小學語文單元作業設計

部編版四年級上冊

（第四單元）

作業設計說明

在“雙減”政策背景下，要想讓孩子既減輕了負擔，又能汲取到

知識的營養，最關鍵的是要解決作業設計的問題。什么樣的作業才能

稱得上是“好”？圍繞著這個問題，我們小組進行了多次的探討，刪

了改，改了刪，最終，一份帶有“溫度”的作業應運而生！

一、教材分析

教材分析

教材信息小學語文（部編版）四年級上冊第四單元

編排課程《盤古開天地》《精衛填?！贰镀樟_米修斯》《女蝸補天》

單元主題神話故事

1了解故事的起因、經過、結果。

而

H2學習把握文章的主要內容。

繆

3感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

4展開想象，寫一個故事。

認識41個生字，讀準2個多音字，會寫32個字，

1

槌會寫27個詞語。

法

M唯2能正確、流利地朗讀課文，背誦《精衛填海》。

皿能了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章

斯

3

的主要內容。

4能感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

二、設計理念

我們以《教師教學用書》和《新課程標準》為依據，圍繞著“雙

減”政策，編排了本單元的作業內容。既要體現作業的價值，乂要符

合“雙減”的政策；既能體現創意，又能適合我們的孩子。怎樣的一

份作業才能稱得上是“好”？圍繞著這個問題，我們小組進行了多次的

探討，始終得不到清晰的答案。既然不知道哪些才能算上“好”，那

就先明確一下什么叫“不好”！于是，我們列出了一份作業設計的

負面清單：機械、抄寫類的作業；與課堂教學目標不一致的作業；沒有

讓學生大腦動起來的作業；過分偏、難的作業。圍繞著這份“避雷”清

單，設計作業的時候思路就逐漸明晰。

關鍵詞：有效作業是教學環節中不可缺少的一部分，有效的作

一業能讓學生為學習做好充足的準備，跟著老師一起積極思考，再把所

學知識運用起來。

關鍵詞：有深度作業忌諱過難、過偏、過怪，也不能過于簡單，

要有一定的挑戰與思考價值。

關鍵詞：有溫度作業要面向所有的孩子，我們學校身處集鎮，

是一所農村小學，留守兒童占絕大多數，因此我們的作業一定要符合

我們的學情。

三、編排思路

高質量的作業建立在深入分析的基礎上，我們通過不同方面的調

查與分析，決定將作業設計分為以下幾個方面：

【一】課前預習作業

預習環節的作業我們分成了“書萬千，讀為先”、“字音準，后

知義”、“概而括，謀布局”、“知源頭，曉萬事”和“知所然，問當

道”五個部分，這個環節的作業目標是引領學生感知文本，讓學生解決能

力范圍內的基礎問題，為后面的課堂學習打好基礎。以第14課為

例，本課講述的是一個希臘神話故事，故事中眾多角色的姓名學生

通常都讀不好，那么我們在設計本課預習作業時，安排了“讀準眾

神名字”這樣一個作業。

【二】課上隨堂練習

隨堂練習的作業是學生在課內完成的一項作業，這個環節的作

業目標是實時檢驗學生知識掌握的情況，便于教師靈活調整教學方

案。一份好的作業是要兼顧全體學生，這個環節我們設計了分層的

作業，編排了獎勵題和挑戰題，為的是讓學有余力的學生能夠更好

地提高語文素養。

【三】課后實踐作業。

課后實踐作.業是對整篇課文的回顧，教學時所涉及的語文要素，

在這里將得到集中的體現。實踐環節的作業目標是讓學生把所學知識

與生活聯系起來，把語文的學習延伸到課堂之外。

四、設計亮點

三個一：一份課前預習、一份課堂練習、一份課后實踐。每份作業

都明確地標明了適用的教學環節，這樣的作業安排，是考慮到我們的實

際學情。農村小學的孩子，家長在學'也上能給予的幫助少之又少，我們

