九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第2課時實驗室制取氧氣氧氣的工業制法教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第2課時實驗室制取氧氣氧氣的工業制法教學設計（新版）新人教版教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天要探索的課題是《制取氧氣》。這本書里，我們將深入到氧氣的奧秘，了解我們身邊的空氣，以及氧氣的工業制法。這不僅是化學的樂趣，更是科學探索的魅力所在！????讓我們一起走進化學的世界，感受實驗的奇妙！??核心素養目標培養學生觀察、實驗、分析、推理等科學探究能力，提高學生的實驗操作技能和科學思維能力。讓學生認識到化學與生活的密切聯系，激發學生對化學學習的興趣和熱情，樹立環保意識，增強社會責任感。重點難點及解決辦法**重點：**

1.實驗室制取氧氣的原理和步驟

2.氧氣工業制法的基本流程

**難點：**

1.實驗過程中氧氣的收集和純度控制

2.氧氣工業制法中化學反應條件的理解

**解決辦法與突破策略：**

-通過演示實驗，讓學生直觀理解制氧原理和步驟。

-設計分組實驗，讓學生親自操作，掌握氧氣的收集和純度控制技巧。

-結合實際案例，講解氧氣工業制法的化學反應條件，強化理論聯系實際的能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生動實例，講解氧氣的制取原理和工業制法的基本概念。

2.討論法：組織學生圍繞實驗現象和工業流程進行討論，培養批判性思維。

3.實驗法：通過分組實驗，讓學生親自操作，體驗化學實驗的樂趣，提升實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氧氣制取實驗步驟和工業制法圖解，增強直觀性。

2.視頻教學：播放氧氣制取實驗和工業制法過程視頻，幫助學生理解復雜流程。

3.互動軟件：使用互動軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環境中體驗實驗過程。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對氧氣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們每天呼吸的空氣里有什么嗎？有沒有想過，其中最重要的成分——氧氣，是如何被制取的？”

接著，我會展示一些關于氧氣在自然界和工業中的應用的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到氧氣的存在和重要性。

最后，我會簡短介紹氧氣的基本概念和它在生命活動中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

**2.氧氣基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解氧氣的定義，包括它的化學符號、分子結構和在元素周期表中的位置。

接著，我會詳細介紹氧氣的組成部分，使用圖表或示意圖來展示氧氣的分子結構，幫助學生理解。

最后，我會通過實例，如氧氣在呼吸作用中的作用，來讓學生更好地理解氧氣的實際應用和作用。

**3.氧氣案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的氧氣應用案例進行分析，比如氧氣在醫療急救、焊接和火箭發射中的應用。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氧氣在不同領域的應用。

隨后，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氧氣解決實際問題。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關的主題進行深入討論，如“氧氣在環境保護中的作用”或“氧氣在能源領域的應用前景”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節課的主要內容，強調氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括氧氣的定義、組成部分、案例分析等。

強調氧氣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氧氣。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于氧氣在日常生活或學習中應用的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《氧氣的發現史》：介紹氧氣的歷史，從古希臘哲學家對空氣的研究到現代化學對氧氣的認識，讓學生了解科學發展的歷程。

-《氧氣的應用》：探討氧氣在醫療、工業、農業等領域的應用，如氧氣療法、焊接、潛水等，激發學生對氧氣應用的興趣。

-《氧氣的環保作用》：介紹氧氣在環境保護中的作用，如植物光合作用、空氣凈化等，提高學生的環保意識。

-《氧氣的科學研究》：介紹氧氣在化學、生物學等領域的科學研究進展，如氧氣與自由基的關系、氧氣在細胞代謝中的作用等，拓寬學生的知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱資料，了解氧氣在不同領域的應用案例，如氧氣在航空航天、深海潛水、醫療急救等方面的應用。

-鼓勵學生思考氧氣在未來的科技發展中的潛在應用，如新型能源、環境保護、生物技術等領域。

-學生可以嘗試進行簡單的氧氣實驗，如通過化學反應制取氧氣，觀察氧氣的物理性質和化學性質。

-組織學生進行小組討論，分享各自對氧氣應用和研究的理解和看法，培養學生的合作能力和溝通能力。

-鼓勵學生參與科學競賽或創新項目，將所學知識應用于實際問題解決，提升學生的創新能力和實踐能力。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起來回顧一下。

首先，我在教學方法上，嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，我用了圖片和視頻來導入新課，這樣一下子就抓住了學生的眼球。我發現，孩子們對氧氣的應用特別感興趣，尤其是那些與日常生活緊密相關的例子，比如氧氣在醫療急救中的作用。這種貼近生活的案例，讓學生們更容易理解和記憶。

然后，我在講解氧氣的基礎知識時，盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學生建立起對氧氣概念的理解。我覺得這一點做得還不錯，因為課后有不少學生告訴我，他們覺得今天的內容比以前學過的化學知識更容易理解。

在案例分析環節，我看到了學生們積極參與討論的熱情。他們提出了很多有創意的想法，比如氧氣在環境保護中的應用。這個環節讓我感到欣慰，因為學生們不僅學到了知識，還學會了如何運用所學知識去思考問題。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在小組討論環節，我發現有些學生不太愿意發言，可能是害羞或者是不太自信。我打算在今后的教學中，更多地鼓勵那些不太活躍的學生，給他們更多的機會來表達自己。

教學總結方面，我覺得這節課在知識傳授上達到了預期目標。學生們對氧氣的制取原理、工業制法以及氧氣的應用有了更深入的了解。在技能方面，學生們通過實驗和討論，提高了自己的實驗操作能力和團隊合作能力。

情感態度上，學生們對化學學科的興趣有了明顯提升，他們對科學探索的熱情也更加高漲。這讓我感到非常高興，因為教育的目的之一就是激發學生的興趣和好奇心。

對于教學中存在的問題，我想提出以下幾點改進措施：

1.加強課堂互動，鼓勵所有學生參與討論，特別是那些不太活躍的學生。

2.在實驗環節，提供更多的指導，確保每個學生都能安全、有效地完成實驗。

3.設計更多與實際生活相關的案例，讓學生們感受到化學的實用性和價值。

4.定期進行教學反饋，了解學生的學習需求和困難，及時調整教學策略。板書設計①氧氣的制取原理

-化學反應方程式：2H?O?→2H?O+O?

-實驗步驟：分解過氧化氫溶液，使用二氧化錳作為催化劑

-實驗現象：產生氣泡，釋放氧氣

②氧氣的工業制法

-分離液