2016年秋八年級地理上冊3.3水資源教學設計（新版）新人教版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關的話題——水資源！??作為地理課上的一環，我們要深入了解水資源的分布、利用和保護。??我希望通過這節課，讓大家不僅學到知識，還能培養起對水資源的珍惜和保護意識。??我們將結合課本，通過實際案例和互動討論，讓地理課變得生動有趣，讓我們一起開啟這場水資源之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.**地理實踐力**：通過實地考察或模擬實驗，讓學生理解水資源分布與利用的實際問題，提升解決實際問題的能力。

2.**人地協調觀**：引導學生認識到水資源與人類社會的密切關系，培養尊重自然、和諧發展的觀念。

3.**科學精神**：通過科學探究水資源分布規律，培養學生嚴謹求實的科學態度和探究精神。

4.**責任擔當意識**：使學生認識到保護水資源是每個人的責任，激發學生參與水資源保護的行動。教學難點與重點1.教學重點，

①水資源分布規律的理解：通過地圖和案例，讓學生掌握水資源在全球和區域內的分布特點。

②水資源利用和保護措施的學習：分析水資源在不同地區、不同季節的利用和保護方法，提高學生對水資源合理利用的認識。

2.教學難點，

①水資源分布不均的原因分析：引導學生深入探討自然因素和人為因素對水資源分布的影響，形成對復雜問題的分析能力。

②水資源保護策略的實踐應用：結合實際案例，讓學生學會如何將水資源保護的理論知識應用于實際生活中，培養解決問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解水資源的基本概念和分布規律，激發學生的興趣，同時鼓勵學生提出問題，進行互動討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同地區的居民，體驗水資源短缺和過度利用的情景，增強對水資源保護的直觀感受。

3.利用多媒體展示水資源分布圖和實際案例，通過圖片、視頻等形式，直觀呈現水資源問題，提高教學效果。

4.安排小組項目學習，讓學生分組研究當地水資源狀況，提出保護建議，培養團隊協作能力和實際操作能力。教學過程【導入新課】

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個與我們生活息息相關的話題——水資源。你們知道嗎？水是生命之源，是我們生活中不可或缺的資源。那么，我們今天就來揭開水資源的神秘面紗，看看它是如何分布的，又是如何被我們利用和保護的。??

【新課導入】

首先，我們來看一下課本上的內容。書上介紹了水資源的分布規律，以及水資源利用和保護的重要性。我會先給大家講解水資源的概念和類型，然后我們一起分析水資源的分布特點。

【環節一：水資源概述】

同學們，現在請大家翻開課本，我們首先來了解一下水資源的基本概念。水資源是指地球上可供人類利用的水，包括地表水和地下水。那么，水資源有哪些類型呢？主要有河流水、湖泊水、地下水、冰川水和大氣水。這些都是我們生活中不可或缺的水資源。

【環節二：水資源分布規律】

【環節三：水資源利用】

了解了水資源的分布規律后，我們再來談談水資源的利用。水資源在我們的生活中扮演著重要的角色，比如農業灌溉、工業生產、城市供水等。那么，我們應該如何合理利用水資源呢？這里有幾個方面需要注意：

1.**農業灌溉**：農業是用水大戶，我們要推廣節水灌溉技術，提高水資源的利用效率。

2.**工業生產**：工業用水要注重循環利用，減少廢水排放，保護水資源。

3.**城市供水**：城市供水要科學規劃，合理分配，確保居民生活用水。

【環節四：水資源保護】

水資源保護是我們每個人的責任。我們要從以下幾個方面入手：

1.**節約用水**：從日常生活中做起，比如關緊水龍頭，減少浪費。

2.**防治水污染**：不亂倒垃圾，不亂排廢水，保護水環境。

3.**植樹造林**：增加綠化面積，提高水源涵養能力。

【環節五：案例分析】

為了讓大家更直觀地了解水資源問題，我們來分析一個實際案例。比如，某地區因過度開發地下水，導致地下水位下降，造成了嚴重的生態問題。通過這個案例，我們可以看到水資源保護的重要性。

