2024-2025學年高中歷史第三單元第2課局部的反法西斯斗爭教學設計4新人教版選修3主備人備課成員教學內容本課為人教版選修3高中歷史第三單元第二課“局部的反法西斯斗爭”，主要內容包括：

1.二戰初期各國反法西斯斗爭的形勢；

2.1939-1942年間，蘇聯、美國、中國等國家的反法西斯斗爭；

3.反法西斯聯盟的形成及其對戰爭的影響。核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀點，理解反法西斯斗爭的歷史必然性；

2.提升學生史料解讀能力，通過分析歷史事件，形成對歷史現象的獨立判斷；

3.增強學生的全球視野，認識反法西斯斗爭對世界歷史進程的影響；

4.培養學生的愛國主義情感，學習先輩們的英勇斗爭精神。重點難點及解決辦法重點：

1.反法西斯斗爭的背景和形成過程，理解其歷史必然性。

2.反法西斯聯盟的形成及其對戰爭的影響。

難點：

1.分析不同國家反法西斯斗爭的特點和策略。

2.評估反法西斯斗爭對二戰進程和結果的意義。

解決辦法：

1.通過課堂討論和案例分析，引導學生深入理解反法西斯斗爭的背景和過程。

2.結合歷史地圖和圖表，幫助學生直觀地了解不同國家的斗爭策略。

3.設置小組探究活動，讓學生自主搜集資料，分析反法西斯聯盟的形成及其影響。

4.鼓勵學生運用批判性思維，對歷史事件進行評價，形成自己的觀點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的人教版選修3高中歷史教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二戰時期的戰爭圖片、反法西斯斗爭的相關視頻片段等。

3.教學工具：準備歷史地圖、時間軸等教學工具，幫助學生更好地理解歷史事件的空間和時間關系。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；準備實驗操作臺，用于演示歷史事件的相關過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對局部反法西斯斗爭的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道二戰期間有哪些重要的反法西斯斗爭嗎？”

展示一些關于二戰時期反法西斯斗爭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受戰爭的殘酷和反法西斯斗爭的必要性。

簡短介紹局部反法西斯斗爭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.局部反法西斯斗爭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解局部反法西斯斗爭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解局部反法西斯斗爭的定義，包括其主要組成部分，如蘇聯、美國、中國等國家的抵抗運動。

詳細介紹局部反法西斯斗爭的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.局部反法西斯斗爭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解局部反法西斯斗爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的局部反法西斯斗爭案例進行分析，如蘇聯的斯大林格勒戰役、中國的百團大戰等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解局部反法西斯斗爭的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對二戰進程和結果的影響，以及它們如何體現了反法西斯斗爭的英勇和堅韌。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個局部反法西斯斗爭案例進行深入討論。

小組內討論該案例的戰術、戰略、影響以及歷史意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對局部反法西斯斗爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的背景、戰術、戰略、影響及歷史意義。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調局部反法西斯斗爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括局部反法西斯斗爭的基本概念、案例分析等。

強調局部反法西斯斗爭在二戰中的重要作用，以及它們對世界和平與發展的貢獻。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于局部反法西斯斗爭的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在課外進一步研究相關歷史事件。教學資源拓展1.拓展資源：

-《二戰時期的蘇聯抵抗運動》書籍，詳細介紹蘇聯在二戰期間的反法西斯斗爭。

-《中國抗日戰爭》相關資料，包括書籍、紀錄片和網站，展示中國在抗日戰爭中的局部反法西斯斗爭。

-《美國在二戰中的角色》相關資料，了解美國在局部反法西斯斗爭中的貢獻和作用。

-《世界反法西斯戰爭的歷史地圖集》，通過地圖了解不同國家和地區在二戰中的位置和作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《二戰時期的蘇聯抵抗運動》書籍，深入了解蘇聯在戰爭中的抵抗策略和英勇事跡。

-建議學生觀看《中國抗日戰爭》紀錄片，了解中國在局部反法西斯斗爭中的艱苦歷程和偉大貢獻。

-引導學生查閱《美國在二戰中的角色》相關資料，理解美國在局部反法西斯斗爭中的戰略部署和國際影響。

-利用《世界反法西斯戰爭的歷史地圖集》，讓學生通過地圖直觀地了解各國在戰爭中的地理位置和戰略布局。

-組織學生參觀歷史博物館或戰爭遺址，親身體驗歷史，加深對局部反法西斯斗爭的認識。

-鼓勵學生參與歷史講座或研討會，邀請專家學者分享二戰期間的反法西斯斗爭經驗。

-建議學生撰寫關于局部反法西斯斗爭的論文或報告，通過深入研究，提高自己的歷史素養和分析能力。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬二戰時期的局部反法西斯斗爭場景，增強學生的歷史意識和責任感。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論賽，提高學生的歷史知識水平和思辨能力。

