快速地把握你的思路；要有較強(qiáng)的扣題意識(shí)；平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛

閱讀，留意積累新奇鮮活的寫(xiě)作素材，使自己的文章帶有顯明的時(shí)代色調(diào)。

5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí)，要留意如下幾點(diǎn)：一是

讓學(xué)生抓住文體特征，快速閱讀，整體把握文意。關(guān)注題目，留心小注,

抓關(guān)鍵段和句。二是細(xì)致審題，找出明示、隱含信息，圈點(diǎn)問(wèn)題、關(guān)鍵詞、

賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域,

篩選整合有效信息；緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來(lái)組織答案；題干中有

〃多角度多方面〃等字眼，要分點(diǎn)作答；探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn),

然后緊扣文章主旨作答；答題要快速精確簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng)；答

題語(yǔ)言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語(yǔ)，并能精確運(yùn)用；答題步驟要

規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。

6、文言文版塊，重點(diǎn)突破文言語(yǔ)句翻譯和虛詞用法。限時(shí)訓(xùn)練，側(cè)

重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生嫻熟運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的遷移。

（二）發(fā)揮集體才智，實(shí)施考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間探討每一個(gè)

考點(diǎn)的重點(diǎn)、授課思路、方法及典型試題，細(xì)心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教

案和學(xué)案。

（三）講究方法，啟發(fā)思維，留意效率。我們老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作

用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，留意提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想方法調(diào)動(dòng)

學(xué)生樂(lè)觀的思索，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。使學(xué)

生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進(jìn)學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力。

（四）精選資料，講求實(shí)效。要充分占有資料，本著〃題型要對(duì)路，

材料要典型〃的原則，細(xì)心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)留意有效指

導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。防止學(xué)生被沉沒(méi)在題海

訓(xùn)練中，要重點(diǎn)培育學(xué)生解答出題目后對(duì)同類學(xué)問(wèn)的比較、辨析和對(duì)方法、

規(guī)律的總結(jié)、歸納的實(shí)力，真正做到舉一反

三、觸類旁通。

（五）堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，實(shí)行細(xì)心選題、限時(shí)完成、課堂講解、課

后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，留意平常積累。把

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的識(shí)記、理解、運(yùn)用統(tǒng)一起來(lái)，堅(jiān)持〃記憶是基礎(chǔ)，理解是核心，

運(yùn)用是目的〃的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。

（六）講評(píng)的方式要高效。

我們要努力做到考后快速細(xì)致閱卷，通過(guò)詳細(xì)數(shù)字分析學(xué)生答題狀況,

抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底訂正。也可實(shí)行讓學(xué)生結(jié)合

自己的體會(huì)談解題思路，講方法，析錯(cuò)誤，綻開(kāi)爭(zhēng)辯。這種方式，極易讓

他們接受，也符合新課改的精神，效果也會(huì)突出。

（七）嚴(yán)格規(guī)范復(fù)習(xí)，留意實(shí)效細(xì)微環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和剛好地突破疑難問(wèn)題。

學(xué)生答題要做到兩點(diǎn)，一是書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，卷面要干凈美觀，字跡要清晰，

不亂涂，不寫(xiě)錯(cuò)別字。二是在指定區(qū)域答題。

（八）堅(jiān)持抓閱讀訓(xùn)練。

組織老師精選美文和專題編寫(xiě)閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒，以增

加學(xué)生的閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野，提升閱讀品位，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

（九）抓好培優(yōu)補(bǔ)差。

要在班級(jí)組的統(tǒng)一部署下，本組老師要親密協(xié)作班主任和其他科任老

師，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，探究有效方法，營(yíng)造互動(dòng)氛圍，挖掘潛力，（）

切實(shí)提高學(xué)生成果。堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的探討和探討，

分析學(xué)生的實(shí)力增長(zhǎng)點(diǎn)和思維障礙點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)

要求。以培優(yōu)補(bǔ)差為動(dòng)身點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深,

梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用。

（十）把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題。

1、探討《考試說(shuō)明》

考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)В?guī)定了高考的實(shí)力要求、內(nèi)容形式、

