專題06修辭

前言

修辭：修辭是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。

修辭手法是歷年來小升初常考題型之一，常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、

反復、設問、反問，對引用、對比、借代、反語等。

現階段復習要點

在小學階段學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

⑴比喻。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、

若、如、如同等。

如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。

另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。

如：老師是辛勤的園丁。

⑵夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

⑶擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形

象、親切。

如：田野里，小蟲為他演奏。

⑷排比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內

容，借以增強語氣。

如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

⑸對偶。對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

復習計劃

1、認識并掌握常用的的修辭手法。（比喻、擬人、夸張、排比等）

2、能分辨常見的修辭手法，提高運用修辭手法的能力。

3、根據語境判斷運用修辭方法是否得當，熟練運用各種修辭以增強語言的表現力。

常考題型

①指出下列各句運用的修辭手法。（填空題）

②下列句子中，沒有使用修辭手法的一項是（）。（選擇題）

③下列對句子使用的修辭手法判斷正確/有誤的一項是（）。（選擇題）

題型專練

一、填空題。

1.先寫出下面句子運用的修辭手法，再選一句進行仿寫。

（1）住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。()

（2）數不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中。()

（3）天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。()

（）：________________________________________________________

（句子運用相應修辭，語句通順即可。）

2.下列詩句分別使用了什么修辭？填在括號里。

（1）大漠沙如雪，燕山月似鉤。()

（2）白發三千丈，緣愁似個長。()

（3）羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。()

（4）問渠那得清如許？為有源頭活水來。()

3.指出下列句子各用了什么修辭手法。

（1）黃河是我們中華民族的搖籃。()

（2）我的心激動得要跳出胸膛來。()

（3）不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？()

（4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。()

（5）那一摞碗卻仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。()

4.請你寫出下面句子運用的修辭手法。

（1）萁在釜下燃，豆在釜中泣。()

（2）危樓高百尺，手可摘星辰。()

（3）那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，怎能不叫人陶醉呢？()()

（4）在過去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆

匆罷了。()

（5）（艾得來斯）猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒。()

5寫出下列詩詞運用的修辭手法。

A．欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。()

B．天街小雨潤如酥。()

C．好雨知時節，當春乃發生。()

D．莫愁前路無知己，天下誰人不識君？()

6.指出下列句子使用了什么修辭手法，寫在橫線上。

（1）武松大喝一聲，好像把眼前的山也要震動起來。________

（2）這種云是什么云？哦，原來是積雨云啊！________

（3）花開花落，她長大了，花開花落，她變美了，花開花落，她更成熟了。________

7.在括號中寫出下列句子所使用的修辭手法。

（1）花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成了一圈。()

（2）有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是

紗燈。()

（3）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。()

（4）情以物遷，辭以情發。()

（5）地中海沿岸是西方文明的搖籃。()

8.寫出下面各句運用的修辭手法。

（1）這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而

不舍精神的人。()

（2）我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重。()

（3）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻

毛。”()

9.我會寫修辭手法。

①我拾起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。()

②她呀，心眼兒小的只有針眼兒大。()

10.先補充句子，再在括號里寫出該句所用的修辭。

（1）___________？日：非然也。()

（2）___________，及日中則如盤盂。()

（3）隨風潛入夜，___________。()

（4）大漠沙如雪，___________。()

11.請寫出下面句子運用的修辭手法。

（1）那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著。()

（2）嫩生生的薺菜，在微風中揮動它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。()

（3）坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。()

12.寫出下列句子所運用的修辭手法。

（1）一聲聲問候，一份份禮物，都是用真情渲染的美麗圖畫。()

（2）凡爾賽宮的這對眼睛里有一百只眼珠。()

13.寫出下列句子所使用的修辭手法。

（1）欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。()

（2）隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻出錢財，有人布施鐵塊，有人送來糧食，更有大

批的漁民、工匠、流浪漢跟著他們，從一個架橋工地走到另一個架橋工地。()

（3）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。()

（4）您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。

()

14.判斷下列句子的修辭手法。

（1）弟弟腦門上留著頭發，就像扣上了茶壺蓋。()

（2）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。()

（3）天空中的星星頑皮地眨著眼睛。()

（4）誰說浪費不是犯罪？()

（5）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。()

15.指出下列句子采用什么修辭方法，寫在后面的括號里。

（1）天空的星星快活地眨著眼。()

（2）大蟲吼一聲，如同半天起了一個霹靂，震得山岡也動了。()

（3）大蟲把鐵棒似的尾巴倒豎起來。()

16.指出下列句子采用什么修辭方法，寫在后面的括號里。

（1）山間的小花歡快地呼吸著新鮮的空氣。()

（2）夜晚的雷聲轟鳴，像是巨人在打鼓。()

（3）遠處的山峰，像出征的戰士，像團結的家人，像無邊的長城。()

二、選擇題。

1.下列句子所使用的修辭手法錯誤的一項是（）

A．為是其智弗若與？曰：非然也。（反問）

B．冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。（排比）

C．我端起碗，覺得碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（夸張）

D．小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（比喻）

2.下列對句子使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．為是其智弗若與？曰：非然也。（設問）

B．住在方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（夸張）

C．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。（比喻）

D．永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（排比）

3.下面句子中，運用的修辭手法與其他不同的一句是（）

A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。B．鍋里的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。

