2024年中考第一次模擬考試（內蒙古呼和浩特卷）化學（考試時間：50分鐘試卷滿分：50分）注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答第Ⅰ卷時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。寫在本試卷上無效。3．回答第Ⅱ卷時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。相對原子質量：H-1C-12O-16Fe-56Cu-64Cl-35.5第Ⅰ卷（選擇題共20分）一、選擇題（本題包括10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的）1．生活中常見的下列現象，屬于化學變化的是A．工業上分離液態空氣制氧氣B．充有稀有氣體的霓虹燈通電時發出不同顏色的光C．蠟燭受熱熔化D．動植物的呼吸2．按照規程操作是保障實驗成功的前提。下列實驗操作不正確的是（）A．稀釋濃硫酸

B．點燃酒精燈

C．加熱液體

D．移走蒸發皿

3．下列化學用語中，對數字“2”的含義描述準確的是A．2He——“2”表示兩個氦分子B．H2O——“2”表示一個水分子中有兩個氫元素C．Ca+2——“2”表示鈣元素的化合價為+2價D．2CH4——“2”表示兩個甲烷分子4．實行可持續發展戰略，建設節約型社會是每個公民的職責。下列認識或行為合理的是A．大力提倡生態農業，禁止化肥、農藥的生產B．煤和石油是不可再生的資源，必須合理開發利用C．為了提高水資源的利用率，直接用工廠排出的廢水灌溉農田D．氫氣是比天然氣更理想的燃料，應不惜一切代價盡早推廣使用5．下列元素符號、化學式與名稱（俗稱）等的對應關系正確的是A．人體中的微量元素—CaB．熟石灰—CaOC．純堿—NaOHD．復合肥料—(NH4)2HPO46．我國北斗導航衛星系統采用銣原子鐘提供精確時間，物元素在元素周期表中的相關信息與銣原子的原子結構示意圖如圖所示。下列說法不正確的是（）A．m的值是37，n的值是1 B．銣元素位于元素周期表中第五周期C．氯化銣的化學式為RbC12 D．銣的相對原子質量為85.477．化學與生產、生活密切相關。下列說法中，錯誤的是A．合金、合成纖維、合成橡膠都是重要的有機合成材料B．當污水含酸量超標時，可以利用熟石灰進行中和處理C．炒菜時油鍋中的油不慎著火，可立即放入較多的蔬菜D．夏天被蚊子叮咬，涂肥皂水可以減輕痛癢8．為探究鋅、銅、鐵三種金屬的活動性順序，小青設計了如圖所示實驗。待試管中的反應完全停止后，她將試管①、試管②內的物質全部倒入燒杯乙中，充分反應后發現燒杯中的紅色固體物質明顯增多。下列說法正確的是A．反應后燒杯中的固體一定含有鐵B．試管②中反應后固體一定含銅，可能含鐵C．反應后燒杯中的溶液一定含有氯化鋅和氯化鐵D．燒杯中最后所得固體的質量一定大于2ag9．下列探究實驗能達到探究目的的是（）A．探究“同種溶質在不同溶劑里的溶解性”B．探究“分子在不斷運動”C．探究“CO2與NaOH是否發生化學反應”D．探究“鐵銹蝕的條件”10．向少量氯化鈣和稀鹽酸的混合液中逐滴加入一定質量分數的碳酸鈉溶液，采用pH傳感器采集的實驗數據如圖所示，下列有關說法正確的是A．a→b過程，溶液的酸性逐漸增強B．b點時碳酸鈉和稀鹽酸恰好完全反應C．c點時溶液中的溶質為氯化鈉和碳酸鈉D．a→b→c→d過程，溶液中氯離子的質量分數不變第ⅠⅠ卷（非選擇題共30分）二、填空題（本題包括4小題，共15分）11．（3分）閱讀科普短文，回答下列問題。“人類只有一個地球！”為防止溫室效應進一步增強，可多措并舉，控制二氧化碳的排放，或將其轉化、再利用等。樹葉是大自然的杰作，它只用二氧化碳、水和陽光就能制造出有機物和氧氣。人造樹葉的原理很簡單，由一塊普通的硅太陽能電池將光能轉化為電能，在催化劑與電流的共同作用下，像真正的樹葉那樣使水和二氧化碳轉化為糖類并釋放出氧氣。為控制二氧化碳的排放量；科學家采取新技術，將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉化為重要的化工原料乙篩（C2H4）和水。(1)溫室效應進一步增強可能帶來的后果有（任寫一條即可）。(2)人造樹葉可以將二氧化碳轉化為有機物。(3)文中將二氧化碳轉化為乙烯的化學方程式是。12．（4分）內蒙古礦產資源豐富，某煉鐵廠利用當地的煤炭和赤鐵礦石作為高爐煉鐵的主要原料，其主要反應過程如圖所示(部分反應物、生成物及反應條件已略去)。據此回答問題：(1)A的化學式為___________。(2)用化學方程式表示一氧化碳煉鐵的原理________，實際上高爐煉得的鐵是生鐵，生鐵屬于________(填“純凈物”或“混合物”)。(3)生鐵等金屬制品易銹蝕，請你列舉一種防止鐵制品銹蝕的方法___________。13．（4分）科技的發展，催生了許多新型化學工藝流程。(1)上述流程對于解決能源問題有重大意義。①反應I的化學方程式為。②將氫能儲存在（填化學式）中，解決了氫能源不便貯存和運輸的問題。(2)“碳中和”是指通過植樹造林、節能減排等措施使二氧化碳的排放總量和減少總量相當。上述流程中有利于實現“碳中和”，消耗二氧化碳的反應化學方程式為。(3)我們的下列做法中，有利于實現“碳中和”的是___________。A．減少車輛接送，步行上學B．正反兩面書寫，節約用紙C．勤洗手勤換衣，講究衛生D．垃圾分類投放，回收利用14．（4分）如圖1是“侯氏制堿法”在實驗室進行模擬實驗的生產流程示意圖，根據所學知識回答問題：(1)將氣體A通入紫色石蕊試液，石蕊試液變藍色，說明氣體溶于水得到的溶液呈（填“酸”或“堿”或“中”）性。(2)步驟③需要進行的操作是（填寫“過濾”、“加熱”之一）(3)步驟②中發生反應的原理是，過程中能析出碳酸氫鈉晶體的原因是（選填字母）a、碳酸氫鈉難溶于水