試卷結(jié)構(gòu)、考或角度等。所以，探討考綱是高考復(fù)習(xí)中的第?要素。要抓

住考綱的前后改變，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時(shí)明確方向，有

意識(shí)地加強(qiáng)識(shí)記、理解、運(yùn)用，讓學(xué)生的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備豐富起來(lái)，在考場(chǎng)上做

到游刃有余。

2、探討高考試題

要探討三年來(lái)的高考考題。一要探討試卷的總體設(shè)計(jì)，二要探討學(xué)問(wèn)

考查的目的、設(shè)題的角度，三要探討題型信息透露方式，四要探討解題思

路。在探討中發(fā)覺(jué)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有改變性。

3、探究答題規(guī)律

在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)覺(jué)有的學(xué)生學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備并不少，但在做

題或考試中往往會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成果。

這主要是由平常做題沒(méi)有把握好答題的角度、對(duì)答題規(guī)律性的東西沒(méi)有探

討造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中，強(qiáng)化審題意識(shí)，提示學(xué)生關(guān)注典型題

例，多留意答題規(guī)律的探究，做到舉一反三。

4、教化學(xué)生細(xì)致對(duì)待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要留意審題訓(xùn)練，

量化甚至固化每個(gè)部分的答題時(shí)間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們留

意答題過(guò)程中自己心理的調(diào)適。

5、要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，和學(xué)生多溝通,

力爭(zhēng)在溝通中增進(jìn)感情，發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息，關(guān)注高考新動(dòng)向，剛好調(diào)整備考思路，做到

有的放矢。

高三下語(yǔ)文教學(xué)支配

（三）

春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，20xx級(jí)的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段，我

所任教的9班和10班也起先了最終的沖刺，雖整體成果一般，但我有信

念和我的學(xué)生一起努力，爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成果。于是我制定了

本學(xué)期的教學(xué)工作支配：以專題復(fù)習(xí)為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，完成其次輪的

復(fù)習(xí)工作。

一、對(duì)策與措施

這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。在高考語(yǔ)

文復(fù)習(xí)中，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的

目的，是語(yǔ)文老師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我打算從以下三個(gè)方面入手，做好

語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。

1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生依據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況，制定出行之有效的

復(fù)習(xí)支配，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。

2、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是老師

的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)

習(xí)的內(nèi)容足夠，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。

3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基

礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。從高考的實(shí)際需求動(dòng)身，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元、文言文單元,

其他課文作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。

二、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，有支配地進(jìn)行其次輪專題復(fù)習(xí)

（一）古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)

1、完成課內(nèi)古詩(shī)文的其次輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、

完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要

學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意

向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。

3、接著堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語(yǔ)感。

（二）現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的其次輪復(fù)習(xí)。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，比

如分為小說(shuō)、爭(zhēng)論性散文、記敘性散文。

2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。比如

解析文中重要語(yǔ)句、鑒賞評(píng)價(jià)等專題。

（三）作文

1、爭(zhēng)論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

接著訓(xùn)練爭(zhēng)論性散文的文體寫(xiě)作，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期

文章條理清晰，層次分明，容量豐富。

2、素材積累、一材多用

接著由老師供應(yīng)一些寫(xiě)作素材。包括先進(jìn)人物（如感動(dòng)中國(guó)人物等）、

文化人物（如蘇辛等）、哲學(xué)人物（如孔孟、老莊等），讓學(xué)生在透徹地了

解探討某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。

3、審題訓(xùn)練

在傳授一些審題技巧（如〃小題大做法〃、〃大題小作法”、”含義擴(kuò)大法〃

等）的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上供應(yīng)某一話題，讓學(xué)生思索

溝通立意觀點(diǎn)，再由老師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。

4、表達(dá)訓(xùn)練

每周完成一篇大作文，作剛好的針對(duì)性的講評(píng)。

三、通過(guò)模擬考試來(lái)加以鞏固

兩周?次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

總之，在深化探討考試說(shuō)明、探討近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)

合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在

最終階段讓學(xué)生保持昂揚(yáng)的斗志，向最終的目標(biāo)沖刺。

第4篇：高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)支配

高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)支配

近年來(lái)高考的命題始終在進(jìn)行改革，而語(yǔ)文命題改革面臨的主要任務(wù)

