2024秋七年級語文上冊第二單元7《散文詩二首》荷葉母親教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進七年級語文上冊第二單元，開啟《散文詩二首》的學習之旅。這節課，我們將重點品味《荷葉》和《母親》這兩篇充滿情感的詩篇。這些詩歌，不僅語言優美，而且富含哲理，它們就像一面鏡子，映照出生活的真諦。我們要結合課本，一起感受這些文字的魅力。準備好了嗎？讓我們一起走進詩歌的世界，與荷葉共舞，與母親對話。??????????二、核心素養目標分析在本節課中，我們致力于培養學生的文學鑒賞能力、情感體驗能力和審美情趣。通過學習《荷葉》和《母親》，學生將學會從文字中捕捉情感，體會詩人對自然和親情的贊美，從而提升他們的文學素養。同時，通過分析詩歌的結構和修辭手法，學生將增強語言表達和審美判斷能力，為未來的文學創作打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入七年級的學生，在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠閱讀并理解簡單的文言文，對詩歌的基本形式和表達手法有所了解。然而，對于散文詩這種介于散文與詩歌之間的文學體裁，他們可能還缺乏深入的認識和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對文學作品尤其是詩歌往往有著濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和思考來吸收新知識。在學習風格上，有的學生偏好通過視覺和聽覺來感受詩歌的韻律和情感，而有的學生則更傾向于通過文字的深入分析來理解詩歌的內涵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《荷葉》和《母親》這兩首散文詩時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對散文詩特有的抒情方式和象征手法的理解不夠深入；二是如何將詩歌中的情感與自己的生活經驗相結合，產生共鳴；三是對于詩歌中的抽象概念和深層次情感把握不夠準確。因此，教學中需要引導學生通過多種方式感受詩歌的美，并結合實際生活情境來加深理解。四、教學方法與手段1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解散文詩的基本特點，幫助學生建立起對散文詩的初步認識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養他們的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演詩中的角色，體驗詩人的情感，加深對詩歌內涵的理解。

教學手段

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詩歌內容，結合圖片和音樂，增強視覺和聽覺的體驗，激發學生的學習興趣。

2.線上互動平臺：利用網絡平臺進行課前預習和課后討論，擴大學生的學習空間，提高學習效率。

3.實物教學：如果條件允許，可以引入荷葉等自然元素，讓學生直觀感受詩歌中的意象，增強學習體驗。五、教學流程一、導入新課

（用時5分鐘）

1.圖片展示：首先，我會展示荷葉和母親的圖片，讓學生直觀感受詩歌中的意象，引發他們的興趣和思考。

2.詩歌朗誦：接著，我會朗誦《荷葉》和《母親》的開頭部分，讓學生初步領略詩歌的韻律和情感。

3.提問引導：然后，我會提出問題，如“你們覺得荷葉和母親在詩中分別代表了什么？”引導學生進入課堂學習狀態。

二、新課講授

（用時15分鐘）

1.詩歌背景介紹：我會簡要介紹兩首詩歌的創作背景，讓學生了解詩人的生平和創作風格。

2.詩歌內容分析：我會引導學生分析詩歌的結構、修辭手法和象征意義，幫助他們深入理解詩歌的內涵。

3.情感體驗分享：我會鼓勵學生分享自己在閱讀詩歌時的情感體驗，讓他們從內心感受詩歌的美。

三、實踐活動

（用時20分鐘）

1.詩歌改寫：我會讓學生選擇一首詩歌，嘗試用現代漢語進行改寫，鍛煉他們的語言表達能力。

2.詩歌配圖：我會讓學生為詩歌創作一幅插圖，通過視覺藝術來表現詩歌的情感和意境。

3.詩歌朗誦比賽：我會組織學生進行詩歌朗誦比賽，提高他們的口語表達能力和自信心。

四、學生小組討論

（用時10分鐘）

1.詩歌主題探討：學生討論詩歌中所表達的主題，如母愛、親情、自然等，舉例回答：“《荷葉》中，荷葉與雨傘的關系象征著母親對孩子的關愛。”