只有把合適的作業留給他們帶回家，才能是一份有效的作業。否則，就

是一片飄在空中的彩霞，美卻夠不著。這樣的設計，讓我們的作業有了

溫度！

層層遞進，難度螺旋上升。圍繞著本單元的語文要素和學習目標，

我們設計了層層遞進的作業：

①每課一個練筆每課安排同一個主題難度卻不同的小練筆，匯總到最

后一課，順利完成本單元的語文要素一一展開想象，寫一個故事。

捏神志異

《盤古開天地》學完了，你的腦海里肯定開始天馬行空了，捏神志異

請你插上想象的翅騰“捏造”一個一身本領，神奇無比的還記得你包造的那個神話人物嗎，他叫什么名字，再發揮

神話人物吧，調動你的大腦，為他取上合適的名字。你的想象寫寫這個神話人物的什么樣子，有什么本領。

神話人物（名字）神話人物（名字）樣子本領

捏神志異

經過一個單元的學習相信你的腦海里肯定思緒亂飛，根據

你之前完成的表格和導圖把你編造的神話故事寫一寫吧，

相信你也是個寫神話的高手。

《普羅米修斯》的故事學完了，你肯定對他印象特比深

神話人物（名字）樣子本領

刻，還記得你捏通的神話人物嗎，寫寫他的身上有什么

品痂？哪件事可以看出他的品質但事情的起因經過結果

概括出來?！钙鹨騙_______________L起因_____________

神話人物（）Y經過_____________L（）

神話人物（）Y二:―J()

—結果________________\

②每課一個思維導圖思維導圖是一種輕松有趣并且高效的學習

形式，本單元都是神話故事，為了讓學生清楚地明白故事的發展，特

意安排了思維導圖的作業形式。

這樣的作業形象生動地幫助學生完成學習目標-能了解故

事的起因、經過、結果，把握文章的主要內容。

節勝機梳理分享

根據提示，匈作思維導甌根據思維導圖，說說這個感人的故

孰

「起因：，滿而不返

以古

精衛躺,經過:,以野肄

四W01干7、M

I仟本I■感悟精神：______________

思維導圖，及會面.C給神話故事《女務答天》男作思維導圖）

多方面兼顧，分層設計。按照《語文課程標準》中的指引，編排

了識字寫字、感知文本、說話寫話等基礎性的作業練習，讓學生打好語

文基礎，獲得該階段學生該有的語文素養。設計了挑戰題和獎勵題，讓

學有余力的學生在語文學習中得到挑戰，獲得更高層次的能力。同時，

也是給其他學生一個激勵，有一座努力奮斗的燈塔。

給作業設定完成的時間

在預習作業中，給學生們設定了“建議完成時間”，作業單的上方

讓學生記錄開始的時間和完成的時間。學生對照著老師設定的時間，就

能明白自己有沒有按時完成。讓孩子、家長、老師，都有所了解，便

于我們共同來調整學習方式和進度。

寫在最后：

“雙減”背景下的作業改革，對我們每一位老師都是一次全新的挑

戰。我們不停地探索優化每一份作業，力求讓每一份作業都有“溫

度”。我們將探索更多類型的作業方式，最大程度上滿足孩子們的多樣

化需求，切實減輕學生的學業負擔，真正實現學習上的提質增效！

姥橋鎮中心小學參賽團隊

2022年3月

作業設計:

開始時間：完成時間:

單元名稱第四單元課題《盤古開天地》建議時長20分鐘

作業類型作業內容

比1.課文有一個自然段，我讀了一遍，我能讀得（在口

ill內打V）

4*正確口流利口有感情口

?

寐

>

2.邊讀邊圈出課文的生字新詞。

濟

我先讀詞語，再讀加點字，通過工具書了解意思。

咪混?沌?睜?眼翻?身斧?頭

？

緩?緩?一?丈?血?液茂盛

加

容四?肢軀?干滋?潤精疲力竭?

*

奔流不息

病課文講述了（）用神力（），以（）

浮化萬物的故事。

婢

封

書

后

1.這是一篇______（國家）_______故事。

2.你還讀過哪些神話故事？

凝

&

*

容通過預習，你還有什么疑惑？寫下來和同學一起交流

M

吧！

涕

9

甘

味

?