C．水簾落下來，猶如片片錦麟。D．過去的日子如輕煙，被微風吹散了。

4.下列句子的修辭手法，判斷不正確的一項是（）

A．水是眼波橫，山是眉峰聚。（比喻）

B．鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。（擬人）

C．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排

比）

D．春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。（反問）

5.下列詩句中沒有運用夸張手法的一項是（）

A．水是眼波橫，山是眉峰聚。B．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

C．烽火連三月，家書抵萬金。D．桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情。

6.下列詩句中，沒有使用修辭手法的一項是（）

A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。B．咬定青山不放松，立根原在破巖中。

C．草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。D．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

7.所用修辭手法與其他句子不同的是（）

A．過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了。

B．過去的日子如輕煙，被微風吹散了。

C．姐姐考上了理想大學，喜得快要發瘋了。

8.對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是（）

①一朵浪花，一個跳動的音符；一排浪花，一組激昂的旋律；一江浪花，一個歡樂的樂章。

②五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

③他活著為了多數人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

④臺州制造的智能馬桶敲開了二十多個國家的大門。

A．①比喻、排比②對偶③反復④擬人B．①擬人、排比②排比③反復④擬人

C．①擬人、反復②對偶③對偶④比喻D．①比喻、反復②比喻③排比④比喻

9下列句子中運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A．過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。

B．住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。

C．這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。

D．鎮上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻……淚水如雨，灑了

一地。

10.下列句子的修辭手法判斷錯誤的一項是（）

A．這一路種的都是甘蔗，已經高過人頭了，綠油油的，像一堵沒有止境的圍墻。（夸張）

B．大千世界，哪里沒有野花的倩影？（反問）

C．為是其智弗若與？曰：非然也。（設問）

D．森林伸出有力的臂膀，發出歡快的呼嘯聲。（擬人）

11.下列詩詞分別運用了修辭手法，依次完全正確的一項是（）

（1）咬定青山不放松，立根原在破巖中。（2）欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

（3）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（4）危樓高百尺，手可摘星辰。

A．（1）擬人（2）設問（3）夸張（4）比喻

B．（1）擬人（2）設問（3）比喻（4）夸張

C．（1）夸張（2）設問（3）比喻（4）擬人

12.下列四組成語中全都用了比喻修辭手法的一項是（）

A．不以為然欣喜若狂追悔莫及B．自愧弗如過猶不及無獨有偶

C．虎視眈眈赴湯蹈火大步流星D．粉身碎骨心驚肉跳別出心裁

13.和“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續”寫法不同的一項是（）

A．在這些粗壯的甲蟲中間，它們好像南國的少女。

B．花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。

C．天一擦黑兒，鞭炮就迫不及待地擠上來湊熱鬧。

D．春風清唱著悅耳的歌，喚醒了沉睡中的大地。

14.下列詩句運用的修辭手法與其他句子不同的是哪一項？（）

A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。B．危樓高百尺，手可摘星辰。

C．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。D．飛流直下三千尺，疑是銀河上九天。

15.下列句子中運用比喻的修辭手法不恰當的一項是（）

A．江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲。

B．夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小水花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。

