人教版九年級化學上冊第二單元課題3制取氧氣教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天咱們來學習的是人教版九年級化學上冊第二單元課題3——制取氧氣。這個課題可是化學實驗中非常經典的一個內容，它不僅讓我們了解到氧氣的制取方法，還能讓我們掌握一些基本的化學實驗技能。通過這個課題的學習，咱們不僅能拓寬知識面，還能培養動手操作的能力哦！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①掌握實驗室制取氧氣的基本原理，理解過氧化氫分解制氧的化學反應方程式。

②熟悉實驗室制氧裝置的原理和操作步驟，包括反應物的選擇、裝置的連接和氣體的收集方法。

③學會觀察實驗現象，如氣泡產生、氣體顏色的變化，并能正確記錄實驗數據。

2.教學難點，

①理解過氧化氫分解制氧的化學原理，包括反應速率和催化劑的作用。

②正確操作實驗裝置，避免實驗中的常見錯誤，如裝置漏氣、反應物比例不當等。

③分析實驗結果，能夠解釋實驗現象，如為什么需要催化劑、為什么選擇排水法收集氧氣等。

④將實驗知識與實際應用相結合，例如理解氧氣在呼吸、燃燒等過程中的重要性。教學資源-硬件資源：實驗室制氧裝置（包括過氧化氫溶液、二氧化錳、集氣瓶、水槽、導管等）

-軟件資源：人教版九年級化學上冊教材、教學課件

-課程平臺：學校內部教學網絡平臺

-信息化資源：化學實驗操作視頻、在線化學實驗演示

-教學手段：實物演示、多媒體教學、小組討論、實驗操作指導教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對制取氧氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道氧氣嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于氧氣的圖片或視頻片段，如人體呼吸、火焰燃燒等，讓學生初步感受氧氣的重要性。

接著，我會簡短介紹氧氣的基本概念和它在自然界中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.制取氧氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解制取氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解氧氣的定義，包括其主要組成元素和結構。

然后，我會詳細介紹實驗室制取氧氣的常用方法，如過氧化氫分解法，并使用圖表或示意圖幫助學生理解反應過程。

最后，我會通過實例，比如氧氣在醫療、工業中的應用，讓學生更好地理解氧氣的實際應用或作用。

3.制取氧氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的制氧案例進行分析，例如工業制氧和實驗室制氧。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧氣的多樣性或復雜性。

在案例分析后，我會組織學生進行小組討論，讓他們探討氧氣未來的發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與制取氧氣相關的主題進行深入討論，如提高制氧效率的方法、環保型制氧技術等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制取氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調氧氣的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括氧氣的定義、制取方法、實際應用等。

強調氧氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于制取氧氣的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找氧氣的應用實例。知識點梳理1.氧氣的性質

