鄂教版三年級思品下冊全冊教案

第一單元社區是我們的大家庭

單元目標

1.情感、態度、價值觀：感受社區公用設施及環境給我們生活帶來的便利和

快樂，愛護社區公用設施，主動參與社區建設。尊重并感激為社區服務的人們，珍

惜他們的勞動成果，積極參與社區組織的各項娛樂及公益活動。

2.行為與習慣：養成愛護社區環境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護社區公用設

施、尊重社區里的勞動者的文明習慣，關心社區建設，積極為社區公益事業出謀獻

策，做社區建設的小主人。

3.知識與技能：知道社區是人們共同生活的家園，了解社區的特點及發展變

化，喜愛并保護社區環境，能正確使用社區的各種公用設施，為社區建設盡自己一

份力。了解國內外不同地區人們的社區生活環境，感受不同地區的社區文化。

課時建議：7課時

1.我生活的社區

主題目標：

1.知道社區是人們共同生活的地方，認識自己生活的社區，了解社區的公用

設施及其作用，并會正確使用這些公用設施。

2.了解社區的徑濟，文化，自然特點，調查社區的發展變化，激發對社區的

喜愛之情。

3.引導學生積極參加各類社區公益、娛樂活動，陶冶身心，增進鄰里之間的

友情，提高生活質量。

4.了解城鄉社區的不同特點，感受其不同的社區文化。

一、我家在這里

活動過程

1.仔細觀察自己生活的社區，了解社區中的公用設施，它刃的功能、式樣、布局及管理狀況，它們給

我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。

3.上網了解農村或城市社區人們的生活狀況。

教師準備：

全面了解自己生活的社區的基本情況。收集有關城市、農村社區建設及發展的圖文資料。

活動過程

1.出示圖片，情境導人：

我們每個人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎？

教師可出示自己居住的小區圖片，介紹自己生活的小區，及社區里的公用設施.揭

示課題。

2.小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎？請同學們在小組內介紹自

己生活的社區。

老師注意指導學生介紹自己小區時，一定要介紹自己家所居住的小區的名稱、位置及門牌號碼，同時

要介紹小區內最有代表性的公用設施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設施的作用。

3.全班交流：可用圖片，繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導學生發

現自己生活的社區特點，激發學生對社區的喜愛之情。

4.交流其他社區，與自己生活的社區有什么不同。

5.通過學生收集的資料，認識農村社區。社區是我們共同生活的地方，不同的社

區都有各自不同的特點。小華家住在青山鎮王家村，這里的農村社區與城市社區有哪些不同呢？

教師要引導學生抓住農村社區的主要特點，如田園、農舍、水庫、學校及人們的生活方式等等，激發

學生對農村社區的喜愛之情。

6.教師小結：社區是人們共同生活的地方，是我們共同的家園，我們每一個人都

生活在社區里。不同地域的社區有著各自不同的特點，城市社區繁華熱鬧，農村社區清新寧靜。每個社區

都有眾多的公用設施，給我們的生活帶來了極大的方便。

活動要求：

引導學生客觀地、正確地評價不同社區之間的特點，充分認識每個社區的優勢和長處，避免同學之間

的攀比，不能鄙視條件差的社區（或農村社區）。

活動拓展：

利用節假日，請父母帶孩子走進農村（或城市），感受一下異域社區的特點。

二、我喜歡社區里的……

活動過程：

1.活動導入：今天我們舉行一次“社區家庭運動會”，第一個項目是“齊心協

力——三人四足障礙賽請同學們自由組成“三口之家”參與活動。

2.同學們喜歡這一活動嗎？其實在我們的社區生活中有許多這樣有興趣的活動。

（揭示課題）請同學們在小組內，向同學介紹我喜歡的社區活動，如：游樂場和健身場

的游戲活動、劃蓮船、踩高蹺等等。

3.選擇優秀活動在全班表演，并向大家推薦，如：健身操，踩高蹺、模擬家庭障

礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強盜、棋類比賽等。

4.全班同學選擇自己喜歡的社區活動，大家一起學，一起玩。

5.教師小結：社區豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里

之間的了解和友情，提高了人們的生活質量。

6.教帥小結：

社區是我們共同生活的地方，社區中的公用設施給我們帶來了許多方便，社區中的各種活動.給我們

增添了無數快樂。從社區的變化中，我們更看到社區在發展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區是

我們值得珍惜的家園。

活動要求

以學校所在的社區為調查對象，具體指導學生參與社區調查的實踐活動，學會調查的方法。

活動拓展

用學到的方法調查自己所在的社區的發展變化，并寫成調查報告，?進行一次展示。

1.通過活動，學生是否對自己生活的社區有比較全面的了解，是否知道各種生活

設施的作用，是否會利用這些生活設施解決生活學問題。

2.學生是否掌握參觀、調查社區的方法。

3.學生是否喜歡并能積極參加社區活動。

4.學生是否對其他社區有所了解，并能找到社區的特點，喜爰自己生活

2.身邊的“朋友”

