《14餐巾折花》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《14餐巾折花》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版，這節(jié)課咱們一起探索生活中的藝術(shù)——餐巾折花。咱們課本上不僅有折花的方法，還有折花背后的文化故事。這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)會(huì)折花，還要了解折花的歷史和意義。咱們一起動(dòng)手，讓餐巾變成美麗的花朵吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：餐巾折花的技巧掌握，包括折、疊、卷、捏等基本步驟。

難點(diǎn)：如何通過簡單的折紙技巧，使餐巾變成形態(tài)各異的花朵。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過示范和分解步驟，讓學(xué)生逐步掌握每個(gè)折紙技巧。

2.對(duì)于難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列由易到難的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中提高折紙技能。

3.利用小組合作，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，嘗試不同的折花樣式，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用示范教學(xué)，結(jié)合視頻和現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)餐巾折花的步驟。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“折花接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)折花技巧。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互相幫助中解決折花過程中遇到的問題。

4.利用多媒體展示不同風(fēng)格的餐巾折花作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

5.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享折花的心得和感受，提升學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組精美的餐巾折花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些美麗的花朵是怎么來的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考折花的意義和技巧，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.技巧講解：通過視頻和現(xiàn)場演示，講解餐巾折花的基本步驟和技巧，如折、疊、卷、捏等。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)參與演示，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，讓學(xué)生直觀感受折花過程。

3.技巧總結(jié)：總結(jié)餐巾折花的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)折紙技巧的連貫性和準(zhǔn)確性。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)餐巾紙，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一種折花樣式。

2.互相交流：各小組展示自己的作品，分享折花過程中的心得和體會(huì)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，在折花過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.技巧演示：教師現(xiàn)場演示一種新的折花樣式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生提問：學(xué)生就折花技巧提出疑問，教師逐一解答。

3.技巧挑戰(zhàn)：設(shè)置一個(gè)難度較高的折花樣式，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.故事分享：講解折花背后的文化故事，讓學(xué)生了解折花的歷史和意義。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的折花樣式。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)折花技巧的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在折花過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠熟練掌握餐巾折花的基本技巧，包括折、疊、卷、捏等步驟，能夠獨(dú)立完成多種款式的折花。

2.創(chuàng)新能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。他們不僅能夠按照教材上的方法折花，還能在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的折花樣式。

3.審美素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)餐巾折花的過程中，對(duì)美的感知能力得到增強(qiáng)。他們能夠欣賞并區(qū)分不同款式的折花，對(duì)色彩的搭配和圖案的布局有了更深的理解。

4.手工實(shí)踐能力：通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生的手工制作能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何將平面紙張通過折疊和捏合變成立體花朵，這一過程有助于提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作完成折花任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作、互相幫助。他們學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中溝通、協(xié)調(diào)，共同解決問題，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神大有裨益。

6.文化認(rèn)知：通過了解折花背后的文化故事，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。他們意識(shí)到折花不僅僅是一種生活技能，更是一種文化的傳承和表達(dá)。

7.專注力與耐心：折花是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的專注力和耐心。這種品質(zhì)在學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域時(shí)同樣重要。

8.生活的實(shí)用價(jià)值：學(xué)生學(xué)會(huì)了餐巾折花，可以在日常生活中為自己或他人制作實(shí)用的裝飾品，如桌面裝飾、餐桌上擺設(shè)等，增強(qiáng)了學(xué)生的生活技能和實(shí)用性。

9.情緒管理：在折花的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難或挫折，通過克服這些困難，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒，增強(qiáng)了解決問題的能力。

10.自信心與成就感：成功完成一項(xiàng)折花作品，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和自信心。這種積極的情緒體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要意義。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。回顧《14餐巾折花》這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.**教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)**：

-反思：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的小組內(nèi)部溝通不暢，導(dǎo)致折花效果不理想。

-改進(jìn)：未來教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更具體的任務(wù)分配和溝通指南，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并鼓勵(lì)他們提出自己的創(chuàng)意。