單元名稱第四單元課題《盤古開天地》課時第一課時

辨而讀之（用“一”畫出正確的漢字及讀音）

1盤古（竭渴）盡全力用斧頭劈過去，眼前由由混濁（zhu6zuo）

逐漸變為清晰。

2血（xu。xud）氣方剛的我們用四肢（zhia）（zhangzang）

量大地。

知詞解義（寫出下列劃線部分表示的成語）

1.盤古精神非常疲勞，體力消耗已盡，累得倒下了。

痢（）

k2.黃河水奔騰而不停止，帶著泥土和砂石一直流向遠方。

圈（）

踩

3.盤古頭頂天，腳踏地，站在天地當中。

市

后（）

通文知事（根據課文內容給下列盤古的相關活動排序）

O1盤古累到了，他的身體化為萬物。

02盤古用斧頭劈碎“大雞蛋”，將天和地分開。

。3盤古撐在天地之間，天和地終于成形了。

。4盤古在混沌中沉睡。

搜神讀傳

搜集中國的神話故事，寫下故事名字，選一篇你感興趣的讀一讀。

獎勵題

單元名稱第四單元課題《盤古開天地》課時第二課時

節外生枝

躺

J

t

溜

睡知事識人

奇說說你心中的盤古

后

我覺得盤古,因為_______________________________

我覺得盤古,因為_______________________________

梳理分享

根據提示，制作思維導圖，根據思維導圖，說說盤古開天地的過程。

開頭：___________

盤古開天地一經過-

結局：_____________

單元名稱第四單元課題《盤古開天地》

作業類型作業內容

捏神志異

《盤古開天地》學完了，你的腦海里肯定開始天馬行空

了，請你插上想象的翅膀“捏造”一個一身本領，神奇無

比的神話人物吧，調動你的大腦，為他取上合適的名字。

漏

神話人物（名字）

加

游

鼎

育

后

開始時間：完成時間:

單元名稱第四單元課題《精衛填?！方ㄗh時長20分鐘

作業類型作業內容

L課文有一個自然段，我讀了一遍，我能讀得（在口

內打V）

正確口流利口有感情口

2.邊讀邊圈出課文的生字新詞。

讀準字音，不理解的字詞可結合注釋或查字典。

而炎帝少女名曰溺水返回銜著

杏

”

本文是一篇—故事，主要講述了炎帝的小女兒—

去東海游玩時_________，化為—,銜來西山

木石____________0

1.《精衛填海》選自__________O（查閱此著作的相關

資料）

2.搜集出自神話故事的成語。

預習完了課文，你還有葉么疑問嗎？寫下來和同學們一起交

再流吧！

與

涕

?

面

味

睡

單元名稱第四單元課題《精衛填?！氛n時第一課時

識字辨字

1.給下列生字選擇正確的讀音，打“J”。

帝（diti）溺（nili）曰（yueyue）返（fanfang）

2.形近字組詞。

帝（）溺（）曰（）返（）銜（）

啼（）弱（）日（）板（）街（）

通文知義

躺

*L炎帝之少女，名曰女娃。

蜀句中“少”的讀音是一，“少女”在本句中的意思是______o這句

陲話的意思是_____________________________________O

會2.常銜西山之木石，以理于東海。

后

句中“埋”的意思是_____,這句話的意思是：_________________

O

知事識人

和同學交流精衛給自己留下的印象，完成練習。

1.《精衛填海》這個故事表現了精衛怎樣的品質？（）

A.表現了精衛不自量力的品質。

B.表現了精衛迎難而上，堅韌執著的品質。

讀史搜神。

填寫故事的主人公

（）填海（）奔月（）射日

挑戰題（）追日（）造人（）移山

（）治水（）救母

單元名稱第四單元課題《精衛填海》課時第二課時

幻神浮影

精衛日復一日地填海時，與大海展開了對話，請你發揮想象寫

一寫他們的對話內容。

大海：“你這只小鳥，為什么每天往我這里扔樹枝，扔石子？”精

衛“?！?/p>

。，，

精衛：“我填不平你，我還有子子孫孫，只要我努力堅持,一定會填平

你的！”

菊識神砥礪

人們在遇到什么樣的情況下贊揚精衛填海的精神？用下面的句

hr猛

子說一說。

睬

#當人們的時候，人

@

們會用精衛填海的精神來0

梳理分享

根據提示，制作思維導圖，根據思維導圖，說說這個感人的故

事。

廠起因：,溺而不返

精衛填?！涍^：,以埋于東海

匚感悟精神：__________________

插翅想象

根據你對精衛這個人物的理解,

續編故事?？彀l揮你的想象力，把

故事說得更具體生動吧！

挑戰題

單元名稱第四單元課題《精衛填?！?/p>

作業類型作業內容

捏神志異

還記得你“捏造”的那個神話人物嗎，他叫什么名字，再發

揮你的想象寫寫這個神話人物的什么樣子，有什么本領。

神話人物（名字）樣子本領

課

后

實

踐

作

業

開始時間：完成時間:

單元名稱第四單元課題《普羅米修斯》建議時長20分鐘

作業類型作業內容

±

y

T1課.文講了一件什么事？我讀了幾遍？我讀得怎么

-樣？

正確（）流利（）有感情（）

2.邊讀邊圈出課文中的生字新詞。

w

<

普羅米修斯宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯

病

)

加（讀準眾神的名字）

造

片

前

利1本文記敘了（）為了解除人類（）的

加困苦，不惜觸犯天規，勇敢（）,并與主神（）

?不屈不撓的斗爭。

珀

注

詡2我認為普羅米修斯是一個（）的神。（用詞語

概括。）因為（）o

1.這是一篇（）神話。

H浪2.搜集其它的希臘神話故事讀一讀。

?