主題目標：

1.知道社區是我們的共同家園，養成文明生活習慣.增強保護社區環境的責任和

能力，為社區建設獻一份力。

2.知道社區公用設施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友

3.養成愛護公用設施，保持公共衛生的好習慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設施。

一、它們幫助了我們

活動過程：

1.小組活動：在我們生活的社區中，有哪些身邊的“朋友”?根據它們的形狀及作

用，編成謎語，讓同學們猜一猜。

小組間開展找“朋友”競猜活動，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋

友”最多。

2.全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們

朝夕相處：朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，

例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場玩游戲等等。以此種方式，感受公用設施與人們生活的

關系，體會公用設施對“我”的幫助。

4.“朋友”的功勞簿：引導學生將自己所熟悉的公用設施及其作用，列成一個表，

編成“朋友”的功勞簿。為表達對“朋友”的感激之情，可以將其形狀設計得形象、

生動、漂亮一些，可寫也可畫。

5.將同學們的作品匯集起來，辦一個功績展，在教室里展出。

6.教師小結：社區的公用設施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它

們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應該愛惜它

們，給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂。

二、公用電話的述說

活動過程：

1.聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動地展示“公用電話的訴說”的故事內容，以感染學生，使之

產生內心的共鳴。

2.全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會怎樣？

3.教師展示一個社區公用設施損壞情況的調查結果，組織學生交流社區調查活動情況，了解各社區公用設

施受損情況。

4.小組討論：怎樣幫助我們的“朋友”?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動。如：給居委會伯伯、

阿姨寫信，開展社區環境宣傳活動等等。（在此只是研究方式，具體行動留在活動拓展中。）

5.組織學生展開想象，暢想未來社區會有哪些更讓人喜歡的公用設施，把同學們

美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。

6.辦一次未來社區展，展現學生對未來社區美好的憧憬。

7.老師小結：社區的公用設施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護公

用設施、建設美麗的社區是我們每一個社區居民義不容辭的責任，優美的社區環境是社區文明的窗口。

活動要求

老師要注意引導學生了解破壞公共設施，亂打“110”，不僅損壞了財物而且打亂

了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護生活設施對人們生活的重要性。

活動拓展

選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動，如：給居委會伯伯、阿姨寫

信，開展社區環境宣傳活動等等。

1.學生是否感受到社區公用設施給人們的幫助，是否對社區公用設施產生了感激之情。

2.學生是否產生了愛護公用設施，保護社區環境的責任感。

3.學生是否愿意并能積極參加保護社區環境的活動。

4.學生是否對建設美好社區充滿信心。

3.不一樣的社區

主題目標：

1.知道我國地域遼闊，不同地區，不同民族，人們生活習慣不同，各具特色。

2.感受不同地區、不同國家社區文化的獨特風格與魅力。

一、祖國各地的社區

活動準備：

師生上網查閱資料，了解全國不同地區的社區風情。

活動過程：

1.圖片導人：教師展示教科書中的一組不同地區的社區風情圖片。我國地域十分

遼闊，不同的地區，不同的民族，人們生活的社區也不同。你能講幾個這樣的社區各自的特點嗎？猜一猜，

它是哪里的社區？沿河而居，以水為路是江南水鄉社區的特點；依

山而建，錯落有致是四川山地社區的特點；綠樹紅瓦，碧海藍天是青島沿海社區的特

點；以土為墻，聚族而居是福建古老社區的特點。

2.小組交流：同學們在小組內交流自己收集的各地社區風貌圖片，比較不同地區

社區的特點，分析其形成的原因，感受不同地區社區文化之美。

3.全班交流：講述“我”最喜歡的社區風情故事。

根據自己旅游經歷或收集的資料，講述一個自己最喜歡的社區風情故事，感受不同地區的社區文化。

根據學生的介紹，重點了解傣族竹樓的特點及傣家人的生活方式，感受少數民族的社區文化。

4.風情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個各地社區風情展覽。

5.教師小結：我們的祖國地域遼闊，民族眾多，各地的風土人情，形成了各地各

具特色的社區文化，這是民族智慧的結晶。

二、國外的社區

活動準備：

上網或查閱圖片，文字資料，廣泛觀賞國外社區風情，感受不同國家的社區文化風情。

活動過程：

1.談話導入：我們知道不同的地區，不同的民族，人們生活的社區風格、社區文

化也迥然不同。走進不同國家的社區，想必一定異彩紛呈。

2.小組活動：組織同學們在小組內交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報。活動中教師

要注意指導學生根據自己收集的資料，交流對不同國家社區的感受。

3.展示成果：全組同學一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學展示，并介紹

本組活動的感受及體會。

4.欣賞美文：引導學生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個別朗讀，也可以自由

組合成一個小組誦讀，開展小組及個人朗讀比賽，通過誦讀感受社區的美及社區人們心靈的美。

5.教師小結：不同國家，不同民族，由于人們生活環境不司，生活習慣不同，生

活的社區也各具特色。不同的社區背后都蘊含著悠遠的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們去探尋，

同學們在課后可作進一步研究。

活動要求：

學生要在課前做好充分的準備，大量收集不同國家的社區生活資料及公用設施的特點，感受不同國家

的社區文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學會傾聽每一位學生的發言。

活動拓展：

舉行一次‘美女'欣賞會。指導學生收集反映思念故鄉或社區生活的美文，組織

學生開展朗誦比賽，通過學生聲情并茂的朗誦，讓學生感受人們美好的心靈和生活。

第二單元愛心溫暖你我他

單元目標：

1.情感、態度、價值觀：（1）懂得與鄰里要和睦相處。（2）有同情心和愛心，對

弱勢人群特別關爰，尊重并愿意盡力幫助他們。

2.行為與習慣：學會自己想辦法解決與鄰里小伙伴發生的小矛盾。

3.知識與技能：（1）知道與鄰里怎樣和睦相處。（2）知道一些社會公益活動，了

解社會的福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人群的關懷。（3）了解老年人的心

理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。（4）知道一些

尊老敬老的政策。（5）能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，

以及他們為克服困難所付出的努力。

課時建議：7課時

4.遠親不如近鄰

主題目標：

1.了解各種鄰里關系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。

3.學會處理與鄰家伙伴之間的關系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛

盾就很容易解決。

一、誰幫我家收了被子

活動準備

教師準備：有條件的學校可以將教科書中《誰幫我家收了被子》的內容錄制成錄

音故事。

學生準備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。

活動過程

1.聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導人。（若沒有錄音機.教師可口

述故事內容。）

2.互動交流：聽了這個故事后，你有什么感受？

3.教師小結：正如俗話所說：遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。

教科書就給我們講述了一個鄰里之間親如一家人的故事。

4.閱讀教科書23頁的故事。

小組討論:

(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的？

(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會流淚？當時‘我”的心情是怎樣的？

5.班級交流。

6.教師小結：好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融

7.過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關心、幫助的事嗎？找自己的好伙伴說一說或演一演。

8.學生表演。

表演中請學生互評：你覺得他或他們這樣做對嗎？為什么?他或他們的表演怎樣？

10.現場采訪

學生表演完后，教師現場采訪表演的學生：當時你或家人有什么感受？當你得到鄰

居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關系怎樣？

11.教師小結：鄰里之間應該和睦相處，這種相處是相互的.當你幫助別人越多

時，得到的幫助就越多。

活動要求

1.教學中，教師可以根據學校所在地的特點來選擇更適合的案例來代替教科書上

所呈現的故事。

2.教師不要強加給學生遠親禾如近鄰的觀念，要讓學生通過聽別人的故事.說發

生在自己生活中的故事來建立真實的情感體驗。

3.學生在談鄰居與自己家之間互相關心，幫助的事時，切忌說空話、大話，假話。

沒有可以不說，但不能編故事。

4.教師也可以參與學生的交談活動，從成人的角度說說和鄰里之間相互關照的好

處。這一階段學生產生了真實的情感體驗也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學才顯得

真摯。

活動拓展

回家后為曾經與你家發生過矛盾的鄰居做一件好事。

二、我和鄰居小伙伴

活動準備

教師準備：有關鄰居小伙伴之間發生矛盾的錄像。

學生準備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。

師生共同準備：將教科書25頁的三幅圖編成三個小品。

活動過程

1.談話導入：在學校我們與同學一起學習、游戲，在家時我們與鄰居小伙伴都干

些什么呢？

2.閱讀教科書。

3.互動交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩？在一起時干什么？

4.教師小結：聽了同學們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你

們經常在一起學習、游戲，度過了許多快樂的時光。

5.班級討論：

(1)教師出示教科書中一位男孩因瑪媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。

(2)學生四人小組為單位進行討論：小男孩為什么感到苦惱？這樣的苦惱.我們該怎么解決？

(3)請小組代表發言。

(4)教師小結：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將

自己的這種感受告訴家長，讓他們能體會到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會改變自己的這種做法。

6.小表演：表演內容為依據教科書25頁的三幅圖編成三個小品。

7.說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的？猜一猜：他

們當時會說些什么？心情怎樣？

8.過渡語：同學們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事

情講給同學們聽聽嗎？

9.互動交流：由2-3位學生講述自己與他們友好、開心相處的事。

10.教師小結：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關心、照顧，好的東西共同分享。

11.過渡語：天氣有陰有晴,月亮有圓有缺，牙齒和舌頭在有打架的時候，鄰居

小伙伴也會發生矛盾。

12.看錄像：錄像可是教科書26頁的內容，也可是教師自己拍攝的內容。沒有錄

像的學校，教師可讓學生閱讀教科書26頁的內容。

13.交流發言：在與小伙伴相處時，如果產生了小矛盾，我們可以怎么做？還有哪

些小矛盾是我們自己可以解決的？教師相機對學生的交流發言作評價，如：你這種解決小矛盾的方法很可

取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。

14.教師小結：當我們與小伙伴之間產生小矛盾時，我們應學會共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很

容易解決了。

活動要求

1.教師在教學時，可依據自己對本班學生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為

“小表演”的內容。

2.本課是一節情感體驗課，活動中教師應充分調動學生已有的情感體驗，幫助他

們認知如何對待自己與鄰居小伙伴之間產生的小矛盾，讓學生掌握必要的社會交往能

力，并形成正確的態度。

活動拓展

以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。

三、多為別人想一想

活動準備

教師準備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。

活動過程

1.談話導入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會給鄰居添麻煩的。

2.小表演：(1)請學生交流教科書27頁幾幅圖中發生的事，然后把它表演出來。

(2)演完后讓扮演的學生說說：為什么要這樣做？

(3)觀看的同學說一說：看了同學們的表演后有什么感受？

4.評一評：你覺得他們這樣做對嗎？為什么？

5.班級交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意？

6.教師小結：鄰里之間有時候難免會產生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想.

就會減少糾紛，心情更愉快。

7.小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請學生說說圖意。

(2)學生以小組為單位進行討論：他們這樣做會產生什么后吳？如果讓你來處理.

