部編版三年級語文上冊第二單元分層作業(yè)設(shè)計含答案

4古詩三首分層作業(yè)

一、基礎(chǔ)鞏固

1.看拼音，讀句子，寫字詞。

在hWnshu臺ng（）很重的早晨,jiin（）王派1泊（）家父子沿著jU（）

花ln（）敗的xi6（）徑，給山里人sbng（）去剛摘的ch4ng（）子。

2.給句子中的加點字注音。

爸爸一邊挑（）著扁擔(dān)，一邊珊）開門簾，問誰愿意和他比賽桃（）

水，哥哥一躍而起，接受了桃（）戰(zhàn)。

3.比一比，組詞語。

徑（）贈（）蓋（）殘（）

經(jīng)（）埔）糕（）戲（）

4.能說會道。（解釋帶點字的意思，并翻譯詩句）

（1）停車坐?愛楓林晚，霜葉紅?于?二月花。

坐：紅于：句意：

（2）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有儂國枝。

傲霜：句意：

（3）只有兒童胡促織，夜深籬落一燈明。

挑：句意：

5.比較閱讀本課的三首古詩，完成下表。

詩題相同點不同點

與下面畫面對應(yīng)的

年代作者蘊含的情感

山行名句

寫_季景色

的_言絕句—0_________

贈劉景文②

③_____________

夜書所見—1,

6-根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）《山行》這首詩中主要寫了、、、等景

物，給人以清新明快的感覺。

（2）《贈劉景文》的作者是代詩人。寺中表達了詩人對友人劉

景文的勉勵之情，從“，〃這兩句中可以看出。

（3）《夜書所見》的作者是代詩人,其中描寫詩人看到遠處籬

笆下的燈火，料想兒童夜捉促織，勾起對童年生活的叵憶的詩句是“，

二、能力提升

山行

______________________,自云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，O

7.請把占詩補充完整。

8.我會選。

（1）這首詩的作者是（）代的（）

A.宋B.唐C.杜甫D.杜牧

（2）這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色？（）

A.春B.夏C.秋D.冬

我是從詩中“〃句看出來的。

9.下列詩句描寫的季節(jié)與這首詩描寫的季節(jié)相同的是（）

A.意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

C.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。D.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

贈劉景文

【宋】蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

10.詩句“一年好景君須記”中的"君"是尊稱,相當(dāng)于我們現(xiàn)在使用的稱呼"'

在詩中指的人是,這首詩是寫給他的。

11.詩句“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝〃中“擎雨蓋〃指的是（）

A.荷葉B.雨傘C.荷花D.菊花

12.詩中描繪了秋天哪些事物？

13.一邊讀，一邊想象畫面是我們讀古詩常用的方法。讀到“一年好景君須記,

正是橙黃橘綠時。〃你眼前仿佛看到了怎樣的景象？請用幾句話描述一下。

夜書所見

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

14.將古詩《夜書所見》補充完整。

15.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

見：__________________

客情：__________________

16.《夜書所見》這首詩的作者是（朝代）詩人（人名），詩的前

兩句寫作者的之情，后兩句抒發(fā)了詩人的情感。

三、拓展延伸

山中

［唐］王維

荊溪①白石出，天寒紅葉稀。

昌路元②無雨，空軍③濕人衣。

【注】①荊溪：水名。②元：本來，原來。③空軍：指山間青色的濕潤的霧氣。

17.這首詩描寫的是（季節(jié)）的景色，從詩句""

可以看出。

18.山路上原本是沒有下雨的，為何人們的衣服卻濕了呢？（）

A.因為走在小溪邊，被濺濕了衣裳。

B.因為行走在山中，山間的霧氣沾濕了衣裳。

C.因為快要下雨了。

19.作者在山中看到了、、等景物，感受到了

參考答案

1.寒霜君劉菊殘斜送橙

2.tiaotiaotiaotiao

3.小徑贈送蓋子殘疾經(jīng)過增加蛋糕戲弄

4.因為，由于。比......還要紅。停車是因為留戀夕陽映照下的楓林，經(jīng)霜后的楓葉紅

得比二月的春花還要胖艷。不怕霜凍，堅強不屈。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉都枯萎

了，只有那開敗了的菊花的花枝還傲寒斗霜。用細長的物件逗引。看到遠處籬笆下的

燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

5.