通過預習，你還有什么疑惑？寫下來和同學?起交流

吧！

s

i

單元名稱第四單元課題《普羅米修斯》課時第一課時

辨字填詞

很（）壞（）善（）瑣（）

狠（）環（）獸（）鎖（）

在括號里填上合適的詞語。

困苦的（）漫長的（）兇猛的（）

沉重的（）巨大的（）兇惡的（）

知詞解義

痂用“決”字組詞填空。

1.他看到人類生癥在寒冷和黑暗中（）為人類盜取天火。

FT溫

峰2.當他得知是普羅米修斯觸犯了天規，便大發雷霆（）要狠狠懲

左罰他。

后

通文知事

故事內容我知道。

1這個故事的主人翁是（）o

2根據故事情節，找出相應的段落。

無火一盜火--受罰一一獲救

（）（）（）（）

搜神讀傳

獎勵題

希臘神話故事知多少？（說說你讀過的希臘神話故事）

單元名稱第四單元課題《普羅米修斯》課時第二課時

提文入思

根據課文內容完成下面表格。

起因

經過

結果大力神赫拉克勒斯解救了普羅米修斯，普羅米修斯獲得了

自由。

知事識人

分析課文中出現的四神給你留下怎樣的印象？

普羅米修斯：_____________________________________________

火神赫淮斯托斯：_____________________________________________

菊

J眾神領袖宙斯：_____________________________________________

t

圈大力神赫拉克勒斯：___________________________________________

犀

奇梳理分享

后根據思維導圖把故事說一說，也可以自己畫一幅哦

神來之筆

挑戰題故事中哪個人物或情節最觸動你?

交流交流吧。

單元名稱第四單元課題《普羅米修斯》

作業類型1作業內容

捏神志異

《普羅米修斯》的故事學完了，你肯定對他印象特別深刻，

還記得你捏造的神話人物嗎，寫寫他的身上有什么品質？哪件事

可以看出他的品質，把事情的起因、經過和結果概括出來。

廠、

起因_____________

神話人物（）Y經過______________A品質（）

據結果_____________

JJ

洛

鼎

TTF

后

開始時間:完成時間:

單元名稱第四單元課題《女婚補天》建議時長20分鐘

作業類型作業內容

出1.課文有（）自然段，我讀了。遍，我能讀得（在□內打J）

正確口流利口有感情口

2.邊讀邊圈出課文的生字新詞。

也

咪先讀詞語，再讀加點字

辭

?

加

音驚慌失措?混?沌熄?滅石漿坍塌傳頌?功績?