你會怎么做？

8.全班交流。

9.教師小結：每個人多為別人著想，世界會更美麗。

活動要

1.替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對于學生更是不容易，

活動中教師對學生的要求不要太高。

2.活動中，教師應從本地特點出發，按照地域特點，將鄰里間容易出現的一些矛

盾提供給學生，給孩子們一個真實的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗別人的感受與心情。只有這樣，

活動中的討論、交流才是有意義的、有針對性的，才能指導學生的實際生活。

5.心里想著他們

主題目標：

1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們為克服困睢所付出的努力。

2.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

3.了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡

自己所能為老年人做一些事情。’

4.知道一些尊老敬老的政策及設施。

一、走進殘疾人

活動準備

學生準備：

1.收集有關介紹殘疾人自強不息、身殘志堅的故事。

2.學生以小隊為單位到社會中進行調查。調查的內容有：

(1)公共場所哪些設施是為殘疾人而設計的？它們有何用途？

(2)社會為殘疾人組織了哪些文體活動？

(3)社會中哪些地方貼有專為殘疾人設計的標志，它們表達了什么意思？

活動過程

1.談話導人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢？讓我們來體

驗一下。

2.體驗活動：我做“畫”中人c

(1)學生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。

(2)請學生試著去完成教科書中的幾件事情。

①與同學交流時不說話，只打手勢。

②拄著拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

(3)填寫教科書29頁的“我的體驗

3?互動交流：交流自己體驗活動后的感受。(教師相機對學生的交流發言作評價，

如：老師從你剛才的發言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至

還不能做等。)

4?教師小結：在我們身邊有一些殘疾人，他們在生活中會遇到我們正常人想象不

到的困難。

5.互動交流：我國體操運動員桑蘭曾經是一個和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運動會上她

因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說，怎么做的呢？學生閱讀教科書30頁的短文《微

笑面對一切的桑蘭》，然后談談閱讀短文后的感受。

6.教師小結：桑蘭的確是一位堅強的小姑娘，她用無比的勇氣面對一切，她以微

笑贏得了大家對她的敬佩。

7.講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強不息的故事？可以講一講。也可以演一演。

8.交流討論：故事中的人物自強不息、身殘志堅表現在哪些方面？

9.教師小結：這些殘疾人，他們身殘志堅，自強不息，是我們學習的榜樣。

IO.過渡語：我們的社會十分關心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務的組織和設施。

11.閱讀教科書。

12.班級匯報:

(1)請各小隊的學生將自己調查記錄的資料進行整理。

(2)各小隊代表將自己小隊調查的結果進行匯報。(教師引導學生根據各小隊代表

對本小隊調查的結果的匯報情況，對各小隊的調查活動給予評價。如：從第X小隊的匯

報中，我感覺他們這一小隊的調查很全面，調查很細致等。)

(3)互動菱流：從剛才各小隊代表對本小隊調查的結果的匯報中，你感受到什么？

13.過渡語：這么多人都在關心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢？

14.全班交流：自己為殘疾人做過哪些事？今后打算怎樣關心身邊的殘疾人？

15.教師小結：如果我們每一個人都來關心和幫助殘疾人，那么，我們的社會將成為一人溫暖的大家

庭。

活動要求

1.扮演殘疾人的活動一定要注意氣氛，不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。教師要引

導學生體驗到作為一名殘疾人在各方面會遇到的正常人無法想象的困難，同時也要為學生提供一個為殘疾

人服務的機會。

2.在講述殘疾人怎樣自強不息、身殘志堅的故事時，盡量選取一些典型的事例，

讓學生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們

學習。

3.教師對學生所收集的典型范例要充分挖掘它的內涵，借助這些范例激發學生對

自強不息、身殘志堅的這類殘疾人的敬佩之情。這個活動的目的在于讓學生對殘疾人的生活從一個側面進

行體驗，從而引發他們對殘疾人的關注和理解。

活動拓展

學生分組行動，開展“我為殘疾人獻愛心”活動。

二、別讓盲道生“盲點”

