幼兒園課程故事：小烏龜?shù)亩吲c家園探索演講人：日期：目錄01活動(dòng)緣起02小烏龜?shù)亩咛矫?3小烏龜?shù)募覉@改造04烏龜小知識(shí)05課程延伸06課程反思01活動(dòng)緣起諾諾觀察諾諾與周圍的小朋友分享了他的發(fā)現(xiàn)，大家一起討論小烏龜怎么了。初步討論求助老師小朋友們無(wú)法確定小烏龜?shù)那闆r，于是向老師求助。在班里的自然角，諾諾發(fā)現(xiàn)小烏龜不動(dòng)了，引起了他的好奇。諾諾發(fā)現(xiàn)小烏龜不動(dòng)了冬眠猜想有的孩子認(rèn)為小烏龜是在冬眠，因?yàn)樘鞖庠絹?lái)越冷，很多動(dòng)物都開始冬眠。生病猜想有的孩子認(rèn)為小烏龜生病了，因?yàn)樾觚斠粍?dòng)不動(dòng)，看起來(lái)像生病了。死亡猜測(cè)有的孩子擔(dān)心小烏龜已經(jīng)死了，因?yàn)樗粍?dòng)了。饑餓與口渴有的孩子認(rèn)為小烏龜是因?yàn)轲囸I或口渴才不動(dòng)的。孩子們的討論與猜測(cè)教師的思考與引導(dǎo)肯定孩子的觀察教師肯定了諾諾和其他小朋友的觀察和猜測(cè)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)觀察和探索。引導(dǎo)孩子思考教師引導(dǎo)孩子思考小烏龜不動(dòng)的可能原因，并鼓勵(lì)他們提出更多的問(wèn)題。引出冬眠概念教師向孩子們介紹冬眠的概念，幫助他們理解小烏龜?shù)男袨椤９膭?lì)孩子們照顧小烏龜教師鼓勵(lì)孩子們一起照顧小烏龜，觀察它的變化，并讓孩子們親手為小烏龜準(zhǔn)備冬眠的環(huán)境。02小烏龜?shù)亩咛矫睾⒆觽冇^察小烏龜?shù)臓顟B(tài)孩子們注意到小烏龜?shù)暮粑兊镁徛⒆觽冇^察到小烏龜?shù)暮粑l率降低，呼吸深度變深。孩子們發(fā)現(xiàn)小烏龜活動(dòng)量減少孩子們注意到小烏龜?shù)捏w溫下降孩子們發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)幕顒?dòng)量大大減少，幾乎不再爬行。孩子們用體溫計(jì)測(cè)量，發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)捏w溫明顯低于常溫。123討論小烏龜冬眠的可能性孩子們認(rèn)為小烏龜在冬眠孩子們根據(jù)觀察結(jié)果，推測(cè)小烏龜可能在冬眠，因?yàn)樗暮粑突顒?dòng)都減少了。030201孩子們提出疑問(wèn)孩子們對(duì)于冬眠的機(jī)制和過(guò)程感到好奇，提出了一些問(wèn)題，如“冬眠時(shí)小烏龜吃什么？”、“冬眠時(shí)小烏龜會(huì)不會(huì)排便？”等。孩子們對(duì)冬眠現(xiàn)象感到驚奇孩子們對(duì)于小烏龜在寒冷的季節(jié)里能夠冬眠感到非常驚奇，表現(xiàn)出對(duì)自然現(xiàn)象的濃厚興趣。孩子們通過(guò)查閱資料了解到，冬眠是動(dòng)物為了適應(yīng)寒冷的季節(jié)而采取的一種生存策略。查閱資料了解冬眠知識(shí)冬眠是動(dòng)物的一種生存策略孩子們了解到，在冬眠過(guò)程中，動(dòng)物的身體會(huì)發(fā)生一系列變化，如體溫下降、呼吸頻率降低、代謝率減慢等。冬眠時(shí)動(dòng)物身體會(huì)發(fā)生一系列變化孩子們了解到小烏龜在冬眠前會(huì)儲(chǔ)存足夠的食物，冬眠期間不吃不喝，直到天氣變暖才醒來(lái)。孩子們了解到小烏龜?shù)亩吡?xí)性03小烏龜?shù)募覉@改造孩子們注意到烏龜在玻璃缸內(nèi)四處爬行，似乎對(duì)狹小的空間不滿意。孩子們發(fā)現(xiàn)烏龜想逃走孩子們觀察到烏龜經(jīng)常試圖爬出玻璃缸孩子們認(rèn)為烏龜可能更喜歡寬廣的環(huán)境，并猜測(cè)它可能想逃走。孩子們猜測(cè)烏龜可能不適應(yīng)環(huán)境孩子們開始思考如何改善烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，并決定付諸實(shí)踐。孩子們決定采取行動(dòng)在討論過(guò)程中，孩子們積極提出自己的想法，包括為烏龜建造一個(gè)寬敞的家園、設(shè)置假山和水池等。孩子們提出各種設(shè)計(jì)方案孩子們通過(guò)查閱資料，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性和喜好，以便更好地為它設(shè)計(jì)家園。孩子們關(guān)注烏龜?shù)纳盍?xí)性經(jīng)過(guò)討論，孩子們最終確定了烏龜家園的設(shè)計(jì)方案，并準(zhǔn)備開始實(shí)施。孩子們討論并達(dá)成共識(shí)討論如何建造烏龜喜歡的家分組設(shè)計(jì)并搭建烏龜新家孩子們根據(jù)興趣和特長(zhǎng)分組，分別負(fù)責(zé)不同的部分，如假山制作、水池挖掘、家園裝飾等。