人體（教學設計）2023-2024學年二年級下冊科學滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天我們要來探索一個神奇的世界——人體！?????在我們二年級下冊的科學課本里，滬教版里有一章節(jié)叫做“人體”，我們要一起揭開它的神秘面紗。設計這堂課，我可是費了不少心思哦！??我會從我們身邊的例子講起，比如我們每天都會用到的心、肺、肝這些器官，用生動的故事和游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中理解人體的基本結構和功能。讓我們一起跳進人體的奇妙世界吧！??核心素養(yǎng)目標1.提升學生觀察與探究能力，通過觀察人體模型和圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)人體結構和功能的特點。

2.培養(yǎng)學生科學思維，通過討論人體器官的功能，讓學生學會運用科學方法分析問題。

3.強化學生社會責任感，讓學生認識到保持健康生活方式的重要性，增強自我保健意識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確人體主要器官的位置和功能：通過課堂講解和互動，讓學生掌握心臟、肺、肝臟等主要器官的位置和各自的功能，如心臟泵血、肺呼吸、肝臟解毒等。

-理解人體系統(tǒng)之間的相互關系：強調人體各個系統(tǒng)如何協(xié)同工作，例如消化系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)的關系，讓學生理解人體是一個整體。

2.教學難點：

-理解人體生命活動的基本原理：例如血液循環(huán)的原理，難點在于學生需要理解血液如何在心臟和血管中循環(huán)，以及心臟如何通過收縮和舒張來泵血。

-人體生長發(fā)育過程的認識：學生可能難以理解人體從胚胎到成人的整個生長發(fā)育過程，包括各個階段的特點和變化。

-健康生活方式的養(yǎng)成：如何將課堂上學到的知識應用到日常生活中，形成健康的生活習慣，這是一個實踐性的難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有滬教版二年級下冊科學課本。

2.輔助材料：準備人體結構圖、血液循環(huán)圖等圖片，以及與人體器官功能相關的科普視頻。

3.實驗器材：準備人體模型、心臟模型、血壓計等，供學生直觀觀察和學習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保環(huán)境整潔、安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：例如，讓學生觀看關于心臟跳動的視頻，并要求他們記錄下心臟是如何工作的。

-設計預習問題：如“心臟是如何泵血的？心臟跳動與血液循環(huán)有什么關系？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過視頻和資料了解心臟的基本功能。

-思考預習問題：學生通過觀察和思考，提出自己的疑問。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小論文形式提交預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放心臟跳動的聲音，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解心臟的結構和血液循環(huán)的原理。

-組織課堂活動：讓學生分組模擬血液循環(huán)過程，加深理解。

-解答疑問：針對學生提出的“為什么心臟不會疲勞？”等問題，進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解心臟的工作。

-參與課堂活動：學生在模擬活動中體驗血液循環(huán)的動態(tài)。

-提問與討論：學生提出“血液循環(huán)如何保持恒定的壓力？”等問題，并展開討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生設計一個關于心臟健康的小手冊，包含飲食建議和鍛煉方法。

-提供拓展資源：推薦一些關于心臟健康研究的網站和書籍。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，設計小手冊，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生通過拓展資源，了解更多關于心臟健康的信息。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，思考如何將心臟健康知識應用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-人體器官圖集：收集不同年齡段的人體器官圖，讓學生了解人體器官隨年齡變化的特點。

-健康生活小常識：搜集關于如何保持心臟健康的簡單小貼士，如飲食、運動等。

-人體健康科普文章：挑選一些適合二年級學生的科普文章，介紹人體各個器官的功能和重要性。

-人體生理實驗視頻：提供一些簡單的人體生理實驗視頻，如血壓測量、脈搏檢測等，讓學生通過視頻學習實驗操作。

-人體健康知識競賽題庫：準備一些關于人體健康的小題目，用于課后復習或小組競賽。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起制作人體器官模型，加深對器官結構和功能的理解。

-組織學生參觀醫(yī)院或衛(wèi)生機構，實地了解醫(yī)生是如何進行健康檢查的。

-建議學生閱讀《人體奧秘》等科普書籍，了解更多關于人體健康和生理知識。

-開展“健康生活小達人”活動，讓學生分享自己保持健康的生活方式。

-設計“小小醫(yī)生”角色扮演游戲，讓學生扮演醫(yī)生，學習基本的健康檢查和護理知識。

-利用周末時間，組織學生進行戶外運動，如跑步、跳繩等，增強體質。

-在學校圖書館或班級圖書角，設置“人體健康”專區(qū)，推薦相關書籍和資料。

-定期舉辦“健康知識講座”，邀請專業(yè)人士為學生講解心臟健康、營養(yǎng)飲食等方面的知識。

-鼓勵學生參與社區(qū)健康宣傳活動，如宣傳戒煙限酒、合理膳食等健康理念。

-利用學校資源，如實驗室、多媒體教室等，開展豐富多彩的科普教育活動。

-鼓勵學生參與科學探究活動，如“人體健康調查”、“營養(yǎng)配餐”等，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內容：設計一份“我的健康生活日記”，記錄一天中你的飲食、運動、睡眠等情況。

