月圓吉祥，中秋團圓——中秋節主題班會教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）月圓吉祥，中秋團圓——中秋節主題班會教學設計設計意圖親愛的同學們，中秋佳節即將來臨，今天我們班會的主題就是“月圓吉祥，中秋團圓”。希望通過這次班會，讓大家更深入地了解中秋節的文化內涵，感受中華民族的傳統美德。我們將會結合語文課本中的詩詞，一起探討中秋節的起源、習俗，以及它所蘊含的豐富情感。讓我們一起沉浸在濃濃的節日氛圍中，共同度過一個難忘的中秋節！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生對中國傳統文化的認知和尊重，提升他們的文化自信。通過學習中秋節的相關知識，學生將增強民族自豪感，提高審美情趣和人文素養。同時，通過詩詞朗誦和小組討論，鍛煉學生的語言表達能力和團隊合作精神，培養他們善于思考和解決問題的能力。學情分析本節課面對的學生是六年級的學生，他們已經具備了一定的語文基礎，對傳統文化有一定的了解，但對中國傳統節日的認識可能較為表面。在知識層面，學生對詩詞有一定的興趣，但閱讀理解能力尚需提高，尤其是在理解古代詩詞的意境和情感方面。在能力方面，學生的合作學習能力和表達能力有所發展，但獨立思考和批判性思維能力還需加強。

學生的行為習慣方面，課堂參與度普遍較高，但部分學生可能在課堂上容易分心，需要教師適時引導。在素質方面，學生對節日的情感體驗較為直接，但將情感轉化為對傳統文化的深入理解和認同還有待提高。

這樣的學情對課程學習有一定的影響。首先，教師在設計教學活動時，需要考慮如何激發學生對傳統節日的興趣，通過活動讓他們更深入地體驗節日的文化內涵。其次，教學過程中應注重培養學生的閱讀理解能力，通過詩詞學習，幫助他們提升審美情趣和人文素養。此外，教師還需關注學生個體差異，提供差異化的教學支持，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：中秋節相關的圖片、視頻資料、詩詞朗誦音頻

-教學手段：實物展示（如月餅、燈籠）、小組討論、角色扮演、詩詞朗誦教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中秋節的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道中秋節是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中秋節的圖片或視頻片段，如月亮、月餅、賞月、團圓等，讓學生初步感受中秋節的魅力或特點。

簡短介紹中秋節的基本概念和重要性，如它是中國傳統的重要節日，象征著團圓和豐收，為接下來的學習打下基礎。

二、中秋節基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中秋節的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

講解中秋節的定義，包括其主要組成部分，如賞月、吃月餅、團圓等。

詳細介紹中秋節的組成部分或習俗，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如中秋節的時間、由來、傳統習俗等。

三、中秋節案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中秋節的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中秋節案例進行分析，如古代中秋節的詩詞、民間故事、現代中秋節的慶祝活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中秋節的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用中秋節的傳統習俗來增進家庭和社會的和諧。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中秋節相關的主題進行深入討論，如“中秋節的現代意義”、“月餅的文化傳承”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中秋節的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調中秋節的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括中秋節的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調中秋節在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用中秋節的文化習俗。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于中秋節的短文或報告，如“我心中的中秋節”，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：激發學生對中秋節文化的興趣，拓寬知識面。

過程：

介紹一些與中秋節相關的課外閱讀資料，如《中秋詩詞精選》、《中秋故事集》等。

鼓勵學生課后閱讀，進一步了解中秋節的歷史和文化。

八、結束語（5分鐘）

目標：總結本節課，留下深刻印象。

過程：

用一句富有詩意的話結束本節課，如“但愿人長久，千里共嬋娟”，讓學生在心中留下中秋節美好的印象。

感謝學生的參與，期待他們在課后的學習和生活中，能夠將中秋節的傳統文化傳承下去。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握中秋節的基本知識，包括中秋節的起源、歷史、習俗和象征意義。學生對中秋節的傳統詩詞有了一定的了解，如《水調歌頭·明月幾時有》、《靜夜思》等，能夠背誦并解釋其中的意境和情感。

2.能力提升：學生在課堂上積極參與討論，通過小組合作和課堂展示，提高了自己的語言表達能力和團隊合作精神。在分析中秋節案例時，學生學會了如何運用批判性思維，從不同的角度理解和解讀傳統文化。