2.**學(xué)生互動(dòng)**：

-反思：課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得不夠自信，可能是對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固。

-改進(jìn)：我將通過更多的互動(dòng)游戲和小組討論，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.**技能示范**：

-反思：在示范餐巾折花技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生模仿不夠準(zhǔn)確，可能是因?yàn)槭痉端俣冗^快或講解不夠清晰。

-改進(jìn)：我將放慢示范速度，并使用慢動(dòng)作和詳細(xì)的步驟講解，確保學(xué)生能夠跟得上。

4.**教學(xué)媒體使用**：

-反思：雖然使用了多媒體展示不同風(fēng)格的折花作品，但部分學(xué)生反饋說圖片不夠直觀，難以理解。

-改進(jìn)：我將考慮結(jié)合實(shí)體展示，如提供實(shí)物樣品或使用更詳細(xì)的圖解，以便學(xué)生更好地理解。

5.**學(xué)生反饋**：

-反思：課后收集的學(xué)生反饋中，有學(xué)生提到希望有更多時(shí)間練習(xí)。

-改進(jìn)：我將調(diào)整教學(xué)時(shí)間，留出更多時(shí)間讓學(xué)生實(shí)際操作，確保他們有足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。

6.**評(píng)價(jià)方式**：

-反思：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是觀察學(xué)生的折花作品，缺乏對(duì)學(xué)生過程表現(xiàn)的評(píng)估。

-改進(jìn)：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.**文化教育**：

-反思：在講解折花文化時(shí)，可能有些學(xué)生對(duì)于其中的歷史故事不太感興趣。

-改進(jìn)：我將嘗試結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，引入更多與生活相關(guān)的文化元素，使文化教育更加生動(dòng)有趣。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握餐巾折花的技巧和相關(guān)文化知識(shí)：

1.**實(shí)踐作業(yè)**：

-完成一種新的餐巾折花樣式，可以是教材中未介紹過的，也可以是自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。要求拍攝折花過程的照片或視頻，并附上折花步驟的文字說明。

2.**知識(shí)拓展**：

-查找資料，了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于折花的風(fēng)俗習(xí)慣，以及不同花朵在文化中的象征意義。整理成一份小報(bào)告，下節(jié)課分享。

3.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-設(shè)計(jì)一款結(jié)合餐巾折花和日常生活的實(shí)用裝飾品，如桌布、窗簾等。思考如何將折花元素融入設(shè)計(jì)中，并繪制設(shè)計(jì)草圖。

4.**家庭作業(yè)**：

-與家人一起進(jìn)行餐巾折花活動(dòng)，選擇教材中的任意一種折花方法，共同完成一件折花作品。記錄下與家人一起制作的過程和感受。

5.**反思寫作**：

-寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)餐巾折花的反思文章。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)過程中的困難與收獲、對(duì)折花文化的理解、以及未來想要進(jìn)一步提升的方向。

-**實(shí)踐作業(yè)示例**：

-題型：請(qǐng)選擇一種教材中未介紹過的餐巾折花樣式，并完成以下要求：

-拍攝折花過程的照片或視頻。

-以文字形式詳細(xì)記錄折花步驟。

-答案示例：以“蝴蝶結(jié)餐巾花”為例，步驟包括：1.將餐巾對(duì)折成三角形；2.沿著三角形的底邊折出四個(gè)角；3.將四個(gè)角捏緊，形成蝴蝶結(jié)的形狀；4.將餐巾的另一邊折疊成蝴蝶結(jié)的尾巴；5.最后調(diào)整蝴蝶結(jié)的形狀，使其更加美觀。

-**知識(shí)拓展示例**：

-題型：查找資料，了解以下花朵在文化中的象征意義，并整理成報(bào)告：

-菊花：長壽、堅(jiān)韌不拔

-梅花：高潔、堅(jiān)強(qiáng)

