金榜題名蟾宮折桂綜合作文統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)

目錄CONTENTS01020304文體特點(diǎn)寫作技巧語文要素詳細(xì)分析寫作范文名師點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)難點(diǎn)教師總結(jié)文體特點(diǎn)寫作技巧PART01

本專題的習(xí)作結(jié)合結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)“回憶往事”與“依依惜別”，通過書信、演講稿、記敘文等形式記錄小學(xué)時(shí)光。文體特點(diǎn)寫作技巧綜合作文寫作方法1.選材：捕捉獨(dú)特記憶2.結(jié)構(gòu)：清晰有條理3.情感表達(dá)：真實(shí)且細(xì)膩4.修改與潤色綜合作文擬題方法1時(shí)間軸式用時(shí)間節(jié)點(diǎn)或階段性事件點(diǎn)明主題，突出成長脈絡(luò)。2核心事件式以具體事件為線索，增強(qiáng)畫面感與代入感。3情感符號(hào)式用具有象征意義的物品或場景傳遞情感。

通過擬題方法的運(yùn)用，我們可擬出既有文學(xué)性又具個(gè)人特色的標(biāo)題，為“難忘小學(xué)生活”作文增色添彩。綜合作文擬題方法4引用改編式改編歌詞、詩句或名言，增強(qiáng)文采與共鳴。5疑問啟發(fā)式用提問引發(fā)思考，激發(fā)讀者興趣。6詩意語言式用比喻、擬人等修辭，營造畫面感。綜合作文擬題方法7人物關(guān)系式聚焦師生、同學(xué)情誼，突出情感紐帶。8成長感悟式用精煉語言概括小學(xué)時(shí)光的收獲。四、

情感共鳴式用直抒胸臆的語言表達(dá)對(duì)母校的眷戀，引發(fā)情感共鳴。一、場景描寫式用細(xì)膩的五感描寫（視覺、聽覺、嗅覺等）還原校園場景，營造代入感。二、時(shí)間對(duì)比式通過今昔對(duì)比，突出成長與變化，點(diǎn)明“難忘”主題。五、引用經(jīng)典式改編歌詞、詩句或名言，增強(qiáng)文采與共鳴。六、詩意抒情式用比喻、擬人等修辭，營造畫面感與意境。綜合作文常用開頭方法三、懸念設(shè)置式拋出疑問或神秘事件，引發(fā)讀者興趣。語文要素詳細(xì)分析PART02

本次例題的錨點(diǎn)是六年級(jí)下冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)的作文——《難忘小學(xué)生活》，讓我們?nèi)ゾ唧w情境中體會(huì)綜合作文的魅力吧！文體特點(diǎn)寫作技巧難忘小學(xué)生活一起來審題無論選擇什么人或事，都一定要在限定在“小學(xué)生活”的范圍內(nèi)，更好一點(diǎn)的就是直接寫小學(xué)校園內(nèi)發(fā)生的事情。習(xí)作主題難忘回憶六年的小學(xué)生活，總有一個(gè)人、一件事、一個(gè)物體，在你心中留下刻骨銘心的痕跡。生活一起來審題

1.文本提示

回憶六年的小學(xué)生活，總有一個(gè)人、一件事、一個(gè)物體，在你心中留下刻骨銘心的痕跡。這次習(xí)作，就是讓我們用筆頭將這一刻記錄下來。審題難度并不大，只要突出“難忘”二字就是優(yōu)秀了。無論選擇什么人或事，都一定要在限定在“小學(xué)生活”的范圍內(nèi)，更好一點(diǎn)的就是直接寫小學(xué)校園內(nèi)發(fā)生的事情，以免出現(xiàn)偏題、跑題。難忘小學(xué)生活一起來審題2.思維拓深

在立意上，我們的選擇其實(shí)是多種多樣的，無論是表達(dá)情感，還是明白事理，都是有話可寫的立意。在校園里，同學(xué)情誼、師生情誼、或者是和校園內(nèi)的工作者發(fā)生的微微觸動(dòng)，都是可以作為我們情感表達(dá)的對(duì)象。也可以寫通過事情明白一個(gè)道理，誠實(shí)、誠信、友愛、敬業(yè)......