C．東方漸明，天空出現萬道霞光，猶如一朵含苞待放的鮮花。

D．那時候，雅魯藏布江上沒有一座橋，數不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中。

16.對下列句子使用的修辭手法判斷正確的一項是（）

①會場上想起了震耳欲聾的掌聲。

②燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

③那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

④水渠里流水潺潺，小鳥在耳邊歡唱。

A．比喻排比夸張擬人B．夸張排比比喻擬人

C．夸張對偶比喻擬人D．比喻排比夸張比喻

17.下面沒有運用夸張手法的一句是（）

A．詹天佑在塞外工作，一不小心就有墜入深谷的危險。

B．貓嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛直冒火星。

C．在家上網課的日子，真是度日如年。

D．千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

18.“住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。”和此句修辭手法不一樣的一句是（）

A．過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼間就到了啊。

B．教室里安靜得連根針掉到地上都聽得見。

C．站在山頂上，一伸手就可以摸到天空。

D．這種粥是用各種米，各種豆、與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農產品展覽會。

19.下面句子使用的修辭手法與其他二項不同的一項是（）

A．兩只小蟲都淹沒在老松樹粘稠的黃色淚珠里。

B．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

C．熾熱的太陽，幾乎要把房子烤著了。

20.下面的句子運用的修辭手法，判斷正確的一組是（）

①阿炳的手指在琴弦不停地滑動著，流水月光都變成了一個個動人的音符。

②田螺準是歇過來勁兒，或是蘇醒了，在夜里偷偷的行動了。

③我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

④燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

A．比喻對比擬人排比B．夸張擬人排比比喻

C．比喻擬人反問排比D．比喻對比反問排比

21.下列句子分析不準確的一項是（）

A．“過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了。”這句話運用了夸張的修辭，表現了春節

來臨之快。

B．《匆匆》一文中“在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷

了。”通過設問，表達了作者對時間流逝的無奈和惋惜之情。

C．“鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。”這句話將臘八粥擬人化，僅僅是為了表現臘八粥

的粘稠的樣子。

D．《草原》一文中“走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——河！”這句話運用

了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了河流的清澈透明。

22.對下列句子運用的修辭手法辨析有誤的一項是（）

A．為是其智弗若與？曰：非然也。（設問句）

B．日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？（反問句）

C．藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地

擺來擺去。（擬人句）

D．有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是

紗燈。（排比句）

23.下列句子沒有使用修辭方法的一項是（）

A．不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

B．在半空中看長江，簡直是一條白緞帶。

C．夜深人靜的時候，蟋蟀在住宅門口的平臺上彈琴。

D．街上的花燈真多，走馬燈、宮燈……應有盡有。

24.下列句子中，沒有使用修辭方法的一項是（）

A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。

B．驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。

C．我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。

D．居里夫人從一個端莊堅毅的女學者，變成了教科書里的新名詞，變成了物理學的新的計

量單位，變成了一條條科學定律。

25.下列句子中修辭手法相同的一項是（）

①飄飄灑灑的雨絲，是無數輕捷柔軟的手指。

②幸虧紅領巾幫助了我，要不然我不知道還得吃多少苦頭。

③雪后的原野上，梅花點點，每一朵都是一首精美的詩。

④小明騎車撞倒了一條小狗，但他起身后又大搖大擺地騎車走了，像沒發生任何事情一樣。

A．①③B．①④C．②③D．②④

26.下列選項中對句子修辭手法分析不正確的是（）

A．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（對偶）

B．醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？（反問）

C．他住的地方只有巴掌大。（夸張）

D．這個阿姨瘦瘦高高的，臉圓圓的，長得好像我的媽媽。（比喻）

27.注意加點部分，下列句子所用的修辭手法和其他三項不同的是（）

A．過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。

B．澳門雖是塊巴掌大的地方，但永遠是祖國不可分割的一部分。

C．這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。

D．住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。

28.下列句子中，加點部分的用法與其他三項不同的是（）

A．還沒有放學，我就已經餓得前胸貼到了后背上。

B．考試得了第一名，放學后張芳一路小跑回家向媽媽報喜。

C．過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。

D．住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。

29.下列句子修辭判斷正確的一組是（）

（1）我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了它們吧。

（2）那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上一朵朵鮮艷的彩云。

（3）植物知道時間，小動物也是這樣。

（4）如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴就

是飛翔。

A．設問比喻擬人比喻B．設問比喻擬人排比

C．反問引用擬人比喻D．反問擬人比喻夸張

30.對下列句子所使用的修辭方法判斷有誤的一項是（）

A．為是其智弗若與？曰：非然也。（設問）

B．母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？（反問）

C．過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（比喻）

D．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排

比）

31.下列修辭手法判斷不正確的是（）

A．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。（擬人）

B．我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

（排比）

C．男孩想擺脫他們，但是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了。（夸張）

D．你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？（設問）

32.選出下列與“一步登天”表達特點不同的一項。（）

A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。B．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

C．我住的房間只有巴掌大。D．教室里靜得連針掉在地上都聽得見。

33.下列句子中沒有運用比喻這一修辭手法的一項是（）

A．他病好以后，像過去一樣，天天練長跑。

B．胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

C．少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

D．細雨煙似的被秋風扭著卷著，不分方向地亂飛。

34.下列句子使用了反問的修辭手法的一項是（）

A．我們的日子為什么一去不復返呢？

B．浪費時間不就是浪費生命的表現嗎？

C．為什么巨人的花園里開出了美麗的花朵？那是因為有孩子們的笑聲。

D．通過六年的學習，你養成了哪些良好的學習習慣？

35.下列句子中，對修辭手法使用判斷不正確的是（）

A．日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯。（比喻）

B．住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（夸張）

C．世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？（反問）

D．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（反

復）

36.下列句子中沒有使用修辭手法的一項是（）

A．曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。

B．對面走來了一群紅領巾，笑笑鬧鬧，讓人感覺到美好。

C．真是奇怪，我好像在哪兒見過你。

D．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

37.對下列句子所用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？（設問）

B．一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。（比喻）

C．鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。（擬人）

D．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排

比）

38.下列句子沒有運用修辭手法的一項是（）

A．三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

C．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

D．在人類古老的長河中，沒有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶。

39.和“住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了”這句話運用的修辭手法相同是（）

A．除夕噼里啪啦大笑著走來。B．路遙知馬力，日久見人心。

C．那聲音水無體止，像時光的腳步。D．我端起糖瓷碗，覺得這個碗有千斤重。

40.下列各組中修辭正確的一組是（）

（1）人們都說“桂林山水甲天下”。

（2）他難道不像一個真正的守門員嗎？

（3）森林伸出有力的臂膀，發出歡快的呼嘯聲。

（4）住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。

A．比喻反問擬人陳述B．比喻疑問夸張擬人

C．引用反問擬人夸張D．引用反問夸張陳述

41.下列句子的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．我從來不敢輕易丟棄一張紙，總是留著——留著。（反復）

