《身邊的標識》（教學設計）-2024-2025學年湘美版（2024）小學美術一年級上冊學校授課班級授課教師教材分析《身邊的標識》是新教材湘美版（2024）小學美術一年級上冊第一單元《上學啦》單元中的設計?應用課程。教材首先通過展示一些常見的標識圖片，如交通標識、安全標識、公共設施標識等，引導學生認識標識的作用和意義。接著，教材介紹了標識的設計要素，包括圖形、顏色、文字等，并通過具體的例子講解了如何運用這些要素設計一個簡單的標識。例如，教材展示了一個禁止吸煙的標識，分析了其圖形（一個紅色的圓圈內有一支燃燒的香煙被斜線劃掉）、顏色（紅色表示禁止）和文字（“禁止吸煙”）的設計特點。最后，教材鼓勵學生觀察身邊的環境，發現需要標識的地方，并設計一個屬于自己的標識。學情分析一年級的學生剛進入小學，對周圍的事物充滿好奇和探索欲望。他們在日常生活中已經接觸過一些標識，但對標識的設計原理和方法還不太了解。這個年齡段的學生具有較強的觀察力和模仿能力，但創造力和表現力相對較弱。在教學中，需要通過生動有趣的方式引導學生認識標識，激發他們的設計興趣和創造力。教學目標1.知識目標

（1）學生了解標識的作用和意義。

（2）學生掌握標識的設計要素，包括圖形、顏色、文字等。2.能力目標

（1）培養學生的觀察力和分析能力，能夠識別身邊的標識并理解其含義。

（2）提高學生的創造力和設計能力，能夠設計一個簡單的標識。3.情感目標

（1）增強學生的安全意識和環保意識，培養學生的社會責任感。

（2）激發學生對美術學習的興趣和熱愛，培養學生的審美能力。教學重難點1.教學重點

（1）掌握標識的設計要素，能夠設計一個簡單的標識。

（2）培養學生的創造力和設計能力，使設計的標識具有獨特性和實用性。2.教學難點

（1）如何引導學生從身邊的事物中發現需要標識的地方。

（2）如何幫助學生在設計標識時合理運用圖形、顏色和文字等要素。教學過程1.導入新課

（1）展示標識圖片

師：同學們，今天老師給大家帶來了一些有趣的圖片，你們想不想看呀？

生：想！

師：（展示交通標識、安全標識、公共設施標識等圖片）看，這些是什么呀？

生：標識。

設計意圖：通過展示標識圖片，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

（2）提問引導

師：同學們，你們在生活中見過這些標識嗎？它們有什么作用呢？

生：見過，交通標識可以告訴我們怎么過馬路。

生：安全標識可以提醒我們注意安全。

師：非常好！標識在我們的生活中非常重要，它們可以給我們提供很多信息，幫助我們更好地生活。那你們想不想自己設計一個標識呢？

生：想！

設計意圖：通過提問引導，讓學生了解標識的作用和意義，激發他們設計標識的欲望。

2.認識標識的作用和意義

（1）觀察標識圖片

師：現在，我們再來仔細觀察一下這些標識圖片，看看它們都有哪些特點。（引導學生觀察標識的圖形、顏色、文字等）

生：交通標識的顏色很鮮艷。

生：安全標識的圖形很簡單。

生：公共設施標識上有文字說明。

設計意圖：通過觀察標識圖片，讓學生了解標識的特點，為理解標識的作用和意義做準備。

（2）分析標識的作用和意義

師：同學們觀察得很仔細。那你們知道這些標識為什么要這樣設計嗎？它們有什么作用和意義呢？

生：交通標識的顏色鮮艷是為了讓我們更容易看到。

生：安全標識的圖形簡單是為了讓我們一下子就明白它的意思。

生：公共設施標識上的文字說明可以告訴我們這個設施是干什么用的。

師：非常好！標識的作用就是通過圖形、顏色、文字等要素，向我們傳達特定的信息，讓我們能夠快速地理解和遵守。比如，交通標識可以告訴我們交通規則，保障我們的出行安全；安全標識可以提醒我們注意危險，避免發生意外；公共設施標識可以幫助我們找到需要的設施，方便我們的生活。

