2017-2018年八年級心理健康教育相信奮斗的力量教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們！今天咱們要一起探討一個特別有意義的話題——相信奮斗的力量！咱們八年級的學生正處于青春期，面對各種挑戰和困難，我們需要學會堅持和奮斗。這節課，咱們將通過案例分析和小組討論，一起感受奮斗的力量，激發同學們的內在潛能，讓你們在成長的路上更加自信和勇敢！????咱們一起來感受奮斗的樂趣吧！????二、核心素養目標1.培養學生積極面對挫折的態度，提升心理韌性。

2.增強學生自我激勵能力，樹立正確的奮斗價值觀。

3.培養學生團隊合作精神，學會在團隊中共同奮斗。

4.培養學生批判性思維，學會分析問題、解決問題。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前在心理健康教育課程中接觸過一些基本的心理健康知識，比如情緒管理、人際交往等。但關于“相信奮斗的力量”這一主題，他們可能還缺乏深入的理解和實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對成長話題普遍感興趣，他們渴望了解如何更好地面對生活中的挑戰。在能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能缺乏深度思考和長期堅持的毅力。學習風格上，多數學生偏好通過案例學習來理解抽象概念，同時也需要教師的引導和同伴間的互動來激發學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“相信奮斗的力量”這一主題時，學生可能會遇到以下困難：一是對奮斗的理解可能過于理想化，難以將其與現實生活中的具體問題相結合；二是面對挫折時，可能缺乏堅持和克服困難的決心；三是可能因為同伴壓力或自我認知不足，而影響他們對奮斗價值的認同。因此，教學過程中需要引導學生進行反思，幫助他們建立正確的奮斗觀。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統

-課程平臺：心理健康教育課程教材、學校內部教學平臺

-信息化資源：心理健康教育相關視頻、音頻資料、在線測試平臺

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對奮斗力量的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們認為什么是真正的成功？是什么力量支撐我們不斷前進？”

展示一些關于普通人通過奮斗改變命運的圖片或視頻片段，讓學生初步感受奮斗的力量和意義。

簡短介紹“相信奮斗的力量”這一主題，強調奮斗在個人成長和社會發展中的重要作用，為接下來的學習打下基礎。

二、奮斗力量基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解奮斗力量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解奮斗力量的定義，包括其主要元素，如目標設定、毅力、堅持等。

詳細介紹奮斗力量的組成部分，如自我激勵、團隊協作、積極心態等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、奮斗力量案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解奮斗力量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的奮斗力量案例進行分析，如科學家、運動員、企業家等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解奮斗力量的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用奮斗力量解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與奮斗力量相關的主題進行深入討論，如“如何在學業中保持奮斗精神”、“如何克服生活中的困難”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對奮斗力量的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調奮斗力量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括奮斗力量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調奮斗力量在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用奮斗力量。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“相信奮斗的力量”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐奮斗精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《奮斗的力量》書籍推薦：介紹一些關于奮斗的勵志書籍，如《激蕩三十年》、《逆風翻盤》等，這些書籍通過真實案例展示了奮斗的力量和成功背后的艱辛。

-奮斗故事視頻：收集一些關于普通人通過奮斗實現夢想的視頻，如《中國式奮斗》、《奮斗的青春》等，這些視頻可以激發學生的奮斗熱情。

-奮斗主題電影：推薦一些以奮斗為主題的電影，如《當幸福來敲門》、《阿甘正傳》等，通過電影中的故事，讓學生感受奮斗的意義和價值。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與奮斗相關的書籍和文章，通過閱讀了解不同領域的奮斗故事，拓寬視野，激發內在動力。

-觀影拓展：組織學生觀看奮斗主題的電影，引導他們在觀影過程中思考奮斗的意義，以及如何在現實生活中踐行奮斗精神。

-實踐拓展：鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區服務等，通過實際行動體驗奮斗的過程，培養責任感和使命感。

