2024-2025學年新教材高中政治第三單元全面依法治國9.1科學立法教學設計部編版必修3科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年新教材高中政治第三單元全面依法治國9.1科學立法教學設計部編版必修3教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們來開啟全面依法治國的篇章，聚焦于“9.1科學立法”這一課題。這節課，我們要一起深入探討的是，科學立法究竟為何物，它與我們日常生活有何關聯呢？別急，我們先來回顧一下課本內容，我們學過的《中華人民共和國立法法》中提到的立法原則、立法程序等知識，這些都是我們今天探討的基礎。通過今天的學習，我們要讓學生明白，科學立法是實現全面依法治國的重要保障。??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、科學精神和批判性思維。首先，通過學習科學立法的原則和程序，提升學生的法治意識，讓他們理解法律的重要性和作用。其次，引導學生運用科學的方法分析立法過程，培養他們的科學精神和探究能力。最后，鼓勵學生運用批判性思維評估立法的合理性和有效性，增強他們的法治素養和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生們在進入高中階段之前，已經對法律有了初步的認識，了解了一些基本的法律概念和權利義務。在初中階段，他們可能接觸過《憲法》和《刑法》等法律知識，對法律的權威性和規范性有所了解。然而，對于科學立法的內涵、立法程序以及立法原則等較為深入的知識，他們可能還缺乏系統的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生的學習興趣因人而異，但普遍對法律和社會問題有較高的關注。他們具備較強的邏輯思維能力和分析能力，能夠通過案例分析和討論來理解復雜概念。學習風格上，有的學生偏好通過閱讀和思考來吸收知識，而有的學生則更傾向于通過互動和討論來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

首先，科學立法的概念較為抽象，學生可能難以理解立法過程中的復雜性和技術性。其次，立法原則和程序的學習需要一定的法律背景知識，對于基礎知識薄弱的學生來說，可能會感到難以跟上。此外，學生在批判性思維方面可能存在不足，對于評估立法的合理性和有效性可能缺乏有效的分析框架。因此，教學中需要注重引導學生逐步深入理解，并提供適當的輔助和指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線教育平臺（用于拓展學習資源）

-信息化資源：相關法律法規文本、立法案例庫、立法程序動畫演示

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、案例分析、角色扮演教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-通過提問：“同學們，你們知道法律是如何產生的嗎？法律在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

-創設情境：“假設我們生活在一個沒有法律的社會，會發生什么？”

-分享故事：“講述一個關于法律重要性的真實故事，引發學生的思考。

2.回顧舊知：

-回顧《中華人民共和國立法法》中的立法原則和程序，引導學生回憶所學知識。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解科學立法的定義、意義和重要性。

-分析立法過程中的科學性、民主性和法治性。

2.舉例說明：

-通過具體案例，如《中華人民共和國民法典》的制定過程，展示科學立法的實際應用。

-分析案例中的立法原則、程序和科學精神。

3.互動探究：

-組織學生進行小組討論，探討如何提高立法的科學性。

-鼓勵學生提出自己的觀點和看法，分享在討論中的收獲。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-學生分組，每組選取一個與立法相關的案例，分析案例中的科學立法要素。

-每組制作一份關于案例的科學立法分析報告。

2.教師指導：

-教師巡視各組，給予學生指導和幫助，確保學生正確理解并應用所學知識。

-鼓勵學生提問，解答學生在分析和報告過程中遇到的問題。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.學生總結：

-學生代表各組分享本組關于案例的科學立法分析報告。

-學生總結本節課所學到的知識，強調科學立法的重要性。

2.教師總結：

-教師對學生的表現給予肯定，總結本節課的重點內容。

-引導學生思考：如何將所學知識運用到實際生活中，提高法治意識。

五、作業布置（約5分鐘）

1.學生獨立完成以下作業：

-搜集一篇關于科學立法的新聞報道，分析報道中的科學立法要素。

-結合所學知識，撰寫一篇關于提高立法科學性的建議書。

2.教師提醒：

-學生需按時完成作業，并提交至學校教學平臺。

-教師對學生的作業進行批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識。

教學過程結束。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中華人民共和國立法法》全文及解讀：提供法律文本的詳細內容，幫助學生深入理解立法的基本框架和原則。

-立法案例分析集：收集不同領域的立法案例，如環境保護法、勞動法等，讓學生通過案例分析了解立法的具體實踐。

-立法過程紀實：介紹立法過程中的關鍵環節，如草案起草、意見征集、審議表決等，讓學生了解立法的全過程。

-國內外立法改革動態：介紹我國及其他國家在立法領域的最新改革措施和成果，拓寬學生的國際視野。

2.拓展建議：

-閱讀相關法律法規：鼓勵學生閱讀《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》等法律文本，加深對法律的理解。

-參與模擬立法活動：組織學生參與模擬立法活動，如模擬立法辯論、編寫立法草案等，提高學生的實踐能力。

-關注立法新聞：引導學生關注立法相關的新聞報道，了解立法的最新動態和熱點問題。

-參加法律講座和研討會：邀請法律專家進行講座，或組織學生參加法律研討會，拓寬學生的知識面和思維深度。

-開展小組研究項目：鼓勵學生分組研究特定領域的立法問題，如環境保護立法、未成年人保護立法等，培養學生的研究能力和團隊合作精神。

-制作立法知識宣傳冊：學生可以制作立法知識宣傳冊，向同學和老師介紹立法的基本知識和重要案例，提高大家的法治意識。

-組織法律知識競賽：通過法律知識競賽的形式，激發學生學習法律的興趣，鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發言次數和質量，評估他們的積極性。