B．明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（對偶）

C．面對有關地球的許多問題，究竟應該做什么樣的回答？（反問）

D．栗樹新葉懸掛在屋頂的上方，猶如剛剛出繭的蝴蝶的嬌弱的翅膀。（比喻）

42.對下列句子使用的修辭方法判斷有誤的一項是（）

A．那棵榕樹枝葉繁茂，宛如巨大的綠傘。（比喻）

B．我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕。（排比）

C．除夕噼里啪啦大笑著走來，又噼里啪啦大笑著離去。（擬人）

D．更有趣的是他在破船里拾到許多錢，但錢在孤島上又有什么用呢？（反問）

43.下列句子中修辭手法與其它三句不相同的一句是（）

A．海浪憤怒地拍打著礁石，沖起滔天巨浪。

B．林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。

C．門外，細雨像煙似的被秋風掃著卷著，不分方向地亂飛。

D．她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

44.下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A．這不是粥，而是小型的農業產品展覽會。

B．花生仁脫了它的紅外套。這是不消說的事。

C．大漠沙如雪，燕山月似鉤。

D．戰士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學。

45.下列句子與修辭手法對應錯誤的一項是（）

A．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（夸張）

B．隨風潛入夜，潤物細無聲。（擬人）

C．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排

比）

D．留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（對偶）

46.對下列句子所用修辭手法判斷正確的一項是（）

（1）野曠天低樹，江清月近人。

（2）花墻邊兩株紫色的丁香，如同印象派的畫。

（3）我是朋友之間來往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻。

（4）危樓高百尺，手可摘星辰。

A．對比擬人排比想象B．對偶擬人排比夸張

C．對偶比喻排比夸張D．對偶比喻排比想象

47.下列句子中修辭手法判斷有誤的一組是（）

A．住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（夸張）

B．八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。（比喻）

C．滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。（擬人）

D．世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？（反問）

48.下列詞語沒有使用比喻、擬人修辭手法的一組是（）

A．揮灑自如固若金湯B．軍令如山鶯歌燕舞

C．吐故納新全神貫注D．情同手足爭奇斗艷

49.這些句子用了什么修辭手法，正確答案的序號是（）

（1）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

（2）這是一棵什么樹呢？它是一棵珍貴的云杉。

（3）在壺口瀑布看黃河，河水簡直是一匹奔騰的烈馬。

（4）這只紅松鼠，高興得跳到天上去了。

A．借代設問比喻夸張B．借喻反問比喻擬人

C．對偶設問比喻擬人D．借代設問擬人夸張

50.下列句子用了什么修辭手法？判斷正確的一項是（）

A．春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（比喻）

B．若到江南趕上春，千萬和春住。（比喻）

C．老師怎么能這樣來糊弄你們呢？（疑問）

D．人閑桂花落，月靜春山空。（夸張）

51.下列語句修辭手法判斷不正確的一項是（）

A．那兒忽然變成了薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。（比喻）

B．這里那么熟悉，那么溫馨，一切都活靈活現地呈現在眼前，好像他見過似的。（比喻）

C．駿馬和大牛靜立在一望無垠的草原上，好像回味著草原的無限樂趣。（擬人）

D．我站在樓頂上，看見新修的環城路就像一條飄繞在城外的玉帶，又長又寬。（比喻）

52.下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）

A．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

B．回望蘭亭，難忘殘園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步……

C．園子里有古老的藤蘿，盤旋嶙峋的枝干就是一幅好畫。

D．我們互相望著對方的臉，每個人的臉都泛著紅光，我們感到自己像在畫中。

53.對下面各句中使用的修辭手法判斷正確的一項是（）

（1）黃土高原哇，你生養了這些元氣淋漓的后生！

（2）彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對面的山峰，像一座美麗的橋。

（3）我們由衷地感謝卡拉瑪姐妹優美的舞蹈表演，感謝印度人民誠摯的友情，感謝舞蹈家給

我們帶來的文化藝術。

（4）英勇的八路軍布下地雷陣，嚇得敵人寸步難行。

A．擬人比喻排比夸張B．比喻擬人反復比喻

C．擬人比喻反復夸張D．比喻擬人排比比喻

54.對下列句子的修辭手法及表達效果分析不恰當的一項是（）

A．蒲公英的朵朵開得絢麗爛漫，小巧、嬌嫩，好像是一些雛雞，撲動著，歡笑著。（比喻，

將蒲公英比喻成雛雞，生動形象地了花朵的爛漫）

B．陽春三月，大地回暖，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒了。（擬人，將春天的銀梨

樹賦予人的情態，生動形象地了發芽開花的情態）

C．諒解是一股和煦的春風，能消融人們心中的堅冰，這消融后的堅冰，將滋潤人們心中干

涸的土地。（對偶，句式整齊，有韻律美，闡述了“諒解”的意義）

D．李醫生醫術高超，給人看病，藥方沒開，病就好了三分。（夸張，突出強調了李醫生醫

術的精湛）

55.下列句子沒有使用修辭手法的是（）

A．我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。”

