Unit6習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：Unit6It'sraining！

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞日常生活中的天氣狀況展開，包括詢問天氣、描述天氣以及表達(dá)對天氣的感受。學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的詞匯和句型，如：It'ssunny/rainy/snowy...；What'stheweatherliketoday?；Ilikesunnyweather.等。通過習(xí)題練習(xí)，鞏固學(xué)生對本單元知識(shí)的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們在真實(shí)語境中表達(dá)和交流的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與天氣相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)他們的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中表達(dá)對天氣的感受和詢問天氣情況。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是七年級(jí)上冊的學(xué)生，他們剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，正處于語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定的了解，但詞匯量有限，語法知識(shí)較為基礎(chǔ)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達(dá)，缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高的問題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋煹闹v解，缺乏主動(dòng)思考和提問的習(xí)慣。在課堂參與度上，學(xué)生的積極性參差不齊，有的學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生則較為被動(dòng)。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和習(xí)題練習(xí)，逐步擴(kuò)大詞匯量和掌握語法知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.能力層面：教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的聽說能力和口語表達(dá)能力。

3.素質(zhì)層面：通過課堂活動(dòng)和作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.行為習(xí)慣：教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)思考、積極提問、積極參與課堂活動(dòng)等，以提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動(dòng)的講解，介紹天氣相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.討論法：組織學(xué)生就不同天氣下的活動(dòng)進(jìn)行討論，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬實(shí)際場景，如詢問天氣、描述天氣，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示天氣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線平臺(tái)，進(jìn)行課堂提問和作業(yè)提交，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.時(shí)間：5分鐘

-教師展示一組關(guān)于不同天氣的圖片，如晴天、雨天、雪天等，提問學(xué)生：“Doyouknowwhattheweatherisliketoday？”

-引導(dǎo)學(xué)生回憶和描述自己所在地的天氣情況，激發(fā)他們對天氣話題的興趣。

講授新課：

1.時(shí)間：15分鐘

-教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“Today,wewilllearnaboutdifferentweatherconditionsandexpressourfeelingsaboutthem.”

-講解天氣相關(guān)詞匯和句型，如sunny,rainy,cloudy,windy,cool,hot等，并通過例句展示如何使用這些詞匯。

-通過PPT展示天氣狀況的圖片，讓學(xué)生猜測對應(yīng)的英語表達(dá)，如：“What'stheweatherlikeinthispicture?CanyouguessthewordinEnglish?”

-教師示范如何詢問天氣：“What'stheweatherliketoday?”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

鞏固練習(xí)：

1.時(shí)間：10分鐘

-學(xué)生分小組，每組用所學(xué)詞匯和句型描述一個(gè)場景的天氣情況，如：“It'sasunnyday.Wecangoouttoplay.”

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

課堂提問：

1.時(shí)間：5分鐘

-教師提出與天氣相關(guān)的問題，如：“Whichweatherdoyoulikebest?Why?”

-學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的喜好和原因。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.時(shí)間：10分鐘

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問天氣和回答的場景，如：“A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny.Howaboutyou?”

-教師適時(shí)給予反饋和糾正，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.時(shí)間：5分鐘

-教師播放一段關(guān)于天氣變化的英文歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時(shí)，跟唱并嘗試用英文描述歌曲中提到的天氣現(xiàn)象。

1.時(shí)間：5分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-布置作業(yè)：學(xué)生用所學(xué)知識(shí)描述自己一天的天氣情況，并嘗試用英語寫一篇短文。

備注：以上時(shí)間為預(yù)計(jì)時(shí)間，實(shí)際用時(shí)可能因?qū)W生反應(yīng)和課堂氣氛等因素有所調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-天氣狀況：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cool,hot,warm,cold

-詢問天氣：What'stheweatherliketoday?Howistheweathertoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-感受天氣：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

2.句型

-詢問天氣：What'stheweatherliketoday?/Howistheweathertoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達(dá)感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預(yù)測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

3.語法

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述當(dāng)前天氣狀況，如：It'ssunnytoday.

-簡單句：由主語、謂語和賓語構(gòu)成，如：Ilikesunnyweather.

-詢問句：通過將陳述句變?yōu)橐蓡柧洌纾篒sitsunnytoday?(It'ssunnytoday→Isitsunnytoday?)