不同點

詩題相同點

年代作者與下面畫面對應(yīng)的名句蘊含的情感

山行唐杜牧①停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花對秋天的喜愛

寫秋季景色

贈劉景文宋蘇軾②一年好景君須記,最是橙黃橘綠時對友人的勉勵

的七甫絕句

夜書所見宋葉紹翁③知有兒童挑促織.夜深筒落一燈明對故鄉(xiāng)的思念

6.寒山石徑白云楓林蘇軾宋一年好景君須記最是橙黃橘^時

末葉紹翁知有兒童挑促織夜深篋落一燈明

7.遠上寒山石徑斜霜葉紅于二月花

8.BDC霜葉紅于二月花

9.D

10.您劉景文蘇軾

11.A

12.（枯）荷、（殘）菊、（黃：橙和（綠）橘

13.一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。

14.簫蕭梧葉送寒聲江上秋M動客情

15.看見。旅客思鄉(xiāng)的情。

16.宋葉紹翁孤寂落寞思鄉(xiāng)念親，懷想故園

17.初冬天寒紅葉稀

18.B

19.溪流白石紅葉初冬山中景色的優(yōu)美

5鋪滿金色巴掌的水泥道分層作業(yè)

一、基礎(chǔ)鞏固

1.看拼音，寫詞語。

我穿著一雙zGngh6ng（）色的小雨靴，踩在殼晶晶的水洼中，踩在pumd

n()落葉的shuinl（）道上。jinhuang()的落葉pdilie

（）得并不guiz6（），看看這美麗的景色，我真想放聲成chang（）。

2.給多音字拼音組詞。

鋪：pu盡:：jin空:kong

pujin_____kong

3.比一比，再組詞。

晶（）案（）鋪（）觀（）增（）圖（)

品（）按（）捕（）現(xiàn)（）贈（）涂（)

4.照樣子，寫詞語。

濕漉漉>

自言自語、、

東張西望、、

氣喘吁吁、

5.寫出下列加點詞語的近義詞，理解詞語的意思。

（1）啊！多么陽町的天空。（）

（2）可是，地面還是潮溟的“（）

6.運用多種方法理解詞語的意思。

（一）啊!多么明即的天空。

用結(jié)合生活實際法理解“明朗”的意思：生活中，雨后初晴的天空具有_________

的特點。

（二）落葉排列得并不規(guī)則，甚至有些滾機，然而，這更單港了水泥道的美。

（1）用聯(lián)系上下文法理解“凌亂”：句中的“甚至”有更進一層的意思，因此,

“凌亂”與“不規(guī)則”相比，是有過之而無不及的。那么“凌亂”的意思是

（2）用近義詞替換法理解“增添”：句中的“增添”可以替換為

7.句子理解。

（1）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在

水泥道上。

把“法國梧桐樹的落葉”比作_________,形象的寫出了法國梧桐樹的形狀像“小

巴掌”，因為是“金黃金黃的葉子”，從顏色上又有了“金色的小巴掌”之比。

用這種修辭手法仿寫句子：

（2）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

“”一詞表示轉(zhuǎn)折，將“不規(guī)則”、“凌亂”這些與美無關(guān)的詞語與美聯(lián)

系起來，還用“”這個表示程度的詞語強調(diào)鋪滿梧桐樹落葉的水泥道的美，

表達了作者。

（3）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金

黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

將________比作_______，將“我”走路比作“小鳥在秋天金黃的葉叢間，愉快

地蹦跳著、歌唱著……”來表現(xiàn)秋天特有的美。

8.知識梳理。

這篇課文講述了一夜,一夜秋雨后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國

梧桐和水泥道的變化,然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道的故事，

表現(xiàn)了〃我〃對鋪滿金色巴掌的水泥道的______之情\

二，能力提升

我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地空。這是一塊印著

落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地空，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡

頭……

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水

泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。

9.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。

熨帖：凌亂

10.文中“金色的小巴掌”指的是（），“金色的小巴掌”寫出了它的（）

美。（多選）

A.顏色B.數(shù)量C.形狀

11.鋪滿金色巴掌的水泥道很美，放學(xué)路上你這還看到了什么美好的景色？用兩

三句話寫一寫吧：

三、拓展延伸

秋天的原野

秋天來了，我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來的涼風(fēng)，

感到渾身有說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼出一支

輕快的小調(diào)。

天空像，它已經(jīng)被秋風(fēng)擦拭得非常潔凈而明亮。村外的那個水塘，

也睜著碧澄澄的眼崎，凝望著這美好的天空。那塘邊開滿白花的蘆葦叢里，忽然

鉆出一對白鵝，慢吞吞地在水面游著。它倆顯得天真爛漫，或許嫌這兒過于寂寞

吧，于是伸長頸項有節(jié)奏地叫著，為大自然的畫面平添了不少生氣。

山谷里楓樹的葉子，或許是喝了過量的酒，或許是為了向秋天表示它們無限

的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像似的呢？

村前村后，等待著收割的稻田，好似,一陣微風(fēng)吹過，泛起了一排

排金色的波浪。稻田深處，不時傳來一陣陣農(nóng)民們的歡笑聲。

12.給句子中加點的詞語選擇正確的解釋。

A.因不合心意而不愉快。B.生命力，活力。

（1）白鵝為大自然的畫面平添了不少生氣。（）

（2）今天，我又惹媽媽絲氣了。（）

13.在文中的橫線處補充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

天空像，它已經(jīng)被秋風(fēng)擦拭得非常潔凈而明亮。

它們?yōu)槭裁醇t得像似的呢？

村前村后，等待著收割的稻田，好似,

14.第2自然段描寫的景物有、、、。

15.秋天的原野像一幅幅圖畫，第2至4自然段各是一幅怎樣的圖畫？請選一選。

A.稻田歡歌圖B,楓林紅葉圖C.水塘秋色圖

第2自然段（）第3自然段（）第4自然段（）

參考答案

1.粽紅鋪滿水泥金黃排列規(guī)則歌唱

2.店鋪盡力空氣鋪地盡管空地

3.晶瑩方案床鋪觀看增加圖案品味按時捕捉現(xiàn)在

贈送糊涂

4.亮晶晶樂呵呵水淋淋有始有終無法無天自白自在上竄下跳

左思右想東逃西竄得意洋洋波光粼粼忠心耿耿

5.晴朗濕潤

6.港藍清亮，光線充足不整齊，沒有秩序增加

7.金色的小巴掌小河清漱見底，像一面潔凈的鏡子。

然而更對水泥道美的贊嘆一雙棕紅色的小雨靴兩只棕紅色的小鳥

8.秋風(fēng)真美贊美、喜愛

9.平展妥帖不整齊；沒有秩序。

10.法國梧桐樹的落葉AC

11.上學(xué)的路上，經(jīng)過平常走過的一片竹林，意外發(fā)現(xiàn)有了些許不同，那一片片羽毛般的小

葉子都粘上了一顆水晶似的，晶瑩剔透的小雨珠，雨后的陽光照在小雨滴匕就像涂上一層

閃閃發(fā)亮的金黃色。

12.BA

13.一塊覆蓋大地的藍寶石一團火焰一片金黃色的大海

14.天空小塘蘆葦白鵝

15.CBA

6秋天的雨分層作業(yè)

一、基礎(chǔ)鞏固

1.書法展示。（讀拼音，寫詞語）

ydnliaogouzhufengshougdnjin

()()()()

2.給多音字拼音組詞。

曲：qUqu

藏：cdngzdng

樂：1cyuc

3.形近字組詞。

料（）由（）聞（）勾（)

抖（）油（）問（）句（)

4.根據(jù)意思，補全詞語。

①形容色彩繁多而艷麗。_______彩._______紛

②連續(xù)不斷地；多次地。頻

5.修辭在線。（指出下列句子運用的修辭手法）

（1）秋天的雨，是一把鑰匙。（）

（2）美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（）

（3）田野像金色的海洋。（）

（4）松柏穿上厚厚的衣裳。（）

（5）黃黃的葉子，像一把把小扇子。（）

6.品讀句子，完成練習(xí)。

梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴

里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

聯(lián)系上下文理解“小朋友的腳，常被那香味勾住”的意思:

7.整體感知。

初知內(nèi)容a（讀課文填空）

《秋天的雨》是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特

點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩、—、—、的情景，表達

了作者對秋天的—之情。

二、能力提升

秋天的雨（節(jié)選）

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，

黃黃的葉子像一把把小扇（shdnshdn）子，扇（shdnshan）哪扇哪，扇走

了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來

了秋天的涼爽。金黃包是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，

橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伆透嗔耍霞t

的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

8.請給文中帶點的字選擇正確讀音，把錯誤的注音用“\"劃掉。

9.短文是圍繞哪句話來寫的，請用“”畫出。

10.我通過____的方法，知道了“五彩繽紛”在課文中的意思是：o

11.秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子，寫一寫。

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎

熱。

它把給了，像O

12.請用“”線畫出文中你覺得有新鮮感的一個句子，并試著說說理由。

三、拓展延伸

①你悄悄地走來，默默無聲。你向人們展示出一幅美麗的秋景，你給人們帶

來了一派豐收的景象。

②你悄悄地走來，走進花園。萬紫千紅的菊花開了，它們千姿百態(tài)：有的把

波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。

③你悄悄地走來，走進田間。秋風(fēng)過處，0那一片片莊稼，遠看，好

像翻滾著的層層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高柒漲紅了臉，玉米樂開了懷……

④你悄悄地走來，走進果園。看，樹上0有小燈籠似的柿子，瑪瑙似

的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……好可愛

啊！大大小小，五光十色，數(shù)不勝數(shù)。

⑤你悄悄地走來，走上山坡。睢這邊的山上，黃花遍地與稻田相接，像鍍上

了一層金色；瞧那邊的山上，,遮蓋了半個天際，紅得像火焰在燃燒。這

一黃一紅，時分時合，給人一種說不出的美感。

⑥我迷戀你呀，秋！我贅美你啊，秋！你是美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)！

13.請你選擇下列描寫秋天的四字詞語恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹械臋M線上。（填序號）

A.碩果累累B.五谷飄香C.秋風(fēng)習(xí)習(xí)D.楓葉如醉

14.你還積累了描寫其他季節(jié)的四字詞語，分別寫一個：

（春）（夏）（冬）

15.填空。

①如果給短文配上四幅插圖，所畫地點分別是、、、

________________________O

②短文中的"你”指的是,全文表達了作者的感情。

16.用“〃畫出文中一處比喻句。

17.文中描寫秋天的景物很有新鮮感，比如把事物當(dāng)作人來寫。請你用波浪線分

別在②和③段中畫出這樣的句子。

18.按照文中描寫菊花的句子形式，再結(jié)合自己生活中的觀察，以下面的句子為

開頭寫一段話吧。

秋天，公園里的菊花開了，

參考答案

1.顏料勾住豐收趕緊

2.曲藝彎曲隱藏寶藏樂園音樂

3.材料緣由見聞勾引發(fā)抖油膩問題句號

4.五繽頻

5.比喻擬人比喻擬人比喻

6.指水果的香味吸引住了小朋友，使他們停卜.腳步

7.秋天豐收的景象深秋中動物植物準備過冬喜愛、贊美

8shanshan

9秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料

10.聯(lián)系上下文顏色繁多

11.藍色牽牛花藍藍的牽牛花一個個小喇叭，吹呀吹呀，吹來了秋天的氣味兒。

12.郵來了秋天的涼爽。用擬人手法寫出了秋天的潦爽

13.BAD

14.春暖花開綠樹成蔭鵝毛大雪

15.花園田間果園山坡秋對秋天的喜愛、迷戀和贊美

16.那一片片莊稼，遠看，好像翻滾著的層層波浪。

17.②段：有的把波浪似的金發(fā)披在肩上,有的把美麗的長裙系在腰上，光彩奪目，工不

勝收一

③&JS看J授筋變工暖也嬲饗工切;工好心

18.秋天，公園里的菊花開了。它們五顏六色：紫紅的、淡黃的、雪白的，一朵接一朵地盛

開著，它們擠著挨著就像一張張美麗的笑臉。

7聽聽，秋的聲音分層作業(yè)

