Module2unit3languageinuse教學設計2024-2025學年外研版八年級上冊英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為外研版八年級上冊英語Module2unit3Languageinuse部分。主要內容包括：復習和鞏固一般過去時態的用法，學習如何用過去時態描述過去發生的事情，并通過對話和閱讀材料提高學生的實際應用能力。具體內容涉及：一般過去時的構成、過去時態的疑問句和否定句、過去時態的時態標志詞等。二、核心素養目標培養學生運用英語進行有效溝通的能力，提高學生的語言運用意識。通過本節課的學習，學生能夠理解并正確使用一般過去時態，增強語言表達的準確性和流暢性。同時，培養學生對英語文化的興趣，提升跨文化交際的素養。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了英語一般現在時態和一般將來時態，對時態的基本概念和構成有一定了解。他們能夠運用現在時態描述現在和經常發生的事情，以及將來時態表達計劃或預測。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習普遍保持較高的興趣，尤其是對于與日常生活相關的語言實踐活動。他們的英語聽力和口語能力逐漸增強，能夠進行簡單的對話。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過聽力練習來提高語言感知能力，有的學生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習一般過去時態時可能會遇到以下困難：

-區分過去時態的構成和用法，特別是不規則動詞的變化。

-構建過去時態的疑問句和否定句，以及正確使用時態標志詞。

-在實際交流中準確運用過去時態表達過去發生的事情。

-對于一些學生來說，從現在時態過渡到過去時態可能會感到不自然，需要更多的實踐和練習來克服這一挑戰。四、教學資源-軟件資源：英語教學軟件，如多媒體課件制作工具

-課程平臺：外研版英語網絡教學平臺

-信息化資源：英語學習網站、在線詞典、電子教材

-教學手段：實物教具（如圖片、地圖）、多媒體投影儀、錄音機、電腦、打印機五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般過去時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有經歷過一些特別的事情，比如去旅行、參加比賽或者生日聚會？這些經歷可以用英語怎么表達呢？”

展示一些學生過去活動的照片或視頻片段，讓學生初步感受用英語描述過去事件的樂趣。

簡短介紹一般過去時態的基本概念和重要性，指出它在我們日常交流中的廣泛應用，為接下來的學習打下基礎。

2.一般過去時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般過去時態的基本概念、構成和用法。

過程：

講解一般過去時態的定義，包括其構成規則，如動詞的變化形式。

詳細介紹一般過去時態的構成，使用表格或時間線幫助學生理解時態的變化。

3.一般過去時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般過去時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與學生生活相關的案例，如學校活動、家庭事件等，分析其過去時態的使用。

詳細介紹每個案例的背景，引導學生分析并指出其中使用的一般過去時態。

引導學生討論這些案例中過去時態的使用對理解事件的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時態相關的主題進行討論，如“我的暑假經歷”。

小組內討論如何用一般過去時態描述所選主題，并嘗試構建完整的句子。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般過去時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括用一般過去時態描述的事件和句子。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生注意時態的正確使用。

教師總結各組的亮點和不足，強調一般過去時態在描述過去事件中的關鍵作用。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般過去時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的一般過去時態的定義、構成和用法。

強調一般過去時態在英語交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極運用。

布置課后作業：讓學生用一般過去時態寫一篇短文，描述自己過去的一個有趣經歷，以鞏固學習效果。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對一般過去時態的理解和應用。

過程：

布置作業：要求學生用一般過去時態寫一篇關于自己過去一天的經歷的短文。

提醒學生注意時態的正確使用，鼓勵他們在寫作中嘗試使用不同的過去時態結構。

設定作業提交的時間和方式，確保學生能夠按時完成作業。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-視頻資料：推薦觀看英語教學視頻，如“EnglishGrammarinUse”系列視頻，特別是關于一般過去時態的部分，通過視頻中的實際例句和對話，幫助學生更直觀地理解時態的用法。

-互動練習：利用在線英語學習平臺，如Duolingo或BBCLearningEnglish，提供的一般過去時態互動練習，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-課外閱讀：推薦閱讀適合八年級學生的英語故事書或漫畫書，如“Goosebumps”系列，這些書籍中常使用一般過去時態描述故事情節，有助于學生在閱讀中自然地接觸和運用時態。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬過去發生的事件，如“一場歷史事件的重現”或“一次家庭聚會的重現”，讓學生在實際情境中運用一般過去時態進行對話。

-制作時間軸：引導學生制作個人或班級的時間軸，記錄重要事件，并使用一般過去時態描述事件發生的時間。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生收集家庭成員或朋友過去的照片，并寫一段簡短的文字介紹照片中的事件，使用一般過去時態。

-詞匯擴展：鼓勵學生收集一般過去時態的不規則動詞變化表，并嘗試使用這些動詞構建句子，增強詞匯運用能力。

-主題討論：開展關于過去事件的討論活動，如“你最難忘的一次旅行”或“你童年時期的一個游戲”，讓學生在討論中運用一般過去時態表達個人經歷。

-故事創作：讓學生嘗試創作簡短的故事，描述一個過去發生的故事情節，要求使用一般過去時態，并通過同伴互評來提高寫作水平。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀博物館或歷史遺址，讓學生收集資料，并使用一般過去時態撰寫考察報告。七、課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂講解和案例分析環節，通過提問來檢查學生對一般過去時態的理解程度。問題應涵蓋基礎知識、應用技巧和案例分析等多個層面。對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解，并鼓勵學生積極參與。

