認識自己（教學設計）-2024-2025學年統編版（2024）道德與法治七年級上冊學校授課班級授課教師教材內容統編版（2024）初中道德與法治七年級上冊第一單元《少年有夢》第二課《正確認識自我》中的《認識自己》。教材首先通過“運用你的經驗”中的問題引導學生思考認識自己的重要性。接著從“人貴自知”“多把尺子量自己”兩個方面展開。在“人貴自知”部分，強調認識自己的重要性，包括促進自我發展、促進與他人的交往等。在“多把尺子量自己”部分，介紹了從生理、心理、社會等方面認識自己，以及通過自我評價和他人評價來認識自己的方法。學生情況七年級學生正處于自我意識迅速發展的時期，但他們對自己的認識往往比較片面、主觀。他們可能對自己的優點和長處比較關注，而對自己的不足和缺點缺乏正確的認識。同時，學生在這個階段也渴望得到他人的認可和尊重，容易受到他人評價的影響。核心素養目標1、政治認同方面：理解正確認識自己的重要性，處理好與他人的關系，體悟生命的美好，踐行社會主義核心價值觀中的友善等價值觀，引導學生在認識自我的過程中，學會與他人和諧相處，以積極的態度面對生活。2、道德修養方面：促使學生客觀認識和對待自己，正確對待他人的評價，增強認識自我、完善自我的意識。幫助學生樹立正確的自我認知，不驕不躁，不斷提升自己的道德品質。3、法治觀念方面：樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，初步具備法治觀念，使學生明白在認識自己和與他人交往的過程中，要遵守道德和法律規范，依法依規進行自我認知和行為選擇。4、健全人格方面：掌握正確認識自己的方法，更好地理解、寬容和善待他人，培養學生自尊自信、理性平和的生活態度，促進學生健全人格的發展，以便更好地適應社會生活。5、責任意識方面：提高自我認識程度，努力做到完善自我，樹立實事求是的意識，增強對自我、家庭、社會的責任感，讓學生明白認識自己不僅是對自己負責，也是對家庭和社會負責的體現。教學重難點1、教學重點：正確認識自己的重要性：這是學生理解和掌握認識自己相關知識的基礎。只有讓學生深刻認識到正確認識自己對個人成長、發展以及與他人交往的重要意義，才能激發他們主動去探索認識自己的方法。例如，可以通過列舉一些名人正確認識自己后取得成功的案例，或者讓學生分享自己在生活中因為正確認識自己而獲得進步的經歷，幫助學生理解其重要性。正確認識自己的途徑和方法：包括通過對自我的全面分析、他人的評價以及生活實踐等方式來認識自己。學生需要掌握這些方法，才能在日常生活中不斷地認識和完善自己。在教學中，可以組織學生進行小組討論，分析不同途徑的特點和作用，讓學生結合自身實際情況，思考如何運用這些方法來認識自己。2、教學難點：如何正確認識自己并不斷完善自己：七年級的學生由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知識有限，社會生活閱歷和經驗缺乏，往往對自己的評價過高或過低，難以正確認識自己。同時，在面對他人的評價時，可能會出現過度敏感或忽視的情況。因此，引導學生正確認識自己的優點和不足，并且能夠根據認識到的情況不斷完善自己，是教學中的難點。例如，可以通過角色扮演等活動，讓學生模擬面對不同評價時的反應，然后引導學生進行反思和討論，幫助他們學會正確對待他人的評價，進而不斷完善自己。教學過程一、導入新課

1.教師提問：同學們，在生活中，你們有沒有想過自己是一個什么樣的人呢？你對自己的認識有多少呢？

2.學生思考并回答問題。

3.教師總結：認識自己是一個非常重要的問題，它關系到我們的成長和發展。今天，我們就一起來學習《認識自己》這一課，探討如何認識自己。

設計意圖：通過提問導入新課，激發學生的學習興趣，引導學生思考認識自己的重要性。

二、講授新課

（一）人貴自知

1.認識自己的重要性

（1）教師引導學生閱讀教材“運用你的經驗”中的問題，并思考：你如何看待小剛對自己的認識？這樣的認識給他帶來怎樣的影響？

（2）學生閱讀教材內容，思考問題，并在小組內交流討論。

（3）教師請小組代表發言，分享小組討論的結果。

（4）教師總結：小剛對自己的認識比較片面，只看到了自己的優點，而沒有認識到自己的不足。這樣的認識會讓他過于自負，影響他的成長和發展。認識自己非常重要，它可以促進我們的自我發展，讓我們更好地發揮自己的優勢，彌補自己的不足；同時，認識自己也可以促進我們與他人的交往，讓我們更好地理解他人，與他人建立良好的關系。

