人教版《道德與法治》八年級下冊（部編版）第二單元第三課第二框《依法行使權利》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析同學們，今天我們要一起探索《依法行使權利》這一課。這是我們《道德與法治》八年級下冊第二單元第三課的第二框內容。在這一課中，我們會深入探討如何正確行使我們的權利，了解權利與義務的關系。這節課，我們將結合課本內容，通過案例分析和角色扮演，讓同學們在實際情境中感受依法行使權利的重要性。讓我們一起走進這堂課，開啟法治之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的法治意識，使其認識到依法行使權利的重要性。

2.提升學生的公民素養，增強其社會責任感和參與公共事務的能力。

3.培養學生的批判性思維，學會分析權利與義務的關系，形成正確的權利觀念。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：依法行使權利的原則。例如，講解在行使言論自由權時，需遵守法律法規，不得損害國家、社會、集體的利益，以及他人的合法權益。

-重點二：權利與義務的關系。舉例說明在行使權利的同時，必須履行相應的義務，如遵守交通規則、維護社會秩序等。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：如何正確行使權利。例如，在現實生活中，學生可能難以把握在何種情況下可以行使權利，何種情況下需要克制自己。

-難點二：權利沖突時的處理方法。例如，當個人權利與他人權利發生沖突時，學生需要學會權衡利弊，尋求合理的解決方案。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的案例講解，幫助學生理解依法行使權利的基本原則和實際操作。

2.討論法：組織學生分組討論，探討權利與義務的關系，以及在不同情境下如何正確行使權利。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析案例中的權利行使問題，提高學生的分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關法律法規和案例，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.角色扮演：通過模擬法庭等形式，讓學生親身體驗依法行使權利的過程，加深理解。

3.在線資源：運用網絡教學平臺，提供拓展學習資源，方便學生課后復習和自主學習。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對依法行使權利的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過自己的權利被侵犯的情況？你們知道如何依法保護自己的權利嗎？”

展示一些關于權利被侵犯的新聞報道或視頻片段，讓學生初步感受依法行使權利的緊迫性和重要性。

簡短介紹依法行使權利的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解依法行使權利的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解依法行使權利的定義，包括其主要組成元素或結構，如言論自由、人身安全等。

詳細介紹依法行使權利的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如權利的界限、權利的行使方式等。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解依法行使權利的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的依法行使權利的案例進行分析，如公民請愿、法律訴訟等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解依法行使權利的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用依法行使權利解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與依法行使權利相關的主題進行深入討論，如“網絡言論自由”或“公民參與政治”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對依法行使權利的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調依法行使權利的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括依法行使權利的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調依法行使權利在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用依法行使權利。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于依法行使權利的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中實踐所學知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《公民權利和義務法》摘要：為學生提供公民權利和義務的基本法律條文，幫助他們更深入地了解法律對于權利行使的規定。

-《憲法》相關章節：推薦學生閱讀憲法中關于公民權利和義務的章節，特別是關于言論自由、人身權利等部分。

-《未成年人保護法》解讀：針對未成年人群體，提供未成年人權利保護的相關法律解讀，增強學生的自我保護意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀看法治教育紀錄片：推薦學生觀看一些法治教育紀錄片，如《法治中國》，了解法治在國家治理中的作用。

-參與模擬法庭活動：鼓勵學生參與學校或社區組織的模擬法庭活動，通過實際模擬法律程序，加深對法律的理解。

-研究典型案例：引導學生查找并研究一些真實的法律案例，分析案例中權利行使的合法性與合理性。

-設計法治宣傳海報：讓學生設計法治宣傳海報，通過視覺藝術的方式傳達法治觀念，提高法治意識。

-開展法治知識競賽：組織法治知識競賽，激發學生學習法律知識的興趣，檢驗學習效果。

-社會實踐調查：鼓勵學生進行社會調查，了解民眾對法律知識的掌握程度和對法治環境的看法，提出改進建議。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和積極性。以下是我對《依法行使權利》這一節課的評價方法：

1.課堂評價

（1）提問與回答：在課堂上，我將通過提問的方式檢查學生對基本概念的理解。例如，提問：“什么是依法行使權利？”并要求學生用簡潔的語言回答。通過這種方式，我可以評估學生對權利概念的理解程度。

（2）觀察參與度：在小組討論和角色扮演活動中，我將觀察學生的參與度。例如，注意學生是否積極發言、是否能夠認真傾聽他人的觀點、是否能夠尊重他人的意見。這些觀察可以幫助我了解學生在課堂上的學習態度和合作能力。

（3）即時測試：為了評估學生對知識的掌握程度，我會在課堂結束時進行一些即時測試，如選擇題或簡答題。這些測試可以幫助我發現學生可能存在的知識盲點。

（4）課堂互動：通過課堂互動，如小組討論、小組競賽等，我可以評估學生的思考能力和團隊協作能力。例如，在討論“網絡言論自由”時，觀察學生是否能夠提出有建設性的觀點，并能夠與同伴有效溝通。