活動準備

學生準備：

到社區中進行調查，了解一下社區中殘疾人專用設施的使用情況。

教師準備：

1?把殘疾人專用設施被占用的景象拍成錄像。

2.澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。

活動過程

1.導入：放錄像，呈現出殘疾人專用設施被占用的景象。若沒有錄像時教師講述。

2.互動交流：從剛才的錄像中你們看到了什么？看后有什么想說的嗎？

3.過渡語：課前同學們到社區中進行調查，了解了社區中殘疾人專用設施的使情況。能將你的調查結果給

大家匯報一下嗎？

4.班級交流：學生將自己調查到的情況在全班進行匯報，然后交流自己的調查感

受。

5.過渡語：面對這些問題，大家都來開動自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設施

真正做到為殘疾人服務出出主意吧1

6.分組討論：尋求好的解決辦法。

7.教師指導：幫助學生將自己不能實現的“好主意”寫下來，小組起草一份建議

書，將它交給有關部門。

8.小組商議：學生在組內商量建議書的內容、有關格式、準備寫給誰0。，

9.撰寫建議書。

10.班級交流。

I1.教師小結：相信你們的這些好建議，一定能讓社會上的殘疾人專用設施得以很好的使用，真正做到“為

殘疾人服務

三、老吾老，以及人之老

活動準備

學生準備：課前布置學生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會遇到哪些困難。

教師準備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、

活動過程

1.模擬表演、導人新課：人老了以后……

請學生將觀察、了解到的人老了以后，會遇到哪些困難模擬表演出來。

2.現場采訪：

采訪扮演老年人的學生，請他們說說：自己現在心里想些什么？有什么煩惱？

3.小組討論：

學生四人小組進行討論：老年人在生活上還有什么困難？我們可以為他們做些什

么？

4.互動交流：小組代表在班里進行交流發言。

5.教師小結：人老了以后在生活上總會遇到一些困難，對于這些老年人，我們應

該多多關心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。

6.過渡語：教科書里有幾個小強和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。7.互動交流：

(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。

(2)請學生談談：三幅圖表達了什么意思？你覺得小強這樣做對嗎？為什么？如果你是其中的一位老人，你會有

什么感受？

(3)學生交流發言。教師相機對學生的發言進行評價.如：我們應該多站在老年

人的角度設想一下，你這樣做他的心里會怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，

等等。

8.過渡語：看了這幾個小強和老年人在一起的鏡頭，你想對小強說些什么？

9.班級交流。

10.教師小結：聽了大家說的這番話，小強一定會改變自己對老年人的態度，他會和你們一樣成為一

名敬老愛老的好少年。

活動要求

模擬表演時一定要注意氣氛,不要搞成學生嘻嘻哈哈的場面。表演是次要的，主要是教師要引導學生

通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導學

生盡自己所能為老年人做一些事情。

活動拓展

走進敬老院：

有條件的地區，教師可帶領學生走進敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老

敬老”的活動。組織學生到敬老院去這一項活動，教師事先要讓學生準備好調查提綱，

提醒學生要安靜、耐心地聽老人說話。學生在敬老院開展“尊老敬老”的活動時，教

師可予以指導。

6都有一份愛

主題目標：

1.了解雷鋒助人為樂的事跡。

2.知道一些社會公益活動，體會人們對貧困等弱勢人群的關愛。

3.知道“一人有難，八方支援'是我們中華民族的傳統美德，能對遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫

助。

活動準備

學生準備：收集雷鋒助人為樂的故事。

教師準備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。

一、雷鋒的故事

活動過程

1.談話導人：教師出示雷鋒的照片問學生：你們認識他嗎?他是誰？

2.簡介雷鋒：學生談完后，教師簡介雷鋒。

3.聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，清同學們聽一聽。學生聽教

科書35頁的故事。或者教師講述或朗誦給學生聽也可以。

4.互動交流：聽了故事后，你想對雷鋒說些什么？

5.過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。

6.講故事比賽：

開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動，激發學生對雷鋒叔叔的敬佩之情。

7.教師小結：雷鋒叔叔一生中做的好事數也數不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到

四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個人。

活動要求

教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時，需與學生一同制定出評比要

求，并注意引導學生談談：雷鋒有哪些地方讓你感動？你為什么感

動？我們要學習他什么？

二、愛在我們眼中

活動過程

1.提問導人：教師在黑板上寫一個大大的“愛”字。誰來讀讀這個字？愛，一個

多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎？

2.閱讀教科書：教師引導學生閱讀并理解36頁的內容。

3.互動交流：請學生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛？（教師相機給

予評價。）

4.填寫教科書：學生完成36頁的小詩，然后在全班交流。

5.小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道？

6.班級交流：小組代表在全班發言。.

7.教師小結：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的

心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。’

活動要求

學生在說‘愛像什么不愛是什么”這兩個內容時，教師的要求不必太高，主要

是引導學生感受什么是愛。學生在交流自己填寫的內容時，教師可采用多種形式進行.

如：開火車、小組接力賽等，以激發學生踴躍參與交流活動的興趣。

三、愛心鏈接

活動準備

學生準備：

I,收集發生在同學之間的愛心小故事n

2.收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。

教師準備：

用色卡紙做5“個心形圖。

活動過程

1.游戲導入：

教師手拿課前做好的幾個心形圖案，問學生：誰能不借用任何東西將這幾個心鏈接起來。

2.動手試一試。

3.互動交流:

老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起

來，它是什么呢？

4.閱讀教科書：

引導學生閱讀37頁教科書，請學生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接

起來？（愛心）

5.小組討論：

為什么說爸爸的愛是紅紅的？媽媽的愛是暖暖的？我們一1愛是悄悄的？

如果你就是那位得到了幫助的人，你當時的心情是怎樣的？以后遇到別人有困難，

你會怎么做？

6.班級交流。

7.教師小結r一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統美德，當別人遇到困難或災禍的時候，伸出

我們的友愛之手，愛會將大家連接在一起。

8.過渡語：誰能給我們講講你和同學們之間的愛心小故事。

9.互動交流：學生在班級中交流愛心小故事。

10.教師小結：我們在愛中成長，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。

11.小小發布會：班級公益廣告詞發布會。

12.教師小結。

活動拓展

學生自己辦一期愛心小報，班級舉辦“爰心小報”作品展，評選最佳小報設計者。

第三單元感謝為大家服務的人

I單元目標：

1.情感、態度、價值觀：關注身邊的事，關愛身邊的人。體驗勞動者的辛苦，感

受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，明白我們的生活質量與他們的勞動是息息相關的。尊重并感謝普

通勞動者，能發現勞動者身上的閃光點，尊重勞動者的勞動成果。

2.行為與習慣：珍惜他人的勞動成果，主動關心別人，幫助別人，做一個講文明、

有教養的人。

3.知識與技能：懂得在社會中，人與人是相互依賴、相互服務的，我們的生活離

不開各行各業的人們。懂得職業不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設身處地為他人著想，積極參加

社會公益活動。

課時建議：7課時

7.生活中不能沒有他們

主題目標：

1.了解在我們的身邊，有哪些為大家服務的人。

2.知道我們的生活離不開各行各業的人。

3.親自體驗或了解為大家服務的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。

一、我認識他們

活動準備

1.學生觀察在日常生活中有哪些為大家服務的人。

2.教師隨機拍攝幾張反映服務人員工作情景的照片。

活動過程

1.看照片導人。出示幾張隨機拍攝的照片，如修鞋師傅、理發師傅、食堂工作人

員等工作的情景等，說說他們是誰，在TUL見過他們。

2.閱讀教科書上的范例。說說這個同學認識哪些為大家服務的人，他們給予了別

人怎樣的幫助。

3.全班交流。說說自己還認識哪些為大家服務的人，他們是怎樣為大家服務的。

(最好是述說自己親身經歷的印象最深的一件事。)

