17《難忘的潑水節》第一課時教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《難忘的潑水節》這篇課文，感受傣族人民的熱情與歡樂！這節課，咱們要邊讀邊玩，邊玩邊學，讓潑水節成為我們快樂的課堂！咱們先從課文中的關鍵詞句入手，猜猜潑水節是個啥樣的節日，再通過朗讀、表演，把潑水節的歡樂氛圍帶進課堂。咱們還要用上我們學過的拼音知識，給課文中的生字寶寶找朋友，讓它們不再孤單。準備好了嗎？咱們一起開啟潑水節的快樂之旅吧！??????核心素養目標分析在本課的教學中，我們致力于培養學生的語文核心素養。首先，通過閱讀《難忘的潑水節》，學生將提升閱讀理解能力，學會從文字中捕捉細節，感受文化魅力。其次，通過參與課堂活動，學生將增強語言運用能力，學會用文字表達情感。再者，學生將學會尊重和欣賞不同民族的文化，培養跨文化交流的意識。最后，通過潑水節的情境模擬，學生將培養合作精神和創新能力，體驗集體活動的樂趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，把握潑水節的歡樂氛圍和民族特色。

②通過朗讀和表演，培養學生的語言表達能力和情感體驗。

③運用拼音知識，正確拼讀和書寫生字，提高學生的識字能力。

2.教學難點，

①深入理解潑水節的文化內涵，引導學生感受民族文化的獨特魅力。

②在活動中引導學生積極參與，培養合作精神和創新能力。

③通過對比閱讀，讓學生體會不同民族節日的異同，拓寬文化視野。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內容，生動講解潑水節的背景和意義，引導學生理解文化內涵。

2.討論法：組織學生分組討論潑水節的相關習俗，培養學生的合作能力和思辨能力。

3.表演法：鼓勵學生模擬潑水節的場景，提高學生的語言表達和情感體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現潑水節的盛況，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動游戲，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.現場體驗：如果條件允許，可以組織學生參與潑水節的現場體驗，親身體驗民族文化的魅力。教學流程1.導入新課

詳細內容：

教師出示傣族潑水節的圖片和視頻，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？潑水節是一個怎樣的節日？”（用時5分鐘）

學生分享觀察到的內容，教師總結潑水節的歡樂氛圍，并引入新課《難忘的潑水節》。

2.新課講授

詳細內容：

①初讀課文，感受情感

學生自讀課文，感受潑水節的歡樂，教師引導學生關注重點詞句，如“潑水聲、笑聲、歌聲”，體會課文的氛圍。（用時10分鐘）

②分析課文，理解內容

教師提問：“課文描述了潑水節的哪些場景？這些場景給你怎樣的感受？”

學生回答后，教師總結潑水節的習俗和民族特色，強調潑水節的象征意義。（用時10分鐘）

③突破重難點

針對課文中的生字，教師采用游戲化的方式，如“拼字接龍”等，幫助學生理解和記憶生字。（用時10分鐘）

3.實踐活動

詳細內容：

①模擬潑水節

教師組織學生模擬潑水節，讓學生手持紙杯，相互潑水，體驗潑水節的歡樂氛圍。（用時10分鐘）

②詩歌朗誦

學生分組，選擇與潑水節相關的詩句進行朗誦，培養語言表達能力和審美情趣。（用時10分鐘）

③手工制作

學生利用彩色紙和剪刀，制作潑水節的裝飾品，如花環、彩旗等，鍛煉動手能力。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

舉例回答：

①課文中潑水節的哪些習俗讓你印象深刻？

回答舉例：“我覺得潑水節的潑水儀式很有趣，大家相互潑水，增進感情。”

②你認為潑水節為什么是傣族人民最重要的節日？

回答舉例：“潑水節不僅是傣族人民慶祝豐收和新年，也是團結和祝福的象征。”

