八年級下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)以和為貴【公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計】（表格式）章節(jié)名稱以和為貴學(xué)時1

課標要求能夠在討論、交流過程中體驗合作的喜悅。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出活動計劃。能夠綜合運用跨學(xué)科知識完成學(xué)習(xí)任務(wù)。掌握查找資料、引用資料的基本方法，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析本次綜合性學(xué)習(xí)是本學(xué)期最后一次，主要讓學(xué)生了解“和"的內(nèi)涵及其意義。通過探“和”之義、尋“和"之用、現(xiàn)實示例的討論三個方面，讓學(xué)生明白：中國文化崇尚“和”，“和"即被視為誕育萬物的本源，也被看做修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認為是社會交往的準繩，更被尊奉為國家共處的原則。

學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)中華“和”文化,理解其深刻內(nèi)涵與現(xiàn)實意義。

學(xué)習(xí)難點合作探究學(xué)習(xí)“和"文化，理解古今“和”多樣化的思想內(nèi)涵，探尋“和"的真諦。

學(xué)情分析八年級學(xué)生雖然對“和為貴”有一定的認識和理解，但對于“和"與“同”還是沒有真正的理解，所以通過搜集、探討、交流、辯論等形式，學(xué)生真正理解“和"的內(nèi)涵。在故事的閱讀和講述中，學(xué)生領(lǐng)悟“和”的真諦；在以后的學(xué)習(xí)、生活中，在對待以后遇到的各類事件中，學(xué)生有正確的評價。

學(xué)習(xí)目標1.閱讀、積累、理解“和"多樣化的思想內(nèi)涵。2.合作探究，學(xué)習(xí)“和”文化,探尋“和"的真諦及現(xiàn)實意義。

學(xué)生課前需要做的準備工作分小組搜集與“和”有關(guān)的成語、詩詞、名言警句、故事等，整理以備交流。借助工具書疏通課本上的幾段文言文文意。

學(xué)習(xí)策略自主思考，小組合作探究。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計與教師活動學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖落實目標

導(dǎo)入新課小組代表展示課前搜集的關(guān)于“和"的詞語、名言警句、故事（只展示故事名稱）等。教師圖片導(dǎo)入：故宮三大殿、北京奧運會開幕式的“和”畫面積累展示感悟“和"的理解引發(fā)學(xué)生思考:“和”到底是什么對我們傳統(tǒng)文化的影響為何如此巨大“和"文化在今天又被賦予了怎樣的含義視頻激趣

環(huán)節(jié)一一、賞經(jīng)典，探“和”之義云“君子和而不同"者，和，謂心不爭也；不同，謂立志各異也。君子之人千萬，千萬其心和如一，而所習(xí)立之志業(yè)不同也。云“小人同而不和”者，小人為惡如一，故云同也；好斗爭，故云不和也。_________——皇侃《論語集解義疏》和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意。_________——朱熹《四書章句集注》和因義起，同由利生。義者，宜也，各適其宜，未有方體，故不同。然不同因乎義，而非執(zhí)己之見。無傷于和。利者。人之所同欲也。民務(wù)于是，則有爭心，故同而不和。此君子、小人之異也。____________——劉寶楠《論語正義》1.“和"與“同”的不同首先，“和"是因為道義一致而產(chǎn)生的，是君子的做人準則。“同”是因為利益一致而產(chǎn)生的，是小人的做事方法。其次，“和"是內(nèi)心平和不爭，“和”者，沒有攀比、挑剔、刻薄之心。“同"是小人“為惡一致”，“同"者，有阿諛奉承、與別人攀比之意。2.探究“和而不同”在當下的意義。“和而不同"就是能包容、尊重一切不同觀點的博大胸懷,在討論中能各抒己見,私下里能互相尊重與理解,道義一致、內(nèi)心平和;不隨波逐流、人云亦云。在經(jīng)濟全球化的今天，“和而不同”仍然是社會發(fā)展的準則和目標，是世界經(jīng)濟多元文化發(fā)展的必由之路；是組建家庭和睦、構(gòu)建社會和諧、建立和平世界所必需的。它成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一。3.探討“和"之內(nèi)涵克明俊德。以親九族。九族既睦。平章百姓。百姓昭明，協(xié)和萬邦。____________——《尚書·堯典》喜怒哀樂之未發(fā)謂之中。發(fā)而皆中節(jié)謂之和。中也者，天下之大本也。和也者。天下之達道也。致中和。天地位焉。萬物育焉。____________——《禮記·中庸》請同組同學(xué)交流這幾則材料的意思。然后討論一下“和”與“同"有什么區(qū)別？“和而不同”在當下有什么意義？討論、交流、展示明確：首先，“和"是因為道義一致而產(chǎn)生的，是君子的做人準則。“同”是因為利益一致而產(chǎn)生的，是小人的做事方法。其次，“和"是內(nèi)心平和不爭，“和”者，沒有攀比、挑剔、刻薄之心。“同"是小人“為惡一致”，“同"者，有阿諛奉承、與別人攀比之意。知道：“和而不同”就是能包容、尊重一切不同觀點的博大胸懷,在討論中能各抒己見,私下里能互相尊重與理解,道義一致、內(nèi)心平和;不隨波逐流、人云亦云。在經(jīng)濟全球化的今天，“和而不同"仍然是社會發(fā)展的準則和目標，是世界經(jīng)濟多元文化發(fā)展的必由之路；是組建家庭和睦、構(gòu)建社會和諧、建立和平世界所必需的。它成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一。___請同學(xué)們讀下面兩則材料，嘗試用幾個關(guān)鍵詞語概括“和”的內(nèi)涵（要求:以小組的形式比賽，一組解讀一個詞，一輪下來再來一輪，規(guī)定時間內(nèi)說不出來的或表達有問題的視為出局，最后的小組獲勝。）教師總結(jié)：家庭和睦國家和順個人修養(yǎng)從積累、交流有關(guān)“和"的成語和名句以及古文中,引導(dǎo)學(xué)生進一步探究“和”之義。落實目標1讓學(xué)生明白：不論是家庭、國家還是國際之間，“和"對我們都有很大的意義。落實目標2_________讓學(xué)生深入理解“和”之內(nèi)涵。落實目標1