4.做游戲：我為人人，人人為我。

玩這個'接龍游戲”時，可將學生分成若干小組，每組8至10人。

5.盾動總結。

活動要求：

1.提醒學生要養成認真傾聽的好習慣，及時補充別人的發言。

2.班級交流座談時，教室里的氣氛應熱烈而有序。教師在學生發言完后可以將學生知道的行業歸納一下，

給學生一個整體印象，對為人們服務的行業有一個全面的認識。

二、我們的生活離不開他們

活動準備

1.學生調查一天當中，有多少人為我們付出辛苦。

2.學生準備彩筆、繪圃紙。

活動過程

1.小組討論。假如沒有為我們服務的人們，我們的生活會變得怎樣？

2.以“假如沒有……”為題，讓學生自由想象并繪畫。

3.把學生完成的繪畫作品張貼出來，讓學生自由觀摩。

4.暢談感受。學生暢談觀摩后的感受。

5.做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么？做

張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。

(1)將學生分成若干小組，每組3-5人，注意要讓學生自由選擇小組成員。

(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務?你想對他們說點什么？

(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發學生多寫幾張，裝飾得漂亮些。

(4)隨機交流幾張卡片，讀給同學們聽。

(5)把愛心小卡片送給為大家服務的人。

活動要求

1.教師在組織學生討論‘假如沒有他們，我們的生活將會怎樣？”這個問題時，一

開始教師不要給結論性的語言，應讓學生充分討論，并允許有不同觀點出現。當不同觀點出現時，教師不

要急于去糾正，而應讓學生自己去辨析，可從多個職業的多角度去探討。當學生的看法達成一致時，再進

行歸納小結。接著教師可以“假如沒有……”為題讓學生畫一幅想象畫，對學生不要有任何限制，讓他們的思

維自由馳騁，畫完后把作品進行集中展示。

2?送完愛心卡片后，教師要讓學生反饋，并組織交流，讓學生感受到理解尊重他

人所得到的快樂。

(以上內容建議為一課時)

活動：體驗或者了解為大家服務的人的工作

活動準備

在體驗活動前，老師或者家長和學生一起與要采訪的勞動者接洽一下。

活動過程

1.讀體驗R記。讀教科書43頁上的體驗日記，說說我與叔叔一起送了報紙后有哪

些收獲。

2.三今班交流。自己還希望體驗或者了解哪些為大家服務的人桁的工作？可以通過

什么方式去體驗或了解？

3.分組討論.制定體驗計劃。

4.教師指導學生修訂計劃。

5.親自去體驗或者了解一下，這些為大家服務的人們怎么工作的。

6.全班交流。

活動要求

1.學生不要在老師或家長不知情的情況下獨自去體驗。

2.學生交流自己參與體驗后的感受這一環節很重要，讓學生感同身受，只有親自

體驗，感受才會發自真心。通過學生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會體會到：各行各業都

是很辛苦的o

3.學生一定要親自去體驗或了解那些為大家服務的人的工作，這樣的感受才是真

實的，品德與社會課課堂才是真正融于生活的真實的課堂。

（建議此內容為一課時）

教學評價

1.學生是否明白在社會生活中，人與人是相互依賴、相互服務的。

2.能否體驗和感受勞動者的辛苦，并真心感謝他們為我們付出的勞動。

3.交流中是否能偵聽別人的發言。

4.交流中能否清楚表達自己的觀點。

8.行行出狀元

主題目標：

1.懂得只要干一行，愛一行，認真去做：三百六十行，行

2.能發現身邊的“狀元”，了解他們取得成功的原因。

3.尊重身邊的普通勞動者。

一.徐虎的故事

活動準備

1.學生收集有關徐虎的事跡材料，收集各種服務行業明星的事跡材料，如李素麗

等等。

2.教師把徐虎的故事制成錄音。

活動過程

1.講故事導人：播放一則徐虎的錄音小故事。

2.交流：師生共同補充有關徐虎的事跡材料并說說自己最感動的地方。

3.暢談感受。人們為什么稱徐虎為“晚上十九點鐘的太陽”?談談自己的理解。

4.交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務的人，徐虎只是其中的一個代表。學生

交流各種服務行業明星的事跡。

5.師生交流感受。

6.小結。我們身邊的這些為大家服務的人，每天從事的都是一些普普

但是，他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻。

活動要求

1.鼓勵學生通過報紙、網絡等途徑廣泛收集材料。

2.交流力求真誠，不說假話、空話。

二、尋找身邊的狀元

活動準備

學生尋找身邊的普通勞動者在工作中的突出之處，用各種方式表現出來，如數據、

照片、錄像等。

活動過程

1.看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動者的不平凡之處。

2.說說自己認識的行業狀元，把他們在工作中的突出之處用各種方式表現出來。

如數據、照片、錄像等。

3.把這些勞動者的勞動果實向大家展示（如炒的一盤菜、補的一雙鞋、配的一把

鑰匙等等），說說他們的勞動給大家帶來的方便。

4.其他學生談談自己的感受，也可補充一些事跡說明。

5.每人寫下自己最想對這些普通勞動者說的一句話，并大聲讀出這句話。

6.對給予過自己幫助的勞動者說一句感謝的話。

7.活動總結：一個人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看他怎樣

去做。只要干一行，愛一行，認真鉆研業務，勤奮學習，就能取得成績，甚至成為這個行業的能手和專家。

活動要求

1.在教學中，教師要引導學生在平時生活中有意識地去觀察、去發現，了解普通

勞動者在各自工作中最出色的方面。

2.引導學生要把目光落在平凡勞動者身上，挖掘他們身上的閃光之處。

3.鼓勵全班同學可用各種方式來展示自己的發現，如數據、照片、錄像等，這樣，

學生的認識才會比較深刻。

活動拓展

指導學生把自己在收集服務明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄康

文，在班級中舉辦一個成果分享會。

（以上內容建議為一課時）

活動：小記者在行動

活動準備

1.教師在廣泛了解家長情況的基礎上，確定I-2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學生分組設計

