eq\a\vs4\al(有關動物激素的實驗探究)1.一般思路2.常用實驗方法(1)切除法：切除相應腺體。適用于個體較大的動物。(2)飼喂法：在飼料中添加激素。只適用于甲狀腺激素、性激素等小分子激素，蛋白類和多肽類激素不能用飼喂法。(3)注射法：向動物體內注射某激素。適用于各種激素。3.檢測指標激素檢測指標甲狀腺激素實驗動物的活動狀態、耗氧量、發育程度等胰島素實驗動物血糖含量測定、尿糖測定胰高血糖素實驗動物血糖含量測定、尿糖測定性激素實驗動物第二性征的改變等4.實驗案例(1)驗證甲狀腺激素的功能①飼喂法②切除法和注射法(2)驗證胰島素的功能——注射法5.激素功能實驗設計時的注意事項(1)根據激素的化學本質，選擇不同的實驗方法。蛋白質和多肽類激素易被消化酶水解，因此一般采用注射法，不宜采用飼喂法；類固醇類、氨基酸衍生物類激素可以飼喂，也可以注射。(2)動物分組的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀況相似的動物平均分組，每組要有數量相等的多只。(3)實驗設計時要注意設置對照實驗，控制無關變量，保證單一變量。(4)進行注射實驗時空白對照組應注射生理鹽水(不可用蒸餾水)，進行飼喂實驗時，空白對照組可添加蒸餾水。例1某同學從小鼠體內提取了一種激素，為了探究該激素的種類，該同學把生理狀況相同的小鼠分成四組，分別編號為甲、乙、丙、丁，給甲組小鼠注射一定量的該激素，乙組小鼠注射等量的生理鹽水，丙組小鼠飼喂含等量該激素的飼料，丁組小鼠飼喂不含該激素的飼料，觀察現象。下列分析錯誤的是()A.如果該激素為胰島素，則只有甲組小鼠出現休克B.如果該激素為胰高血糖素或腎上腺素，則甲、丙組小鼠都出現血糖升高的現象C.如果甲、丙組小鼠都比乙、丁組小鼠興奮，且呼吸和代謝加快，說明該激素可能是甲狀腺激素D.如果甲、丙組小鼠都比乙、丁組小鼠有明顯的求偶行為，說明該激素最可能是性激素例2為研究甲狀腺激素能增強哺乳動物的物質代謝強度，某科研小組選擇30只生理狀況相同的健康成年小白鼠，并設計以下實驗思路：①將30只小白鼠隨機均分為甲、乙、丙三組。②甲組只做手術切口不摘除甲狀腺，乙、丙組均手術摘除甲狀腺。5天后，連續給丙組小白鼠注射一定量溶于某種溶劑的甲狀腺激素。③在適宜條件下培養，10天后測定各組耗氧量并計算平均值，以代表小白鼠的物質代謝強度。回答下列問題：(1)甲狀腺激素除了可以采用此實驗中的注射方式給藥外，可否采用飼喂方式給藥？________(填“可以”或“不可以”)。(2)每組小白鼠不用1只，用10只的目的是_______________________。(3)10天后，乙組小白鼠的平均代謝強度________(填“大于”“等于”或“小于”)丙組，原因是________________________________________________。(4)有同學認為還需要增設一組才能使本實驗設計更為嚴謹，你認為增設的一組小白鼠該作何處理？_________________________________________。(5)甲狀腺激素的作用通常除了調節體內的有機物代謝和提高神經系統的興奮性外，還具有________(寫出一點即可)的生理作用。微專題2有關動物激素的實驗探究例1B[胰島素具有降血糖的作用，血糖濃度過低會出現休克等低血糖癥狀，其化學本質是蛋白質，通過飼喂會被水解，如果該激素是胰島素，只有甲組小鼠出現休克，A正確；胰高血糖素的化學本質是蛋白質，口服會被消化而失去活性，只有甲組血糖會升高，B錯誤；甲狀腺激素的化學本質是氨基酸衍生物，可以促進新陳代謝、加速物質的氧化分解，提高神經系統的興奮性，如果甲、丙組小鼠都比乙、丁組小鼠興奮，且呼吸和代謝加快，說明該激素可能是甲狀腺激素，C正確；性激素的化學本質是脂質，可以口服，如果甲、丙組小鼠都比乙、丁組小鼠有明顯的求偶行為，說明該激素最可能是性激素，D正確。]例2(1)可以(2)防止偶然因素引起的誤差(盡量減少個體差異引起的誤差)(3)小于乙組小白鼠體內無甲狀腺激素，丙組小白鼠體內補充了甲狀腺激素，甲狀腺激素能促進細胞代謝(4)從切除甲狀腺后的第5天開始，注射等量用于該實驗的溶劑(5)促進組織分化、生長和發育成熟解析(1)甲狀腺激素的本質為氨基酸的衍生物，既能注射也能口服。(2)如果每組只用1只小白鼠做實驗，結果具有很大的偶然性(如實驗期間出現疾病等)，因此每組用10只小白鼠的目的是防止偶然因素引起的誤差(盡量減少個體差異引起的誤差)。(3)乙組小白鼠體內無甲狀腺激素，丙組小白鼠體內補充了甲狀腺激素，甲狀腺激素能促進細胞代謝，故10天后，乙組小白鼠的平均代謝強度小于丙組。(4)分析實驗思路可知：實驗中沒有排除溶于甲狀腺激素的“某種溶劑”的作用，會導致實驗結論的可信度降低，因此有必要增加1組小白鼠才能使本實驗設計更