B．走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子—河！

C．我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

D．死在洪水的獰笑聲中逼近。

56.下列各句中沒有使用修辭手法的一項是（）

A．淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。

B．百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。

C．母親得意地說了一遍又一遍，高興得臉頰紅紅的，跟喝過酒似的。

D．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。

57.對下列語句修辭手法的判斷，不正確的一項是（）

A．葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。（比喻）

B．唉，我現在想想，那時真是太聰明了！（反語）

C．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。（反復、排比）

D．唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。（引用）

58.下列句子沒有使用夸張手法的是（）

A．鎮上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻……淚水如雨，灑了

一地。

B．過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。

C．住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。

D．鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。

59.下面句子使用修辭手法不同的一項是（）

A．今年春節，大明在隔離觀察期間簡直是度日如年。

B．睡蓮開了，猶如美麗的少女在池中露出笑臉。

C．他的心眼兒比針鼻兒還小。

D．駱駝商隊在沙漠里行走了半日，人們渴得嗓子都快冒煙兒了。

60.對下列句子所用修辭手法判斷錯誤的一項是（）

A．留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（對偶和擬人）

B．田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。（擬人和排比）

C．書籍里一扇扇窗，讓我們領略大千世界的美妙風光。（比喻）

D．真理誕生于一百個問號之后，難道這不是真理嗎？（反向）

61.對下列句子修辭手法的運用判斷正確的一-項是（）

（1）一聲聲的問候，一份份不期而至的禮物，都是用真情渲染的一幅幅美麗的圖畫。

（2）一輪圓月緩緩爬上樹梢，將它的清輝灑落在屋前的谷地上。

（3）托爾斯泰給人留下的難忘的印象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

（4）不是每一次奮斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；不是每一次進步都有肯定；不

是每一次成功都有掌聲……可他們仍然不放棄奮斗，不停止付出。

A．比喻擬人夸張排比B．擬人夸張比喻排比

C．比喻夸張擬人排比D．夸張比喻排比擬人

62.下列句子中不是比喻句的是哪一項（）

A．天色微明，晨霧如輕紗般飄浮在黃海灘涂上。

B．忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬。

C．茶很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。

D．她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

63.下列詩句或諺語運用的修辭手法依次是（）

①大漠沙如雪，燕山月似鉤。②人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

③欲向行人去那邊？眉眼盈盈處。④聽君一席話，勝讀十年書。

A．比喻設問設問夸張B．比喻反問設問夸張C．比喻疑問設問比喻

64.下列句子，加點的內容與其他三句寫法不同的一句是（）

A．鎮上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑

了一地。

B．過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

C．住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。

D．被關在家里兩個多月，大伙兒都快悶死了。

65.選出不是比喻句的一項是（）。

A．往事歷歷在目，仿佛就發生在昨天。B．那又濃又翠的景色簡直是青山綠水畫。

C．地中海被稱為西方文明的搖籃。D．燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

專題06修辭（解析版）

前言

修辭：修辭是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。

修辭手法是歷年來小升初常考題型之一，常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、

反復、設問、反問，對引用、對比、借代、反語等。

現階段復習要點

在小學階段學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

⑴比喻。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、

若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比

喻詞有：是、成為、變為等。例如：老師是辛勤的園丁。

⑵夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。

如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

⑶擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形

象、親切。

如：田野里，小蟲為他演奏。

⑷排比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內

容，借以增強語氣。

如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。

⑸對偶。對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。

如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

復習計劃

1、認識并掌握常用的的修辭手法。（比喻、擬人、夸張、排比等）

2、能分辨常見的修辭手法，提高運用修辭手法的能力。

3、根據語境判斷運用修辭方法是否得當，熟練運用各種修辭以增強語言的表現力。

常考題型

①指出下列各句運用的修辭手法。（填空題）

②下列句子中，沒有使用修辭手法的一項是（）。（選擇題）

③下列對句子使用的修辭手法判斷正確/有誤的一項是（）。（選擇題）

題型專練

一、填空題。

1.先寫出下面句子運用的修辭手法，再選一句進行仿寫。

（1）住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。()

（2）數不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中。()

（3）天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。()

（）：________________________________________________________

（句子運用相應修辭，語句通順即可。）

【答案】夸張比喻擬人擬人蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

【詳解】本題考查學生對修辭手法的判斷及仿寫句子。

（1）“住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。”這句話中，“喜得快要發瘋了”運用了夸張

的修辭手法，夸大了八兒高興的程度。

（2）“數不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中。”這句話中，把“激流”比作“野馬脫

韁”，運用了比喻的修辭手法。

（3）“天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。”這句話中把

看到是事物賦予人的特點，運用了擬人的修辭手法。

仿寫句子時，可以運用夸張、比喻、擬人中的一種，寫一句通順合理的話即可。如：運用那

擬人的修辭手法，寫句子：寧靜的夜晚，只有那天上的星星還在竊竊私語。

2.下列詩句分別使用了什么修辭？填在括號里。

（1）大漠沙如雪，燕山月似鉤。()

（2）白發三千丈，緣愁似個長。()

（3）羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。()

（4）問渠那得清如許？為有源頭活水來。()

【答案】比喻夸張擬人設問

【詳解】此題考查的是修辭手法有關知識。

1．”結合詩句含義我們可知，此句詩是將“平沙”比作“白雪”，將“燕山”比作“鉤子”，因此用的

是比喻的修辭手法。

2．顯然白發是沒有三千丈的，和現實情況不相符合，因此，本句運用了夸張的修辭手法。

3．本詩句讓羌笛賦予了人的色彩，運用了擬人的修辭手法。

4．顯然本詩句一問一答，運用的是設問的修辭手法。

3.指出下列句子各用了什么修辭手法。

（1）黃河是我們中華民族的搖籃。()

（2）我的心激動得要跳出胸膛來。()

（3）不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？()

（4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。()

（5）那一摞碗卻仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。()