-觀察參與度：通過觀察學生在課堂上的參與度，如提問回答的積極性、小組討論的參與程度等，來評估學生對一般過去時態的興趣和學習態度。

-互動交流：鼓勵學生在課堂上進行互動交流，通過小組討論、角色扮演等方式，評估學生運用一般過去時態進行交流的能力。

-小組展示：對于學生小組討論后的展示，教師應評估學生的表達能力、邏輯思維能力和團隊協作能力。

-形成性評價：在課堂教學中，通過小測驗或隨堂練習，對學生的學習效果進行即時評估，及時發現問題并進行針對性指導。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和口頭作業。書面作業如作文、翻譯等，口頭作業如對話練習、角色扮演等。

-評價標準：根據教學內容和教學目標，制定明確的評價標準。對于書面作業，評價標準包括語法正確性、詞匯運用、句子結構等；對于口頭作業，評價標準包括發音清晰度、時態使用、語言流暢性等。

-及時反饋：在批改作業后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。對于錯誤，不僅要指出，還要提供正確的例子或解釋。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，對于取得進步的學生給予表揚，以增強他們的學習動力。

-定期回顧：在學期結束時，對學生的作業進行回顧性評價，分析學生在一般過去時態學習過程中的進步和不足，為下一階段的教學提供參考。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，特別是作業評價結果，共同關注學生的學習進步和問題所在。八、課后作業1.寫作練習：

請用一般過去時態描述你上周末的一天。確保使用至少三個不同的動詞形式（如過去式、過去進行時、過去完成時）來描述不同時間發生的事情。

答案示例：

Lastweekend,Iwasverybusy.OnSaturdaymorning,Iwokeupearlyandwenttotheparkwithmyfamily.Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.Wehadtoleavetheparkquickly.Intheafternoon,Iwenttomyfriend'shouseandwewatchedamovie.Itwasanactionmovie,andwewereontheedgeofourseats.Bythetimewefinished,itwasgettingdark.Icamebackhomeanddidmyhomework.Itwasalongandtiringday.

2.完成句子：

請使用一般過去時態完成以下句子。

-I_______(watch)TVyesterdayevening.

-She_______(go)tothecinemalastnight.

-They_______(finish)theirhomeworkbeforedinner.

-He_______(meet)histeacheratthelibrary.

-We_______(visit)theoldtownlastweek.

答案示例：

-IwatchedTVyesterdayevening.

-Shewenttothecinemalastnight.

-Theyfinishedtheirhomeworkbeforedinner.

-Hemethisteacheratthelibrary.

-Wevisitedtheoldtownlastweek.

3.小故事創作：

請創作一個簡短的故事，描述一個學生在過去某個特定時間點的一天。故事中應包含不同的動詞時態變化，如一般過去時、過去進行時和過去完成時。

答案示例：

Onesunnymorning,theschoolbellrang.LiMingwasinthelibrary,readingabook.Heclosedthebookandhurriedtotheclassroom.Hearrivedjustintimeforthefirstlesson.Duringthebreak,hemethisfriend,WangWei.Theywereplayingsoccerontheplaygroundwhenitstartedtorain.LiMinghadtorunbacktotheclassroom.HewasgladtofinishhisEnglishassignmentandgohome.

4.實際情境應用：

請根據以下情景，用一般過去時態寫一段對話。

情景：兩個朋友在談論他們上周的假期活動。

答案示例：

A:Hi,Tom!Howwasyourvacationlastweek?

B:Itwasgreat!Iwenttothebeach.Theweatherwasfantastic.Wespentthewholedayswimmingandsunbathing.

A:Wow,thatsoundsfun!Didyoudoanythingelse?

B:Yes,wealsowenthikinginthemountains.Theviewwasamazing.Weclimbeduptothetopandtooksomegreatpictures.

5.詞匯運用：

請使用以下動詞的過去式和過去進行時形式，完成句子。

-study

-visit

-watch

-cook

-read

答案示例：

-I_______(study)formyexamlastnight.

-Mysister_______(visit)hergrandparentslastweekend.

-We_______(watch)amovielastnight.

-Mymother_______(cook)dinnerwhenIgothome.

-I_______(read)abookduringmybreak.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的運用：在講解一般過去時態時，我嘗試將抽象的語法知識融入到具體的情境中，如通過播放關于學生生活的視頻，讓學生在真實語境中感受和運用時態。這種教學方法激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.小組合作學習的引入：為了培養學生的合作能力和團隊精神，我采用了小組合作學習的方式。學生在小組內討論、交流，共同完成任務，這不僅提高了他們的語言運用能力，還增強了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對語法知識的理解不夠深入：盡管我通過多種教學方法試圖幫助學生理解一般過去時態，但仍有部分學生對時態的構成和用法理解不夠透徹，這在一定程度上影響了他們的語言表達能力。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上鼓勵學生參與，但實際效果并不理想。部分學生仍然保持著被動學習的態度，課堂互動不夠活躍。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業批改上，缺乏對學生實際運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強語法知識的講解與練習：針對學生對語法知識理解不夠深入的問題，我將更加注重對語法知識的講解，通過圖表、實例等方式幫助學生更好地理解。同時，增加語法練習的頻率和難度，讓學生在練習中鞏固