孩子們分組合作完成任務(wù)在搭建過(guò)程中，孩子們積極發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，為烏龜打造一個(gè)舒適、美觀的家園。孩子們發(fā)揮創(chuàng)意和想象力在合作過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了相互協(xié)作和分工，共同完成了烏龜新家的搭建工作。孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)04烏龜小知識(shí)骨骼系統(tǒng)由頭骨、脊骨、肋骨等組成，支撐和保護(hù)烏龜體內(nèi)器官。烏龜?shù)幕窘Y(jié)構(gòu)肌肉系統(tǒng)包括四肢肌肉、頸部肌肉等，使烏龜能夠爬行和游泳。消化系統(tǒng)包括口、食管、胃、腸等，用于攝取食物和排泄廢物。呼吸系統(tǒng)通過(guò)肺呼吸，需要定期上浮換氣。01020304水陸兩棲烏龜既能在水中游泳，也能在陸地上爬行，常棲息在水源附近。冬眠習(xí)性在寒冷的季節(jié)，烏龜會(huì)冬眠以減少能量消耗。晝伏夜出烏龜通常在白天潛伏，夜晚出來(lái)覓食。食性廣泛烏龜食性廣泛，既吃植物也吃動(dòng)物，如小魚、蝦、昆蟲、水草等。烏龜?shù)牧?xí)性烏龜?shù)谋臣缀透辜子山琴|(zhì)鱗片組成，非常堅(jiān)硬，可以保護(hù)烏龜免受天敵攻擊。烏龜?shù)乃闹檀郑憾擞凶Γ阌谂佬泻陀斡尽觚數(shù)念i部比較長(zhǎng)，可以伸縮自如，尾巴則用于保持身體平衡和游泳時(shí)的方向控制。烏龜?shù)念^部比較小，具有堅(jiān)硬的嘴巴和鼻孔，以及一對(duì)小眼睛，用于覓食和觀察周圍環(huán)境。烏龜?shù)耐庑翁卣鲌?jiān)硬的殼四肢短粗長(zhǎng)頸和尾巴頭部特征05課程延伸烏龜?shù)纳瞽h(huán)境陸地環(huán)境烏龜通常生活在濕潤(rùn)的陸地環(huán)境中，如沼澤、濕地和森林等，需要充足的陽(yáng)光和新鮮的空氣。水域環(huán)境溫度與濕度許多烏龜是水生或半水生動(dòng)物，需要生活在清澈、穩(wěn)定的水域環(huán)境中，如池塘、河流或湖泊等。烏龜對(duì)溫度和濕度有較高的要求，適宜的溫度和濕度有助于它們的生長(zhǎng)和繁殖。123烏龜?shù)氖澄镏饕ㄖ参镄燥暳虾蛣?dòng)物性飼料，如蔬菜、水果、昆蟲、小魚等，不同種類的烏龜有不同的食性。烏龜?shù)娘嬍撑c健康食物種類合理的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)烏龜?shù)慕】抵陵P(guān)重要，缺乏某種營(yíng)養(yǎng)元素可能導(dǎo)致烏龜生長(zhǎng)緩慢、出現(xiàn)疾病等問(wèn)題。營(yíng)養(yǎng)均衡應(yīng)根據(jù)烏龜?shù)牧?xí)性和特點(diǎn)，采用合適的喂食方法，如定時(shí)定量、切成小塊等，避免浪費(fèi)和污染。喂食方法寵物烏龜烏龜是人們喜愛的寵物之一，它們溫順、可愛，容易飼養(yǎng)，與人類有著深厚的情感聯(lián)系。生態(tài)保護(hù)許多野生烏龜正面臨生存威脅，如棲息地破壞、非法捕捉等，人類需要采取措施保護(hù)它們，如建立自然保護(hù)區(qū)、加強(qiáng)法律法規(guī)等。烏龜與人類的互動(dòng)06課程反思知識(shí)與技能孩子們對(duì)小烏龜產(chǎn)生了愛護(hù)之情，體驗(yàn)了生命的奇妙與珍貴，培養(yǎng)了愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。情感態(tài)度社交能力孩子們?cè)谛〗M活動(dòng)中學(xué)會(huì)了合作與分享，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。孩子們通過(guò)故事了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性和冬眠的知識(shí)，學(xué)會(huì)了如何觀察和照顧小動(dòng)物。孩子們的收獲與成長(zhǎng)教師的指導(dǎo)與支持情境創(chuàng)設(shè)教師為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。適時(shí)引導(dǎo)在孩子們遇到困難時(shí)，教師給予了適時(shí)的引導(dǎo)和幫助，讓孩子們能夠自主解決問(wèn)題。個(gè)性化關(guān)注教師關(guān)注了每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和需求，給予了針對(duì)性的指導(dǎo)和支持，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。寓教于樂(lè)通過(guò)有