Unit1Allaboutfeelings.Readytolearn（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（Joinin外研劍橋·2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Allaboutfeelings.Readytolearn（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（Joinin外研劍橋·2024）教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的話題——感受！是的，就是那種開(kāi)心、難過(guò)、憤怒或者驚訝的感覺(jué)。我們今天要學(xué)習(xí)的是三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的《Unit1Allaboutfeelings》。這本書(shū)里，我們將會(huì)遇到各種各樣的情緒，就像是我們每天經(jīng)歷的各種小故事一樣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)情緒的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《Unit1Allaboutfeelings》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：1.情感識(shí)別與表達(dá)——使學(xué)生能夠識(shí)別和描述自己及他人的情緒；2.文化意識(shí)——通過(guò)學(xué)習(xí)不同情境下的情緒反應(yīng)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解；3.跨文化交流能力——鼓勵(lì)學(xué)生在不同情境下使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)情感，提高交流的準(zhǔn)確性和有效性；4.自主學(xué)習(xí)能力——引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，探究不同的情緒表達(dá)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用核心詞匯：通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生掌握表示不同情緒的詞匯，如happy,sad,angry,surprised等，并能正確地使用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。

②情景對(duì)話模仿：引導(dǎo)學(xué)生模仿課本中的情景對(duì)話，提高他們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①情緒的深度理解：幫助學(xué)生深入理解不同情緒背后的心理狀態(tài)，理解情緒的復(fù)雜性和多樣性。

②情緒的表達(dá)技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，尤其是在面對(duì)不同情境時(shí)如何選擇合適的語(yǔ)言和方式。

③情緒管理：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒管理的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我情緒調(diào)節(jié)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)和表達(dá)不同情緒，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組討論：分組討論不同情緒的成因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

3.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)情緒相關(guān)的游戲，如情緒猜猜樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示情緒圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)不同情緒的特點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的趣味性。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如在線情緒匹配游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.課堂反饋工具：運(yùn)用投票或即時(shí)反饋工具，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，每天我們都會(huì)有各種各樣的情緒？有時(shí)候我們很高興，有時(shí)候又會(huì)感到難過(guò)。今天，我們就來(lái)一起探索一下這些奇妙的感覺(jué)，看看我們是如何表達(dá)它們的。

-情緒展示：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，深呼吸，然后想象一下自己剛剛經(jīng)歷過(guò)的最開(kāi)心的一件事，感受一下那種快樂(lè)的心情。現(xiàn)在，請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你的感受。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-詞匯學(xué)習(xí)：展示表示不同情緒的單詞卡片，如happy,sad,angry,surprised等，通過(guò)游戲和例句讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并記憶這些詞匯。

-句型練習(xí)：通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生練習(xí)用這些情緒詞匯構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子，例如，“Iamhappybecause...”。

-情景分析：展示一系列圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容描述人物的情緒，并解釋原因。

-用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，如生日派對(duì)、學(xué)校比賽等，讓學(xué)生扮演不同角色，表達(dá)相應(yīng)的情緒。

-情緒卡片游戲：分發(fā)情緒卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的情緒詞匯，用英語(yǔ)創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。

-情緒日記：讓學(xué)生課后寫(xiě)一篇日記，描述一天中經(jīng)歷的不同情緒，并嘗試用所學(xué)詞匯表達(dá)。

-用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-情緒的成因：討論為什么人們會(huì)有不同的情緒，比如“為什么你會(huì)感到害怕？”學(xué)生可以回答“因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)那個(gè)人。”

-情緒的影響：探討情緒對(duì)人的行為和決策的影響，“當(dāng)你生氣時(shí)，你會(huì)怎么做？”學(xué)生可能回答“我會(huì)離開(kāi)那個(gè)地方。”

-情緒管理：分享如何管理和表達(dá)情緒，“如果你感到難過(guò)，你會(huì)怎么做？”學(xué)生可以討論“我會(huì)找朋友談?wù)劇！?/p>

