新課標(biāo)人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)《第14課難忘九一八》教案第一章教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1.確定教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課《難忘九一八》的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生深入了解九一八事變的歷史背景、過(guò)程及其影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、弘揚(yáng)民族精神的思想感情。具體分為以下三個(gè)方面：

a.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握九一八事變的基本知識(shí)，包括事變的背景、過(guò)程和影響。

b.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)查閱資料、分析問(wèn)題、合作探討等方式，提高歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

c.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、弘揚(yáng)民族精神的思想感情。

2.分析重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是九一八事變的背景、過(guò)程和影響。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解九一八事變對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，以及如何將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

a.重點(diǎn)：九一八事變的背景、過(guò)程和影響。

b.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解九一八事變對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3.教學(xué)方法與手段

采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、小組討論法等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件、視頻、圖片等教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教學(xué)步驟

分為導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、課堂講解、案例分析、小組討論、總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過(guò)程有序、高效。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合

1.教學(xué)材料的準(zhǔn)備

在上課前，教師需要準(zhǔn)備以下教學(xué)材料：《新課標(biāo)人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)》教材、九一八事變相關(guān)的歷史資料、圖片、視頻等。確保這些材料能夠真實(shí)、全面地反映九一八事變的歷史情況。

2.教學(xué)資源的整合

教師應(yīng)充分利用學(xué)校圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，收集關(guān)于九一八事變的文獻(xiàn)、報(bào)道、回憶錄等，以便在課堂上為學(xué)生提供豐富的信息。同時(shí)，也可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或紀(jì)念館，了解是否有關(guān)于九一八事變的展覽或教育活動(dòng)，為教學(xué)增色。

3.多媒體課件的制作

制作多媒體課件，將九一八事變的背景、過(guò)程、影響等內(nèi)容以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái)。課件中應(yīng)包括時(shí)間線、重要事件、歷史圖片、地圖等元素，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史。

4.教學(xué)環(huán)境的布置

提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論。如果條件允許，可以在教室中設(shè)置歷史角，展示九一八事變的資料和圖片，營(yíng)造濃厚的歷史氛圍。

5.學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)

在上課前，教師應(yīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材中關(guān)于九一八事變的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，對(duì)九一八事變有一個(gè)初步的了解。

6.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、歷史小測(cè)驗(yàn)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入了解九一八事變，并能夠從多個(gè)角度思考和分析問(wèn)題。

7.教學(xué)反饋的收集

準(zhǔn)備一些反饋問(wèn)卷或小測(cè)驗(yàn)，用于課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

第三章課堂導(dǎo)入與氛圍營(yíng)造

1.創(chuàng)設(shè)情境

上課一開(kāi)始，教師可以通過(guò)播放一段關(guān)于九一八事變的短視頻或者講述一段九一八事變的相關(guān)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，可以講述事變發(fā)生時(shí)的一些具體細(xì)節(jié)，如沈陽(yáng)城的清晨是如何被日軍占領(lǐng)的，以及事變對(duì)中國(guó)和世界帶來(lái)的影響。

2.提出問(wèn)題

在視頻或故事結(jié)束后，教師立即提出問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為九一八事變?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生？”“這件事對(duì)我們的生活有什么影響？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并激發(fā)他們對(duì)歷史事件的好奇心。

3.氛圍營(yíng)造

4.學(xué)生參與

鼓勵(lì)學(xué)生分享他們課前預(yù)習(xí)的發(fā)現(xiàn)，以及他們對(duì)九一八事變的看法。這樣既可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，也能讓學(xué)生感到自己的觀點(diǎn)被重視。

5.引導(dǎo)討論

在學(xué)生分享后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論九一八事變背后的原因和影響，以及這個(gè)歷史事件給我們的啟示。

6.教學(xué)目標(biāo)明確

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，告訴學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們將能夠掌握哪些知識(shí)，培養(yǎng)哪些能力，以及提升哪些情感態(tài)度。

7.課堂管理

在導(dǎo)入過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)和支持，讓他們也能積極參與進(jìn)來(lái)。

第四章教學(xué)內(nèi)容講解與案例分析

1.歷史背景介紹

教師用通俗易懂的語(yǔ)言，向?qū)W生介紹九一八事變的背景，比如當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)、中日關(guān)系以及張學(xué)良的決策等，讓學(xué)生對(duì)事變發(fā)生的背景有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

2.事變經(jīng)過(guò)講述

詳細(xì)講述九一八事變的經(jīng)過(guò)，包括日軍的行動(dòng)、中國(guó)軍隊(duì)的反應(yīng)、以及全國(guó)人民的抗日救亡運(yùn)動(dòng)等。可以用一些生動(dòng)的細(xì)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生理解，比如日軍占領(lǐng)沈陽(yáng)時(shí)的情景、民眾的抗議活動(dòng)等。

3.影響分析

分析九一八事變對(duì)中國(guó)乃至世界的影響，包括中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及國(guó)際關(guān)系等方面。可以用一些現(xiàn)實(shí)生活中的例子來(lái)說(shuō)明，比如事變后中國(guó)的抗日情緒高漲，對(duì)日貨的抵制等。