b、碳酸氫鈉受熱易分解

c、碳酸氫鈉的溶解度相對較小(4)如圖2是氯化銨和氯化鈉兩種固體物質的溶解度曲線①若某溫度時NH4Cl的飽和溶液中溶解有少量的NaCl，若用實驗方法得到大量的NH4Cl晶體，所采用的方法是。②向氯化銨與氯化鈉的混合溶液中滴加少量的硝酸銀溶液，請寫出反應的一個化學方程式：。三、實驗題（本題包括2小題，共11分）15．（5分）某興趣小組在跨學科實踐課上制作了一臺簡易化學“制氧機”，如圖1所示，該制氧機通過A、B兩種物質產生氧氣，其中是過碳酸鈉白色固體，是二氧化錳黑色粉末。過碳酸鈉加水溶解會分解生成和。用該制氧機制氧時，在反應倉中加入適量水，再先后加入過碳酸鈉和二氧化錳，反應倉內有黑色粉末翻騰，變得渾濁，倉壁變得溫熱，過濾倉底部導氣管口有氣泡冒出。(1)反應倉中生成氧氣的化學方程式是，過濾倉中的水除了有過濾雜質提純氧氣的作用外，還可以起到的作用是（填序號）。A．可以通過氣泡觀察氧氣生成的速率

B．降低氧氣溫度

C．加快氧氣的生成(2)驗證過濾倉導出的氣體是氧氣的方法：。(3)如果在實驗室用過碳酸鈉、二氧化錳、水制取氧氣，從圖2中可選用的氣體發生裝置是（填裝置序號，下同），收集裝置是。16．（6分）化學實驗探究是學習化學的一種方法，也是科學研究的方法之一。探究實驗一：維C泡騰片產生的氣泡中氣體的成分。王亞平在“天宮課堂”中，將泡騰片放入藍色水球中，失重環境下，泡騰片不斷產生氣泡，卻始終不會離開水球。某研究小組對泡騰片產生的氣體非常感興趣，進行了科學探究，買來了一瓶維C泡騰片（保健藥品，主要成分如圖1），將它溶于水，有許多氣泡產生（如圖2）。(1)小華說：該氣體可能是CO2、O2、N2。小明說：不可能含有N2，因為。該小組同學通過實驗分析認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。實驗編號實驗操作實驗現象①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條熄滅，沒有復燃(2)由上述實驗①可知，該氣體中一定含有。步驟②的實驗現象不能確定該氣體中是否含氧氣，理由是。探究實驗二：小組同學設計如下實驗比較蒸餾水、澄清石灰水對二氧化碳的吸收效果。如圖1，分別將蒸餾水與澄清石灰水注入裝有二氧化碳的燒瓶中，得到裝置內壓強與時間關系如圖2，曲線Ⅰ表示注入蒸餾水后裝置內的壓強變化：曲線Ⅱ表示注入澄清石灰水后裝置內的壓強變化。【實驗分析與結論】(3)從圖2的實驗曲線分析，吸收效果較好的試劑是。(4)某同學分析圖2中曲線Ⅰ可知二氧化碳能與水反應。請