③你覺得潑水節對其他民族的文化有何影響？

回答舉例：“潑水節讓更多人了解了傣族文化，促進了民族之間的交流和理解。”

（用時15分鐘）

5.總結回顧

詳細內容：

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調潑水節的文化意義和民族特色，提問：“通過今天的學習，你們對潑水節有了怎樣的認識？”

學生分享學習心得，教師總結：“潑水節不僅是傣族人民的節日，也是中華民族大家庭中的一部分，讓我們一起尊重和傳承不同民族的文化。”

最后，教師布置課后作業：閱讀有關潑水節的資料，分享給家人或朋友，增進對民族文化的了解。（用時5分鐘）學生學習效果重點寫學習后學生方面取得的效果：

1.**知識掌握方面**：

-學生能夠準確地拼讀和書寫課文中的生字，如“潑”、“水”、“節”、“歡”等，提高了學生的識字能力。

-學生理解了潑水節的慶祝意義，認識到潑水節是傣族人民重要的傳統節日，體現了民族文化的豐富性和多樣性。

-學生掌握了潑水節的慶祝習俗，了解了潑水、跳舞、放燈等傳統活動，豐富了學生的文化知識。

2.**技能培養方面**：

-通過朗讀課文，學生的朗讀能力和語感得到了提升，能夠用標準的普通話表達課文中的情感。

-在模擬潑水節的活動中，學生的動手能力和創造力得到了鍛煉，能夠將所學知識轉化為實踐操作。

-在小組討論中，學生的合作能力和溝通能力得到了提高，學會了傾聽他人意見并表達自己的觀點。

3.**情感態度價值觀方面**：

-學生通過學習潑水節，增強了民族文化認同感，尊重和欣賞不同民族的文化。

-學生培養了樂觀向上的生活態度，從潑水節的歡樂氛圍中體會到團結、友愛的精神。

-學生學會了關愛他人，從潑水節的慶祝活動中體會到分享和祝福的重要性。

4.**思維發展方面**：

-學生在分析課文內容時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同角度理解和評價潑水節。

-學生在討論潑水節的文化影響時，提升了創造性思維，能夠提出獨特的見解和觀點。

-學生在解決課堂活動中遇到的問題時，培養了問題解決能力和應變能力。

5.**自主學習能力方面**：

-學生在課后通過閱讀相關資料，拓展了知識面，提高了自主學習的能力。

-學生在分享學習心得時，學會了如何表達自己的思考和感受，提升了表達能力。

-學生在參與課堂活動后，能夠反思自己的學習過程，不斷調整學習方法，提高了自我管理能力。板書設計①本文重點知識點：

-潑水節的慶祝時間

-潑水節的慶祝活動：潑水、跳舞、放燈等

-潑水節的象征意義：團結、祝福、新年

②重點詞：

-潑水：象征洗去一年的不幸，帶來新年的吉祥

-節日：重要的傳統慶典

-歡樂：喜悅的心情和氣氛

③重點句：

-“潑水聲、笑聲、歌聲，整個潑水節洋溢著歡樂的氣氛。”

-“傣族人民在潑水節里歡慶豐收，祝福新年。”