【答案】比喻夸張反問對偶擬人

【詳解】本題考查修辭手法的辨析，在解答時學生要認真讀原句，可通過關鍵詞判斷出該句

是何修辭手法，平時要多閱讀，可提高做題速度。

（1）該句用了比喻的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，將“黃

河”比作了“中華民族的搖籃”，生動形象寫出黃河對于我們中華民族的重要性。

（2）該句用了夸張的修辭手法，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作

用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。該句夸張地寫心跳出胸膛，突出了心情的激動。

（3）該句用了反問的修辭手法，以疑問的形式表達確定的意思，旨在加強語勢的一種修辭方

式。“這難道不是真理嗎？”是反過來對提問的人發問。

（4）該句用了對偶的修辭手法，是用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表

達兩個相對應或相近或相同的意思的修辭方式。該句出自唐代杜甫《聞官軍收河南河北》,“即

從”對“便下”，“巴峽”對“襄陽”，“穿”對“向”，“巫峽”對“洛陽”。

（5）該句用了擬人的修辭手法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成

和人一樣具有動作和感情的樣子。將碗人格化，說它們搗蛋，在跳搖擺舞。

4.請你寫出下面句子運用的修辭手法。

（1）萁在釜下燃，豆在釜中泣。()

（2）危樓高百尺，手可摘星辰。()

（3）那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，怎能不叫人陶醉呢？()()

（4）在過去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆

匆罷了。()

（5）（艾得來斯）猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒。()

【答案】擬人夸張排比反問設問比喻

【詳解】本題主要考查學生對于修辭手法的辨析。

“修”是修飾的意思，“辭”的本來意思是辯論的言詞，后引申為一切的言詞。修辭本義就是修

飾言論，也就是可以在使用語言的過程中，利用多種語言手段以收到盡可能好的表達效果的

一種語言活動。

常見的修辭手法：比喻、擬人、排比、反復、夸張、設問、反問、對偶。

（1）由“豆在釜中泣”可知把豆子當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞

來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。擬人修辭

（2）“手可摘星辰”伸手就能摘下天上的星辰，這是為了達到某種表達效果的需要，對事物的

形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。夸張修辭。

（3）由句子結構“那……，那……，那……”可判斷此句使用了排比修辭。排比是一種常見的

修辭手法，通常是三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用

來加強句子語氣。

“怎能不叫人陶醉呢？”表面看來是疑問的形式，但實際上表達的是肯定的意思，答案就在問

句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更加強烈，更能引起人們的深思與反思。反問句修

辭手法。

（4）句中有問有答，這是為了達到強調的效果，故意先提出問題，自問自答。設問修辭手法。

（5）句中有比喻詞“猶如”和“似”，本體(艾得來斯)、喻體（彩云、花兒）。而且本體、喻體

有相似點，但不是同一類事物。可見使用了比喻修辭。

5寫出下列詩詞運用的修辭手法。

A．欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。()

B．天街小雨潤如酥。()

C．好雨知時節，當春乃發生。()

D．莫愁前路無知己，天下誰人不識君？()

【答案】設問比喻擬人反問

【詳解】本題考查修辭手法的運用和詩詞名句理解。

A．宋代王觀的《卜算子·送鮑浩然之浙東》水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉

眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

“欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。”本句自問自答，運用了設問的修辭手法。

B．唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春

好處，絕勝煙柳滿皇都。

“天街小雨潤如酥”，句中將“小雨”比作“酥”，運用了比喻的修辭手法。

C．唐代杜甫的《春夜喜雨》好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云

俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

“好雨知時節，當春乃發生”句中將“春雨”賦予人的行為特點，運用了擬人的修辭手法。

D．唐代高適的《別董大》千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人

不識君？

“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”句中無疑而問，增強了語氣，運用了反問的修辭手法。

6.指出下列句子使用了什么修辭手法，寫在橫線上。

（1）武松大喝一聲，好像把眼前的山也要震動起來。________

（2）這種云是什么云？哦，原來是積雨云啊！________

（3）花開花落，她長大了，花開花落，她變美了，花開花落，她更成熟了。________

【答案】夸張設問反復

【詳解】本題考查學生對修辭手法的掌握情況，首先要了解常見的修辭手法有比喻、擬人、

夸張、排比、設問、反問、反復等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的

修辭手法。

（1）本句根據關鍵信息“武松大喝一聲”，“山也要震動起來”可知此句運用了夸張的修辭手法。

（2）本句根據句子“這種云是什么云？”“哦，原來是積雨云啊！”可知這是自問自答，是運用

了設問的修辭手法。

（3）本句根據“花開花落……花開花落……花開花落”句式，連用三個“花開花落”，由此判斷

出運用了反復的修辭手法。

7.在括號中寫出下列句子所使用的修辭手法。

（1）花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成了一圈。()

（2）有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是

紗燈。()

（3）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。()

（4）情以物遷，辭以情發。()

（5）地中海沿岸是西方文明的搖籃。()

【答案】擬人排比夸張對偶比喻

【詳解】這道題考查學生對修辭手法的理解和運用能力。

（1）結合“花生仁脫了它的紅外套”可知是擬人的手法。

（2）結合“有的……有的……有的……”可知是排比的手法。

（3）結合“春節眨眼就到了”可知是夸張的手法。

（4）結合句子的字數和詞性可知是對偶的手法。

（5）結合“地中海沿岸”和“搖籃”可知是比喻的手法。

8.寫出下面各句運用的修辭手法。

（1）這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而

不舍精神的人。()

（2）我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重。()

（3）中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻

毛。”()