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課學(xué)到的情緒詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-讓學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情緒。

-強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極面對(duì)和處理情緒。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.情緒詞匯

-常見(jiàn)情緒詞匯：happy（快樂(lè)），sad（悲傷），angry（憤怒），surprised（驚訝），excited（興奮），disappointed（失望），tired（疲倦）等。

-情緒形容詞：happily（快樂(lè)地），sadly（悲傷地），angrily（憤怒地），surprisingly（驚訝地），excitedly（興奮地），disappointedly（失望地），tiredly（疲倦地）等。

2.情緒表達(dá)句型

-我感到...：Ifeel...

-我很高興/難過(guò)/生氣...：Iamhappy/sad/angry...

-你看起來(lái)...：Youlook...

-你感覺(jué)...：Howdoyoufeel?

3.情緒情境描述

-日常生活中的情緒表達(dá)：在學(xué)校、家里、朋友聚會(huì)等場(chǎng)景下如何表達(dá)自己的情緒。

-不同情緒下的行為反應(yīng)：當(dāng)人們感到開(kāi)心、悲傷、憤怒等情緒時(shí)，他們可能會(huì)有哪些不同的行為反應(yīng)。

4.情緒管理

-情緒的識(shí)別與理解：學(xué)會(huì)識(shí)別和理解自己的情緒，以及他人的情緒。

-情緒的表達(dá)與控制：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒，并在必要時(shí)進(jìn)行情緒控制。

-情緒調(diào)節(jié)：了解一些情緒調(diào)節(jié)的方法，如運(yùn)動(dòng)、傾訴、放松等。

5.文化差異與情緒表達(dá)

-不同文化背景下情緒表達(dá)的習(xí)慣：了解不同文化中人們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)的差異。

-跨文化交際中的情緒管理：學(xué)會(huì)在跨文化交流中尊重和理解他人的情緒表達(dá)方式。

6.情緒詞匯的搭配與運(yùn)用

-詞匯搭配：了解情緒詞匯與其他詞匯的搭配，如happywith（對(duì)...感到高興），sadabout（對(duì)...感到悲傷）等。

-句型結(jié)構(gòu)：掌握情緒表達(dá)句型的基本結(jié)構(gòu)，如主語(yǔ)+be動(dòng)詞+形容詞（Ifeelhappy），主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形（Icanfeelhappy）等。

7.情緒故事的創(chuàng)作與分享

-情緒故事的構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生從自己的經(jīng)歷出發(fā)，構(gòu)思一個(gè)包含不同情緒的故事。

-情緒故事的創(chuàng)作與表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)作情緒故事，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享。

8.情緒與心理健康

-情緒對(duì)心理健康的影響：了解情緒對(duì)個(gè)體心理健康的重要性，以及不良情緒可能帶來(lái)的問(wèn)題。

-積極情緒的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積極情緒的培養(yǎng)，如樂(lè)觀、自信等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《Unit1Allaboutfeelings》，我覺(jué)得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)讓學(xué)生分享自己經(jīng)歷的情緒，激發(fā)了他們的興趣。我看到很多學(xué)生都能積極地參與到討論中來(lái)，這讓我感到很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于描述情緒的詞匯并不是很熟悉，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了情景模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谀M的場(chǎng)景中能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)情緒時(shí)，詞匯使用不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)詞匯掌握不夠牢固。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了角色扮演、情緒卡片游戲和情緒日記等環(huán)節(jié)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。但是，在情緒日記的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何用英語(yǔ)描述自己的情緒感到困惑。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可能沒(méi)有給出足夠的指導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于情緒成因、影響和管理的幾個(gè)問(wèn)題。學(xué)生們討論得很熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的答案。這讓我看到了他們?cè)谂行运季S和團(tuán)隊(duì)合作方面的進(jìn)步。然而，也有部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論的主題不夠熟悉。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前準(zhǔn)備階段，提供更多的背景資料和討論指南。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在詞匯教學(xué)中，我沒(méi)有很好地關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)。此外，我在課堂管理上也有待提高，有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在詞匯教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)建立有效的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。

