Module9Unit2Ibumpedmyhead.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Module9Unit2"Ibumpedmyhead."這一課。我們將會學習如何用英語描述自己或他人受傷的情況。想象一下，如果有一天你不小心頭撞到了桌子，你會怎么用英語告訴爸爸媽媽呢？這就是我們今天要學習的重點。讓我們一起在有趣的情景中，用英語表達自己的感受吧！??????二、核心素養目標分析在本課中，我們將著重培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。首先，通過角色扮演和情景對話，學生將學會運用所學詞匯和句型描述意外傷害，提高實際語言交流能力。其次，通過了解不同文化中對待意外傷害的態度，學生將增強文化意識。最后，通過參與課堂活動，學生將學會在真實情境中運用英語，提升社會實踐能力。三、重點難點及解決辦法**重點：**

1.理解并運用關鍵句型"Ibumpedmyhead."和描述受傷情況的詞匯。

2.能在情景中運用所學語言進行簡單的對話。

**難點：**

1.學生在描述具體受傷情況時，詞匯選擇和語法結構的準確性。

2.在模擬情景對話中，學生的流利度和自然度。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過圖片和視頻輔助，幫助學生直觀理解受傷情況，并引導他們使用正確的詞匯。

2.設計分步驟的練習，從單句到短對話，逐步提高學生的語言運用能力。

3.使用游戲和角色扮演，鼓勵學生在輕松的環境中練習對話，增強語言的自然性和流利度。

4.提供反饋和糾正，幫助學生及時掌握正確的語法和詞匯使用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《外研版一起英語》四年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如頭部受傷的圖片，以及描述受傷情況的圖表。

3.多媒體資源：挑選與課程相關的教育視頻，用于展示受傷情景，輔助學生理解。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生進行角色扮演練習；準備白板或黑板，以便即時展示重點句型和詞匯。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過不小心撞到頭的情況呢？今天我們要學習如何用英語描述這樣的經歷。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于身體部位的單詞嗎？比如head、arm、leg等，今天我們要用它們來描述一個有趣的故事。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會向大家介紹本節課的關鍵句型"Ibumpedmyhead."，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：我會通過展示一些圖片，如一個孩子不小心撞到頭的場景，來引導學生理解句子的實際應用。

-互動探究：我會提問學生，如果他們自己或朋友撞到頭了，他們會怎么做？這樣引導他們思考如何用英語表達。

3.新課呈現（續）（約10分鐘）

-教學活動：我將引導學生通過角色扮演來練習描述受傷的情況。我會準備一些卡片，上面寫有不同的受傷場景，讓學生隨機抽取并描述。

-小組合作：將學生分成小組，每個小組選擇一個受傷場景，然后一起用英語描述這個場景。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會讓學生分成小組，每個小組設計一個簡單的對話，其中一個成員扮演受傷的人，另一個成員扮演詢問的人。

-教師指導：在學生進行小組活動時，我會走動觀察，并給予必要的指導和幫助。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-小組展示：每個小組輪流展示他們的對話，其他小組的學生和老師會給予評價和反饋。

-詞匯擴展：我會引入一些與受傷相關的詞匯，如bruise、cut、bandage等，并讓學生練習使用這些詞匯。

6.鞏固練習（續）（約10分鐘）

-練習活動：我會提供一些真實生活中的情景，讓學生用英語描述受傷的情況，并嘗試使用新學的詞匯。

-教師指導：在學生練習時，我會注意糾正語法錯誤，并鼓勵他們使用正確的時態。

7.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：我會讓學生回顧今天學到的關鍵句型和詞匯，并強調它們在實際交流中的重要性。

-拓展活動：我會讓學生回家后，嘗試用英語寫一個小故事，描述一個他們或他們的朋友受傷的情景。

8.課堂小結（約2分鐘）

-回顧：我會簡要回顧本節課的主要內容，并確保學生掌握了關鍵知識點。

-鼓勵：我會鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語，并期待他們在下一次課上的表現。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲**：選擇一些與身體部位和健康相關的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》或《TheBodySong》，通過歌曲幫助學生記憶身體部位的單詞，并在輕松愉快的氛圍中復習所學內容。

-**健康小貼士**：收集一些關于如何處理輕微傷害的小貼士，如如何處理擦傷、扭傷等，用英語編寫成小冊子或海報，讓學生了解基本的急救知識。

-**文化比較**：介紹不同文化中對待身體傷害的態度和習俗，如在中國和西方國家中，人們如何處理類似的受傷情況，以及這些差異背后的文化原因。

2.拓展建議：

-**角色扮演游戲**：設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演醫生和病人，模擬受傷后的檢查和治療過程。通過游戲，學生不僅能夠復習所學詞匯，還能了解基本的醫療用語。

-**家庭作業**：布置家庭作業，要求學生收集家中成員受傷的經歷，并用英語寫一篇簡短的故事，描述受傷的情景和家庭成員的處理方式。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助鄰居照顧受傷的寵物或老人，通過實際操作，學生可以將所學知識應用于實際生活中。

-**健康講座**：邀請社區的健康專家來學校進行講座，向學生介紹如何預防受傷以及如何在日常生活中保持健康。

-**英語角**：在學?；蛏鐓^組織英語角活動，讓學生有機會用英語討論健康和安全話題，提高他們的語言運用能力。

-**創意寫作**：鼓勵學生創作關于健康和安全的英語短劇或詩歌，通過藝術形式加深對知識的理解和記憶。

-**在線資源**：推薦一些適合四年級學生的在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或Duolingo，讓學生在課外繼續學習英語，并了解不同國家的文化習俗。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情景模擬教學**：在課堂中，我嘗試通過情景模擬的方式來教授新知。例如，讓學生扮演受傷的角色，其他學生則扮演旁觀者或醫生，這樣的互動方式增加了課堂的趣味性，也讓學生在真實情境中學會了如何用英語表達。

2.**多元評價方式**：我采用了多元化的評價方式，不僅關注學生的語言輸出，還關注他們的參與度和合作精神。這種評價方式更加全面，有助于激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組活動中，我發現有些學生不太愿意參與討論和角色扮演，這可能是因為他們的英語基礎較弱或者缺乏自信。

2.**課堂時間分配不均**：在講解新知和舉例說明的過程中，我可能過于注重細節，導致一些學生感到進度過快，而其他學生則覺得不夠深入。

3.**缺乏個性化指導**：在個別學生遇到困難時，我可能沒有給予足夠的個性化指導，這影響了他們的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中設置明確的角色和任務，并鼓勵學生提出問題或分享自己的經歷。同時，我會給予那些不太自信的學生更多的鼓勵和支持，讓他們在安全的環境中逐漸提高英語能力。

2.**優化課堂時間管理**：我會更加注意課堂時間的管理，確保每個環節都有足夠的時間讓學生消化吸收。同時，我會根據學生的反饋調整教學內容和難度，以確保每個學生都能跟上進度。

3.**加強個性化指導**：對于個別學生，我會制定個性化的學習計劃，定期與他們交流，了解他們的學習進度和困難，并提供針對性的幫助。此外，我還會利用課余時間進行一對一輔導，確保每個學生都能得到充分的支持。八、板書設計①知識點：

-身體部位詞匯：head,arm,leg,knee,shoulder,toe

-描述受傷的動詞：bump,cut,bruise,twist

-描述受傷情況的句型：Ibumpedmyhead.Icutmyknee.

②重點詞匯：