好要采訪的問題。

2.學生準備采訪本。

活動過程

1.教師談話導入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。

2.召開發布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。

3.舉行座談會。學生采訪嘉賓，嘉賓回答學生的問題。學生注意把嘉賓的回答記錄下來。

4.全班交流感受。學生把座談會后的心得體會在全班交流。

5.教師小結。每個普通勞動者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。

9讓我說聲謝謝你

主題目標

1.懂得職業沒有高低貴賤之分。

2.明白各行各業的勞動者為我們提供服務，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們我我們提

供的服務。

一、都是人民的勤務員

活動過程

I?閱讀教科書，了解國家主席與掏糞工人的故事。結合學生課前收集的資料，講

一講這個故事。

2.講一講教科書呈現的兩種關心環衛工人的事例。

3-交流展示收集的資料，說說全社會關心環衛工人還有其他哪些措施。

4.師生交流感受。

5?教師小結。掏糞工人、清潔工人的勞動都是為人民服務的，我們不僅要尊重他

們，而且要在力所能及的范圍內關心他們。

活動要求

1.學生課前資料收集準備要做充分。?

2.這部分內容只是開課導人，時間不要太長，條理清楚，重點突出即可。

二、珍惜與尊重

活動準備

學生調查社會上人們對環衛工人的看法。

活動過程

1?交流。在我們生活中.有許多為大家服務的人，人們是怎么對待他們的？

2?說一說。尊重是什么？如一聲謝謝是尊重，送上一杯水是尊重，一聲問候是尊

重.保持清潔也是尊重，等等。

3.現場采訪。采訪學校或學校周圍的清潔工，請他們說一說在工作時令他們最感

動和最氣憤的事。

4.全班交流。什么是對環衛工人真正的尊重？

5.討論。針對教科書上母子對話，引發學生進行討論。“社會上有哪些不尊重環衛工人的現象？”教師適

時補充反映環衛工人重要性的資料。學生發表自己的看法。

6.小結。各行各業的勞動者是我們生活不可缺少的人，我們要尊重從事服務行業

的普通勞動者，感謝他們為我們提供的服務。

活動要求

在這個活動中，教科書創設了一種情境：看到清潔工在掃地，媽媽和小孩的對話以及孩子們之間的自

由討論。教科書上顯示了正與反的幾種觀點，旨在為孩子們創設一種自由討論的氛圍，讓孩工的思維自由

碰撞。在自我認識、互相辨析的基礎上教師稍加引導。但這一課的內容對孩子來說有點難，因為在人們傳

統觀念中，職業是分貴賤的，人們部知道任何職業都不可缺少，但對從事不同職業的人的尊重程度是不一

樣的.這與教科書的觀點有沖突。教師要以人為本，正確看待這個沖突，理解學生已存在的價值觀，子，

只能給學生提供各種事例，或讓學生自己補充一些事例，從真實的實力中引導學生得出自己的結論。

三、請他們來做客

活動準備

1.老師和學生共同邀請服務行業的明星。

2.學生深入生活，走近為大家服務的人，了解他們工作的苦與樂。（也可課后進行）

活動過程

1.請來特邀嘉賓——服務行業明星，請客人介紹自己的工作和自己工作后的感受，

使學生了解他們工作的辛苦，和他們共同體味成功的快樂。

2.請客人露一手。請客人展示自己的手藝。

3.我來學一手。請客人現場指點，學生當場學習手藝。

4.學生談談自己練習時的感受。

5.學生和客人相互交流，客人介紹自己學手藝時的艱難與付出的努力，學生可介

紹自己了解到的其他工作的苦與樂。

活動要求

1.只有了解全面了，學生才會設身處地地為他人著想，才會更加理解他人，從而

發自內心地感謝他們為我們付出的勞動。

2.如不能把客人請到學校，可播放一段客人的講話錄音或講述時的錄像。

3.提示學生與客人交流時要用心傾聽，并真誠交流。

活動拓展

活動結束后，教師可鼓勵學生把這次活動后的感受寫下來,給特邀嘉賓寫封信，使這次活動成為心與

心的交流。

教學評價

1.學生是否體驗到勞動者的艱辛。

2.學生是否發自內心地感謝為大家付出勞動的』、門。

3.學生是否尊重勞動者、理解勞動者。

四單元我是聰明的消費者

單元目標

1.情感、態度、價值觀：具備文明消費、合理消費、勤儉節約的意識和初步的消

費者自我保護意識。

2.行為與習慣：養成合理、文明消費的習慣。

3.知識與技能：知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學習

如何合理消費。了解本地的一些商業場所，調查、比較商品的價格和質量，學習選購商品的初步知識。具

有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。會運用法律武器保護自己正當的消費權益。

課時建議：7課時

10到哪兒去買

主題目標

1.了解商品的分類知識及本地的一些商業場所，

需要的商品。

2.了解一些新的購物方式。

一、各種各樣的商品

活動準備

學生準備：參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看、記一記他們買了些什么C

活動過程