-作業(yè)目的：通過記錄，讓學生了解自己的生活習慣，并思考如何改善。

-作業(yè)示例：今天我吃了三個蘋果、一杯牛奶和一碗米飯，上午跳繩200次，晚上散步30分鐘，睡眠8小時。

2.觀察作業(yè)：

-作業(yè)內容：觀察家人或朋友的心臟跳動，記錄下觀察到的現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

-作業(yè)目的：提高學生的觀察能力，理解心臟跳動的原理。

-作業(yè)示例：我觀察到媽媽的心臟跳動每分鐘大約75次，這是因為她的心率在正常范圍內。

3.小組討論作業(yè)：

-作業(yè)內容：分組討論，探討如何保持心臟健康，并提出具體的建議。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。

-作業(yè)示例：我們小組討論后認為，保持心臟健康可以通過合理飲食、適量運動、戒煙限酒等方式實現(xiàn)。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-作業(yè)內容：以“心臟的故事”為主題，創(chuàng)作一幅圖畫或一段小故事，講述心臟的重要性和如何保護它。

-作業(yè)目的：通過創(chuàng)意表達，加深學生對心臟功能的理解。

-作業(yè)示例：我畫了一顆心形樹，樹上長滿了綠葉，樹干是心臟的形狀，象征著心臟的健康。

5.應用作業(yè)：

-作業(yè)內容：根據學到的知識，設計一個關于心臟健康宣傳的海報，包括健康小貼士、飲食建議等。

-作業(yè)目的：讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高宣傳教育的效果。

-作業(yè)示例：海報上寫著“保持心臟健康，從現(xiàn)在做起”，并列出了幾個健康小貼士，如“多吃蔬菜水果”、“保持適量運動”等。

6.寫作作業(yè)：

-作業(yè)內容：以“我心目中的健康心臟”為題，寫一篇短文，描述你心目中健康心臟的樣子。

-作業(yè)目的：培養(yǎng)學生的寫作能力，同時加深對心臟健康重要性的認識。

-作業(yè)示例：我心目中的健康心臟是一顆充滿活力的心臟，它每天跳動著，為身體輸送著新鮮的血液，讓我們的身體充滿活力。

7.研究作業(yè)：

-作業(yè)內容：選擇一個關于心臟健康的研究課題，如“青少年心臟健康問題”，進行調查研究，并撰寫一份研究報告。

-作業(yè)目的：提高學生的研究能力和分析能力，了解心臟健康問題的現(xiàn)狀。

-作業(yè)示例：我選擇的研究課題是“青少年心臟健康問題”，通過查閱資料和問卷調查，發(fā)現(xiàn)青少年在飲食、運動等方面存在一些問題，影響了心臟健康。

8.實驗作業(yè)：

-作業(yè)內容：利用家中常見的物品，如橡皮筋、水等，設計一個簡單的實驗，模擬心臟的跳動。

-作業(yè)目的：通過實驗，讓學生直觀感受心臟跳動的原理。

-作業(yè)示例：我用橡皮筋模擬心臟跳動，通過拉伸和放松橡皮筋，觀察其跳動頻率和幅度，與心臟跳動進行比較。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-心臟的結構和功能

-血液循環(huán)的原理

-健康生活方式與心臟健康的關系

②關鍵詞：

-心臟：肌肉泵、血液循環(huán)、跳動

-血液：紅細胞、白細胞、血小板、流動

-循環(huán)：循環(huán)系統(tǒng)、動脈、靜脈、毛細血管

③句子：

-心臟是人體的“泵”，負責將血液泵送到全身。

-血液循環(huán)是維持人體生命活動的重要系統(tǒng)。

-健康的生活方式有助于心臟健康，如合理飲食、適量運動等。教學反思與總結嗯，這節(jié)課下來，我有很多感觸。首先得說說教學過程中的得與失。

①得：

-我發(fā)現(xiàn)通過故事導入的方式，孩子們對心臟這個話題產生了濃厚的興趣。我講了一個關于心臟英雄的故事，孩子們聽得津津有味，這樣的方式挺有效的。

-小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，他們能提出很多有創(chuàng)意的問題，這讓我很欣慰，說明他們真的在思考。

-實驗環(huán)節(jié)，我讓學生們用橡皮筋模擬心臟跳動，這個簡單的實驗讓他們直觀地感受到了心臟的工作原理，效果不錯。

②失：

-有些學生對于血液循環(huán)的原理理解起來比較吃力，我在講解時可能需要更加耐心和細致。

-在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學生容易分心，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力。

①知識收獲：

-學生們對心臟的結構和功能有了更深入的了解。

-他們掌握了血液循環(huán)的基本原理，知道血液是如何在身體里流動的。

②技能提升：

-通過小組討論和實驗，學生的觀察能力和動手能力得到了鍛煉。

-他們學會了如何將理論知識應用到實際操作中。

③情感態(tài)度：

-學生們對健康生活有了更深刻的認識，知道保持健康的重要性。

-他們對科學知識產生了好奇心，愿意主動去探索