-學生對知識的理解和掌握程度：通過提問和回答問題的方式，檢查學生對科學立法相關概念的理解程度。

-學生在小組討論中的表現：關注學生在小組討論中的角色定位和貢獻，如是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠有效傾聽和尊重他人意見。

2.小組討論成果展示：

-小組報告的清晰度和邏輯性：評估小組成員是否能夠清晰、有條理地展示他們的研究成果。

-小組合作效果：觀察小組內部成員之間的互動和協作情況，如是否能夠有效分工，是否能夠共同解決問題。

-小組報告的創新性：鼓勵學生在報告中提出新的觀點或解決方案，評估其創新思維。

3.隨堂測試：

-學生對科學立法原則和程序的記憶情況：通過隨堂測試，檢查學生對立法原則和程序的掌握程度。

-學生運用知識解決問題的能力：測試中設置實際問題，評估學生將所學知識應用于解決實際問題的能力。

-學生對立法案例的分析能力：通過分析案例，評估學生對立法實踐的理解和分析能力。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現和不足。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，相互反饋在課堂討論和小組合作中的表現，促進彼此的成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予正面反饋，同時指出改進的方向，如提高發言的積極性，增強邏輯思維能力。

-針對小組討論成果：教師對小組報告的質量給予評價，指出報告的優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，分析學生掌握知識的強弱項，提供針對性的輔導建議。

-針對自我反思和同伴互評：教師鼓勵學生認真對待自我反思和同伴互評，從他人的反饋中吸取經驗，提升自我。

-教師定期與學生溝通：通過個別輔導或班級會議，教師與學生進行一對一或一對多的溝通，了解學生的學習需求和困惑，提供個性化的指導。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解科學立法時，我們可以更多地采用案例教學法，通過分析真實的立法案例，讓學生更加直觀地理解立法的過程和科學性。

2.角色扮演活動：設計立法過程中的角色扮演活動，讓學生親身體驗立法者的角色，增強他們對立法工作的認識和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解困難：科學立法涉及的概念較為抽象，學生在理解上可能存在困難，需要更多的實際案例和互動來輔助教學。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要集中在講解和討論，缺乏多樣化的教學手段，可能無法充分調動學生的學習積極性。

3.學生參與度不足：在小組討論和活動中，部分學生可能參與度不高，需要更多的引導和激勵措施。

反思改進措施（三）

1.加強案例教學：收集更多與科學立法相關的案例，通過案例教學，幫助學生更好地理解抽象概念。

2.豐富教學手段：結合多媒體技術，如視頻、動畫等，使教學內容更加生動形象，提高學生的學習興趣。

3.提高學生參與度：設計更具吸引力的互動環節，如小組競賽、辯論賽等，激發學生的學習熱情，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

4.強化師生互動：鼓勵學生在課堂上提問，及時解答學生的疑惑，同時，教師也要主動與學生交流，了解他們的學習需求和困難。

5.定期評估教學效果：通過隨堂測試、課后作業、學生反饋等方式，定期評估教學效果，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。

6.加強與學生的溝通：通過個別輔導、班級會議等形式，加強與學生的溝通，了解他們的學習進度和問題，提供個性化的教學支持。

7.優化課程設計：根據學生的反饋和教學效果，不斷優化課程設計，使之更加符合學生的實際需求和學習特點。課后作業1.**案例分析題**：

閱讀以下案例，分析其是否符合科學立法的原則，并說明理由。

案例一：某市為了促進旅游業發展，迅速通過了《旅游促進條例》，規定所有旅游企業在開業前必須向市政府申請許可證，否則將被處以罰款。

答案：該案例不符合科學立法的原則。原因如下：

-缺乏充分的調研和公眾參與，未能充分聽取各方意見。

-法規內容過于簡單，缺乏對旅游業發展全面、細致的考慮。

-違反了程序正當原則，未經過必要的立法程序。

2.**立法程序理解題**：

簡述我國立法程序的基本步驟，并舉例說明。

答案：我國立法程序主要包括以下步驟：

-起草：由全國人民代表大會及其常務委員會或者國務院有關部門起草法律草案。

-審議：法律草案提交給全國人民代表大會或者其常務委員會審議。

-表決：經過審議后，法律草案需經過表決通過。

-公布：法律通過后，由國家主席簽署公布。

舉例：例如，《中華人民共和國民法典》的制定經歷了起草、審議、表決和公布等程序。

3.**立法原則應用題**：

結合實際，分析以下情況是否符合立法的民主原則。

情況：某地方政府在制定一項關于環境保護的地方性法規時，僅征求了政府相關部門的意見，未公開征求公眾意見。

答案：該情況不符合立法的民主原則。原因如下：

-民主原則要求立法過程中充分聽取公眾意見，確保法律的民主性和公正性。

-未公開征求公眾意見，可能導致法規內容未能全面反映公眾利益和意愿。

4.**立法知識應用題**：

解釋以下法律術語：“法律保留原則”和“法律明確性原則”，并舉例說明。

答案：

-法律保留原則：指立法機關在制定法律時，必須遵守憲法和法律的規定，不得超越法律授權的范圍。

-法律明確性原則：指法律應當明確、具體，使人們能夠清楚地了解法律的要求和后果。

舉例：

-法律保留原則：例如，我國《憲法》規定，全國人民代表大會和地方各級人民代表大會行使立法權。

-法