【環節六：小組討論】

1.你所在地區的水資源狀況如何？

2.你認為應該如何保護水資源？

3.你能提出哪些節約用水的建議？

【環節七：總結與反思】

同學們，通過今天的學習，我們了解了水資源的分布規律、利用和保護方法。希望大家能夠從自身做起，珍惜水資源，保護水環境。下面，我將進行課堂小結。

【課堂小結】

今天我們學習了水資源的相關知識，包括水資源的分布規律、利用和保護方法。我們要認識到水資源的重要性，從自身做起，節約用水，保護水環境。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為保護水資源貢獻自己的力量。

【課后作業】

1.請同學們查閱資料，了解我國某地區的水資源狀況，并撰寫一篇短文。

2.設計一個節水宣傳海報，提高大家的節水意識。

【教學反思】教學資源拓展1.拓展資源：

-**水資源分布圖集**：收集全球及我國主要地區的詳細水資源分布圖，包括河流、湖泊、地下水等分布情況，幫助學生直觀了解水資源在全球和國內的分布格局。

-**水資源利用案例庫**：搜集不同國家和地區在水資源利用方面的成功案例，如節水農業、工業循環用水等，讓學生通過實際案例學習水資源的高效利用。

-**水資源保護科普文章**：整理一些關于水資源保護的科學普及文章，涉及水污染的成因、水資源的可持續管理等內容，增強學生的環保意識。

2.拓展建議：

-**實地考察**：組織學生參觀當地的水庫、水電站等水資源設施，親身體驗水資源的利用和保護。

-**水資源保護項目**：鼓勵學生參與學校或社區的水資源保護項目，如節水宣傳、水污染調查等，將理論知識應用于實踐。

-**水資源保護研究**：指導學生進行水資源保護的專題研究，如水資源短缺地區的應對策略、水資源的可持續利用等，培養學生的研究能力和創新思維。

-**水資源知識競賽**：舉辦水資源知識競賽，提高學生對水資源知識的興趣，激發他們的學習熱情。

-**水資源保護公益廣告**：讓學生設計水資源保護公益廣告，通過創作和宣傳，增強公眾對水資源保護的重視。

-**水資源保護主題班會**：定期召開以水資源保護為主題的班會，讓學生分享水資源保護的經驗和心得，形成良好的校園氛圍。

-**水資源保護主題演講**：組織學生進行水資源保護主題演講，鍛煉學生的表達能力和公眾演講技巧，同時加深對水資源保護的理解。教學反思教學結束后，我進行了深入的教學反思，以下是我的一些思考和體會。

首先，我覺得這節課的導入部分做得還算不錯。通過提出水資源的重要性這一問題，迅速吸引了學生的注意力。他們在課堂上表現得非常積極，能夠迅速進入學習狀態。不過，我也意識到在導入環節中，我還可以加入一些與生活實際相關的問題，讓學生從自己的日常生活中去發現水資源的價值。

在講解水資源分布規律這部分時，我采用了多媒體展示和案例分析相結合的方法。我發現這種方法比較有效，學生們能夠通過直觀的圖像和具體的案例來理解抽象的概念。但是，我也注意到一些學生在討論時表現得不夠積極，可能是由于他們對這個話題不夠熟悉，或者是害羞。因此，在未來的教學中，我會嘗試更多樣化的互動方式，比如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度。

在水資源利用和保護的教學中，我特別強調了節約用水的重要性。我通過介紹一些實際的節水措施，如循環用水、節水器具等，讓學生了解到節水并不復雜，而且每個人都有能力為節約水資源做出貢獻。不過，我也發現有些學生對于節水措施的具體實施方式還不夠了解，這需要在今后的教學中進一步加強。

在教學過程中，我注意到了一個有趣的現象：一些學生在學習水資源分布時表現出濃厚的興趣，但在討論水資源保護時，他們的興趣似乎有所下降。這讓我思考，是不是因為水資源保護的話題更加抽象和遙遠，導致學生覺得與自己沒有直接關系。因此，在未來的教學中，我會嘗試將水資源保護與學生的生活實際更緊密地結合起來，讓他們意識到保護水資源的重要性。