上

蔭用文中語言概括說一說故事的起因、經過和結果。

曲起因：___________________________________________

sfyt

經過,___________________________________________

結果：___________________________________________

根據上一題的概括，找出關鍵詞語，按照故事的起因、經過、

結果提煉總結。

起因：_____________________________________

經過：_____________________________________

結果：__________

否

笠預習完了課文，你還有什么疑惑嗎？寫下來和同學們一起交

浜

?流吧！

畫

摩

赫

單元名稱第四單元課題《女婿補天》

作業類型作業內容

痢

*

S辨而讀之

陲（用“J”給加點字選擇正確的讀音）

M鑄傳緲（songshdng）混沌（hunhun）坍塌（tata）

斬下（zh3nzan）石漿（jiGngjang）女姻（wowo）

知詞解義（填序號）

①形容光線昏暗，看不清楚。②因害怕慌張而舉止失常，不知所措。

③（山坡、河岸、建筑物或堆積的東西）倒F來。④輾轉傳布頊揚。

1.這樣天就再沒有了坍?塌?的危險。（）

2.人們世世代代懷念著女蝸，傳頌著她的偉大功績。（）

3.地上也裂開了一道道?黑?黝?黝的深溝，（）

4.人們驚?慌?失?措?，四處奔逃。（）

知事識人

通過課文的學習和交流，女婿給了你什么樣的印象。

我覺得女婿___________________________________________________

趣味梳理

根據課文的起因、經過、結果，制作?份思維導圖，把故事說?說

插翅想象

挑戰題發揮自己的想象試著把女婿從各地

揀來五種顏色石頭的過程說具體。

單元名稱第四單元課題《女婿補天》

作業類型作業內容

捏神志異

經過一個單元的學習相信你的腦海里肯定思緒亂飛，根據你之

前完成的表格和導圖把你編造的神話故事寫一寫吧，相信你也是個

寫神話的高手。

神話人物（名字）樣子本領

起因_____________

神話人物（）Y經過______________卜品質（）

結果_____________

參考答案:

單元名稱第四單元課題《盤古開天地》建議時長20分鐘

作業類型作業內容

1.課文有_6一個自然段，我讀了一遍，我能讀得（在口

內打V）

一正確口流利口有感扃口

寐

擊2.邊讀邊圈出課文的生字新詞。

先讀詞語，再讀加點字，通過工具書了解意思。

混?沌?睜?眼翻?身斧?頭

緩緩一義皿改茂盛

四肢軀干滋潤精疲力竭

奔流不息

蒂

曲

蕭課文講述了（盤古）用神力（開天辟

?

施地），以（身軀）化萬物的故事。

哥

項

s

f1.這是一篇一希臘（國家）神話故事。

2.你還讀過哪些神話故事？

后羿射日嫦娥奔月

哲

國通過預習，你還有什么疑惑？寫下來和同學一起交流

浜吧！

y

面

味

減

單元名稱第四單元課題《盤古開天地》課時第一課時

辨而讀之（用“一”畫出正確的漢字及讀音）

1.盤古（超渴）盡全力用斧頭劈過去，眼前由由混濁（迪ZU6）

逐漸變為清晰。

2.血（xu?xue）氣方剛的我們用四肢（3.zi）丈（zhangzang）

量大MF

知詞解義（寫出下列劃線部分表示的成語）

1.盤古精神非常疲勞，體力消耗己盡，累得倒下了。

（精疲力竭）

菊2.黃河水奔騰而不停止，帶著泥土和砂石一直流向遠方。

Hr（奔流不息）

圈

姆3.盤古頭頂天，腳踏地，站在天地當中。

帝（頂天立地）

后通文知事（根據課文內容給下列盤古的相關活動排序）

Oi盤古累到了，他的身體化為萬物。

02盤古用斧頭劈碎“大雞蛋”，將天和地分開。

03盤古撐在天地之間，天和地終于成形了。

04盤古在混沌中沉睡。

④②③①

搜神讀傳

搜集你沒聽過的中國神話故事，寫下故事名字，選一篇你感興趣的讀

獎勵題一讀。

倉頡造字共工觸山玄鳥生商

單元名稱第四單元課題《盤古開天地》課時第二課時

節外生枝。

藕

Fr

B知事識人。

睬

#說說你心中的盤古

特我覺得盤古有開創精神，因為使混沌世界有了____________

光明_____________________________________________,

我覺得盤古勇于獻身，因為他用他的整個身體創造了]