-蘭花：高潔、謙遜

-桃花：愛情、美麗

-答案示例：菊花在中國傳統(tǒng)文化中象征著長壽和堅(jiān)韌不拔，常用于表達(dá)對(duì)長輩的祝福。

-**創(chuàng)意設(shè)計(jì)示例**：

-題型：設(shè)計(jì)一款結(jié)合餐巾折花和日常生活的實(shí)用裝飾品，并繪制設(shè)計(jì)草圖：

-答案示例：設(shè)計(jì)一款以折花為主題的桌布，中心位置以大型的餐巾折花為裝飾，四周搭配小型的折花點(diǎn)綴，整體風(fēng)格簡約而優(yōu)雅。

-**家庭作業(yè)示例**：

-題型：與家人一起進(jìn)行餐巾折花活動(dòng)，完成以下要求：

-拍攝活動(dòng)照片或視頻。

-記錄與家人一起制作的過程和感受。

-答案示例：與父母一起制作了“蝴蝶結(jié)餐巾花”，過程中感受到了家人的陪伴和關(guān)愛，同時(shí)也學(xué)會(huì)了與家人共同完成一項(xiàng)任務(wù)的重要性。

-**反思寫作示例**：

-題型：寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)餐巾折花的反思文章，內(nèi)容包括：

-學(xué)習(xí)過程中的困難與收獲

-對(duì)折花文化的理解

-未來想要進(jìn)一步提升的方向

-答案示例：在學(xué)習(xí)餐巾折花的過程中，我最大的困難是掌握折花的技巧，但在家人的幫助下，我逐漸掌握了方法。通過學(xué)習(xí)，我了解到折花不僅僅是一種技藝，更是一種文化的傳承。未來，我希望能夠嘗試更多樣化的折花樣式，并將折花技藝傳授給更多的人。板書設(shè)計(jì)①餐巾折花的基本步驟

-折：對(duì)折、三角折、方形折

-疊：正疊、斜疊、交叉疊

-卷：卷邊、卷筒、卷葉

-捏：捏角、捏尖、捏瓣

②餐巾折花技巧要點(diǎn)

-穩(wěn)定性：折痕要清晰，折角要整齊

-美觀性：花瓣大小一致，顏色搭配和諧

-空間感：層次分明，立體感強(qiáng)

③餐巾折花的文化內(nèi)涵

-折花的歷史淵源

-不同花朵的象征意義

-折花在生活中的應(yīng)用

④餐巾折花作品展示

-花朵種類：玫瑰、菊花、梅花、桃花等

-折花風(fēng)格：傳統(tǒng)、現(xiàn)代、創(chuàng)意

-折花用途：裝飾、禮品、節(jié)日慶祝等教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問**：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)餐巾折花基本步驟和技巧的掌握程度。提問內(nèi)容包括對(duì)折、疊、卷、捏等基本動(dòng)作的理解和應(yīng)用。

-**觀察**：在學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)，觀察他們的折花動(dòng)作是否規(guī)范，是否能按照步驟完成作品，以及在整個(gè)過程中的專注度和參與度。

-**測(cè)試**：設(shè)計(jì)簡單的折花測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一種指定的折花樣式，以此評(píng)估他們的實(shí)際操作能力。

-**反饋**：針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時(shí)給予正面反饋和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高技能。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**實(shí)踐作業(yè)**：對(duì)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括折花的步驟是否正確，作品的美觀性和創(chuàng)意性，以及學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-**知識(shí)拓展**：評(píng)估學(xué)生對(duì)折花文化知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)花朵象征意義的理解和對(duì)折花歷史的了解。

-**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括設(shè)計(jì)的獨(dú)特性、實(shí)用性以及與折花技巧的結(jié)合程度。

-**家庭作業(yè)**：檢查學(xué)生與家人共同完成的折花活動(dòng)記錄，評(píng)估學(xué)生的家庭參與度和活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)。

-**反思寫作**：閱讀學(xué)生的反思文章，評(píng)估他們對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我認(rèn)識(shí)和對(duì)未來學(xué)習(xí)方向的思考。

3.**多元評(píng)價(jià)**：

-**學(xué)生自評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步和不足。

-**學(xué)生互評(píng)**：在小組合作中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的折花作品和參與度，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維。

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