環(huán)節(jié)二二、讀故事、說故事，尋“和"之用1.“六尺巷”的故事2.“將相和"戰(zhàn)國時藺相如奉趙王之命出使秦國,不負使命完璧歸趙;又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會,使趙王安全返回。為獎勵藺相如的汗馬功勞,趙王封藺相如為上卿,比廉頗尊貴。老將廉頗對此不服,屢次挑釁,藺相如以國家大事為重,始終忍讓。后廉頗知曉藺相如一再忍讓的原因,終于醒悟,向藺相如負荊請罪,將相和好,共同輔國,國家無恙。總結(jié)：從以上故事中，“和”表現(xiàn)為：寬容、豁達、體諒、美德、團結(jié)、平和、為對方著想….…這一個個故事反映出中國人和諧、和平、和融的文化理念,這“貴"呈現(xiàn)的是"真”、宣揚的是“善",彰顯的是“美”。引導(dǎo)學(xué)生說一說你自己看到、聽到或親身經(jīng)歷的關(guān)于“和為貴"的故事。學(xué)生自由讀課本《六尺巷的故事》和大屏幕上的《將相和》的故事。然后和本組的人說說“和”在這些故事里表現(xiàn)的是什么討論，交流說一說你自己看到、聽到或親身經(jīng)歷的關(guān)于“和為貴"的故事。連同自己的想法分享給大家。從“歷史故事”及身邊故事著手,理解“和"內(nèi)容之博大、意蘊之豐富。落實目標2在讀故事和說故事中明白“和”的真諦。落實目標2

環(huán)節(jié)三三、創(chuàng)作以“和"為主題的宣傳標語示例：有容乃大,心境寬;以和為貴,萬事順尊老愛幼,家庭和睦;親仁善鄰,社會和諧和為貴,善為本,誠為先用寬容去呵護生命，用真誠去成就人生知書達理和為貴，禮儀相待鄰里親結(jié)合下面的示例，自擬一條宣傳標語，在小組內(nèi)討論后全班展示（用最漂亮的字板書在黑板上）在明白“和“的真諦基礎(chǔ)上，學(xué)會用有較強的針對性的思想性的語言，創(chuàng)作形式新穎，朗朗上口的宣傳標語。落實目標2

環(huán)節(jié)四四、談看法，享“和”之樂1、制“班級議事規(guī)則"我們在學(xué)習(xí)和生活中，不可避免地會有觀點的交鋒。相持不下時，有些同學(xué)會惡語傷人，最后不歡而散。思考如何從“和而不同”“和為貴"的思想中汲取智慧，全班合作，制定幾條“班級議事規(guī)則”。2、用“和"化解矛盾課間，小張和小李因取綽號而發(fā)生激烈爭執(zhí)。面對他們的行為，作為班長的你該如何勸說。聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實際，結(jié)合本課對”和“的理解，發(fā)表自己的觀點來制“班級議事規(guī)則”，同時解決生活中的矛盾。學(xué)以致用：打通文本與生活,在現(xiàn)實生活中談“和”。讓學(xué)生明白“