設計意圖：通過案例分析，引導學生認識到認識自己的重要性。

（二）多把尺子量自己

1.從多個角度認識自己

（1）教師引導學生閱讀教材內容，了解可以從生理、心理、社會等方面認識自己。

（2）教師舉例說明如何從生理、心理、社會等方面認識自己。例如，從生理方面可以認識自己的身體特征、健康狀況等；從心理方面可以認識自己的性格、興趣愛好、情緒等；從社會方面可以認識自己在家庭、學校、社會中的角色和地位等。

（3）學生結合自己的實際情況，從生理、心理、社會等方面認識自己，并在小組內交流分享。

（4）教師請小組代表發言，分享小組認識自己的結果。

設計意圖：通過舉例和學生自我認識，讓學生了解從多個角度認識自己的方法。

2.自我評價

（1）教師引導學生閱讀教材內容，了解自我評價的方法和意義。

（2）教師組織學生進行自我評價活動。讓學生寫下自己的優點和不足，并分析自己的優點是如何形成的，不足可以如何改進。

（3）學生進行自我評價活動，并在小組內交流分享。

（4）教師請小組代表發言，分享小組自我評價的結果。

設計意圖：通過自我評價活動，讓學生學會客觀地認識自己的優點和不足。

3.他人評價

（1）教師引導學生閱讀教材內容，了解他人評價的意義和正確對待他人評價的方法。

（2）教師組織學生進行他人評價活動。讓學生在小組內互相評價，評價內容包括優點、不足和建議。

（3）學生進行他人評價活動，并認真聽取他人的評價。

（4）教師引導學生討論如何正確對待他人評價。例如，要重視他人的評價，但也要客觀分析，不能盲目聽從；要勇于面對他人的批評，有則改之，無則加勉等。

設計意圖：通過他人評價活動，讓學生了解他人對自己的看法，同時學會正確對待他人評價。

三、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課的主要內容。

2.學生回顧本節課的主要內容，并在小組內交流討論。

3.教師請小組代表發言，分享小組討論的結果。

4.教師總結：本節課我們學習了《認識自己》這一課，了解了認識自己的重要性和方法。認識自己是一個長期的過程，需要我們不斷地探索和反思。希望同學們在今后的生活中，能夠運用所學的方法，客觀、全面地認識自己，不斷完善自我，做一個更好的自己。課堂練習1.單項選擇題

（1）“吾日三省吾身”這句話告訴我們，認識自己可以通過（）

A.自我評價B.他人評價C.集體評價D.與他人比較

（2）以下屬于從生理方面認識自己的是（）

A.性格開朗B.身體健康C.興趣廣泛D.善于交往

（3）正確對待他人評價的方法是（）

A.完全聽從他人評價B.忽視他人評價C.客觀分析他人評價D.與他人評價爭論

2.材料分析題

材料：小明在班級中表現比較活躍，經常積極回答問題。但是，有些同學認為他太愛表現自己，而有些同學則認為他很有勇氣。

問題：（1）小明可以通過哪些方法認識自己？

（2）對于同學們的不同評價，小明應該如何正確對待？板書設計一、人貴自知

1.認識自己的重要性

（1）促進自我發展

（2）促進與他人的交往

二、多把尺子量自己

1.從多個角度認識自己

（1）生理方面

（2）心理方面

（3）社會方面

2.自我評價

3.他人評價教學反思在本節課的教學中，我以學生為主體，通過案例分析、小組討論、自我評價和他人評價等活動，引導學生積極參與課堂，主動探索認識自己的方法。在教學過程中，我注重知識與生活的聯系，讓學生結合自己的實際情況進行思考和分析，提高了學生的學習興趣和參與度。同時，我也注重培養學生的批判性思維和反思能力，引導學生客觀、全面地認識自己。

但是，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環節，有些學生參與