-“潑水節不僅是傣族人民的節日，也是中華民族大家庭中的一部分。”作業布置與反饋作業布置：

1.**課后閱讀**：

-學生閱讀有關潑水節的其他資料，如書籍、文章或網絡資源，了解潑水節的歷史和文化背景。

-作業要求：挑選一篇閱讀材料，撰寫200字左右的讀書筆記，分享自己對潑水節的理解和感受。

2.**家庭分享**：

-學生將課堂上學到的關于潑水節的知識和活動，向家人進行介紹和分享。

-作業要求：準備一份簡短的介紹報告，可以是口頭或書面形式，時間為5分鐘。

3.**創作活動**：

-學生根據對潑水節的了解，創作一幅描繪潑水節場景的繪畫或手抄報。

-作業要求：作品要色彩鮮艷，內容豐富，體現潑水節的歡樂氛圍，作品尺寸為A3紙大小。

4.**角色扮演**：

-學生分組，模擬潑水節中的不同角色，如潑水者、跳舞者、觀眾等，進行角色扮演。

-作業要求：每個小組準備一個簡短的表演，展現潑水節的慶祝活動，表演時間控制在3分鐘內。

作業反饋：

1.**閱讀筆記**：

-教師將對學生的閱讀筆記進行批改，重點關注學生是否能夠從閱讀材料中提取關鍵信息，并能夠用自己的語言進行表達。

-反饋內容：指出筆記中的亮點和需要改進的地方，如信息提取的準確性、語言表達的流暢性等。

2.**家庭分享**：

-教師將通過觀察學生的分享報告或口頭表達，評估學生對潑水節知識的掌握程度和表達能力。

-反饋內容：鼓勵學生分享自己的見解，同時指出表達中的不足，如語速、語調、肢體語言等。

3.**創作活動**：

-教師將對學生的繪畫或手抄報進行評價，關注作品的主題、色彩搭配、創意等。

-反饋內容：表揚創意和技巧，指出作品中的不足，如細節處理、構圖等，并提供改進建議。

4.**角色扮演**：

-教師將評估學生的角色扮演，關注學生的角色理解、表演技巧和團隊合作能力。

-反饋內容：鼓勵學生的參與和表現，指出表演中的亮點和需要改進的地方，如角色把握、情感表達等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在課堂上，我嘗試通過多媒體展示和角色扮演，讓學生身臨其境地感受潑水節的氛圍，這種情境教學能夠激發學生的學習興趣，讓他們更加投入。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生在課堂上積極發言，通過小組討論和合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧，這種互動式學習有助于提高學生的參與度和主動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在角色扮演活動中，部分學生表現得非常積極，而有些學生則顯得較為被動。這表明我在課堂管理上需要更加細致，確保每個學生都有參與的機會。

2.**教學深度不足**：在講解潑水節的文化內涵時，我發現學生對一些深層次的文化理解還不夠，這可能是因為我在講解時未能深入淺出，需要改進教學方法，提高教學的深度。

3.**作業反饋不夠及時**：課后作業的反饋相對滯后，未能及時幫助學生鞏固知識，改進這一點對于提高學生的學習效果至關重要。

反思改進措施（三）改進措施

1.**優化課堂管理**：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環節，確保每個學生都有機會參與討論和活動。同時，我會更加關注學生的個體差異，給予不同的學生適當的指導和鼓勵。

2.**深化教學內容**：在講解潑水節的文化內涵時，我將結合歷史背景和現實意義，用更加生動和深入的方式呈現，幫助學生更好地理解和吸收知識。

3.**加強作業反饋**：我將建立更加高效的作業反饋機制，確保作業能夠及時批改并給予學生個性化的反饋，幫助他們及時糾正錯誤，鞏固學習成果。此外，我還會定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進展。重點題型整理1.**填空題**

-課文《難忘的潑水節》中，潑水節是哪個民族的傳統節日？_______族人民的潑水節。

-潑水節在_______舉行，是傣族人民最重要的節日之一。

2.**簡答題**

-請簡述潑水節的主要慶祝活動有哪些？

-潑水節對傣族人民來說有什么特殊的意義？

3.**改寫句子題**

-原句：“潑水聲、笑聲、歌聲，整個潑水節洋溢著歡樂的氣氛。”

-改寫：用不同的句式表達同樣的意思。

4.**續寫故事題**

-課文最后提到：“潑水節不僅是傣族人民的節日，也是中華民族大家庭中的一部分。”

-請續寫一段話，表達潑水節對中華民族的意義。

5.**創意寫作題**

-假設你是課文中的小作者，參加潑水節后，寫一篇日記，記錄你的所見所感。

答案：

1.傣族；潑水節在云南