2.作業評價

（1）作業批改：我將認真批改學生的作業，包括短文、報告或案例分析。在批改過程中，我會關注學生的答題思路、邏輯結構和語言表達。

（2）反饋與指導：對于學生的作業，我會提供具體的反饋和指導，指出他們的優點和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，并指導他們如何改進。

（3）作業展示：在課堂上，我會展示一些學生的優秀作業，以激勵其他學生。通過展示，我們可以一起學習如何更好地表達自己的觀點和理解。

（4）作業反饋會議：對于一些復雜或重要的作業，我會組織學生進行反饋會議，討論作業中的關鍵問題和解決方法。這種會議有助于提高學生的批判性思維和解決問題的能力。板書設計①依法行使權利的概念

-依法行使：在法律允許的范圍內行使權利

-行使權利：公民、法人依法享有的權益

-依法：遵守國家法律法規

②依法行使權利的原則

-合法性：行使權利不得違反法律法規

-不得濫用權利：行使權利不得損害國家、社會、集體的利益和他人合法權益

-公正性：權利行使應當公平、公正

③權利與義務的關系

-權利：公民、法人依法享有的權益

-義務：公民、法人依法應盡的責任

-相互依存：權利與義務相互聯系，相互制約

④依法行使權利的途徑

-通過法律途徑：如法律咨詢、法律援助、法律訴訟等

-通過非法律途徑：如協商、調解、仲裁等

-自我保護：通過自我學習和實踐，增強法律意識，依法維護自身權益

⑤依法行使權利的案例分析

-案例一：公民請愿

-案例二：法律訴訟

-案例三：網絡言論自由

⑥總結

-依法行使權利是公民的基本素質

-正確行使權利，履行義務，維護社會和諧穩定典型例題講解例題一：

小明在網絡上發表了一篇批評當地政府工作的文章，引起了廣泛關注。請問小明的行為是否合法？為什么？

答案：小明的行為合法。根據我國《憲法》規定，公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。小明在法律允許的范圍內行使了言論自由權。

例題二：

小紅在超市購物時，發現所購買的商品存在質量問題，她應該如何依法維護自己的合法權益？

答案：小紅可以依法要求超市退換商品。根據《消費者權益保護法》，消費者在購買商品或者接受服務時，其合法權益受到侵害的，有權要求經營者退換商品或者賠償損失。

例題三：

小剛在網絡上看到一篇關于國家機密的報道，他應該如何處理？

答案：小剛不應該轉發或傳播該報道。根據《中華人民共和國國家安全法》，任何個人和組織不得非法持有、使用、傳播涉及國家秘密的信息。

例題四：

小麗在學校食堂就餐時，發現餐具不干凈，她應該如何依法維護自己的權益？

答案：小麗可以向學校食堂管理部門反映情況，要求更換餐具。根據《食品安全法》，食品生產經營者應當保證食品衛生，不得使用不符合衛生標準的食品原料、包裝材料等。

例題五：

小李在參加學校組織的比賽中，認為裁判的判決不公，他應該如何依法處理？

答案：小李可以向學校體育部門提出申訴。根據《中華人民共和國體育法》，體育競賽的組織者應當保證競賽的公正性，對違反競賽規則的行為進行處罰。

補充說明：

1.在解答此類題目時，首先要明確題目的核心問題，即考查的是哪一項權利或義務。

2.結合教材內容，分析題目中的情境，判斷行為是否合法或合理。

3.在解答過程中，要注意運用法律條文，如《憲法》、《消費者權益保護法》、《食品安全法》等，來支持自己的觀點。

4.針對不同的題目，可以采用不同的解題方法，如案例分析、情景模擬等，以增強解題的趣味性和實用性。教學反思與總結今天上了《依法行使權利》這一課后，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法、案例分析等。我發現，通過案例分析和角色扮演，學生們對依法行使權利的理解更加深刻。例如，在討論網絡言論自由時，學生們提出了很多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現，有些學生對于法律條文的理解還不夠深入，他們在分析案例時，往往更多地依賴于直覺而非法律依據。

在教學策略上，我注意到了幾個關鍵點。首先，我盡量將抽象的法律概念與學生的實際生活相結合，比如通過討論他們在網絡上遇到的問題，來引入法律知識。其次，我鼓勵學生積極參與討論，通過提問和回答，我發現他們對權利與義務的關系有了更清晰的認識。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，但有個別學生注意力不集中。為了解決這個問題，我嘗試了增加互動環節，比如小組討論和課堂競賽，這樣可以提高學生的參與度，同時也讓他們在活躍的氣氛中保持專注。

教學效果方面，我認為學生們在知識上有了明顯的進步。他們對依法行使權利有了更全面的認識，能夠區分哪些是合法的權利行使，哪些是不當的行為。在技能上，他們的批判性思維和問題解決能力得到了鍛煉。情感態度上，他們對法治有了更深的理解和尊重。

然而，也存在一些不足。比如，部分學生在討論時表達自己的觀點不夠自信，這可能是因為他們對法律知識的掌握不夠牢固。此外，課堂時間有限，有些內容沒有充分展開，比如網絡言論自由