部編版小學道德與法治《學習伴我成長》說課稿三年級上冊尊敬的各位評委，大家好！我今天要說課的內容是部編版小學道德與法治三年級上冊的《學習伴我成長》。本課是引導學生認識學習的重要性和學習方法的初步探索，旨在培養學生的自主學習能力和良好的學習習慣。一、說教材本課講述了學習的重要性以及學習在我們生活中的角色，引導學生理解學習不僅僅是獲取知識，更是一種品格的塑造和能力的提升，體會學習對人成長的重要意義。課文通過讓學生回顧自己出生以后的成長學習過程，體會自己的成長離不開學習；通過調查訪問周邊成人的學習情況和對教材中問題的思考，體味人的一生是需要不斷學習、終身學習的；通過對學習途徑的分享和交流，明白除了學校的課堂學習外，還有其他多種學習途徑和豐富的學習內容，生活處處皆學問，學習的空間覆蓋生活的全領域。教材的編寫邏輯是首先讓學生理解學習以及終身學習的重要性，再進一步認識學習的空間、途徑和內容的多樣性和豐富性。二、說教學目標1.知識目標：理解學習的含義，知道學習在個人成長中的重要性。2.能力目標：培養學生的觀察力和思考力，讓他們學會在日常生活中發現和解決問題。3.情感目標：激發學生對學習的熱愛，樹立積極的學習態度和習慣。三、說教學重難點教學重點：理解學習的內涵，認識到學習不僅是獲取知識，更是品格和能力的提升。教學難點：引導學生將理論知識轉化為實際行動，養成良好的學習習慣。四、說學情分析三年級的小學生經過兩年的學校生活，已經積累了一些學習經驗，在老師和家長的幫助下初步形成了一些好的學習習慣，這為進一步提升學習能力奠定了基礎。他們正處于身心發展的重要階段，對世界充滿好奇，但對學習的理解可能還停留在表面。這一階段的小學生再思維發展中處于具體運算階段，也是最艱難的一個階段，孩子們剛剛由具體形象思維向抽象邏輯思維發展，發展的程度也不平衡。這一時期若不注意引導，有的孩子可能會對學習產生抵觸情緒，甚至厭學，這就是為什么此階段學生的學習容易出現兩極分化現象。因此，需要通過具體的情境和活動，幫助他們深入理解學習的重要性。五、說教學方法和策略1.情境教學法：創設情境，讓學生在實際操作中理解學習。2.啟發式教學法：提出問題，引導學生思考，激發他們的學習興趣。3.合作學習法：通過小組討論，培養他們的團隊協作能力和表達能力。六、說教學過程板塊一、導入新課1.教師展示一些學習用品的圖片，如課本、筆、書包等，引導學生分享這些物品對他們的學習有什么幫助。2.提出問題：“我們的學習生活中，除了這些物品，還有什么是我們的好幫手呢？”引導學生認識到學習是伴隨我們成長的重要伙伴。（通過分享自己的學習經歷，引發學生對學習的思考。）板塊二、新知講解1.學習的定義：教師簡單解釋學習的含義，即通過觀察、思考、實踐，獲取知識、技能和態度的過程。2.分享學習經驗：讓學生分享一次他們覺得學習最有幫助或者最有趣的經歷，教師適時引導，強調學習的積極影響。（教師示范并講解一些有效的學習方法，學生通過實踐操作理解并掌握這些方法。）3.學習的重要性：通過討論，讓學生理解學習可以提升自我，幫助我們更好地理解世界，實現自我價值。（通過小組討論，讓學生分享他們對學習的理解，然后引導他們理解學習的全面含義。）板塊三、活動實踐1.小組活動：分組進行“我的學習計劃”設計，讓學生設想一下未來一周他們想要學習什么，如何學習，以及學習的目標是什么。2.分享展示：每組選派代表上臺分享他們的學習計劃，其他同學可以提問或給予建議，增強學生間的互動和合作。板塊四、鞏固提升1.教師總結：回顧本節課的主要內容，強調學習是伴隨我們成長的重要伙伴，我們要學會制定學習計劃，享受學習的過程。2.課堂小測：設計幾個關于學習重要性、學習方法的小問題，進行快速問答，檢驗學生對知識的掌握情況。（引導學生總結本課學習的內容，反思自己的學習態度和方法，設定個人的學習目標。）板塊五、作業布置1.課后作業：讓學生回家后與父母分享今天的課堂內容，討論他們是如何看待學習的，以及他們可以如何幫助孩子更好地學習。2.閱讀推薦：推薦一些關于學習方法的兒童讀物，鼓勵學生在閱讀中進一步理解學習的重要性。板塊六、評價方式（1）.過程評價：觀察學生在小組討論和實踐操作中的參與度和表現。（2）.自我評價：讓學生寫一篇學習反思，反思自己的學習態度和方法，設定個人的學習目標。（3）.作業評價：通過課后作業，檢查學生對學習方法的理解和應用。七、板書設計《學習伴我成長》學習的含義學習的重要性我眼中的學習實際問題解決說教學反思1.本節課通過互動討論和小組活動，讓學生積極參與，理解學習的含義和價值，但需要關注是否所有學生都能積極參與，避免學生活動流于形式。2.在引導學生分享學習經驗時，應注重引導他們從多角度思考，如學習的困難、樂趣、收獲等，以增強他們對學習的全面認識。3.課堂小測的時間可能需要根據學生的反應靈活調整，確保每個學生都能理解和掌握所學內