第三單元植物的生活（大單元教學設計）2024-2025學年七年級生物下冊同步備課系列（人教版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索植物的世界，走進第三單元“植物的生活”。這個單元可是非常有趣，我們會學習到植物是如何進行光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，還有它們是如何生長和繁殖的。我要用我的魔法，讓這些復雜的生物現象變得簡單易懂，讓你們感受到大自然的奇妙。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-植物的光合作用：重點講解光合作用的公式、原料、產物和場所，以及光合作用在植物生長中的重要性。

-植物的呼吸作用：強調呼吸作用的反應式、過程和意義，以及與光合作用的聯系。

-植物的蒸騰作用：詳細說明蒸騰作用的定義、過程、意義和影響因素。

2.教學難點

-光合作用與呼吸作用的能量轉換：難點在于理解光合作用儲存的能量和呼吸作用釋放的能量之間的關系，可以通過實驗演示和對比分析來幫助學生理解。

-蒸騰作用對植物的影響：難點在于理解蒸騰作用對植物水分平衡和營養運輸的作用，可以通過角色扮演和案例分析來幫助學生深入理解。

-植物生長素的發現和應用：難點在于理解生長素的發現過程、作用機制和應用實例，可以通過小組討論和實際案例分析來突破。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物植物標本、顯微鏡、實驗器材（如滴管、放大鏡等）

-課程平臺：學校生物教學平臺、在線教育平臺

-信息化資源：植物生長過程的視頻資料、光合作用和呼吸作用的動畫演示、植物蒸騰作用的實驗數據

-教學手段：互動式教學軟件、實驗報告模板、課堂討論引導問題教學過程【導入】

（老師）同學們，今天我們要一起揭開植物生活的神秘面紗。你們知道植物是如何生存的嗎？它們是如何獲取能量、水分和營養的呢？今天我們就來探索這些問題。

【新課導入】

（老師）首先，讓我們回顧一下光合作用的基本原理。同學們，你們還記得光合作用的公式嗎？它是如何將光能轉化為化學能的？

（學生）光合作用的公式是：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?。

（老師）很好！那么，光合作用發生的場所是哪里呢？

（學生）光合作用發生在植物的葉綠體中。

（老師）沒錯。現在，讓我們通過一個小實驗來觀察光合作用的實際過程。請同學們拿出實驗材料，我們一起來進行實驗。

【實驗觀察】

（老師）首先，我們需要準備一些綠色葉片和酒精。請同學們將葉片放入裝有酒精的小瓶中，觀察葉片顏色的變化。

（學生）經過一段時間的浸泡，葉片的顏色逐漸變成黃綠色。

（老師）這是為什么呢？因為酒精溶解了葉片中的葉綠素，使葉片失去了綠色。接下來，我們將這些葉片放入熱水中加熱，觀察葉片顏色的變化。

（學生）加熱后，葉片的顏色變得更深了。

（老師）這是因為加熱使得葉綠素分解，從而釋放出葉綠素中的色素。這個實驗幫助我們理解了光合作用的基本過程。

【互動講解】

（老師）同學們，現在我們來討論一下光合作用的意義。光合作用對地球有什么重要意義呢？

（學生）光合作用是地球上生物能量來源的基礎，它能夠產生氧氣，維持大氣中的氧氣平衡。

（老師）非常好！光合作用不僅為生物提供了能量，還能夠凈化空氣，保護環境。接下來，我們再來看一下光合作用的原料和產物。

（學生）光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣。

（老師）沒錯。那么，光合作用是如何將光能轉化為化學能的呢？

（學生）光合作用通過光反應和暗反應兩個階段來完成。在光反應中，光能被吸收并轉化為化學能，產生ATP和NADPH。在暗反應中，ATP和NADPH用于將二氧化碳還原成有機物。

（老師）很好！現在，我們來進一步探討光合作用的效率。請同學們思考一下，如何提高光合作用的效率？

（學生）可以通過增加光照時間、提高植物葉片的面積、增加二氧化碳濃度等方法來提高光合作用的效率。

【總結提升】

（老師）同學們，今天我們學習了光合作用的基本原理、意義和影響因素。光合作用是植物生命活動中不可或缺的一部分，它為地球上的生物提供了能量和氧氣。在接下來的學習中，我們要繼續深入探索植物的其他生命活動，如呼吸作用和蒸騰作用。

【作業布置】

（老師）為了鞏固今天所學知識，請同學們完成以下作業：

1.回顧光合作用的基本原理，用簡圖表示光合作用的過程。

2.查找資料，了解光合作用在農業生產中的應用。

3.思考光合作用與人類生活的關系，撰寫一篇短文。

【課后反思】

（老師）通過今天的課堂教學，我發現同學們對光合作用的基本原理掌握得較好，但在實際應用方面還有待提高。在今后的教學中，我將更加注重理論與實踐的結合，引導同學們將所學知識應用于實際生活中。同時，我也要努力提高自己的教學水平，為同學們提供更優質的教育資源。知識點梳理1.光合作用