【答案】排比夸張比喻

【詳解】考查對修辭的辨析能力。

（1）結合三個連續的“給那些”可以看出運用了排比修辭。

排比句：排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的

短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣。

（2）結合“端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重”可以看出運用了夸張修辭寫出了碗很重。

夸張句：夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面

著意夸大或縮小的修辭方式。

（3）中國結合“或重于泰山，或輕于鴻毛”可以看出運用了比喻修辭，把人的死比作泰山或鴻

毛。

比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本

體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

9.我會寫修辭手法。

①我拾起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。()

②她呀，心眼兒小的只有針眼兒大。()

【答案】比喻夸張

【詳解】A．本題考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、

夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方

法。

①比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。

把“白頭發”比作“銀絲”，運用了比喻修辭手法。

②夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸

大或縮小的修辭方式。這個句子強調了橘子酸的特點，所以是夸張句。

把“心眼兒”夸張為“針眼兒”，運用了夸張修辭手法。

10.先補充句子，再在括號里寫出該句所用的修辭。

（1）___________？日：非然也。()

（2）___________，及日中則如盤盂。()

（3）隨風潛入夜，___________。()

（4）大漠沙如雪，___________。()

【答案】為是其智弗若與設問日初出大如車蓋比喻潤物細無聲擬人燕山月似鉤對

偶、比喻

【詳解】本題考查對詩詞名句的識記以及對修辭手法的理解。

（1）“為是其智弗若與？日：非然也。”一句的意思是難道是因為他的智力與別人有差別嗎？

答道：并不是這樣的。這句話有問有答，是一個設問句。

（2）“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂”一句的意思是太陽剛剛升起的時候，猶如車蓋那么

大可是等到了中午，只有盤子底那么大。這一句把早晨的太陽比作車蓋，把中午的太陽比作

盤子底，這是運用了比喻的修辭手法。

（3）“隨風潛入夜，潤物細無聲”一句的意思是春雨隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地

滋潤著大地萬物。這句話中說春雨滋潤大地萬物，是運用了擬人的修辭手法。

（4）“大漠沙如雪，燕山月似鉤”一句的意思是平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。

連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。這句話把沙子比作白雪，把月亮比作彎鉤，

而且句式對仗工整，是運用了對偶、比喻的修辭手法。

11.請寫出下面句子運用的修辭手法。

（1）那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著。()

（2）嫩生生的薺菜，在微風中揮動它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。()

（3）坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。()

【答案】比喻擬人排比

【詳解】此題考查的是修辭手法。

比喻：比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，

是修辭學的辭格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬(辟)。因此句子：

那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著。運用了比喻的修辭手法。

擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣

具有動作和感情的樣子。因此句子：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動

作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。運用了擬人的修辭手法。

排比：排比是把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種

修辭方法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組(主、謂、動、賓)或句

子并排(三句或三句以上)，段落并排(兩段即可),達到一種加強語勢的效果。因此句子：坐著，

躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。運用了排比的修辭手法。

12.寫出下列句子所運用的修辭手法。

（1）一聲聲問候，一份份禮物，都是用真情渲染的美麗圖畫。()

（2）凡爾賽宮的這對眼睛里有一百只眼珠。()

【答案】比喻夸張

【詳解】考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排

比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

（1）“一聲聲問候，一份份禮物，都是用真情渲染的美麗圖畫。”運用比喻的手法，把“問候、

禮物”比作圖畫。

（2）“凡爾賽宮的這對眼睛里有一百只眼珠。”運用夸張的手法。將眼睛夸大化。

13.寫出下列句子所使用的修辭手法。

（1）欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。()

（2）隨著雄渾的歌聲響徹雪山曠野，有人獻出錢財，有人布施鐵塊，有人送來糧食，更有大

批的漁民、工匠、流浪漢跟著他們，從一個架橋工地走到另一個架橋工地。()

（3）過了二十三，大家就更忙了，春節眨眼就到了啊。()

（4）您的字總是那么干凈漂亮，一個個娟秀端莊的方塊字像小士兵一樣排列在黑板上。

()

【答案】設問排比夸張比喻

【詳解】考查修辭手法。

1．“欲問行人去那邊？”是提出的疑問，“眉眼盈盈處”是回答前面的問題，這種自問自答的修

辭是設問。

2．三個“有人”連用，構成排比句式。

3．“春節眨眼就到了”是夸張的說法，形容時間過得極快。

4．把“方塊字”比作“小士兵”，這是比喻的修辭手法。

14.判斷下列句子的修辭手法。

（1）弟弟腦門上留著頭發，就像扣上了茶壺蓋。()

（2）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。()

（3）天空中的星星頑皮地眨著眼睛。()

（4）誰說浪費不是犯罪？()

（5）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。()

【答案】比喻夸張擬人反問對偶

【詳解】考查修辭方法。①把“頭發”比作“茶壺蓋”是比喻。②“出差一千里，好事做了一火車”

是夸張。③把“星星”當做人來描寫說他們“頑皮地眨著眼睛”是擬人。④“誰說浪費不是犯罪？

意思是浪費就是犯罪。是反問。⑤亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。是對偶。

【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

15.指出下列句子采用什么修辭方法，寫在后面的括號里。

（1）天空的星星快活地眨著眼。()

（2）大蟲吼一聲，如同半天起了一個霹靂，震得山岡也動了。()

（3）大蟲把鐵棒似的尾巴倒豎起來。()

