《讀寫(xiě)共生學(xué)會(huì)記事》第二單元整體教學(xué)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-人教版（2024）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《讀寫(xiě)共生學(xué)會(huì)記事》第二單元整體教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：把事情說(shuō)清楚，掌握作文六要素的寫(xiě)法及應(yīng)用。

2.思維發(fā)展與提升：嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)表達(dá)感情，通過(guò)單元課文具體例子引領(lǐng)掌握習(xí)作方法。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：抓住具體的景物進(jìn)行刻畫(huà)，錘煉語(yǔ)言，在敘述中提升文章的美感和表達(dá)人物的情感。

4.文化傳承與理解：培養(yǎng)寫(xiě)真情實(shí)感的寫(xiě)作作風(fēng)，記真事，說(shuō)真話，抒真情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，突出自己的心理活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)環(huán)境或者具體事物的描寫(xiě)，錘煉文章語(yǔ)言，襯托人物的心理活動(dòng)和文章主題。

三、核心素養(yǎng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7-9年級(jí)的寫(xiě)作要求是：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。"初中階段作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是記敘文，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，以本單元所學(xué)課文、課外名著和學(xué)生佳作為素材，給學(xué)生傳授一些記敘文寫(xiě)作的方法，為學(xué)生的敘事寫(xiě)作賦能。

本內(nèi)容為七年級(jí)第二單元，是學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)后的第二次寫(xiě)作，所以，應(yīng)該進(jìn)行有梯度的進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，本設(shè)計(jì)就采用了搭橋梁、給拐杖、扶著走的方式，讓學(xué)生既不能感到困難，還要有所提高。為了讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，選擇貼近生活的素材進(jìn)行展開(kāi)訓(xùn)練。尤其是設(shè)計(jì)要考慮到全體學(xué)生，在一個(gè)班里，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同，就要實(shí)施分層教學(xué)的要求，在習(xí)作標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)上，也是采用了學(xué)生感興趣的自我挑戰(zhàn)方式，給出不同的要求，讓學(xué)生獲得成就感和自我認(rèn)同，這也是對(duì)學(xué)生實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)論性評(píng)價(jià)的多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合。

四、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，在閱讀中、在日常生活中基本已經(jīng)知道概括敘事的一些要素，例如“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)局"等記敘基本要素。因此，把六要素寫(xiě)清楚應(yīng)該不算難事。學(xué)生的主要困難應(yīng)在于如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，把細(xì)節(jié)寫(xiě)生動(dòng)，把情感寫(xiě)細(xì)膩。

五、教學(xué)方法：誦讀法、討論探究法

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們?cè)诘诙卧膶W(xué)習(xí)了感人的親情故事，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)這些課文的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)自己的親情故事。

二、任務(wù)開(kāi)展

任務(wù)一：把握思路寫(xiě)清楚

1.寫(xiě)作有順序

（1）文本示范。

根據(jù)下列表格中關(guān)于課文《散步》的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把“散步”一事講清楚的。

時(shí)間初春

地點(diǎn)田野

人物人物我、母親、妻子、兒子

起因起因母親病體剛剛康復(fù)，一家人在田野上散步

經(jīng)過(guò)出現(xiàn)矛盾分歧：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思

解決矛盾“我"陷入兩難。“我”決定委屈兒子，走大路。母親心疼孫兒，決定走小路，并讓“我"在走不過(guò)去的地方背起她

結(jié)果我背起了母親，妻子背起了兒子，一家人穩(wěn)穩(wěn)地走在小路上

預(yù)設(shè)：

作者將“散步”時(shí)發(fā)生分歧的原因、解決分歧的經(jīng)過(guò)和分歧事件的結(jié)果寫(xiě)清楚，從而表現(xiàn)一家人濃濃的親情和對(duì)生命的感慨。

（2）歸納梳理。

從《散步》這篇課文中，我們發(fā)現(xiàn)要把一件事情寫(xiě)清楚，首先要講清什么？

預(yù)設(shè)：

交代事件的六要素，重點(diǎn)將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果清晰地?cái)⑹龀鰜?lái)，做到有詳有略。

2.寫(xiě)作有波折

（1）對(duì)比探究，文貴有“曲"。

如果把《散步》改成下面這段文字，與原文相比，哪一篇敘事更清楚有趣？

課件出示：

我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

預(yù)設(shè)：

文似看山不喜平。文段只寫(xiě)散步過(guò)程的其樂(lè)融融，很一般。相反，原文把解決分歧的過(guò)程寫(xiě)得一波三折、扣人心弦，更能突出中年人的責(zé)任意識(shí)與家人之間的和諧之樂(lè)。