-在課前準(zhǔn)備階段，提供更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解討論主題。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們?cè)谡n后總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，以便更好地改進(jìn)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《Unit1Allaboutfeelings》這一課時(shí)的知識(shí)，以下是一些課后作業(yè)的示例：

1.**情緒詞匯填空**

完成以下句子，使用正確的情緒詞匯。

-Ifeel________whenIwinagame.

-Shelooks________becauseshelostherphone.

-Theyare________becauseit'stheirbirthdayparty.

答案：happy,sad,excited

2.**情境描述**

根據(jù)以下情境，用英語(yǔ)描述你的感受。

-Youjustheardthatyourfriendgotanewpet.

-Yourteacherannouncedthattherewillbeaschooltripnextweek.

答案示例：

-IfeelexcitedbecauseIjustheardthatmyfriendgotanewpet.Ithinkit'sacutepuppy.

-Ifeelhappybecausemyteacherannouncedthattherewillbeaschooltripnextweek.Ican'twaittogoonthetrip!

3.**情緒日記**

寫(xiě)一篇短小的情緒日記，描述你一天中的不同情緒時(shí)刻。

-Date:[Today'sDate]

-Morning:Ifeel________becauseIhadagoodsleeplastnight.

-Afternoon:Ifeel________becauseIspilledjuiceonmyshirt.

-Evening:Ifeel________becausemyfamilywentoutfordinner.

答案示例：

-Date:[Today'sDate]

-Morning:IfeelawakebecauseIhadagoodsleeplastnight.I'mreadyfortheday!

-Afternoon:IfeelsadbecauseIspilledjuiceonmyshirt.Ihopeitcomesoutinthewash.

-Evening:Ifeelhappybecausemyfamilywentoutfordinner.Wehadagreattimetogether.

4.**角色扮演**

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，其中包含兩種不同的情緒表達(dá)。例如，一個(gè)人在生日派對(duì)上感到開(kāi)心，而另一個(gè)人感到難過(guò)。

-A:(smiling)Happybirthday,Sarah!Thisissuchagreatparty.

-B:(frowning)I'mreallysad.Mybrothercouldn'tmakeittoday.

5.**情緒分類**

閱讀以下句子，判斷它們分別表達(dá)了哪種情緒，并在括號(hào)中填寫(xiě)相應(yīng)的情緒詞匯。

-Shecriedbecauseshelostherball.(______)

-Hecheeredupwhenheheardthegoodnews.(______)

-Theywereworriedaboutthetestresults.(______)

答案：sad,happy,worried

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的情緒詞匯、表達(dá)方式和情境應(yīng)用。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解情緒的不同表現(xiàn)形式，并在實(shí)際生活中更有效地使用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感受。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，我采用多種評(píng)價(jià)方法來(lái)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)，我可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解情緒詞匯時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“Whocantellmewhat'happy'means?”來(lái)檢查學(xué)生對(duì)詞匯的理解。

-觀察：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)方式。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確使用情緒詞匯和句型。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭問(wèn)答，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的情緒詞匯測(cè)試，讓學(xué)生寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的情緒形容詞。

通過(guò)這些方法，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，如對(duì)某些詞匯的不理解或?qū)湫徒Y(jié)構(gòu)的混淆，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)檢查每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)提供詳細(xì)的批改和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在反饋中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對(duì)他們的進(jìn)步表示認(rèn)可。

以下是一些具體的作業(yè)評(píng)價(jià)示例：

-情緒詞匯填空作業(yè)：對(duì)于正確填寫(xiě)情緒詞匯的學(xué)生，我會(huì)給予正面評(píng)價(jià)，如“Greatjob!Yourememberedthewordsverywell.”

-情緒日