Page37．1怎樣描述運動eq\x(學問目標)1．知道什么是機械運動。2．知道要推斷物體是否運動首先要選取參照物，會依據參照物科學地描述物體的運動與靜止。3．知道運動與靜止的相對性。4．了解自然界存在多種多樣的運動形式。eq\x(教學重、難點)教學重點：讓學生通過生活實例，相識機械運動及其相對性。教學難點：運動的相對性。eq\x(教學打算)多媒體課件。一、新課引入多媒體展示：如激烈的足球競賽，美麗的冰上芭蕾；火箭拔地而起，瀑布飛流直下；寬闊的草原上萬馬奔騰，蔚藍的天空中飛機編隊拖著彩色煙霧在做絕技飛行；子彈擊碎雞蛋的慢鏡頭特寫，花朵盛開的快鏡頭播放……畫面戛然而止，學生意猶未盡。這時，可聲情并茂地誦出如下文字：“星移斗轉，滄海桑田，草長鶯飛，萬馬奔騰。馬路上車輛如梭，絡繹不絕；長空里機群咆哮，風馳電掣。運動使我們的世界變更多姿。宇宙中的一切都在運動嗎？物理學中怎樣描述運動？”從而引出課題。二、新課教學探究點一：什么是運動和靜止活動1：讓學生帶著以下兩個問題視察下圖：(1)對比甲、乙兩圖，推斷：哪個小孩運動了，哪個沒動？(2)你推斷的依據是什么？第一個問題，學生簡潔回答；重點應放在其次個問題上，老師不做任何提示，要留足時間，讓學生思索、探討、感悟，體會“比較”的方法。學生充分思索、探討回答。老師點明參照物的概念：要推斷一個物體是否運動，先要選一個物體作參照，這個物體叫參照物?；顒?：學生溝通、探討，總結推斷物體運動和靜止的方法。老師引導：先選參照物，再作比較，若物體相對于參照物位置變更了，就說這個物體是運動的；否則，就說這個物體是靜止的。老師提問：除了以上例子外，還有哪些物體是運動的？你是以什么為參照物作出推斷的？學生列舉大量生活實例。啟發學生思索：這些實例有什么共同特征？老師總結得出機械運動的定義：物理學中，把一個物體相對另一個物體位置的變更叫作機械運動。探究點二：運動和靜止是相對的多媒體展示：“游云西行，而謂月之東馳”——晉朝葛洪《抱樸子》“滿眼風波多閃耀，看山恰似走來迎，細致看山山不動，是船行”——唐無名氏《浪淘沙》“水急客舟疾，山花拂面香”——唐李白《秋浦歌》活動1：學生齊聲朗誦，并對之做出分析和說明。老師引導：引導學生發覺這類佳句與運動的相對性相關，再結合運動的概念，引導學生歸納出“運動的相對性”的含義。老師歸納總結：同一物體，相對不同的參照物，推斷結果可以不同，機械運動的這種性質叫運動的相對性。活動2：讓學生做下面的試驗：將課本放在課桌上，把鋼筆或圓珠筆固定在課本上，推動課本沿桌面緩緩移動。請學生思索回答：以課本為參照物，筆是運動的還是靜止的？以課桌為參照物，筆是運動的還是靜止的？活動3：請學生舉例說明相對運動和靜止，并指明參照物。活動4：介紹“運動的相對性”在電影絕技鏡頭中的應用：例如要拍攝孫悟空騰云駕霧的情景，一般先拍出孫悟空在布景云朵上表演的鏡頭，再拍出天空中真實的白云、地面上的山河湖泊，然后將兩組畫面放到“絕技機”中疊合，疊合時快速移動作為背景的白云、山河，由于人們習慣以地面為參照物，所以觀眾感覺到孫悟空在駕云飛行。為便利說明，老師最好制作一個Flash課件，或制作抽拉式投影片，并按下列依次演示：(1)作為背景的藍天、白云、大地不動，使孫悟空運動；(2)孫悟空不動，藍天、白云、大地的背景運動。學生感覺兩次似乎都是孫悟空在運動，從而體會到運動的相對性所造成的奇妙的視覺效果。探究點三：自然界中運動的多樣性活動：請學生舉例說明所知道的運動。老師引導：通過天體運動、地質運動、微觀粒子運動、電磁運動、生命運動等引導學生自己發覺更多形式的運動。多媒體展示：老師總結：運動是自然界中的普遍現象，運動的形式多種多樣，而機械運動只是其中最簡潔、最基本的運動。7．1怎樣描述運動1．機械運動2．運動和靜止是相對的3．自然界中運動的多樣性本節課我由淺入深，先讓學生相識什么是機械運動，再進一步探討運動的相對性和多樣性，即機械運動→怎樣推斷物體是否運動→運動的相對性→自然界中運動的多樣性。每一個學問點的綻開，大都是從生活現象入手，通過對詳細事例的分析歸