四年級下冊《母雞》大單元教學設(shè)計一、單元主題與課標要求單元主題：作家筆下的動物（四年級下冊第四單元）課標要求：1.體會作家如何表達對動物的感情，學習通過具體事例描寫動物特點的方法。2.感受動物的情感世界，培養(yǎng)觀察能力和共情意識。3.嘗試運用對比、擬人等手法，表達對動物的獨特感受。二、大單元整體設(shè)計思路核心任務(wù)：以“動物情感檔案”為主題，整合《貓》《母雞》《白鵝》等課文，通過“觀察-閱讀-創(chuàng)作”的學習路徑，引導(dǎo)學生理解動物的情感表達，掌握描寫動物的方法。子任務(wù)：1.動物觀察家：觀察身邊的動物，記錄其行為與情感。2.文本解讀者：精讀課文，分析作家如何通過具體事例表達情感。3.情感表達者：創(chuàng)作“我的動物朋友”故事，分享動物情感檔案。三、《母雞》課時教學設(shè)計（2課時）第一課時：文本精讀與情感梳理教學目標：1.理解作者對母雞態(tài)度的變化，感受母愛的偉大。2.學習對比手法的運用，體會語言的表現(xiàn)力。3.積累描寫動物情感的詞語和句子。教學過程：1.情境導(dǎo)入播放母雞護雛視頻，提問：“你看到了一只怎樣的母雞？”引入課題，對比老舍筆下的母雞與學生日常觀察的差異。2.初讀感知自由朗讀課文，圈畫生字詞（如“警戒”“如怨如訴”），聯(lián)系上下文理解詞義。梳理作者情感變化：討厭（1-3自然段）→尊敬（4-10自然段）。3.精讀探究小組合作：找出描寫母雞“討厭”的句子，分析其特點（如“無病呻吟”“欺軟怕硬”）。圈畫表現(xiàn)母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的事例（如“警戒”“教雞雛”），批注關(guān)鍵詞。對比手法分析：引導(dǎo)學生對比前后文，思考：“作者為什么改變態(tài)度？”結(jié)合具體語句（如“它負責、慈愛、勇敢、辛苦”），體會母愛的無私。4.拓展延伸聯(lián)系生活：“你的媽媽是否也有類似的‘母雞式’付出？”引導(dǎo)學生分享親情故事。評價任務(wù)：朗讀評價：通過“情感朗讀表”評估學生對重點段落的把握。小組合作評價：觀察學生在討論中的參與度和觀點表達。第二課時：對比閱讀與創(chuàng)意表達教學目標：1.對比《貓》與《母雞》的寫法異同，總結(jié)描寫動物的方法。2.運用對比手法，嘗試創(chuàng)作“動物情感檔案”片段。教學過程：1.復(fù)習導(dǎo)入回顧《貓》的情感表達，提問：“老舍寫貓和母雞的情感變化有何不同？”對比閱讀表格梳理：課文情感變化描寫方法典型事例《貓》始終喜愛擬人、細節(jié)描寫貓的古怪性格、滿月的淘氣《母雞》討厭→尊敬對比、排比護雛行為、日夜操勞總結(jié)寫法：對比手法：通過前后變化突出主題。細節(jié)描寫：用具體事例支撐情感。3.創(chuàng)意寫作任務(wù)驅(qū)動：以“我的動物朋友”為題，選擇一種動物，運用對比手法寫一段話。寫作支架：開頭：表達對動物的初步印象。中間：通過具體事例表現(xiàn)其變化。結(jié)尾：點明情感或感悟。分享互評：小組內(nèi)交換作品，用“情感表達評分表”互評（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言）。推薦優(yōu)秀作品全班展示。評價任務(wù)：寫作評價：依據(jù)“情感表達評分表”評估學生的對比手法運用和情感傳遞。互評反饋：觀察學生在互評中的參與度和建設(shè)性意見。四、大單元拓展活動1.跨學科項目：科學觀察：記錄母雞的日常行為，制作“母雞生活習性檔案”。美術(shù)創(chuàng)作：繪制“母雞護雛”主題畫，結(jié)合文字說明。2.成果展示：舉辦“動物情感檔案”展覽，展示學生的觀察記錄、寫作作品和繪畫。邀請家長參與，評選“最佳情感表達獎”。五、教學評價1.過程性評價：使用“課堂表現(xiàn)記錄單”，跟蹤學生在討論、朗讀、寫作等環(huán)節(jié)的參與度。結(jié)合小組互評和自評，形成綜合評價。2.終結(jié)性評價：單元測試：考查對比手法、情感理解等知識點。項目評分：根據(jù)“動物情感檔案”的完成質(zhì)量，評估核心素養(yǎng)達成情