是，如何進(jìn)一步精確測(cè)試考生的語(yǔ)文實(shí)力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的

樂(lè)觀導(dǎo)向作用?？傮w思想仍舊是全面考查考生的語(yǔ)文實(shí)力，有利于高校選

拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在進(jìn)展方向上

全都

高考語(yǔ)文主要測(cè)試五個(gè)方面的實(shí)力：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)

用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語(yǔ)文考試內(nèi)容為語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名

句名篇、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作五個(gè)方面。

1.指導(dǎo)思想：緊扣〃考綱〃，探討考題，把握方向，講練結(jié)合，培育實(shí)

力。

2.操作方法:接受切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用:對(duì)這部分學(xué)問(wèn)的講授要本著簡(jiǎn)明、好用、高效的原則,

要結(jié)合實(shí)例講解。耍依據(jù)〃考綱〃內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn),

將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過(guò)關(guān)為止。語(yǔ)文基礎(chǔ)

既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語(yǔ)文水平的根本，所以這

一學(xué)問(wèn)板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問(wèn)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課

外積累即〃功夫在課外〃的工作，才能收到志向的效果。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩(shī)文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容,

重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊

扣〃考綱〃考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；

練，耍練出實(shí)力，練出信念，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講

的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，剛好消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自己的

實(shí)力。

3.復(fù)習(xí)要求:語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及運(yùn)用部分要特殊加強(qiáng)應(yīng)用實(shí)力、理解實(shí)力等

訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信念，克服犯難發(fā)愁思想。

寫(xiě)作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語(yǔ)言訓(xùn)練，追求特性。

三輪復(fù)習(xí)支配

L指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增加信念。

2.操作方法:老師從大量的手頭材料中，依據(jù)高考題的形式，精編3

套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信念為目的，加強(qiáng)講

評(píng)。回扣課本階段要明確告知學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲

目地回扣。

3.復(fù)習(xí)要求:要限制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間〃反芻〃。

寫(xiě)作

可以作為一個(gè)專題，有支配地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。回加強(qiáng)文體訓(xùn)

練。團(tuán)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。團(tuán)重視技巧訓(xùn)練?；刈x寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。

主要措施

今年語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點(diǎn)：

(1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)實(shí)力。高考以實(shí)力立意作為命題的原則，對(duì)我

們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、

理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞實(shí)力。而不能擺花架了或?qū)で篚矶偷慕?/p>

徑。

(2)加強(qiáng)閱讀實(shí)力的培育。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有〃法〃，除了

有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型探討，給學(xué)生供應(yīng)規(guī)律性的解題

鑰匙。

(3)重視〃語(yǔ)用〃訓(xùn)練。語(yǔ)言情景題(改病句，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句

式的變換、仿寫(xiě)、選擇，語(yǔ)句擴(kuò)展，語(yǔ)段壓縮等等)要有專題突破的措施，

總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的〃序〃和〃量〃。

(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。

留意以下幾點(diǎn)：①留意訓(xùn)練審題實(shí)力。即使是如近年的開(kāi)放式作文，審

題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章；②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，

關(guān)懷社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其相識(shí)實(shí)力；③重視思維的廣袤性、

敏捷性

和制造性，在寫(xiě)好規(guī)則文的基礎(chǔ)上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；⑤留意表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針

對(duì)性訓(xùn)練。

如何提高復(fù)習(xí)效率

一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時(shí)間為比效率。

二、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來(lái)的試卷、試題

看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以探討。

再次，探討試卷、試題，旨在為我所用。在運(yùn)用試卷中，我們提倡多

種方式：

拆開(kāi)法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段'"只

取一瓢\，事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且

是'"高考考過(guò)\"，特別引起重視。

微變法：即依據(jù)試題的材料，將原來(lái)的試題加以改變，如將新聞?dòng)浾?/p>

的素材進(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，歸納中心；對(duì)語(yǔ)言、表達(dá)方

