吉林省德惠市第七中學(xué)七年級(jí)地理上冊(cè)4.3人類(lèi)的聚居地——聚落教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：人類(lèi)的聚居地——聚落

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)地理（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)地理的世界，探索一個(gè)有趣的話題——“人類(lèi)的聚居地——聚落”。讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗，看看人類(lèi)是如何在地球上建立起自己的家園的！????????????

---二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.地理空間思維：學(xué)生能夠從地理角度理解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，發(fā)展空間感知和空間想象能力。

2.人地協(xié)調(diào)觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)人與自然和諧共生的意識(shí)。

3.人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)：通過(guò)了解不同聚落類(lèi)型及其特點(diǎn)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的人類(lèi)共同生活與發(fā)展。

4.美學(xué)素養(yǎng)：欣賞聚落的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)地理環(huán)境、地形地貌等基本概念有了初步的了解。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的自然景觀，如山脈、河流、湖泊等。在之前的課程中，我們也接觸過(guò)一些關(guān)于人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境影響的簡(jiǎn)單案例。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高。他們具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片、地圖等直觀材料來(lái)理解地理知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡通過(guò)視覺(jué)材料學(xué)習(xí)的，也有偏好通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)探索知識(shí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)聚落這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)聚落類(lèi)型的多樣性和分布特點(diǎn)感到困惑。特別是對(duì)于不同文化背景下的聚落形態(tài)，學(xué)生可能難以理解其背后的歷史和文化因素。此外，將聚落與自然環(huán)境的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰C合運(yùn)用之前學(xué)到的地理知識(shí)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)案例分析和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版七年級(jí)地理上冊(cè)》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聚落相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同類(lèi)型聚落的圖片、城市和鄉(xiāng)村聚落的對(duì)比視頻等，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中分享觀點(diǎn)；在講臺(tái)上放置地圖和投影設(shè)備，以便展示聚落分布圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)以“你住在哪里？”的提問(wèn)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的居住環(huán)境。接著，我會(huì)展示一張世界地圖，讓學(xué)生們指出自己所在的國(guó)家和城市，從而引出聚落的概念。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，我們所在的地球上有各種各樣的地方，人們?cè)谶@些地方居住、生活，這些地方就叫做聚落。今天，我們就來(lái)探索一下聚落的奧秘。”（用時(shí)3分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**聚落的定義和類(lèi)型**：首先，我會(huì)介紹聚落的定義，并展示城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的圖片，讓學(xué)生們對(duì)比分析兩者的特點(diǎn)。接著，我會(huì)列舉不同類(lèi)型的聚落，如居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的功能和分布特點(diǎn)。（用時(shí)5分鐘）

2.**聚落與自然環(huán)境的關(guān)系**：接下來(lái)，我會(huì)展示一些聚落與自然環(huán)境相互作用的案例，如河流對(duì)城市聚落的影響、山脈對(duì)聚落分布的限制等，引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。（用時(shí)7分鐘）

3.**聚落的歷史文化**：最后，我會(huì)以某個(gè)具有代表性的聚落為例，如北京故宮，介紹其歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解聚落與人類(lèi)文化之間的關(guān)系。（用時(shí)5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**地圖繪制**：我會(huì)讓學(xué)生們分組，每組選擇一個(gè)聚落，并繪制該聚落的地圖，標(biāo)注出不同的功能區(qū)域和自然環(huán)境要素。（用時(shí)10分鐘）

2.**角色扮演**：學(xué)生們可以扮演不同的角色，如城市規(guī)劃師、環(huán)境保護(hù)者等，模擬討論如何在保持聚落美觀的同時(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。（用時(shí)10分鐘）

3.**小組展示**：每組派代表展示自己的作品和討論結(jié)果，其他小組可以提問(wèn)和評(píng)價(jià)，以此來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**聚落類(lèi)型與功能**：例如，討論“為什么城市聚落中的商業(yè)區(qū)通常靠近市中心？”

2.**聚落與自然環(huán)境**：例如，討論“山脈如何影響聚落的分布？”

3.**聚落與人類(lèi)文化**：例如，討論“故宮的建筑風(fēng)格反映了怎樣的歷史文化？”（用時(shí)15分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們分享他們?cè)谛〗M討論中的收獲，并針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)聚落與自然環(huán)境的關(guān)系、聚落類(lèi)型的多樣性以及聚落與人類(lèi)文化之間的聯(lián)系。最后，我會(huì)提出一些思考題，如“如果你是城市規(guī)劃師，你會(huì)如何規(guī)劃你所在的城市？”以激發(fā)學(xué)生們的思考和創(chuàng)造力。（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：35分鐘

備注：在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和建議。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并定義聚落這一地理概念，包括其基本類(lèi)型、功能分區(qū)和分布特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的主要差異，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠列舉并分析不同類(lèi)型的聚落，如居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等，并了解它們?cè)谌祟?lèi)社會(huì)中的作用。

