（水滴系列）七年級(jí)生物下冊(cè)3.3.3物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩浇虒W(xué)設(shè)計(jì)（新版）濟(jì)南版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容（水滴系列）七年級(jí)生物下冊(cè)3.3.3物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩浇虒W(xué)設(shè)計(jì)（新版）濟(jì)南版

1.動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

2.植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

3.細(xì)胞膜的功能

4.細(xì)胞壁的功能

5.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的功能

6.細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞?/p>

7.物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膶?shí)例分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等科學(xué)思維，提高學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其功能的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)探究精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)處于初步接觸階段，他們對(duì)生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)的興趣較高，但知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定了解，但對(duì)細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等細(xì)微結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力尚待提高，尤其在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能存在對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)性和耐心的現(xiàn)象。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力有待加強(qiáng)。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和協(xié)作解決問(wèn)題，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.針對(duì)部分學(xué)生的不足，教師應(yīng)給予適當(dāng)關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)興趣和自信。教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物顯微鏡、細(xì)胞模型、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（載玻片、蓋玻片、滴管等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校生物學(xué)科教學(xué)平臺(tái)、在線教育平臺(tái)（用于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)）。

3.信息化資源：生物學(xué)教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示細(xì)胞結(jié)構(gòu)及物質(zhì)運(yùn)輸過(guò)程、相關(guān)科普文章和圖片。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問(wèn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸途徑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道人體是如何進(jìn)行物質(zhì)交換的嗎？今天我們來(lái)一起探索這個(gè)問(wèn)題。”

展示一些人體血液循環(huán)和呼吸作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>

簡(jiǎn)短介紹物質(zhì)運(yùn)輸途徑的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)運(yùn)輸途徑基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)運(yùn)輸途徑的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解物質(zhì)運(yùn)輸途徑的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等組成部分的功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)運(yùn)輸途徑案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)運(yùn)輸途徑的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)運(yùn)輸途徑案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)運(yùn)輸途徑的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)運(yùn)輸途徑解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)運(yùn)輸途徑相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸途徑的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)運(yùn)輸途徑的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)運(yùn)輸途徑的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)運(yùn)輸途徑在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)運(yùn)輸途徑。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸途徑的理解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解不同生物體中物質(zhì)運(yùn)輸途徑的差異，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，下周課堂上進(jìn)行分享。

8.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

過(guò)程：

提出一個(gè)與物質(zhì)運(yùn)輸途徑相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生課后進(jìn)行思考和探索，鼓勵(lì)他們提出自己的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并在下次課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能

-細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)：磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)、糖類

-細(xì)胞膜的功能：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、信息傳遞、維持細(xì)胞形態(tài)

2.細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)與功能

-細(xì)胞壁的組成：纖維素、果膠

-細(xì)胞壁的功能：保護(hù)和支持細(xì)胞、維持細(xì)胞形態(tài)

3.細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能

-細(xì)胞質(zhì)的組成：細(xì)胞器、細(xì)胞骨架

-細(xì)胞質(zhì)的功能：細(xì)胞器之間的物質(zhì)交換、細(xì)胞代謝活動(dòng)

4.細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能

-細(xì)胞核的組成：核膜、染色質(zhì)、核仁

-細(xì)胞核的功能：遺傳信息的儲(chǔ)存和傳遞、調(diào)控細(xì)胞代謝

5.細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩?/p>

-細(xì)胞間直接接觸：通過(guò)細(xì)胞膜上的通道進(jìn)行物質(zhì)交換

-細(xì)胞間間接接觸：通過(guò)細(xì)胞外基質(zhì)或液相進(jìn)行物質(zhì)交換

6.物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膶?shí)例分析

-植物細(xì)胞中的物質(zhì)運(yùn)輸：通過(guò)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行

-動(dòng)物細(xì)胞中的物質(zhì)運(yùn)輸：通過(guò)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行

7.物質(zhì)運(yùn)輸?shù)脑?/p>

-物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式：自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸

-物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞壁的運(yùn)輸方式：滲透、胞吞、胞吐

8.物質(zhì)運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩?/p>

-物質(zhì)的濃度梯度：物質(zhì)從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域移動(dòng)

-物質(zhì)的分子大小和形狀：影響物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的速度

-物質(zhì)的電荷：影響物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式

9.物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膽?yīng)用

-生物技術(shù)在物質(zhì)運(yùn)輸中的應(yīng)用：基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)

-生物學(xué)研究中的物質(zhì)運(yùn)輸：細(xì)胞信號(hào)傳遞、細(xì)胞凋亡

10.物質(zhì)運(yùn)輸與疾病的關(guān)系

-細(xì)胞膜通透性異常與疾病：癌癥、神經(jīng)退行性疾病

-物質(zhì)運(yùn)輸障礙與疾病：糖尿病、高血壓作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的章節(jié)，總結(jié)并歸納每種細(xì)胞器的功能特點(diǎn)。

2.查找并收集與物質(zhì)運(yùn)輸相關(guān)的實(shí)例，如植物水分運(yùn)輸、動(dòng)物細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝入等，分析其運(yùn)輸途徑和原理。

3.完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)名稱：觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庵参锛?xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的過(guò)程，觀察細(xì)胞在不同溶液中的變化。

-實(shí)驗(yàn)步驟：按照教材提供的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并詳細(xì)記錄觀察結(jié)果。