4.功能句型

-問候天氣：How'stheweathertoday?/What'stheweatherliketoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達(dá)感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預(yù)測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

5.詞匯短語

-天氣狀況：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cool,hot,warm,cold

-詢問天氣：What'stheweatherliketoday?/Howistheweathertoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達(dá)感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預(yù)測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

6.交際用語

-問候天氣：How'stheweathertoday?/What'stheweatherliketoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達(dá)感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預(yù)測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

7.日常用語

-問候天氣：How'stheweathertoday?/What'stheweatherliketoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達(dá)感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預(yù)測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

8.詞匯拓展

-天氣狀況：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,cool,hot,warm,cold

-詢問天氣：What'stheweatherliketoday?/Howistheweathertoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達(dá)感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預(yù)測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

9.語法拓展

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述當(dāng)前天氣狀況，如：It'ssunnytoday.

-簡單句：由主語、謂語和賓語構(gòu)成，如：Ilikesunnyweather.

-詢問句：通過將陳述句變?yōu)橐蓡柧洌纾篒sitsunnytoday?(It'ssunnytoday→Isitsunnytoday?)

10.功能句型拓展

-問候天氣：How'stheweathertoday?/What'stheweatherliketoday?

-描述天氣：It'ssunny/rainy/snowy/...;Theweatheriscool/warm/hot/cold.

-表達(dá)感受：Ilikesunnyweather.Iprefercoolweather.

-預(yù)測天氣：It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFavouriteWeather》

故事講述了一個(gè)小學(xué)生對不同天氣的喜好，通過閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下人們對天氣的感受和習(xí)慣。

-視頻資源：《不同天氣下的生活場景》

通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地看到不同天氣下的日常生活，如晴天在公園玩耍、雨天在室內(nèi)活動(dòng)等。

2.拓展要求：

-閱讀材料《MyFavouriteWeather》：

學(xué)生在課后閱讀該故事，注意以下幾點(diǎn)：

a.理解故事情節(jié)，了解主人公對不同天氣的喜好。

b.關(guān)注故事中使用的與天氣相關(guān)的詞匯和句型。

c.嘗試用自己的語言描述自己對不同天氣的感受。

-視頻資源《不同天氣下的生活場景》：

觀看視頻后，學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.觀察視頻中的不同天氣場景，思考在每種天氣下人們通常會(huì)做什么活動(dòng)。

b.記錄視頻中出現(xiàn)的相關(guān)天氣詞匯和句型。

c.小組討論：分享各自對不同天氣下的活動(dòng)的看法和喜好。

教師指導(dǎo)：

-教師可向?qū)W生推薦《MyFavouriteWeather》的電子版或紙質(zhì)版，以便學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式。

-視頻資源可以在學(xué)校圖書館或在線教育平臺(tái)找到，教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備好觀看鏈接或二維碼。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀和觀看，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供額外資源等。

-通過課后拓展活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高他們的閱讀和觀察能力，以及跨文化理解能力。板書設(shè)計(jì)①天氣狀況詞匯

-sunny

-cloudy

-rainy

-snowy

-windy

-cool

-hot

-warm

-cold

②詢問天氣句型

-What'stheweatherliketoday?

-Howistheweathertoday?

③描述天氣句型

-It'ssunny/rainy/snowy/...

-Theweatheriscool/warm/hot/cold.

④表達(dá)感受句型

-Ilikesunnyweather.

-Iprefercoolweather.

⑤預(yù)測天氣句型

-It'sgoingtorain/snow/windtomorrow.

⑥重點(diǎn)短語

-goouttoplay

-stayathome

-dresswarmly

-takeanumbrella

⑦語法點(diǎn)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-簡單句結(jié)構(gòu)

⑧課堂活動(dòng)

-角色扮演

-小組討論

-詞匯卡片游戲反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬不同的天氣場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資源，這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語練習(xí)不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行口語練習(xí)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生仍然不敢開口說英語。

2.課堂管理需加強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出紀(jì)律性較差，需要教師更加細(xì)致的課堂管理和指導(dǎo)。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評價(jià)手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增加口語練習(xí)機(jī)會(huì)：為了提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在課后組織口語角活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語。

2.優(yōu)化課堂管理策略：我將加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，同時(shí)通過建立學(xué)生小組長制度，讓學(xué)生參與到課堂管理中來，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

3.實(shí)施多元化評價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)幫助。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，同時(shí)檢驗(yàn)他們的語言運(yùn)用能力。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，如事實(shí)性問題、推理性問題等，以確保每個(gè)學(xué)生都能參