-光合作用的定義：植物利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物（葡萄糖）和氧氣的過程。

-光合作用的條件：光照、適宜的溫度、二氧化碳和水。

-光合作用的場所：葉綠體中的類囊體膜。

-光合作用的過程：光反應和暗反應。

-光反應：在類囊體膜上進行，光能轉化為化學能，產生ATP和NADPH。

-暗反應：在葉綠體基質中進行，利用ATP和NADPH將二氧化碳還原為葡萄糖。

-光合作用的意義：為植物提供能量和有機物，維持大氣中的氧氣平衡。

2.呼吸作用

-呼吸作用的定義：生物體利用有機物在細胞內氧化分解產生能量的過程。

-呼吸作用的條件：有機物、氧氣、適宜的溫度。

-呼吸作用的過程：有氧呼吸和無氧呼吸。

-有氧呼吸：在細胞質基質和線粒體中進行，產生大量能量。

-第一階段：糖酵解，將葡萄糖分解為丙酮酸和能量。

-第二階段：檸檬酸循環，丙酮酸轉化為二氧化碳和能量。

-第三階段：氧化磷酸化，產生大量ATP。

-無氧呼吸：在缺氧條件下進行，產生少量能量。

-乳酸發酵：將葡萄糖轉化為乳酸。

-乙醇發酵：將葡萄糖轉化為乙醇和二氧化碳。

-呼吸作用的意義：為生物體提供能量，維持生命活動。

3.蒸騰作用

-蒸騰作用的定義：植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程。

-蒸騰作用的條件：適宜的溫度、濕度、光照。

-蒸騰作用的過程：水分吸收、運輸、散失。

-水分吸收：根從土壤中吸收水分。

-水分運輸：通過植物體內的導管系統向上運輸。

-水分散失：通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失。

-蒸騰作用的意義：調節植物體內的水分平衡，降低植物體溫。

4.植物生長素

-植物生長素的定義：植物體內產生的一種激素，能調節植物的生長和發育。

-植物生長素的發現：通過實驗發現，植物尖端產生的某種物質能影響植物的生長方向。

-植物生長素的作用：促進或抑制植物的生長和發育。

-促進生長：促進細胞的伸長、分裂和分化。

-抑制生長：抑制細胞的伸長、分裂和分化。

-植物生長素的應用：在農業生產中，利用植物生長素調節植物的生長和發育，提高產量和品質。

5.植物的生殖

-植物的生殖方式：有性生殖和無性生殖。

-有性生殖：通過花粉和卵細胞的結合產生種子。

-無性生殖：通過植物的一部分（如莖、葉、根）繁殖新個體。

-植物的生殖過程：花粉傳播、受精、種子形成。

-花粉傳播：通過風、昆蟲等途徑將花粉傳播到雌蕊。

-受精：花粉與卵細胞結合，形成受精卵。

-種子形成：受精卵發育成種子，種子通過傳播到新環境中萌發。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發學生的參與熱情，讓他們在互動中學習，這樣不僅提高了課堂的趣味性，也增強了學生的主動學習能力。

2.實踐操作：我意識到理論知識的學習需要與實踐相結合，因此，我會在課程中安排一些簡單的實驗操作，讓學生親自動手，通過實踐來加深對理論知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現有時候學生的注意力不夠集中，這可能是由于教學節奏過快或者教學方法不夠吸引人。我需要更好地掌握課堂節奏，適時調整教學策略。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現有時候學生之間的互動不夠充分，可能是由于活動設計不夠合理或者時間分配不當。我需要更加細致地設計課堂活動，確保每個學生都有參與的機會。

3.教學方法：在教學方法上，我意識到過于依賴講授法可能會讓學生感到枯燥，我需要更多地引入案例教學、問題導向學習等多元化教學方法，以激發學生的學習興趣。

反思改進措施（三）改進措施

1.對于教學管理，我計劃在每節課的開始和結束部分增加簡短的小組討論，讓學生在輕松的氛圍中回顧和總結所學內容，同時也能提高他們的課堂參與度。

2.在教學組織方面，我會重新審視課堂活動的設計，確保每個學生都有機會參與互動，并且合理安排時間，避免活動過于倉促或冗長。

3.對于教學方法，我打算在接下來的教學中，更多地采用案例分析和問題導向學習，通過實際案例的討論和問題的引導，讓學生在解決問題的過程中學習知識，提高他們的批判性思維能力。此外，我還會嘗試使用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，以增強教學的直觀性和吸引力。教學評價1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識點的理解程度。我會設計不同難度的問題，從基礎知識到深入理解，以此來評估學生的掌握情況。對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都是為了幫助他們鞏固知識。

-觀察參與：通過觀察學生在課堂上的參與度，我可以了解他們對學習的興趣和積極性。我會注意學生是否積極參與討論，是否能夠主動回答問題，以及是否能夠與同伴有效合作。

-小組活動評價：在小組活動中，我會評估學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。我會觀察他們在小組中的角色，以及他們對小組任務的貢獻。

2.作業評價

-作業批改：對于學生的作業，我會進行細致的批改，不僅檢查答案的正確性，還會關注學生的解題思路和方法。我會對作業中的錯誤進行詳細的點評，幫助學生理解錯誤的原因。

-及時反饋：我會確保作業的反饋及時，這樣學生可以及時了解自己的學習進度和需要改進的地方。通過反饋，學生能夠知道哪些部分做得好，哪些部分需要加強。

-鼓勵與激勵：在作業評價中，我會特別指出學生的進步和亮點，給予正面的鼓勵和激勵。這樣可以增強學生的自信心，激發他們繼續學習的動力。

3.形成性評價

-實驗報告評價：在實驗課程中，我會對學生的實驗報告進行評價，包括實驗設計、操作步驟、數據分析以及結論的合理