設計意圖：通過分析標識的作用和意義，讓學生深入理解標識的重要性，為設計標識打下基礎。

3.學習標識的設計要素

（1）圖形

師：我們已經知道了標識的作用和意義，那我們來學習一下標識是怎么設計出來的吧。首先，我們來看標識的圖形。標識的圖形要簡潔明了，能夠讓人一眼就看出它的含義。比如，這個禁止吸煙的標識，它的圖形就是一個紅色的圓圈內有一支燃燒的香煙被斜線劃掉，非常簡單直觀。（展示禁止吸煙標識的圖片）那你們能想出一些其他用圖形表示的標識嗎？

生：我可以畫一個垃圾桶的標識，用一個長方形表示垃圾桶，上面畫一些垃圾。

生：我可以畫一個節約用水的標識，用一個水滴的圖形表示。

師：非常好！同學們的想法都很有創意。圖形是標識設計中非常重要的一個要素，它可以讓標識更加生動形象，容易被人記住。

設計意圖：通過講解禁止吸煙標識的圖形，引導學生理解標識圖形的設計要求，并讓學生自己嘗試設計圖形，培養學生的創造力。

（2）顏色

師：除了圖形，標識的顏色也很重要。不同的顏色可以傳達不同的信息。比如，紅色通常表示禁止、危險；黃色通常表示警告、注意；綠色通常表示安全、通行。我們來看這個交通信號燈的標識，紅色表示停止，黃色表示準備，綠色表示通行，非常清楚明了。（展示交通信號燈標識的圖片）那你們能根據顏色的含義，設計一個標識嗎？

生：我可以用紅色畫一個禁止踐踏草坪的標識。

生：我可以用黃色畫一個小心滑倒的標識。

師：非常好！同學們對顏色的理解很準確。顏色可以讓標識更加醒目，更容易引起人們的注意。

設計意圖：通過講解交通信號燈標識的顏色含義，引導學生理解標識顏色的設計要求，并讓學生自己嘗試設計顏色，培養學生的觀察力和分析能力。

（3）文字

師：最后，我們來看標識的文字。文字可以對標識的圖形和顏色進行補充說明，讓人們更加清楚地理解標識的含義。比如，這個禁止吸煙的標識下面有“禁止吸煙”四個字，讓人們一看就知道這個標識的意思。但是，標識上的文字要簡潔明了，不能太多。（展示禁止吸煙標識的圖片）那你們能給你們設計的標識加上文字說明嗎？

生：我可以在垃圾桶的標識上寫“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”。

生：我可以在節約用水的標識上寫“請節約用水”。

師：非常好！文字可以讓標識更加完整，更容易被人理解。但是，文字要簡潔明了，不能太多，否則會影響標識的美觀和可讀性。

設計意圖：通過講解禁止吸煙標識的文字說明，引導學生理解標識文字的設計要求，并讓學生自己嘗試設計文字，培養學生的表達能力和邏輯思維能力。

4.設計標識

（1）提出設計要求

師：現在，我們已經學習了標識的設計要素，那我們來設計一個屬于自己的標識吧。請同學們觀察身邊的環境，發現需要標識的地方，然后用圖形、顏色、文字等要素設計一個簡單的標識。設計要求如下：

1.標識的圖形要簡潔明了，能夠讓人一眼就看出它的含義。

2.標識的顏色要符合其含義，能夠引起人們的注意。

3.標識的文字要簡潔明了，不能太多，能夠對圖形和顏色進行補充說明。

4.設計的標識要有實用性和獨特性，能夠解決實際問題。

設計意圖：明確設計要求，讓學生有目的地進行設計，提高設計的質量和效率。

（2）學生設計標識

師：現在，大家開始設計自己的標識吧！如果在設計過程中有任何問題，可以隨時問老師。（學生開始設計標識，教師巡視指導，及時給予學生幫助和建議）

設計意圖：讓學生親自動手設計標識，在實踐中掌握標識的設計方法和技巧，培養學生的創造力和設計能力。

（3）師生互動

師：這位同學，你設計的標識是什么呀？能給大家介紹一下嗎？

生：我設計的是一個愛護花草的標識。我用一個綠色的圓圈表示草地，里面畫了一些小花和小草，然后用紅色畫了一個斜線，表示不能踐踏草地。我還在標識下面寫了“愛護花草，人人有責”幾個字。