2.詩歌意象分析：學生討論詩歌中的意象，如荷葉、母親等，舉例回答：“荷葉在詩中象征著純潔、堅強，代表著母愛的偉大。”

3.詩歌情感體驗：學生分享自己在閱讀詩歌時的情感體驗，舉例回答：“讀完《母親》，我深深感受到了母愛的偉大和無私。”

五、總結回顧

（用時5分鐘）

1.詩歌特點總結：我會引導學生回顧詩歌的特點，如抒情性、象征性等，強調散文詩的獨特魅力。

2.學習收獲分享：我會讓學生分享本節課的學習收獲，如對詩歌的理解、對生活的感悟等。

3.課后作業布置：我會布置課后作業，如閱讀其他散文詩、撰寫讀后感等，鞏固課堂所學。

本節課的重難點在于引導學生深入理解散文詩的抒情方式和象征手法，以及如何將詩歌中的情感與自己的生活經驗相結合。通過以上教學流程，我希望學生能夠在輕松愉快的氛圍中，提升自己的文學素養和審美能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《荷塘月色》朱自清：通過閱讀朱自清的《荷塘月色》，學生可以進一步了解荷花的意象及其在文學作品中的象征意義。

-《再別康橋》徐志摩：徐志摩的這首詩也以自然景物為背景，表達了詩人對美好事物的留戀和向往，可以與《荷葉》進行對比閱讀。

-《慈母手中線》等描寫母愛的詩歌：這些詩歌可以讓學生從不同的角度和形式去感受母愛的偉大。

2.拓展建議：

-閱讀朱自清的《荷塘月色》和徐志摩的《再別康橋》，分析詩中的自然意象和抒情手法，體會詩人的情感表達。

-收集和整理關于荷花的文學作品，包括古代詩詞、現代散文等，制作成小冊子或手抄報，進行班級分享。

-觀看與母愛相關的影視作品或紀錄片，如《天下無賊》中的母愛場景，引導學生思考母愛的不同表現形式。

-組織學生進行詩歌創作活動，鼓勵他們以荷葉或母親為主題，創作自己的詩歌作品，并進行朗誦和分享。

-利用圖書館或網絡資源，查找關于散文詩的寫作技巧和鑒賞方法，組織學生進行專題講座或小組研討。

-安排學生參與社區服務活動，如為社區的孤寡老人送溫暖，讓學生在實際行動中體驗母愛的無私和偉大。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同走進了《荷葉》和《母親》這兩首散文詩的世界。通過詩歌的學習，我們不僅領略了詩人對自然和親情的深情贊美，還學會了如何從文字中捕捉情感，體會詩歌的韻律和意境。以下是本節課的總結：

1.散文詩的特點：散文詩介于散文與詩歌之間，既有散文的意境，又有詩歌的韻律和抒情性。

2.詩歌意象分析：《荷葉》中，荷葉象征著純潔、堅強，代表著母愛的偉大；《母親》則通過具體的細節描寫，展現了母愛的無私和偉大。

3.情感體驗：在閱讀詩歌的過程中，我們不僅要理解詩歌的字面意義，還要感受詩人所表達的情感，與詩人產生共鳴。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

（1）《荷葉》中，荷葉象征著什么？

A.純潔B.堅強C.母愛D.自然

（2）《母親》這首詩主要表達了什么情感？

A.感恩B.懷念C.贊美D.悲傷

2.判斷題：

（1）《荷葉》這首詩是一首抒情詩。（）

（2）《母親》這首詩通過具體的細節描寫展現了母愛的偉大。（）

3.簡答題：

（1）簡述《荷葉》這首詩的主要內容和情感。

（2）結合自己的生活經驗，談談你對母愛的理解。八、板書設計1.散文詩概述

①散文詩定義：介于散文與詩歌之間的文學體裁

②散文詩特點：意境、韻律、抒情性

③散文詩與散文、詩歌的區別

2.《荷葉》分析

①