4.案例分析

選擇一些與九一八事變相關(guān)的案例，如歷史照片、文獻(xiàn)記載、當(dāng)事人的回憶錄等，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)感受歷史事件的生動(dòng)性和復(fù)雜性。

5.學(xué)生互動(dòng)

在講解過(guò)程中，教師要不斷提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。比如，可以問(wèn)：“如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)怎么做？”“九一八事變對(duì)中國(guó)有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)影響？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

6.多媒體輔助

利用多媒體課件展示歷史地圖、時(shí)間線、重要人物照片等，幫助學(xué)生更直觀地理解九一八事變的發(fā)展脈絡(luò)。

7.現(xiàn)實(shí)聯(lián)系

講解完歷史內(nèi)容后，教師應(yīng)將九一八事變與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，比如談?wù)摦?dāng)前中日關(guān)系、愛(ài)國(guó)主義教育的重要性等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史的意義。

8.總結(jié)反饋

在內(nèi)容講解結(jié)束時(shí)，教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

第五章小組討論與合作學(xué)習(xí)

1.分組安排

根據(jù)班級(jí)人數(shù)和學(xué)生的性格特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。分組時(shí)要考慮學(xué)生的搭配，確保每個(gè)小組都有能力較強(qiáng)和較弱的學(xué)生，以便互相幫助。

2.討論主題

給每個(gè)小組分配一個(gè)討論主題，如“九一八事變對(duì)中國(guó)的影響”、“九一八事變的國(guó)際反應(yīng)”等，確保每個(gè)小組都能從不同的角度探討九一八事變。

3.討論引導(dǎo)

教師提供一些討論的引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考。例如：“九一八事變后，中國(guó)的社會(huì)有哪些變化？”“你認(rèn)為國(guó)際社會(huì)對(duì)九一八事變的反應(yīng)公平嗎？”

4.資料查閱

鼓勵(lì)學(xué)生在討論前查閱相關(guān)資料，如歷史書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)文章、紀(jì)錄片等，以獲取更多的信息來(lái)支持他們的觀點(diǎn)。

5.討論過(guò)程

學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論，每個(gè)成員都要發(fā)表自己的看法，并且要認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。小組成員要共同分析問(wèn)題，探討解決方案，并嘗試達(dá)成共識(shí)。

6.小組報(bào)告

每個(gè)小組選出一個(gè)代表，向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。代表要能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)小組的觀點(diǎn)，并且能夠回答其他同學(xué)和教師的提問(wèn)。

7.教師點(diǎn)評(píng)

在小組報(bào)告后，教師要對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出討論的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和建議。

8.實(shí)操細(xì)節(jié)

教師在小組討論過(guò)程中要巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)小組的討論情況，及時(shí)提供幫助。對(duì)于討論不積極的小組，教師要適時(shí)介入，引導(dǎo)討論的方向和深度。同時(shí)，教師要記錄每個(gè)小組的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與度的依據(jù)。

第六章角色扮演與情景模擬

1.角色分配

在課堂上，教師根據(jù)九一八事變的相關(guān)人物和角色，如張學(xué)良、蔣介石、日本軍官等，將學(xué)生分成不同的角色組。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的角色進(jìn)行準(zhǔn)備，了解該角色的背景、性格和立場(chǎng)。

2.情景設(shè)定

教師設(shè)定一個(gè)特定的情景，比如九一八事變爆發(fā)時(shí)的緊急會(huì)議，或者事變后的民眾抗議活動(dòng)。學(xué)生需要根據(jù)這個(gè)情景來(lái)扮演自己的角色。

3.角色扮演準(zhǔn)備

學(xué)生根據(jù)角色和情景，準(zhǔn)備自己的臺(tái)詞和動(dòng)作。教師可以提供一些參考資料，幫助學(xué)生更好地理解角色的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境。

4.角色扮演實(shí)踐

在課堂上，學(xué)生開(kāi)始角色扮演。每個(gè)學(xué)生都要盡量進(jìn)入角色，用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)角色的情感和立場(chǎng)。其他學(xué)生作為觀眾，觀察扮演過(guò)程。

5.觀察與反饋

角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和反饋。學(xué)生可以分享自己扮演角色的感受，也可以對(duì)其他同學(xué)的表現(xiàn)提出意見(jiàn)和建議。

6.教師點(diǎn)評(píng)

教師對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出扮演中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師要將角色扮演與歷史事件結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解歷史。

7.現(xiàn)實(shí)聯(lián)系

教師引導(dǎo)學(xué)生思考角色扮演中的情景與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，比如討論今天的國(guó)際關(guān)系、愛(ài)國(guó)主義教育等話題。

8.實(shí)操細(xì)節(jié)

在角色扮演前，教師要確保每個(gè)學(xué)生都清楚自己的角色和臺(tái)詞。在扮演過(guò)程中，教師要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，必要時(shí)給予提示和引導(dǎo)。扮演結(jié)束后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行深入的討論和反思，確保學(xué)生能夠從角色扮演中學(xué)習(xí)到歷史知識(shí)和人生哲理。