面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以

評(píng)析；語(yǔ)病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

五、有效地運(yùn)用課本

1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化'”基本篇\“。抓住每課、每單元的

的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。

第5篇：高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)支配

高三語(yǔ)文下學(xué)期教學(xué)支配

2依據(jù)新頒布《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深化學(xué)習(xí)體會(huì)《大

綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作支配，以便使自

己的工作能有序地開(kāi)展。

一、學(xué)生狀況及成果分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三（613）＞高三（614）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從

上學(xué)期語(yǔ)文成果狀況來(lái)看，高三（614）班的學(xué)生仍舊存在水平相對(duì)較低，

參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成果上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但

對(duì)那些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還須要多細(xì)心些。

思想狀況方面，高三（614）班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比

較細(xì)致刻苦，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)校差，也能堅(jiān)持不

懈，較能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干

擾，能夠剛好與老師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）

班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素養(yǎng)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的樂(lè)觀進(jìn)取精神,

有取得良好成果的劇烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年

少無(wú)知，自控實(shí)力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺(jué),

有時(shí)不能完成老師的要求。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,

激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力

開(kāi)拓學(xué)生的視野，留意培育創(chuàng)新精神和制造實(shí)力，進(jìn)展學(xué)生的智力，培育

學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進(jìn)展健康特性，逐步形

成健全人格。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描

寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，小說(shuō)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記文言文。

駕馭和運(yùn)用學(xué)問(wèn)實(shí)力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)

言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。具

有觀賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背涌一些基本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著

重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的實(shí)力。在培育閱讀實(shí)力的過(guò)程中，努

力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；

除此而外，還要從10月份起先進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點(diǎn)

高三語(yǔ)文著重培育研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的實(shí)力。在培育閱讀實(shí)

力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培育學(xué)生理

解文章的實(shí)力的閱讀文言文的實(shí)力。接著觀賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外

國(guó)詩(shī)歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、

散文、演講詞、序言的語(yǔ)言；觀賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;

學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念諦視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用〃目標(biāo)教學(xué)法〃開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，留

意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)認(rèn)定目標(biāo)〃“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)〃〃達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟,

要重視學(xué)生思維實(shí)力的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、

分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力,

尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。要提倡敏

捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

六、教改措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬接受以下教改措施：

1、留意培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力

終身教化、接著教化已漸漸成為國(guó)際公認(rèn)的教化理念。作為跨世紀(jì)的

新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不行能具有自我進(jìn)展和制造的潛力?；谶@一

相識(shí)，新教材留意培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，著眼點(diǎn)不是老師的〃教〃，而是學(xué)

生的〃學(xué)〃，駕馭學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為口后的接著自學(xué)和自我進(jìn)展

打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

2、留意發(fā)揮老師的主動(dòng)性和制造性

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在老師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書(shū),

比較留意對(duì)課文的分析與解說(shuō)，而不大留意供應(yīng)研讀的思路和備課資料。

原來(lái)是供老師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，事實(shí)上卻成了對(duì)這些

課文分析的〃惟一〃或〃標(biāo)準(zhǔn)〃答案。特殊是對(duì)文學(xué)作品的理解，原來(lái)就可以

見(jiàn)仁見(jiàn)智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參

考書(shū)供應(yīng)了〃標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的老師教學(xué)用書(shū)，則

吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的閱歷教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為

依據(jù)，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，留意汲取

語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)探討中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)中學(xué)語(yǔ)

文老師的實(shí)際動(dòng)身，既留意幫助老師解決備課中的實(shí)際困難，又留

意給老師留有余地，盡量不供應(yīng)結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮老師鉆研教材

的樂(lè)觀性和教學(xué)實(shí)際中的制造性。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向有閱歷的老師學(xué)習(xí);

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊；

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

I.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.接受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生

加以學(xué)習(xí)。課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

3.對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外

作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作實(shí)力。

4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，

保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。顧及中等成果學(xué)生，保

持其成果穩(wěn)定和提高。

九、教學(xué)進(jìn)度支配

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授課內(nèi)容

備注

1

分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試

2、3

分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試

4、5

漢語(yǔ)字音復(fù)習(xí)

6、7

漢語(yǔ)字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)

復(fù)

8、9

正確運(yùn)用詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

習(xí)

10、11

辨析