選材就十分寬廣了，凡是與小學(xué)生活有關(guān)的人、事、物，都可以成為我們表達(dá)情感或者明白事理的途徑。難忘小學(xué)生活一起來審題2.思維拓深題材不限：

記敘文、散文、書信體、日記體，建議書，敘事詩等組材多樣：

一人一事、一人多事、多人多事構(gòu)思多樣：小標(biāo)題式、日記摘抄式、鏡頭回放式難忘小學(xué)生活寫作的思路第一步：開頭。開門見山式，直接點(diǎn)名難忘的小學(xué)生活中要寫的對(duì)象。抒情式，渲染情感，注意寫得文辭優(yōu)美。倒敘式的情景，設(shè)置懸念第二步：中間中間部分寫出人、事、物、景的具體內(nèi)容，詳略得當(dāng)，注意分布。第三步：結(jié)尾結(jié)尾部分要點(diǎn)題，點(diǎn)明“難忘”二字的深層含義。難忘小學(xué)生活引發(fā)共鳴同學(xué)們請(qǐng)看：難忘小學(xué)生活

總有些事，伴隨著曾經(jīng)有過的喜悅與感傷，在記憶的書頁里永恒，哪怕千年之后，再醐開這已泛的書頁時(shí)，也依然親切如初……例文

形象開篇，引人注目：化虛為實(shí)，把記憶比喻成書頁，把喜悅、傷感之情收藏在其中。點(diǎn)評(píng)難忘小學(xué)生活總結(jié)與收獲

本文感情真摯：主要寫面臨畢業(yè)分離的小學(xué)生，對(duì)學(xué)校、對(duì)同學(xué)對(duì)友誼的留戀和不舍。對(duì)往事的回憶，充滿深情，對(duì)分別情景的描寫充滿傷感，分別后甚至睹物思情，見到畢業(yè)照心中升起無限的著戀；全文略寫小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們從相識(shí)到相知的過程，詳寫了軍訓(xùn)的感悟和分別聯(lián)歡會(huì)的傷感，詳略得當(dāng)，內(nèi)容豐富。

難忘小學(xué)生活寫作范文名師點(diǎn)評(píng)PART03佳作展示廳校園交響詩蜂巢教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時(shí)而書聲瑯瑯；時(shí)而書寫沙沙。在知識(shí)的大海里探索、采集、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢佳作展示廳鳥島

下課了，校園，像一座鳥島。

美的交響曲回旋在這一片樂土。花叢樹下，草坪操場，運(yùn)動(dòng)衫，彩裙……飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動(dòng)，像鳥兒舒展地起舞，恬靜地棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。

同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。啊！一個(gè)生機(jī)勃勃的鳥島。佳作展示廳花瓣

一年一度教師節(jié)，老師的辦公桌上，飛來了彩色的花瓣。你看，那一封封學(xué)生來信——淡藍(lán)的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來了一顆顆赤誠的心。忽而，窗外飛來了一只白鴿，送來了一片云——一頁潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當(dāng)年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當(dāng)一串鴿哨響起，老師目送著白鴿遠(yuǎn)飛天際，深情祝愿似欲隨它飛去。

啊！飛來的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開在老師的心間。佳作展示廳噴泉

校園里，一泓不絕的噴泉。晶瑩的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來上學(xué)，見他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著磚。我站在一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手。現(xiàn)在，我每次想起，總在后悔，為什么沒把冰棍遞給他呢？

望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾靠捎兴麆趧?dòng)后的欣慰？

啊！老爺爺永遠(yuǎn)睡去了，而噴泉卻依然醒著。佳作展示廳樹根

我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì)成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰也不會(huì)忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們。

啊！老師，您多么像樹根。當(dāng)我們用根來贊頌?zāi)鷷r(shí)，您說：“落花會(huì)變成大地的營養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹的根！”啊！讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長出亭亭華蓋的大樹。教師點(diǎn)評(píng)

短文以“校園交響詩”為題，以小標(biāo)題的形式從五個(gè)方面描繪了校園中多彩的生活，充滿了詩情畫意，表達(dá)了學(xué)生對(duì)培養(yǎng)哺育自己的學(xué)校的深厚感情。課題以比喻的方式，形象地點(diǎn)出校園生活是豐富多彩的，富有詩意的，令人回味的。重點(diǎn)難點(diǎn)教師總結(jié)PART04說說你的收獲本節(jié)課到此已經(jīng)告一段落了，同學(xué)們都有什么收獲，大家一起

來交流吧！01.寫作方法02.擬題方法03.開頭方法教師來總結(jié)給一篇文章搭上一個(gè)好的框架，不但可以幫助我們確定要怎樣寫，同時(shí)也從一定程度上確定了我們?cè)陂_頭、