第七章總結(jié)反饋與作業(yè)布置

1.課堂內(nèi)容回顧

教師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括九一八事變的背景、經(jīng)過(guò)、影響以及同學(xué)們?cè)谟懻摵徒巧缪葜械谋憩F(xiàn)。

2.學(xué)生感受分享

鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)感受，包括對(duì)九一八事變的認(rèn)識(shí)、角色扮演的體驗(yàn)以及對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣等。

3.教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)

教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極參與和深入思考。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)九一八事變的歷史教訓(xùn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。

4.作業(yè)布置

教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于九一八事變的感想、查找相關(guān)歷史資料、制作歷史手抄報(bào)等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.作業(yè)要求說(shuō)明

教師詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，包括作業(yè)的內(nèi)容、格式、截止時(shí)間等，確保學(xué)生明確知道如何完成作業(yè)。

6.作業(yè)輔導(dǎo)與答疑

教師提供作業(yè)輔導(dǎo)和答疑的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)提問(wèn)，教師會(huì)給予耐心解答。

7.家長(zhǎng)溝通

教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)通訊錄，告知家長(zhǎng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供必要的支持。

8.實(shí)操細(xì)節(jié)

在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，教師要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，對(duì)于不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，教師要給予特別的關(guān)注和鼓勵(lì)。在布置作業(yè)時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又能夠完成。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度，及時(shí)提供輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高歷史學(xué)習(xí)的能力。

第八章課后延伸與拓展活動(dòng)

1.歷史主題活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生在課后參與與九一八事變相關(guān)的歷史主題活動(dòng)，如參觀歷史博物館、紀(jì)念館，或者參加學(xué)校組織的歷史知識(shí)競(jìng)賽、主題演講等。

2.家庭歷史分享

鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享在課堂上學(xué)到的九一八事變的知識(shí)，通過(guò)家庭討論的形式，增進(jìn)家人對(duì)歷史的了解和興趣。

3.社會(huì)實(shí)踐

組織學(xué)生參與社區(qū)的歷史宣傳教育活動(dòng)，如為社區(qū)居民講述九一八事變的歷史，或者協(xié)助社區(qū)開(kāi)展相關(guān)的紀(jì)念活動(dòng)。

4.網(wǎng)絡(luò)資源利用

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史課程、歷史論壇等，進(jìn)一步拓寬對(duì)九一八事變及相關(guān)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

5.小組研究項(xiàng)目

鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與九一八事變相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如事變的背景研究、影響分析等，最終形成研究報(bào)告或小論文。

6.創(chuàng)意表達(dá)

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫作、攝影等創(chuàng)意方式表達(dá)對(duì)九一八事變的理解和感悟，可以舉辦一個(gè)小型的作品展示，讓學(xué)生的創(chuàng)意作品得到展示和交流。

7.教師指導(dǎo)與反饋

教師要對(duì)學(xué)生的課后延伸和拓展活動(dòng)給予指導(dǎo)，提供必要的資源和幫助。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極探究精神。

8.實(shí)操細(xì)節(jié)

在課后延伸活動(dòng)中，教師要提供明確的活動(dòng)指南和參考資料，幫助學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)和困難，教師要耐心解答和指導(dǎo)。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的安全，確保在參與社區(qū)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠遵守規(guī)則，保持安全。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)九一八事變的理解，還能夠提升自己的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

第九章教學(xué)反思與評(píng)價(jià)

1.教學(xué)效果評(píng)估

教師在課后對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，包括教學(xué)內(nèi)容是否得當(dāng)、教學(xué)方法是否有效、學(xué)生參與度是否足夠等。

2.學(xué)生反饋收集

3.教學(xué)方法調(diào)整

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果的評(píng)估，教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，比如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、改進(jìn)講解方式等，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4.教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充

在反思中，如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容有遺漏或不足，教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的補(bǔ)充材料，如歷史文獻(xiàn)、紀(jì)錄片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)成果，包括知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度的變化，為學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

6.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教師總結(jié)在本節(jié)課中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括成功的地方和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考。

7.教學(xué)資源共享

教師將本節(jié)課的教學(xué)資源，如課件、視頻、文章等，分享給其他教師，促進(jìn)教學(xué)資源的交流和共享。

8.實(shí)操細(xì)節(jié)

在反思與評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要詳細(xì)記錄學(xué)生的反饋信息，分析教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。對(duì)于學(xué)生的建議，教師要給予重視，并在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行嘗試和改進(jìn)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。通過(guò)不斷的反思和評(píng)價(jià)，教師能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第十章持續(xù)性與創(chuàng)新性教學(xué)探索

1.持續(xù)關(guān)注歷史動(dòng)態(tài)

教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注歷史研究的新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將最新的研究成果融入到歷史教學(xué)中。

2.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合

在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，幫助學(xué)生理解歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

教師應(yīng)嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，如利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生“親歷”歷史事件，或者通過(guò)歷史游戲增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，探索更多關(guān)于九一八事變的歷史資料和觀點(diǎn)。

5.跨學(xué)科教學(xué)嘗試

歷史教學(xué)可以與語(yǔ)文、政治等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)嘗試，如分析九一八事變相