【答案】擬人夸張比喻

【詳解】這道題我們逐個來分析，（1）“星星快活地眨著眼。”，星星本身不會眨眼，這是把

星星當做人來寫，所以是“擬人”；（2）寫大蟲的吼聲把山岡震動了，說法夸張，所以是“夸

張”；（3）把大蟲的尾巴說成“鐵棒似的”，所以是“比喻”。

16.指出下列句子采用什么修辭方法，寫在后面的括號里。

（1）山間的小花歡快地呼吸著新鮮的空氣。()

（2）夜晚的雷聲轟鳴，像是巨人在打鼓。()

（3）遠處的山峰，像出征的戰士，像團結的家人，像無邊的長城。()

【答案】擬人夸張排比、比喻

【詳解】試題分析：這道題目是對修辭方法的考查。排比是把三個或三個以上意義相關或相

近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。擬人是把事物人格化，

把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣。比喻就是把一個物體或人比成另一

個物體，一般有本體、喻體和比喻詞組成。夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物

的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。據此分析判斷句子的修辭手

法即可。

二、選擇題。

1.下列句子所使用的修辭手法錯誤的一項是（）

A．為是其智弗若與？曰：非然也。（反問）

B．冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。（排比）

C．我端起碗，覺得碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（夸張）

D．小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（比喻）

【答案】A

【詳解】本題考查修辭手法。

A．本句出自《學弈》，意思是：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：“不是這樣

的。”這種自問自答的手法是設問，不是反問。

B．該句把結構相似、意思密切相關、語氣一致的句子成串地排列，是排比的手法。

C．該句中“碗有千斤重”用了夸張的手法，寫出“我”沉重的心情。

D．該句用了比喻的手法，將“花苞”比作了“衣襟上的盤花扣”，形象地寫出了花苞的外形。

故選A。

2.下列對句子使用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．為是其智弗若與？曰：非然也。（設問）

B．住在方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（夸張）

C．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。（比喻）

D．永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（排比）

【答案】C

【詳解】考查修辭方法的解析和運用。

A．正確。“為是其智弗若與？日：非然也。”句子自問自答，運用設問的手法。

B．正確。“住在方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。”夸大八兒的行為，運用夸張的手法。

C．有誤。從“太陽他有腳啊”可知運用了擬人的修辭。

D．正確。從“感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝”三個連續的感謝，運用排比的手法。

3.下面句子中，運用的修辭手法與其他不同的一句是（）

A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。B．鍋里的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。

C．水簾落下來，猶如片片錦麟。D．過去的日子如輕煙，被微風吹散了。

【答案】B

【詳解】本題考查修辭方法的辨析。

首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了

解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。

A．“大漠沙如雪，燕山月似鉤”出自中唐李賀的《馬詩》，意思：廣闊平坦的沙漠，在月光下

就好似鋪上了一層白雪；燕山的月亮彎彎的，像一把彎刀。詩句中把“月亮”比作了“彎刀”，

故運用了比喻的修辭手法。

B．結合句中的“有聲無力的嘆氣”可知，運用了擬人的修辭手法。

C．結合“水簾落下來，猶如片片錦麟”可知，把“水簾”比作了“錦麟”，故運用了比喻的手法。

D．結合“過去的日子如輕煙，被微風吹散了”可知，句中把“過去的日子”比作“煙”，故運用了

比喻的手法。

4.下列句子的修辭手法，判斷不正確的一項是（）

A．水是眼波橫，山是眉峰聚。（比喻）

B．鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續。（擬人）

C．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排

比）

D．春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。（反問）

【答案】D

【詳解】本題考查修辭手法的辨析。

A．正確，是暗喻，句中把“水”比作“眼波”，把“山”比作“眉峰”；

B．正確，句中“有聲無力的嘆氣”把“粥”擬人化；

C．正確，排比為意義相關或相近，三句或三句以上結構相同或相似和語氣相同的短語或句

子并排，句中有三個“有再……的時候”句式并列為排比句；

D．不正確，原句自問自答，為設問修辭。

故答案為：D

5.下列詩句中沒有運用夸張手法的一項是（）

A．水是眼波橫，山是眉峰聚。B．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

C．烽火連三月，家書抵萬金。D．桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情。

【答案】A

【詳解】本題考查夸張修辭的掌握。

夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大

或縮小的修辭方式。

根據詩句的意思辨析。

A．“水是眼波橫，山是眉峰聚”出自《卜算子·送鮑浩然之浙東》，意思是：這里的水像美人

流動的眼波，這里的山如美人蹙起的眉毛。從“眼波”“眉峰”可知運用了擬人的修辭。

B．“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”出自毛澤東的《七律·長征》，意思是：綿延不斷

的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是

一顆泥丸。

C．“烽火連三月，家書抵萬金。”出自唐代大詩人杜甫的《春望》。意思是：連綿的戰火已

經延續到了現在,家書難得,一封抵得上萬兩黃金

D．“桃花潭水深千盡，不及汪倫送我情。”出自唐代李白《贈汪倫》，意思是：桃花潭水即

使深至千尺，也比不上汪倫送我的深情。

從詩句意思可知B、C、D運用了夸張的修辭。選：A。

6.下列詩句中，沒有使用修辭手法的一項是（）

A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。B．咬定青山不放松，立根原在破巖中。

C．草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。D．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

【答案】D

【詳解】