師：非常棒！你的標識很有創意，顏色也很鮮艷。那你為什么要設計這個標識呢？

生：因為我看到學校的花園里有很多同學在草地上玩耍，把花草都踩壞了，所以我想設計一個標識提醒大家愛護花草。

師：你的想法很好，很有社會責任感。還有其他同學想分享一下自己的作品嗎？

生：我設計的是一個節約用水的標識。我用一個藍色的水滴表示水，然后用一個黃色的斜線表示不能浪費水。我還在標識下面寫了“請節約用水”幾個字。

師：你的標識很簡潔明了，顏色也很搭配。那你是怎么想到這個設計的呢？

生：因為我看到學校的水龍頭有時候會忘記關，浪費了很多水，所以我想設計一個標識提醒大家節約用水。

師：非常好！大家都設計得很不錯。在設計標識的時候，我們要從身邊的事物中發現問題，然后用我們學到的設計要素來解決問題，這樣我們設計的標識才會有實用性和獨特性。

設計意圖：通過師生互動，讓學生分享自己的作品和設計思路，提高學生的表達能力和自信心，同時也可以讓其他學生從中學到一些設計方法和技巧。

5.作品展示與評價

（1）作品展示

師：現在，我們把大家的作品都展示出來，讓我們一起欣賞一下。（學生把自己的作品貼在展示墻上）

設計意圖：通過作品展示，讓學生看到自己和同學的作品，增強學生的成就感和自信心。

（2）學生互評

師：同學們，我們來互相評價一下彼此的作品吧！你最喜歡哪個作品呢？為什么？

生：我最喜歡那個愛護花草的標識，因為它的圖形很可愛，顏色也很鮮艷。

生：我最喜歡那個節約用水的標識，因為它的設計很簡潔，很容易讓人明白它的意思。

設計意圖：通過學生互評，讓學生學會欣賞他人的作品，提高學生的審美能力和評價能力。

（3）教師評價

師：同學們的作品都非常棒！大家都設計出了很有創意和實用性的標識。有的同學的標識圖形很生動，有的同學的標識顏色很醒目，還有的同學的標識文字很簡潔。老師為你們感到驕傲！希望大家在以后的生活中，能夠更加關注身邊的標識，理解它們的含義，遵守它們的規定。同時，也希望大家能夠繼續發揮自己的創造力，設計出更多更好的標識。

設計意圖：通過教師評價，肯定學生的作品，鼓勵學生在美術學習中不斷進步。課堂總結1.回顧知識

師：今天我們學習了《身邊的標識》這一課。大家還記得我們學習了哪些內容嗎？

生：我們學習了標識的作用和意義。

生：我們還學習了標識的設計要素，包括圖形、顏色、文字等。

師：非常好！大家都掌握得很不錯。那你們在設計標識的過程中，有什么收獲呢？

生：我學會了怎么設計標識。

生：我知道了標識在我們生活中的重要性。

設計意圖：回顧本節課的主要內容，幫助學生鞏固所學知識。

2.強調重點

師：今天我們學習的重點是掌握標識的設計要素，能夠設計一個簡單的標識。希望大家在以后的生活中，能夠運用我們學到的知識，設計出更多更好的標識，為我們的生活帶來更多的便利和安全。

設計意圖：強調本節課的重點內容，讓學生明確學習目標。

3.拓展延伸

師：同學們，標識不僅在我們的生活中很重要，在其他地方也有很多應用。比如，在廣告設計、包裝設計、網頁設計等領域，標識都起著非常重要的作用。大家可以在課后去觀察一下這些領域中的標識，了解它們的設計特點和方法，拓寬自己的視野。

設計意圖：拓展學生的知識面，讓學生了解標識在不同領域的應用，激發學生的學習興趣和創造力。教學反思在本節課的教學中，通過展示標識圖片、提問引導、觀察分析、學習設計要素、設計標識、作品展示與評價等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了標識的作用和意義，掌握了標識的設計要素和方法，培養了學生的觀察力、分析能力、創造力和設計能力。在教學過程中，注重以學生為中心，充分發揮學生的主體作用，讓學生在自主學習和實踐