2.**地理空間思維能力**：

-學(xué)生能夠從地理角度分析聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，如地形、氣候、水資源等對(duì)聚落分布的影響。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和空間想象力，將聚落的位置、形態(tài)和功能與地理環(huán)境相結(jié)合進(jìn)行思考。

-學(xué)生能夠識(shí)別和理解不同地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)在展示聚落分布和功能中的作用。

3.**人地協(xié)調(diào)觀**：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，如城市擴(kuò)張、環(huán)境污染等，并思考如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

-學(xué)生能夠理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，并能夠提出一些減少人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境負(fù)面影響的具體措施。

-學(xué)生能夠從歷史和文化的角度理解聚落的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下聚落的獨(dú)特性。

4.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠通過(guò)繪制聚落地圖、角色扮演等活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和展示，與他人合作，共同解決問(wèn)題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等。

5.**審美素養(yǎng)**：

-學(xué)生能夠欣賞聚落的美，從建筑風(fēng)格、城市規(guī)劃等方面感受到人類(lèi)文明的進(jìn)步。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析聚落，培養(yǎng)審美情趣和審美能力，提高自己的審美水平。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的聚落所體現(xiàn)的美學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)地理學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在生活中的重要性，提高自己的地理素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠樹(shù)立正確的環(huán)境觀念，關(guān)注地球的未來(lái)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①聚落的定義與類(lèi)型

-定義：人類(lèi)集中居住的地方

-類(lèi)型：城市聚落、鄉(xiāng)村聚落

-城市聚落：居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、文化區(qū)

-鄉(xiāng)村聚落：農(nóng)業(yè)聚落、漁村、牧村

②聚落與自然環(huán)境的關(guān)系

-地形：山脈、平原、盆地等對(duì)聚落分布的影響

-氣候：溫度、降水等對(duì)聚落形態(tài)和功能的影響

-水資源：河流、湖泊等對(duì)聚落位置選擇的影響

③聚落的歷史與文化

-歷史背景：聚落發(fā)展的歷史進(jìn)程

-文化內(nèi)涵：聚落建筑風(fēng)格、宗教信仰等文化特色

-文明交流：聚落之間的文化交流與影響八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言情況，是否能夠積極提問(wèn)、回答問(wèn)題，以及是否能夠與同伴進(jìn)行有效的交流。

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將包括學(xué)生的出勤情況、注意力集中程度、參與討論的積極性以及對(duì)新知識(shí)的接受能力。

2.小組討論成果展示：

-通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)小組的討論成果展示，包括：

-是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)小組的觀點(diǎn)和結(jié)論。

-是否能夠展示出對(duì)聚落類(lèi)型、分布特點(diǎn)以及與自然環(huán)境關(guān)系的深入理解。

-是否能夠通過(guò)地圖繪制、角色扮演等活動(dòng)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，我將設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試將涵蓋聚落的定義、類(lèi)型、與自然環(huán)境的關(guān)系以及歷史文化等方面。

-隨堂測(cè)試的反饋將幫助我了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和知識(shí)掌握情況。

-學(xué)生互評(píng)：通過(guò)小組內(nèi)的互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何從他人的表現(xiàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠提高自己的評(píng)價(jià)能力。

-互評(píng)內(nèi)容將包括課堂參與度、討論貢獻(xiàn)度、知識(shí)掌握程度等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測(cè)試結(jié)果，我將給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-評(píng)價(jià)將注重學(xué)生的進(jìn)步和努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-反饋將包括對(duì)學(xué)生正確答案的肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案的耐心解釋?zhuān)约皩?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困惑，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，每次課后我都會(huì)靜下心來(lái)，對(duì)自己剛才的教學(xué)進(jìn)行一番回顧和思考。以下是我對(duì)本次“人類(lèi)的聚居地——聚落”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

-在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于聚落類(lèi)型的多樣性和分布特點(diǎn)理解起來(lái)有些吃力。我反思了一下，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于依賴(lài)文字描述，而沒(méi)有充分運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地利用多媒體資源，通過(guò)直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解。

2.學(xué)生參與度和互動(dòng)性

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與度較高，但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為沉默，沒(méi)有充分參與到討論中來(lái)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诒磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)缺乏自信，或者是對(duì)討論話題不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，我打算在課前準(zhǔn)備一些討論話題，并鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，以便在課堂上能夠更加自信地表達(dá)自己的看法。

3.教學(xué)策略的靈活性

-在處理學(xué)生提出的問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我的回答過(guò)于直接，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考空間。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而不是直接給出答案。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用提問(wèn)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.評(píng)價(jià)方式的多樣性

-在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生可能不夠全面。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及課后作業(yè)的完成情況，以此來(lái)更全面地