寫作背景

曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津，原籍湖北潛江。被稱為“中國的莎士比亞”。

曹禺出生于一個沒落的封建家庭。青少年時代就目睹了半封建半殖民地中國社會的黑暗現實，產生了強烈的反抗情緒，經過幾年醞釀、構思，1933年在清華大學四年級時，完成了他的處女作《雷雨》。作者在談到寫作意圖時說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊。”（《曹禺選集·后記》）又說“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我，我在發泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會。”（《雷雨》序）

任務一：積累戲劇知識、作家曹禺及其作品知識

戲劇是一種綜合性的舞臺藝術,它是借助文學（劇本）、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映社會生活的。此處實指劇本，是一種文學體裁。

戲劇語言包括人物語言（臺詞）和舞臺說明。戲劇三要素

戲劇沖突：也叫戲劇矛盾。外在表現為人物之間身份、地位的矛盾；內在表現為人物之間性格、情感、價值觀念的矛盾。本質是人性的矛盾。臺詞：劇中人物的語言。它是個性化的、動作性的，即人物的語言是同他的行動聯系在一起的。形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言）。

舞臺說明：是幫助演員掌握劇情，為演出作提示的有關說明。說明的內容有關于時間、地點、人物、布景的，有關于登場人物的動作、表情的等等。

戲劇語言包括人物語言（臺詞）和舞臺說明。《雷雨》節選

時間：地點：一個夏天的午飯后

周公館的客廳里劇本的舞臺性：必須遵循時空高度集中的原則三一律：戲劇有時間、地點、行動（情節）的一致。要求一出戲所敘述的故事發生在一天（一晝夜）之內，地點在一個場景，情節服從于一個主題。任務二：理清劇本中人物關系

1、主仆兼“夫妻”關系——周樸園、梅侍萍

2、主雇兼父子關系——周樸園、魯大海

3、主雇兼兄弟關系——周萍、魯大海

4、同父異母關系——周萍、周沖5、“母子”兼情人關系——蘩漪、周萍

6、同母異父兼情人關系——周萍、魯四鳳任務三：走進周樸園周樸園：嗯，（沉吟）無錫是個好地方。魯侍萍：哦，好地方。

問題：兩人說的“好地方”，情感一樣嗎？（一）找尋三十年前的美好

如果現在我要拍一出戲劇，我們就補拍《雷雨》30年前魯侍萍和周樸園的美好回憶。請你從課本節選的部分找出他們曾經一起生活的細節，當然你要展開一定的合理的想象。

說一說你會拍攝哪些鏡頭？為什么？燈下縫補

不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟窿，后來用絲線繡成一朵梅花補上的?

還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。細心關窗

甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關窗戶，這些習慣我都保留著……

為兒取名

萍（二）理解三十年后的懷念探討：

為什么周樸園還要在家中保留一個曾經和魯侍萍一起生活過的房間呢？他保留的究竟是什么？

以往的習慣失落的愛情曾經的回憶過去的自己殘存的良知……品讀“無錫”劇情魯侍萍：老爺是那個地方的人？周樸園：嗯，（沉吟）無錫是個好地方。魯侍萍：哦，好地方。問題：兩人說的“好地方”，情感是一樣的嗎？

一個小小的房間，他穿越30年的歲月，他既是周樸園30年前的美好，也是他30年后的懷念，在那里保留了他失落的愛情，他殘留的良知，他過去的自己，他曾經真實的內心。周樸園是溫暖的懷念魯侍萍是哀怨、諷刺（三）看清三十年后的無情探討：

周樸園在害怕什么？

從哪里讀出他的害怕？

品讀“梅小姐”劇情周樸園：梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，——你知道么？

魯侍萍：不敢說。

魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規矩的。周樸園：（痛苦）哦！。魯侍萍：她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。周樸園：（汗涔涔地）哦。

魯侍萍：她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園：（抬起頭來）你姓什么？

魯侍萍：我姓魯，老爺。

問題1：“忽然地投水死了”“忽然周少爺不要她了”這兩個句子主語各是什么？可以看出說話人兩個什么內心情感？

主語分別是“梅小姐”“周少爺”。周樸園是推卸罪責，撇清與自己的關系；魯侍萍是揭穿周少爺絕情拋棄情人、兒子的罪行。問題2：周樸園因什么而苦痛？為什么“汗涔涔”？

這件事情竟然有人知道得這樣清楚，周樸園因驚恐而“汗涔涔”。問題3：魯侍萍為什么要自貶？①表面否定自己，實則揭穿周少爺的丑行；②傾訴內心的怨憤之情。獨自承受世俗的非議。品讀“修墓”劇情周樸園：（喘出一口氣，沉思地）侍萍，侍萍，對了。這個女孩子的尸首，說是有一個窮人見著埋了。你可以打聽到她的墳在哪兒么？魯侍萍：老爺問這些閑事干什么？周樸園：這個人跟我們有點親戚。魯侍萍：親戚？周樸園：嗯，——我們想把她的墳墓修一修。魯侍萍：哦，——那用不著了。……周樸園：（忽然立起）你是誰？魯侍萍：我是這兒四鳳的媽，老爺。問題：猜猜這些對話的潛臺詞。魯侍萍：老爺問這些閑事干什么？（梅小姐的事情跟你有什么關系）周樸園：這個人跟我們有點親戚。（這個人只是跟我們家有關系）魯侍萍：親戚？（什么親戚？純屬假話）魯侍萍：哦，——那用不著了。（我還活著）周樸園：（忽然立起）你是誰？（你怎么知道得那么清楚？）（忽然立起）用（緊張、驚恐）的語氣問：你是誰？①你——你貴姓？②你姓什么？③你是誰？④你，你，你是——這一問雖問得矜持，但將周樸園的復雜心緒和滿腹疑問很巧妙地表現了出來。破折號就表示他因思索造成的聲音的延長和時間的間歇。這是侍萍以轉述他人遭遇的口吻，揭露周樸園三十年前的丑惡行徑并以斷然的口氣否認他美化侍萍來為自己遮丑的說法之后。這一發問，色厲而內荏，質問中流露出難以掩飾的驚懼與不安。"你是誰"一句顯然比前一句"你姓什么"更為嚴厲，是逼對方講實話的責問。這一問，把周樸園的狐疑、惶恐表現得淋漓盡致，使氣氛變得更加緊張。這是"已知"而"故問"。一時手足無措，竟連說話都結結巴巴了。破折號表示聲音的延長（三）看清三十年后的無情周樸園認出魯侍萍之后，采取了哪些手段？完成表格