此外，我在課堂上的教學語言也進行了一些反思。我發現自己在講解某些專業術語時，可能過于嚴謹，導致一些學生感到困惑。今后，我會盡量用更通俗易懂的語言來解釋專業概念，以便所有學生都能跟上課程的節奏。

在課堂管理方面，我也有不少收獲。我通過提問、小組討論等方式，盡量讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。但同時，我也意識到，課堂管理是一個需要不斷調整和優化的過程。例如，如何更好地控制課堂節奏，如何在保持學生興趣的同時，確保教學目標的實現，這些都是我需要進一步探索的問題。重點題型整理1.**題型一：水資源分布特點描述**

-題目：描述我國華北地區水資源的分布特點，并分析造成這種分布特點的主要原因。

-答案：華北地區水資源分布特點為南多北少，東多西少。主要原因包括：地形地貌影響，山脈阻擋使得南方水資源豐富；氣候因素，南方氣候濕潤，降水多；人類活動，北方地區工農業用水量大。

2.**題型二：水資源利用案例分析**

-題目：分析我國某地區在農業灌溉中采用的節水灌溉技術，并說明其節水效果。

-答案：某地區采用滴灌技術進行農業灌溉。滴灌技術通過精準灌溉，減少了水資源的浪費，提高了灌溉效率。節水效果顯著，水資源利用率提高了20%以上。

3.**題型三：水資源保護措施設計**

-題目：設計一套針對城市居民節約用水的宣傳方案，包括宣傳口號、活動內容和預期效果。

-答案：宣傳口號：“點滴節水，從我做起”。活動內容：開展節水知識講座、發放節水手冊、組織節水實踐活動。預期效果：提高居民節水意識，降低城市用水量。

4.**題型四：水資源污染原因分析**

-題目：分析導致某河流水污染的主要原因，并提出相應的治理措施。

-答案：主要原因包括工業廢水排放、農業化肥農藥使用、生活污水排放等。治理措施：加強工業廢水處理，推廣有機農業，提高生活污水處理能力。

5.**題型五：水資源保護政策建議**

-題目：針對我國水資源保護現狀，提出兩條具有可操作性的政策建議。

-答案：建議一：建立水資源保護法律法規，加大對違法排污行為的處罰力度。建議二：推廣節水技術，鼓勵企業和居民采用節水設備，提高水資源利用效率。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上表現出了較高的積極性和參與度。在講解水資源分布規律時，大部分學生能夠集中注意力，對于提出的問題也給出了自己的見解。但在討論水資源保護時，部分學生顯得有些沉默，可能是因為對這一話題不夠熟悉或缺乏信心。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞水資源保護的話題展開熱烈的討論。他們提出了許多有創意的節水措施，如家庭節水、校園節水活動等。各小組的展示也較為精彩，能夠清晰地表達出他們的觀點和想法。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對水資源分布規律的理解較好，但對于水資源保護的具體措施和實施方法掌握得不夠扎實。測試結果顯示，學生們在水資源保護方面的知識較為薄弱，需要加強。

4.學生反饋：

學生們普遍認為這節課內容實用，與他們生活息息相關。他們表示通過這節課，對水資源有了更深入的了解，也認識到了保護水資源的重要性。同時，一些學生建議在今后的教學中，可以增加更多與水資源保護相關的實踐活動，以提高他們的實踐能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我認為學生們在水資源分布規律的學習上表現不錯，但對于水資源保護的實際操作和策略掌握不夠。為此，我建議在今后的教學中，可以增加一些實踐環節，如實地考察、模擬實驗等，讓學生在實際操作中加深對水資源保護的理解。

對于小組討論成果展示，我認為學生們能夠積極參與，提出了許多有價值的觀點。但在討論過程中，部分學生顯得有些拘謹，可能是因為對課堂討論不太熟悉。因此，我將在今后的教學中，加強對學生課堂討論技巧的培養。

隨堂測試的結果顯示，學生們在水資源保護方面的知識掌握不夠扎實。為此，我將在今后的教學中，加強對水資源保護措施和實施方法的講解，并結合實際案例，讓學生在實踐中學會如何保護水資源。

最后，針對學生反饋，我非常感謝他們對我教學的關注和建議。我會根據他們的反饋，