（2）梳理思考，“曲”在得法。

①對(duì)照表格內(nèi)容，看看課文《散步》寫(xiě)散步寫(xiě)了哪幾次波折。

課件出示：

一家人散步——出現(xiàn)矛盾（走大路還是走小路）——“我"陷入兩難（母親與兒子之間）——解決矛盾（選擇委屈兒子）——母親決定走小路——結(jié)局（“我”背母親，妻子背兒子）

②結(jié)合《散步》一文中出現(xiàn)的波折，你發(fā)現(xiàn)怎樣才能寫(xiě)出事件的波瀾呢？

預(yù)設(shè)：

情節(jié)突轉(zhuǎn)，變化不斷，制造波瀾。

有很多方法可以使文章波瀾起伏，如設(shè)置懸念法、倒敘法、欲揚(yáng)先抑等。

小結(jié)：講清一件事情，首先要講清六要素，詳寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)。同時(shí)還可以設(shè)置波折，把事情講得更生動(dòng)些。

任務(wù)二：融入感情寫(xiě)真切

1.《秋天的懷念》是一篇感人的散文。文中寫(xiě)母親兩次央求“我"去看菊花，對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的描繪，讀來(lái)令人感動(dòng)不已。

“我”的情況母親的表現(xiàn)母親的話“我"的表現(xiàn)母親的表現(xiàn)

第一次暴怒無(wú)常悄悄地躲出去，在“我”看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著“我"的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的看著“我”聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走“不，我不去！"狠命捶打兩條腿。“我可活什么勁兒！”撲過(guò)來(lái)抓住“我"的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

第二次獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦"地飄落母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧“什么時(shí)候？”“好吧，就明天。"喜出望外

2.結(jié)合表格內(nèi)容，思考《秋天的懷念》是運(yùn)用什么方法寫(xiě)出真情的。

預(yù)設(shè)：

①抓住細(xì)節(jié)，用詞準(zhǔn)確。如寫(xiě)母親的詞“悄悄地、偷偷地、眼邊兒紅紅的、撲、抓”等。

②景物描寫(xiě)，加以烘托。如寫(xiě)窗外飄落的樹(shù)葉。

③寫(xiě)真事，說(shuō)真話，抒真情。

3.歸納寫(xiě)出真情實(shí)感的方法。

預(yù)設(shè)：

①抓住細(xì)節(jié)，用詞準(zhǔn)確。

②景物描寫(xiě)，加以烘托。

③寫(xiě)真事，說(shuō)真話，抒真情。

任務(wù)三：范文引路明方向

（1）審題立意。

中心是“親情”，通過(guò)敘寫(xiě)發(fā)生在家庭成員之間的事情，來(lái)表現(xiàn)和歌頌家庭的溫暖、親情的可貴。

（2）選定素材。

回憶家庭生活中印象深刻的事情，圍繞中心選定素材。

（3）理清思路。

運(yùn)用“六要素法”“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”理清行文思路，寫(xiě)在稿紙上。

方法提示：

六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。重點(diǎn)是事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

情節(jié)波折：情節(jié)突轉(zhuǎn)法、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑等。

列表格：理出行文思路，標(biāo)注詳略安排。

（4）寫(xiě)出真情。

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、景物烘托、修辭手法等寫(xiě)出真情，寫(xiě)出關(guān)鍵詞句。

方法提示：

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：對(duì)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌和心理的細(xì)微刻畫(huà)。

景物描寫(xiě)：烘托人物心情、感受或形象。

修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張等。

任務(wù)四：評(píng)價(jià)修改助升格

1.交流評(píng)價(jià)。

以小組為單位，完成《親情故事記敘文評(píng)價(jià)量表》,提出修改意見(jiàn)。示例：

親情故事記敘文評(píng)價(jià)量表

維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)評(píng)價(jià)說(shuō)明

抓要素，寫(xiě)清楚能夠交代清楚事件的六要素，理清楚事情的來(lái)龍去脈，按照一定的順序?qū)⑹虑榈钠鹨颉⒔?jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚。☆☆☆☆☆1.六要素交代不夠清楚，得1顆星及以下；2.六要素交代清楚，得2-3顆星；3.有一定的記敘順序，得4-5顆星

抓細(xì)節(jié)，寫(xiě)具體能夠加入生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將事情寫(xiě)具體。☆☆☆☆☆1.有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但不夠恰切生動(dòng)，得1顆星；2.每1處恰切生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增加1顆星。

融情感，寫(xiě)真切全文有明確的情感基調(diào)，能夠選用貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子、選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健⒉扇『线m的表現(xiàn)手法，真切地寫(xiě)出自己的感受和心情。☆☆☆☆☆1.全文有明確的情感基調(diào)，得1顆星；2.能選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子，表達(dá)自己的感受和心情，得2-3