-案例分析拓展：收集一些成功人士的奮斗案例，讓學生進行分析討論，從中學習到成功的經驗和失敗的教訓，為自身的成長提供借鑒。

-奮斗日記：引導學生記錄自己的奮斗歷程，包括遇到的困難、取得的進步以及未來的目標，通過日記的形式，讓學生更加清晰地認識到奮斗的力量。

-奮斗小組：組建奮斗小組，讓學生在小組內分享自己的奮斗故事，互相鼓勵、互相支持，共同成長。

-奮斗演講：鼓勵學生參加演講比賽，通過演講表達自己對奮斗的理解和感悟，提升表達能力和自信心。

-奮斗課程：開設相關的奮斗課程，如《奮斗心理學》、《成功學》等，讓學生在專業指導下學習奮斗的方法和技巧。

-奮斗論壇：建立線上或線下的奮斗論壇，讓學生在論壇上分享自己的奮斗心得，交流奮斗經驗，共同進步。七、課后作業1.寫作練習：

主題：《我的奮斗故事》

要求：每位學生撰寫一篇關于自己或身邊人的奮斗故事，字數不少于500字。故事應包含奮斗的目標、過程中的困難和挑戰，以及最終取得的成就和感悟。

2.思考題：

主題：奮斗的意義

要求：學生思考并回答以下問題：

-你認為奮斗對于個人的成長有什么意義？

-在你的人生中，有哪些時刻讓你感受到了奮斗的力量？

-你認為如何才能在現實生活中堅持奮斗？

3.角色扮演：

主題：面對挫折

要求：學生分組進行角色扮演，模擬在學習和生活中遇到挫折的場景，討論如何應對挫折，并分享自己的看法。

4.案例分析：

主題：成功人士的奮斗故事

要求：選擇一位成功人士的奮斗故事，分析其成功的原因，以及他們在奮斗過程中展現出的品質和態度。

5.小組討論：

主題：奮斗與團隊合作

要求：學生分組討論以下問題：

-在團隊合作中，如何發揮個人的奮斗精神？

-團隊合作中遇到困難時，如何通過奮斗解決問題？

-你認為在團隊中，奮斗精神對團隊整體的影響是什么？

答案示例：

1.寫作練習：

我選擇的故事是我的朋友小明的奮斗歷程。小明在高中時成績優異，但進入大學后，由于課程難度加大，他一度失去了信心。然而，他并沒有放棄，而是通過制定學習計劃、尋求老師和同學的幫助，最終在大學期間取得了優異的成績，并成功申請到了心儀的研究生項目。

2.思考題：

-奮斗對于個人的成長意味著不斷挑戰自我，超越自我，實現自我價值。

-在我的人生中，每一次考試成績的提高都讓我感受到了奮斗的力量。

-我認為在現實生活中堅持奮斗，可以讓我們在面對困難時保持積極的心態，不斷進步。

3.角色扮演：

在角色扮演中，學生們模擬了在考試失敗后如何相互鼓勵、共同面對挫折的場景。他們分享了如何調整心態、制定新的學習計劃，以及如何在團隊中互相支持，最終克服困難。

4.案例分析：

分析了喬布斯的故事，學生們認識到他面對失敗時的堅持和勇氣，以及他對創新和完美的追求。

5.小組討論：

學生們討論了在團隊合作中如何發揮個人的奮斗精神，例如主動承擔責任、積極提出建議、幫助隊友克服困難等。他們認為奮斗精神對團隊整體的影響是提高團隊凝聚力和戰斗力。八、教學反思與總結今天這節課，咱們圍繞“相信奮斗的力量”這個主題展開，我覺得整體上還是挺成功的。但說到底，教學是一個不斷探索和改進的過程，所以我想在這里分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過展示圖片和視頻，讓學生直觀地感受到奮斗的力量；又比如，通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中深入理解奮斗的意義。這些方法似乎挺受學生歡迎的，因為他們參與度高，討論熱烈。

不過，我也發現了一些問題。比如，在講解基礎知識時，可能因為時間關系，我沒有給學生足夠的時間去消化吸收。這讓我意識到，以后在講解重要知識點時，我要更加注重節奏的把握，確保學生能夠跟得上。

在教學策略上，我嘗試了讓學生分組討論，這個方法挺不錯的。它不僅讓學生在交流中學會了合作，還激發了他們的思考。但我也發現，有些學生可能在討論中不太活躍，可能是因為他們不太擅長表達或者害怕出錯。所以，我打算在今后的教學中，多給予這些學生一些鼓勵和支持，讓他們敢于表達自己的觀點。

至于教學管理，我覺得今天的課堂整體上還是井然有序的。不過，在個別環節，比如課堂展示時，我發現有少數學生有些分心。這可能是因為課堂氛圍