-建議學生關注歷史類網站或社交媒體，了解最新的歷史研究成果和討論動態。典型例題講解例題1：

二戰初期，蘇聯為了保衛國家，采取了哪些反法西斯斗爭策略？

答案：蘇聯采取了以下反法西斯斗爭策略：

1.建立了廣泛的反法西斯統一戰線，團結一切可以團結的力量。

2.實施了軍事戰略調整，加強了西部邊界的防御工事。

3.發動了人民戰爭，廣泛動員民眾參與抗擊侵略者。

4.采取游擊戰術，破壞敵人的后勤補給線。

例題2：

中國抗日戰爭中，有哪些著名的局部反法西斯斗爭戰役？

答案：中國抗日戰爭中，以下戰役是著名的局部反法西斯斗爭戰役：

1.平型關大捷：1937年，八路軍在平型關附近伏擊日軍，取得重大勝利。

2.淞滬會戰：1937年，中國軍隊在上海及其周邊地區與日軍展開激烈戰斗。

3.武漢會戰：1938年，中國軍隊在武漢地區與日軍展開激戰。

4.百團大戰：1940年，八路軍在華北地區對日軍發起大規模攻擊。

例題3：

二戰期間，美國在局部反法西斯斗爭中發揮了哪些作用？

答案：二戰期間，美國在局部反法西斯斗爭中發揮了以下作用：

1.提供了大量的軍事和經濟援助，支持盟國抗擊法西斯侵略。

2.參與太平洋戰爭，直接對抗日本侵略者。

3.推動了聯合國成立，為戰后世界和平與發展奠定了基礎。

4.實施了戰略轟炸，削弱了德國和日本的戰爭能力。

例題4：

局部反法西斯斗爭對二戰進程和結果產生了哪些影響？

答案：局部反法西斯斗爭對二戰進程和結果產生了以下影響：

1.打亂了法西斯國家的侵略計劃，為盟國爭取了寶貴的戰略時間。

2.降低了法西斯國家的戰爭潛力，使其難以持續戰爭。

3.促進了反法西斯聯盟的形成，為最終戰勝法西斯國家奠定了基礎。

4.促進了戰后世界秩序的重建，為維護世界和平與穩定發揮了積極作用。

例題5：

局部反法西斯斗爭的歷史意義有哪些？

答案：局部反法西斯斗爭的歷史意義包括：

1.展現了世界各國人民的英勇抵抗精神，為人類爭取和平與自由。

2.證明了正義必將戰勝邪惡，鼓舞了世界各國人民對抗法西斯侵略的信心。

3.為戰后世界和平與發展提供了寶貴的經驗和教訓。

4.促進了國際關系的發展，為建立持久和平的世界秩序奠定了基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于局部反法西斯斗爭的相關知識點有較好的掌握。課堂討論環節，學生們能夠結合教材內容，提出自己的觀點和見解，展現出良好的思維能力和表達能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，各小組能夠圍繞局部反法西斯斗爭的案例進行分析，展示出良好的團隊合作精神。在展示過程中，各小組能夠清晰地闡述案例的背景、特點和意義，以及對該案例的深入理解和評價。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，大部分學生對局部反法西斯斗爭的基本概念、重要戰役和影響有了較為全面的理解。在測試中，學生能夠準確回答關于蘇聯、中國、美國等國家的反法西斯斗爭策略和成果，顯示出良好的學習效果。

4.學生自評與互評：

學生自評方面，學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，認識到自己的優點和不足。互評環節，學生們能夠尊重他人，公正地評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，教師評價如下：

-針對課堂參與度，教師建議學生繼續保持積極的學習態度，勇于提問和發表自己的觀點。

-針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生進一步發揮團隊合作精神，提高展示效果。

-針對隨堂測試，教師建議學生加強對局部反法西斯斗爭的背景、策略和影響的理解，提高解題能力。

-針對學生自評與互評，教師強調學生要注重自我反思，學會傾聽他人的意見，共同進步。

總體評價：

本節課的教學效果良好，學生在學習局部反法西斯斗爭的過程中，不僅掌握了相關知識點，還培養了團隊合作、批判性思維和表達能力。在教學過程中，教師應繼續關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的歷史素養和愛國情感。教學反思與總結這節課，咱們一起探討了局部反法西斯斗爭，我覺得挺有收獲的。先說說我個人的教學反思吧。

這節課，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、案例分析和隨堂測試。我覺得這些方法還是挺有效的，學生們參與度挺高，討論的時候也很積極。不過，我也發現了一些問題。比如說，在講解基礎知識的時候，可能有些同學還是覺得有點抽象，我可能得想辦法讓他們更直觀地理解。

再說策略，我用了地圖和圖片來輔助教學，希望能讓學生更好地把握歷史事件的空間和時間關系。但是，我感覺有些學生還是不太習慣從地圖上獲取信息，這可能是我需要改進的地方，比如可以多組織一些地圖解讀的練習。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是有時候還是會有一些小插曲，比如個別學生可能會分心。我意識到，我需要在課堂管理上更加細致，比如提前規劃好課堂活動，確保每個學生都有事可做。

在技能方面，學生們通過小組討論和案例分析，提高了自己的合作能力和分析問題的能力。他們在展示討論成果時，表達清晰，邏輯嚴謹，這說明他們的溝通和表達能力也有所提升。

情感態度上，學生們對局部反法西斯斗爭中的英雄人物和英勇事跡表示了敬意，增強了他們的愛國主義情感。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在課堂討論中參與度不高，這可能是因為他們對歷史知識不夠熟悉，或者是對討論的話題不感興趣。我打算在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，嘗試用他們感興趣的方式去講解歷史。

另外，我覺得在隨堂測試中，有些題目的難度可能還是有點大，部分學生可能覺得難以應對。我需要調整測試題目的難度，確保它們既能檢測學生的知識掌握情況，又不會給他們帶來過大的壓力。板書設計①局部反法西斯斗爭背景

-二戰爆發初期

-法西斯國家的侵略擴張

-各國面臨的戰爭威脅

②反法西斯斗爭策略

-蘇聯：建立