麗的世界,

梳理分享。

根據提示，制作思維導圖1，根據思維導圖，說說盤古開天地的過程。

r開頭：.混沌中沉睡

「開天辟地

盤古開天地經過頂天立地

1化為萬物

結局：創造世界

神來之筆。

從文中找出你認為神奇的地方。

1.很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌?片，像個大雞蛋。

有個叫盤古的巨人，在混沌中睡了一萬八千年。

獎勵題

2.輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢卜.降，

變成了地,____________________________________________________

3.他呼出的氣息變成了四季的風和甄動的云；他發出的聲音化作了隆

隆的雷聲，……他的汗水變成了組潤萬物的雨露……

單元名稱第四單元課題《盤古開天地》

作業類型作業內容

羯

fin捏神志異

洛

《盤古開天地》學完了，你的腦海里肯定開始天馬行空了。

海

請你插上想象的翅膀“捏造”一個一身本領，神奇無比的神話

書人物吧，調動你的大腦，為他取上合適的名字。

后

單元名稱第四單元課題《精衛填?！方ㄗh時長20分鐘

作業類型作業內容

dt1.課文有一個自然段，我讀了一遍，我能讀得（在口內打4）

bl正確口流利口有感情口

--H

礴2.邊讀邊圈出課文的生字新詞。

王

一

3

^

,讀準字音，不理解的字詞可結合注釋或查字典。

浙

咨炎帝少女名曰溺水返回銜著

X

薄

利本文是一篇獨選故事，主要講述了炎帝的小女兒女娃，

迸

一去東海游玩時溺而不返,化為精衛,銜來西山木石以理

編

號于東海。

聞

否

繞

1.《精衛填海》選自.《山海經》。（查閱此著作的相

巖

9關資料）

寓

0

*2.搜集出自神話故事的成語。

3容

預習完了課文，你還有什么疑問嗎？寫下來和同學們

寸

?一起交流吧！

面

11BK

單元名稱第四單元課題《精衛填?！氛n時第一課時

識字辨字

1.給下列生字選擇正確的讀音。

帝（diti）溺（理li）曰（yueyue）返（也fang）

2.形近字組詞。

帝（上帝）溺（溺水）日（讀F1）返（返回）銜（銜著）

啼（啼叫）弱（弱小）日（日期）板（黑板）街（上街）

通文知意

1.炎帝之少女，名曰女娃。

句中“少”的讀音是shoo,“少女”在本句中的意思是小女兒。這句話的

意思是炎帝的小女兒，名字叫女娃。

2.常銜西山之木石，以埋于東海。

句中“埋”的意思是填塞，這句話的意思是：經常嘴里銜著西山上的樹枝

和石子，用來填塞東海。

知事識人

和同學交流精衛給自己留下的印象，完成練習。

《精衛填?！愤@個故事表現了精衛怎樣的品質？（B）

A.表現了精衛不自量力的品質。

B.表現了精衛迎難而上，堅韌執著的品質。

讀史搜神。

填寫故事的主人公

挑戰題（精衛）填海（嫦娥）奔月（后羿）射日

（夸父）追日（女蝸）造人（愚公）移山

（大禹）治水（沉香）救母

單元名稱第四單元課題《精衛填?！氛n時第二謖時

幻神浮影

精衛日復一日地填海時，與大海展開了對話，請你發揮想象寫一寫他們的對

話內容。

大海：“你這只小鳥，為什么每天往我這里扔樹枝，扔石子？”

精衛：“我要把你填平，不再讓你禍害人問?！?/p>

大海：“就憑你這只小鳥，也想把我填平？我這么大，你能填得平嗎？”

精衛：“我填不平你，我還有子子孫孫，只要我努力堅持，一定會填平你

的！”

識神砥礪

人們在遇到什么樣的情況時，會贊揚“精衛填海”的精神？用下

面的句子說一說。

當人們在對待一件很難辦成的事情卻仍不放棄的時候.人們會

用“精衛填海”的精神來贊揚人們的這份堅韌執著的品質。

梳理分享

根據提示，制作思維導圖，根據思維導圖，說說這個感人的故事。

廠起因：游于東海,溺而不返

精衛填海《經過：常銜西山之木石,以埋于東海

匚感悟精神：堅韌執著

插翅想象

挑戰題根據你對精衛這個人物的理解，續編故事?？彀l揮你的想象力，把

故事說得更具體生動吧！

單元名稱第四單元課題《精衛填?！?/p>

作業類型作業內容

捏神志異

還記得你“捏造”的那個神話人物嗎，他叫什么名字，再發揮

你的想象寫寫這個神話人物是什么樣子，有什么本領。

神話人物（名字）樣子本領

講

后

實

踐

作

亞

單元名稱第四單元課題《普羅米修斯》建議時長20分鐘

作業類型作業內容

1.課文講了一件什么事？我讀了幾遍？我讀得怎么樣？

正確（）流利（）有感情（）

2.邊讀邊圈出課文中的生字新詞。

*

8

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^普羅米修斯宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯

5

（讀準眾神的名字）

躺

本文記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜

理1.

斕觸犯天規，勇敢盜取天火，并與主神宙斯不屈不撓的斗爭。

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6

2.我認為普羅米修斯是一個（善良勇敢）的神。（用詞語概

后

括。）因為（他看到人類艱難的生活，決心冒著生命危

險去盜火）。

1.這是一篇（希臘）神話。

2.搜集其它的希臘神話故事讀一讀。

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-通過預習，你還有什么疑惑？寫下來和同學一起交流吧！

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味

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單元名稱第四單元課題《普羅米修斯》課時