3.情感體驗：學生在了解中秋節的文化內涵后，對節日有了更深的情感體驗。他們能夠理解中秋節所代表的團圓、和諧、思念等情感，并在生活中更加珍惜與家人的相聚時光。

4.文化認同：通過學習中秋節的相關知識，學生對中國傳統文化有了更深的認同感。他們認識到中秋節不僅僅是我國的傳統節日，更是中華民族情感的集中體現，增強了民族自豪感。

5.生活實踐：學生在課后能夠將所學知識運用到實際生活中。例如，他們可能會在家中親手制作月餅，與家人共同慶祝中秋節；在節日里，他們也會更加關注中秋節的文化內涵，尊重和傳承傳統文化。

6.思維拓展：在本節課的學習中，學生不僅學習了中秋節的知識，還拓展了相關的文化領域。例如，他們了解到中秋節與天文、地理、文學、藝術等多個學科的聯系，激發了他們對這些領域的興趣。

7.道德品質：通過學習中秋節的傳統美德，如孝順、感恩、誠信等，學生在道德品質上得到了提升。他們在生活中更加注重人際關系的和諧，關心他人，樂于助人。

8.自主學習：學生在本節課的學習中，逐漸形成了自主學習的能力。他們能夠根據自身興趣和需求，自主選擇學習資源，進行探究性學習，為今后的學習和生活奠定了基礎。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：

-請學生閱讀《中秋詩詞精選》中至少一首關于中秋節的詩詞，并嘗試用自己的話解釋詩句中的意境和情感。

-鼓勵學生收集與中秋節相關的民間故事或傳說，下節課分享給大家。

2.實踐作業：

-要求學生在家中嘗試制作月餅，可以和家人一起參與，了解月餅的制作過程和傳統意義。

-拍攝制作月餅的照片或視頻，下節課展示并分享。

3.寫作作業：

-指導學生撰寫一篇關于“我心中的中秋節”的短文，字數不限，鼓勵學生表達自己對中秋節的獨特理解和感受。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：

-仔細閱讀學生的詩詞解讀，關注他們是否能夠準確理解詩句的含義。

-對于理解不準確的部分，給予個別輔導，幫助學生深入理解詩詞的深層含義。

2.實踐作業反饋：

-檢查學生制作的月餅，了解他們在實踐中的參與度和學習成果。

-對制作過程的照片或視頻進行評價，鼓勵學生分享他們的制作心得。

3.寫作作業反饋：

-評估學生的寫作水平，包括語言表達、結構組織、內容深度等。

-對寫作中的優點給予肯定，對存在的問題提出具體的改進建議，如詞匯運用、句子結構、情感表達等。典型例題講解為了幫助學生更好地理解和應用中秋節相關的詩詞知識，以下是一些典型例題的講解和補充說明：

例題1：

題目：《水調歌頭·明月幾時有》中的“把酒問青天”一句，表達了詩人怎樣的情感？

答案：這句詩表達了詩人對遠方親人的思念之情。通過把酒向天，詩人借酒消愁，表達了對不能與親人團聚的無奈和憂傷。

例題2：

題目：請解釋《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句的含義。

答案：這句詩描繪了詩人夜晚躺在床上，看到窗前的月光，誤以為是地上的霜。這里通過“明月光”和“地上霜”的對比，營造出一種清冷、寂靜的氛圍，表達了詩人深夜醒來時的孤獨和思鄉之情。

例題3：

題目：《月夜憶舍弟》中的“海上生明月，天涯共此時”一句，詩人想表達什么？

答案：這句詩表達了詩人與遠在天涯的兄弟在同一個時刻，共同欣賞到海上明月的景象，雖然相隔千里，但心靈相通，感受到了團圓的溫暖。

例題4：

題目：在《中秋》這首詩中，詩人使用了哪些修辭手法來描繪月亮？

答案：詩人使用了擬人、比喻等修辭手法來描繪月亮。例如，“皎皎空中孤月輪”中的“孤月輪”擬人化地描繪了月亮的孤獨，而“玉盤”則是將月亮比喻成一個精美的玉盤。

例題5：

題目：《月下獨酌》中，“舉杯邀明月，對影成三人”一句，詩人的心境是怎樣的？

答案：這句詩表達了詩人在月下獨自飲酒時的心境。詩人舉起酒杯邀請明月為伴，將自己的影子也當作第三個人，體現了一種超然物外、自得其樂的境界。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-中秋節的起源和歷史