1.導入新課：隨爸爸、媽媽去購物時你們買了些什么？

2.寫一寫、畫一畫：學生說完后將商品寫或者畫在黑板上。

3.教師引導：我們日常生活用品通過購買獲得，家里經常買的東西還有哪些呢？

4.討論與交流：四人小組中交流一下后，教師請學生補充。

5.教師引導：我們試著把這些常買的商品進行分類吧。

6.交流：學生小組交流分類的結果后進行全班交流。

7.教師歸納總結：生活中有許許多多的商品，滿足了人們的需要。這些商品可以分成不同的種類。如

食品、服裝、文具、圖書等。

活動要求

1.本活動的目的是了解學生是否掌握了教科書的知識點：不同商品的分類方法。

活動中，要鼓勵學生結合自己的購物經驗去思考、判斷。

2.教師可結合當地學生消費生活的實際情況，引導學生，不要過于拘泥子教科書

和教師教學用書所呈現的商品和分類方式。

二、各種商品到哪兒買

活動準備

學生準備：

1.調查家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些。

2.小隊組織或者跟自己的父母去一次超市.要他們注意觀察超市的商品是如何擺

放的.人們是如何選購、付款的。

活動過程

1.提問導入：我們的家庭和學校附近有哪些購物場所，它們賣的商品有哪些？

2.交流：分小組就課前調查獲得的內容進行交流，然后進行全班交流。

3.討論：商場、超市這些購物場所各有什么特點？

(1)課堂上老師首先列舉一兩個特點，如“超市里售貨員比較少”，以此來啟發學生。

(2)學生自由發言。讓學生結合自己的購物經驗，用自己的語言，說一說超市的

特點.談一談自己在其中購物時的感受。

(3)教師歸納肯定。將同學們所說的特點，作簡單的歸納。

本活動也可以采取記者采訪的形式進行。課堂上老師先選一個同學，讓他扮演小記者，對同學進行現

場采訪。

4.教師歸納小結要點：各種各樣的購物場所為人們的生活提供了方便，不同的商

品在不同的商店出售。超市是我們購物的好地方，那里商品非常豐富，按類擺放在貨架上，人們可以自由

選購，十分方便。

活動要求?

1.寬松、平等對話的氛圍是本活動成功與否的關鍵。因此老師要注意營造一個競

松、民主的課堂氛圍。

2.教師不要輕易否定學生的觀點和體驗，要鼓勵學生課堂上大膽地發表自己的觀點。

3.歸納超市特點不是本課時的重點，本課時的重點在于啟發學生積極關注生活?

知道超市的商品非常豐富，購買方便，我們的生活用品大都可以在超市買到。因此，在歸納的時候，要肯

定學生是生活的有心人。

活動拓展

用平面圖的方式，獨立或以小組為單位，規劃一家超市，將商品分類分區，并在班級中展示交流。

三、購物新方式

活動過程

1.表演導入:

(1)教師邀請一個同學一起進行簡短“買賣”的表演。

(2)教師引導r買賣”是種很古老的購物方式.隨著社會的進步和科技的發展，

出現了許多新的購物方式。

2.閱讀敦科書：你喜歡哪種購物方式？為什么？

3.小組交流：還有那些購物新方式？這些購物新方式中你體驗和感受過哪些？在

小組內說說。

要點：教師幫助梳理突出一下各種購物新方式的優點。

4.全班交流：你希望還有什么購物方式？

5.教師總結：為了為人們的生活提供更多方便，出現了許多新的購物方式。隨著

社會的發展，這些新的購物方式有可能將逐漸普及。

活動要求

1.教師在處理時要考慮學生的實際情況，充分利用教科書，不要過多去介紹。

2.教師要注意引導學生把購物中的不愉快轉變成如何解決司題的研究，這樣就是

在幫助學生梳理出理想的購物方式。

11.購物小竅門

主題目標

1.學習選購商品的初步知識，知道應選購價廉物美的商品。

2.培養獨立生活的能力，學會購買兼得的學習和生活用品。

3.拒賠初步的消費者權益保護意識，在消費權益受到侵害時，知道用法律來保護己。

一、貨比三家

活動準備

學生準備：圍繞相同的商品在不同的地點、不同的商店出售價格一樣嗎這一問題，

學生課前進行小凋查，并收集一些商品商標。

活動過程’

1.談話導人：課前同學們分組或者獨立進行了調查活動，調查中你們有什么發現？

2.分組交流：學生交流自己調查的結果，看看相同的商品哪些購物場所賣得便宜，

哪些購物場所賣得貴。

3.匯報調查結果：老師可請每組派代表把自己的調查結果在全班宣讀，并自己得

出結論。

4.討論：請同學們議一議，為什么相同的商品在不同的商店價格會不一樣？教師j

引導學生歸納出影響商品價格的因素。’、

5.教師歸納小結：相同的商品有時價格并不一樣。一般來說，小商店的商品比戈？

商場的便宜。買商品時，一定注意價格，同樣的商品買便宜的更合算。

6.分組討論研究：在商店購物的時候，我們常常聽到一些俗語，你能說說它

含義嗎？并試著寫幾條這樣的俗語。’

7.全班交流：說說俗語的意思或者補充幾條俗語。

8.教師引導：俗話說‘一分錢一分貨'，在購買商品的時候，不僅要看價格，

泮意商品的質襯。商品質量是否合格有個基本的標準就是看商標。

9.思考：閱讀教科書第58頁后想一想，你學到了什么？

IO.教師歸納要點后提問：把你選購商品的竅門和同學們分享一下吧。

11.分組交流，小組派代表發言。

12.教師總結：選購商品要貨比三家，比價格，比質量，這樣才能買到稱心的商

品。食品質量很重要，劣質或變質食品會影響人的健康。買食品時一定要仔細看