《琵琶行》講學(xué)稿學(xué)習(xí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：1、積累文言實(shí)詞和特殊句式。2、賞寫音樂形象的。3、品琵琶女的形象特征。情感目標(biāo)：把握詩人的深沉感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：賞寫音樂形象的詩句。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過誦讀，把握詩人的深沉感情。學(xué)習(xí)課時(shí)：3課時(shí)學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)：1、文體介紹：(用1分鐘自讀并識(shí)記)《》原作《琵琶引》。還有《》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代的一種體裁。2、作者介紹：(用1分鐘自讀并識(shí)記)白居易(772—846)字樂天，號香山居士，今陜西渭南人。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩歌的政治功能，并力求通俗，與元積極倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動(dòng)”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。所作《新樂府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必盡規(guī)”，與的“三吏”、“三別”同為著名的詩史。長篇敘事詩《長恨歌》、《琵琶行》則代表他藝術(shù)上的最高成就。現(xiàn)存詩近三千首。3、創(chuàng)作背景：(用1分鐘自讀并識(shí)記)《琵琶行》是他被貶為江州司馬后的第二年秋天寫的。元和三年(808)，白居易任“諫官”(即左遺);五年，調(diào)京兆府戶曹參軍;九年，接太子左贊善大夫;十年，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急請捕"賊"。朝廷深惡其越言事，誣其“浮華行”，“甚傷名教”，貶為江州司馬。4、預(yù)習(xí)(完成《世紀(jì)金榜》P73)二、學(xué)習(xí)·研討(一)賞音樂1、描寫音樂的手法(1)正面描寫A.多種描寫手法描寫手法原文作用

__________（修辭方面）“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”把音樂的音高、節(jié)奏、旋律用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯(lián)想

__________（用字方面）“嘈嘈切切”，“幽咽”能把音樂的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來運(yùn)用__________來表現(xiàn)音樂“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”,表現(xiàn)了心情的壓抑，就可以體會(huì)到弦聲的低沉。把__________的音樂化為__________“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”“幽咽泉流冰下難”“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”有了畫面感對比（有聲和無聲）、動(dòng)靜結(jié)合等等B.重點(diǎn)講評”比喻”及其表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)找出比喻音樂的句子，并指明分別描了音樂的哪些特征?比喻句音樂比喻句音樂大弦嘈嘈如急雨__________小弦切切如私語__________大珠小珠落玉盤__________間關(guān)鶯語花底滑__________幽咽泉流冰下難__________銀瓶乍破水漿迸_(tái)_________鐵騎突出刀槍鳴__________四弦一聲如裂帛__________(2)側(cè)面描寫(音樂的效果)A“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)，”___________________________________________________________________________________________________________________________B第一次演奏后“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”______________________________________________________________________________________________________________C再次彈奏時(shí)：“凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。坐中泣下誰最多?江洲司馬青衫濕”______________________________________________________________________________3、音樂暗示的生活狀態(tài)音樂旋律有什么變化?音樂的`變化與琵琶女的身世有什么聯(lián)系?作者有何感受?旋律原文音樂的特點(diǎn)生活狀態(tài)白居易的感受前奏曲“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。”

_______________潯陽江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己________，心情十分低落

“四弦一聲如裂帛”，如裂帛，這是琵琶女的心的碎裂，也是詩人被貶九江之后，他的偉大抱負(fù)被撕裂，是憤激的哀號。歡樂曲“輕攏慢抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。”

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_______________沉思曲“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有生。”

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_______________悲憤曲“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。”

_______________薄情的丈夫“重利輕離別”(二)賞琵琶女形象1、學(xué)生齊讀，請一名學(xué)生用第三人稱的口吻敘述琵琶女的身世。______________________________________________________________________________2、這一段運(yùn)用了什么修辭手法，寫出了什么內(nèi)容，塑造了一個(gè)怎么樣的婦女形象?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、完成課后第二題(三)賞環(huán)境1、賞“楓葉荻花秋瑟瑟”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、賞“別時(shí)茫茫江浸月”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、完成課后第四題(四)領(lǐng)悟感情1、詩人與琵琶女的感情是怎樣產(chǎn)生共鳴的?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、賞最后一段。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、分“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”一句內(nèi)涵。______________________________________________________________________________________