-氧氣是一種無色、無味的氣體，在常溫常壓下不易溶于水。

-氧氣具有助燃性和氧化性，是生命活動必不可少的元素。

-氧氣的密度比空氣略大，在標準狀況下，氧氣的相對分子質量為32。

2.氧氣的制取方法

-實驗室制取氧氣：常用過氧化氫分解法，在二氧化錳的催化作用下，過氧化氫分解生成水和氧氣。

-工業制取氧氣：通過空氣分離法，利用液態空氣的沸點差異，將氧氣和氮氣分離。

3.氧氣的收集方法

-排水法：利用氧氣不易溶于水的性質，通過排水法收集氧氣。

-向上排空氣法：利用氧氣的密度比空氣略大的性質，通過向上排空氣法收集氧氣。

4.氧氣的化學性質

-氧氣能與多種物質發生化學反應，如與金屬、非金屬、有機物等。

-氧氣在燃燒過程中起到助燃作用，是燃燒反應的必要條件。

-氧氣在生物體內參與呼吸作用，是細胞代謝的重要物質。

5.氧氣的應用

-醫療領域：氧氣用于治療呼吸系統疾病、高原反應等。

-工業領域：氧氣用于煉鋼、焊接、切割等。

-日常生活：氧氣用于呼吸器、潛水設備等。

6.氧氣與環境保護

-氧氣是大氣中的一種重要成分，對維持地球生態平衡具有重要作用。

-氧氣參與大氣中的化學反應，如光合作用、氧化還原反應等。

-氧氣含量下降會導致全球氣候變暖、生物多樣性減少等問題。

7.氧氣實驗操作注意事項

-實驗過程中，注意安全，佩戴防護眼鏡和手套。

-實驗操作要規范，避免氧氣泄漏或爆炸。

-實驗結束后，及時清理實驗器材，確保實驗室環境整潔。

8.氧氣相關知識拓展

-氧氣在自然界中的循環過程。

-氧氣與其他元素形成的化合物及其性質。

-氧氣在生物體內的作用及其與人類健康的關系。板書設計1.氧氣的性質

①氧氣（O?）：無色、無味、不易溶于水

②助燃性：支持燃燒

③氧化性：與其他物質反應

④生命必需：細胞呼吸、代謝

2.制取氧氣的方法

①實驗室制取：過氧化氫分解法

②原理：2H?O?→2H?O+O?↑

③催化劑：二氧化錳

②工業制取：空氣分離法

3.氧氣的收集方法

①排水法：氧氣不易溶于水

②向上排空氣法：氧氣密度大于空氣

4.氧氣的化學性質

①與金屬反應：氧化還原反應

②與非金屬反應：形成氧化物

③與有機物反應：燃燒

5.氧氣的應用

①醫療：呼吸系統疾病治療

②工業：煉鋼、焊接

③日常生活：呼吸器、潛水

6.氧氣與環境保護

①大氣成分：維持生態平衡

②光合作用：氧氣生成

③氣候變化：氧氣含量與溫室效應

7.實驗操作注意事項

①安全：佩戴防護用品

②規范：避免氧氣泄漏

③清理：保持實驗室整潔反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我將更多地采用提問、小組討論等方式，鼓勵學生積極參與，提高他們的主動學習意識。

2.實驗教學結合：在講解氧氣制取的原理和操作時，我會安排更多的實驗環節，讓學生親自動手，增強他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上表現出被動學習的態度，參與討論的積極性不高。

2.實驗操作細節講解不夠：在實驗操作環節，對于一些關鍵步驟和注意事項，我可能沒有講得足夠詳細，導致學生在實際操作中出現問題。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和實驗報告來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計有趣的問題和活動，激發學生的學習興趣，鼓勵他們主動參與課堂討論。同時，我會關注每個學生的表現，給予適當的鼓勵和反饋。

2.加強實驗操作指導：在實驗課前，我會詳細講解實驗操作的每一個步驟，包括注意事項和可能出現的問題。實驗過程中，我會巡回指導，及時發現并糾正學生的錯誤操作。

3.豐富評價方式：除了課堂表現和實驗報告，我還將引入課堂提問、小組合作、課后作業等多種評價方式，全面評估學生的學習成果。此外，我還會鼓勵學生進行自我評價和互評，提高他們的反思能力。

4.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，確保教學內容的針對性和有效性。

5.注重理論與實踐結合：在教學中，我會盡量將理論知識與實際生活、工業應用相結合，讓學生明白學習化學知識的重要性，激發他們的學習動力。課后作業1.實驗室制取氧氣的實驗步驟是什么？請簡述實驗中需要注意的安全事項。

答案：實驗室制取氧氣的實驗步驟如下：

（1）檢查裝置的氣密性；

（2）向過氧化氫溶液中加入二氧化錳；

（3）收集氧氣；

（4）實驗結束后，清理實驗器材。

實驗中需要注意的安全事項：

（1）佩戴防護眼鏡和手套；

（2）避免氧氣泄漏或爆炸；

（3）實驗結束后，及時清理實驗器材。

2.請寫出過氧化氫分解制氧的化學方程式，并說明反應類型。

答案：過氧化氫分解制氧的化學方程式為：2H?O?→2H?O+O?↑。該反應類型為分解反應。

3.氧氣在哪些方面具有重要作用？請舉例說明。

答案：氧氣在以下方面具有重要作用：

（1）生命活動：氧氣是細胞呼吸的必需物質，參與生物體內的代謝過程；

（2）燃燒：氧氣是燃燒反應的必要條件，支持火焰的燃燒；

（3）工業：氧氣在煉鋼、焊接、切割等工業領域有廣泛應用。

4.請簡述氧氣的收集方法，并說明選擇排水法收集氧氣的原因。

答案：氧氣