周樸園到底在害怕什么？手段言行周樸園認出侍萍后的情態厲聲責問用緩和的語調穩住你來干什么？誰指使你來的？你可以冷靜點。你我都是有子女的人了。用感情軟化你的生日，每年我都記得。關窗戶的習慣，我都保留著。想用金錢收買打發好！痛痛快快的！你現在要多少錢吧！并開出支票。（三）看清三十年后的無情討論周樸園對魯侍萍的懷念是不是真的？他是不是真的對魯侍萍有感情？

周樸園是真懷念侍萍的。1、因為侍萍年輕時聰慧美麗，性格溫馴、善良，他確曾喜歡過她；2、況且他自和侍萍分別后，結過兩次婚，第一次是個闊家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。兩次婚姻都不如意。從來也沒有嘗到過什么是幸福。3、但是，當活著的侍萍一旦站在他面前時，他首先考慮的是將會破壞他現在家庭的“圓滿”和“平靜”，使自己的名譽、地位受到威脅。從這個角度講，他的懷念又是虛偽的。所以當他與侍萍再次相逢時，就更多地表現了他的自私與虛偽。

他最終害怕的大概就是這件虛榮的外衣會被扒開，因為到那一刻，他的自私、懦弱，還有他的殘忍，就會原形畢露。

顯然，走出這個小小的房間，周樸園他選擇了要穿上一件虛偽的外衣。周樸園到底在害怕什么？苦心經營的好人物形象被戳穿神圣威嚴的父親和丈夫形象被破壞家庭的體面被戳破……（三）看清三十年后的無情（四）讀懂三十年前的妥協

請找尋30年前大年三十夜晚的線索，分析

那晚發生了什么？

是什么導致了周樸園的改變？

人物形象周樸園：自私、虛偽、無情、貪婪、冷酷

魯侍萍：勤勞、善良、堅忍、溫情、自尊、剛強

周樸園他這件虛偽的外衣，是他無力反抗父母逼迫后他的一種無奈和妥協，也是他飽嘗失去愛人孩子的痛苦后，對這個世界的絕望和厭棄，更是他當時的社會環境對個體真實生命的情感進行絞殺的必然結果，而這似乎應該是一切沖突的根本。情感沖突階級沖突當時的社會環境

根本

個體的真實生命、情感本單元主題——悲憫

曹禺把悲憫投射在了劇中的所有人身上，甚至是一個最值得被譴責的人身上。周樸園他讓我們看到一個人必然有他的局限和弱點，這是他的可恨。他也讓我們看到一個人也有他的身不由己，有他作出選擇之后必然要承受的代價和他飽嘗的痛苦，這又是他的可憐。

這種悲憫他不指向要仇恨哪一個，他想要的是悲憫所有的人類。

這應該不是一種愚昧的善良，因為他把一切沖突的根本指向了社會環境，所以他想要喚醒的似乎是一種清醒的認知，以及我們想要重建一個更美好的世界的勇氣。“我是個貧窮的主人，但我請了看戲的賓客升到上帝的座來，憐憫地俯視著這對蠕動的生物。他們怎樣盲目的爭執著，泥鰍式地在火情感的火坑里打著昏迷的滾，用盡心力的來拯救自己，但不知道千刀萬刃的深淵就在他們的面前，張著巨大的口。”

“《雷雨》是在沒有太陽的日子里的產物。那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊。”

曹禺通過文字想要表達的不是淺薄、低啞的呼喊，而是意圖通過對人物的塑造，對命運的闡釋，抨擊封建禮教對人性造成的扭曲。由于人性的扭曲，所以在選擇愛情、追求情感的路上，人們首先考慮到的是自己的利益。而在悲劇發生時，也會獨自一人率先離場。標題《雷雨》①“雷雨”是整個作品的自然環境，是整個故事的背景；②預示情節的發展，暗示情節的高潮，整個故事情節都和雷雨有關，故事的高潮、悲劇的發生都集中在雷電交加的狂風暴雨之夜，③作者以雷雨象征作品的社會環境，暗示在中國半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場改變現實的雷雨即將來臨，作者通過封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突，反映了正在醞釀社會大變動的20年代的中國社會現實。課文開頭一段“舞臺說明”的作用1.它交代了故事發生的時間和舞臺氣氛。

2.這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物煩躁、郁悶不安的情緒。預示著一場雷雨的到來。3.不僅為完整地塑造人物，而且感染了讀者和觀眾，也隨之產生一種壓抑感。兩代人的糾葛，

一個時代的悲劇。表示破折號后面是解釋說明的部分。例：“各國政府--無論專制政府或共和政府--都驅逐他。”表示意思的遞進。例“每年--特別是水災、旱災的時候，這些在