4.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)運(yùn)輸途徑的科普文章，字?jǐn)?shù)不少于500字。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.檢查學(xué)生是否掌握了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能及物質(zhì)運(yùn)輸途徑的相關(guān)知識(shí)，對(duì)掌握不牢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告和科普文章中的錯(cuò)誤，如實(shí)驗(yàn)步驟描述不準(zhǔn)確、原理理解錯(cuò)誤等，給出具體的修改建議。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出的問(wèn)題和觀點(diǎn)，給予積極的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。

5.對(duì)作業(yè)完成情況良好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同分析和解決，提高學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

7.定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保作業(yè)布置與教學(xué)目標(biāo)相符合。

8.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)、課后討論等方式，主動(dòng)向教師請(qǐng)教作業(yè)中的疑問(wèn)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解物質(zhì)運(yùn)輸途徑時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如植物水分運(yùn)輸、動(dòng)物細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的攝入等，讓學(xué)生通過(guò)案例分析來(lái)理解抽象的概念，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：設(shè)計(jì)一系列與物質(zhì)運(yùn)輸相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能以及物質(zhì)運(yùn)輸途徑的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解困難：在講解細(xì)胞膜、細(xì)胞壁等抽象概念時(shí)，部分學(xué)生難以理解其結(jié)構(gòu)和功能，需要進(jìn)一步的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生掌握。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能不足：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一定的困難，如顯微鏡的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的規(guī)范性等，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。

3.學(xué)生參與度不高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：結(jié)合多媒體教學(xué)、實(shí)物展示等多種教學(xué)手段，使抽象概念更加具體形象，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作演示、分組練習(xí)等方式，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

3.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)設(shè)置與生活實(shí)際相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)運(yùn)輸途徑在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.優(yōu)化課堂互動(dòng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

5.及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，針對(duì)存在的問(wèn)題給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提高。

6.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座或指導(dǎo)，讓學(xué)生了解物質(zhì)運(yùn)輸途徑在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)運(yùn)輸途徑概述

-物質(zhì)運(yùn)輸?shù)亩x

-物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾?/p>

②細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能

-結(jié)構(gòu)：磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)、糖類

-功能：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、信息傳遞、維持細(xì)胞形態(tài)

③細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)與功能

-結(jié)構(gòu)：纖維素、果膠

-功能：保護(hù)和支持細(xì)胞、維持細(xì)胞形態(tài)

④細(xì)胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能

-結(jié)構(gòu)：細(xì)胞器、細(xì)胞骨架

-功能：細(xì)胞器之間的物質(zhì)交換、細(xì)胞代謝活動(dòng)

⑤細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能

-結(jié)構(gòu)：核膜、染色質(zhì)、核仁

-功能：遺傳信息的儲(chǔ)存和傳遞、調(diào)控細(xì)胞代謝

⑥細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩?/p>

-直接接觸：細(xì)胞膜上的通道

-間接接觸：細(xì)胞外基質(zhì)、液相

⑦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膶?shí)例分析

-植物細(xì)胞水分運(yùn)輸

-動(dòng)物細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝入

⑧物質(zhì)運(yùn)輸?shù)脑?/p>

-通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式：自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸

-通過(guò)細(xì)胞壁的運(yùn)輸方式：滲透、胞吞、胞吐

⑨物質(zhì)運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩?/p>

-物質(zhì)的濃度梯度

-物質(zhì)的分子大小和形狀

-物質(zhì)的電荷

⑩物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膽?yīng)用

-生物技術(shù)：基因工程、細(xì)胞培養(yǎng)

-生物學(xué)研究：細(xì)胞信號(hào)傳遞、細(xì)胞凋亡

?物質(zhì)運(yùn)輸與疾病的關(guān)系

-細(xì)胞膜通透性異常與疾病

-物質(zhì)運(yùn)輸障礙與疾病典型例題講解1.例題：

某動(dòng)物細(xì)胞在低濃度葡萄糖溶液中，細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白活性降低，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)葡萄糖濃度下降。請(qǐng)分析這一現(xiàn)象對(duì)細(xì)胞代謝的影響。

答案：

細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白活性降低，使得細(xì)胞難以從外界環(huán)境中攝取葡萄糖。由于葡萄糖是細(xì)胞主要的能量來(lái)源，細(xì)胞內(nèi)葡萄糖濃度下降會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞能量供應(yīng)不足，進(jìn)而影響細(xì)胞的代謝活動(dòng)。細(xì)胞可能會(huì)通過(guò)以下途徑來(lái)應(yīng)對(duì)能量不足的情況：

-增加無(wú)氧酵解途徑，產(chǎn)生少量ATP；

-促進(jìn)脂肪和蛋白質(zhì)的分解，為細(xì)胞提供能量；

-調(diào)節(jié)細(xì)胞呼吸途徑，提高能量利用效率。

2.例題：

植物細(xì)胞在滲透壓較高的溶液中會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，請(qǐng)解釋其原因。

答案：

植物細(xì)胞在滲透壓較高的溶液中，外界溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致水分從細(xì)胞內(nèi)流向細(xì)胞外，細(xì)胞失水。細(xì)胞失水后，原生質(zhì)層收縮，與細(xì)胞壁分離，形成質(zhì)壁分離現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的原因是細(xì)胞內(nèi)外滲透壓的差異。

3.例題：

下列哪種物質(zhì)可以通過(guò)細(xì)胞膜的自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞？

A.葡萄糖

B.脂肪酸

C.氨基酸

D.氧氣

答案：

D.氧氣