一、基礎(chǔ)鞏固

1.看拼音，寫詞語

xTshuai()zhendong()geyin()luegud()

liaokud()ququ()chibang()zhankai()

2.用“V〃給卜?列加點的字選擇正確的讀音。

遼?闊(1匕oniao)掠?過(106nue)歌吟?(yingyin)

歌韻(yunyTn)蟋蟀(shuaishai)振動(zhengzhen)

3.比一比，組詞語。

涼（）遼（）韻（）振（)

掠（）過（）均（）震（

4.照樣子，寫一寫。

聽聽，聽聽，

秋的聲音，秋的聲音，

蟋蟀振動翅膀，

哪嗽，

是和陽臺告別的歌韻。

5.理解句子含義。

聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“躺嘲〃是黃葉道別的話音。

（1）這句話運用了的修辭手法，把當(dāng)

成來寫，寫出了風(fēng)搖大樹、黃葉飄落的景象。

（2）“道別〃的近義詞是o讀到這個詞語，我仿佛聽到黃葉在說：

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。

（1）“叮嚀〃的意思是.

（2）讀了這句話，我好像聽到大雁在說:

聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽一一秋的聲音。

這里把秋天比作，說明秋的聲音就像是

6.課文整體梳理：我能讀懂詩歌意思。

（1）作者抓住了秋天里大自然的一些，用詩的語言，贊美了。

（2）詩歌主要寫了兩方面的聲音，一種是能聽到的聲音，如一、—、、

等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，如最后兩節(jié)中寫的

秋天的聲音，這種聲音藏匿于秋天的萬物中。

（3）詩的前兩句寫景，抓住_____、描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。已無與

猶有形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

二、能力提升

秋的聲音，

在每一片葉子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一顆飽滿的谷粒里。

聽聽，

秋的聲音，

從遠方匆匆地來，

向遠方匆匆地去。

聽聽，

我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

7.葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音，想一想它們都說了什么？用線

把它們連起來。

葉子豐收的喜悅

小花勞動的艱辛

汗水秋來的信息

谷粒花香而美麗

8.你從“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去”中體會到了什么？

9.想一想，你在秋天還能聽到哪些聲音呢？

三、拓展延伸

大雁是一種候鳥，隨著季節(jié)的更替而遷徙。秋天，大雁往飛；春來，大雁往

飛。它們排成整齊的字或字，掠過天空。

10.本詩從（）方面寫了秋的聲音。

A.具體可感的聲音

B.可心領(lǐng)神會而不能聽見的聲音

11.這首詩的第1節(jié)運用了哪種修辭手法？有什么作用？

參考答案

1.蟋蟀振動歌吟掠過遼闊蛔械翅膀綻開

2.liaoVliieVyinVyunVshuaiVzhenV

3.涼水遼闊音韻振奮掠過走過均勻地震

4.小朋友吃著果子，"咔嚓"，是慶賀豐收的贊歌。

5.擬人大樹、黃葉人告別示例：大樹媽媽，我真舍不得您反復(fù)地囑咐

示例：秋天到了，莊稼該收割了。我們要飛到南方去了遼闊透明的音樂廳音樂

6.聲音秋天落葉昆蟲大雁唱歌荷盡菊殘

葉子、豐收的喜悅

7小花勞動的艱辛

汗水，^秋來的信息

谷粒/'花香而美麗

8.秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應(yīng)該珍惜。

9.我還能聽到“嘩嘩嘩"的聲音，這是秋雨在快活地笑著、跳著。我還能聽到“嘿呦嘿呦”的

聲音，這是小螞蟻忙著準備糧食過冬呢。我還能聽到"呱呱呱"的聲音，這是青蛙在加緊挖洞

建造房子呢。

10.AB

11.第1節(jié)運用了擬人的修辭手法，形象地展現(xiàn)了風(fēng)搖樹動的動態(tài)美。

語文園地二分層作業(yè)

一、基礎(chǔ)鞏固

1.看拼音寫詞語。

shdubiy6upidopuzhdn

()()()

hdnIdnggoizikuanghuan

()()()

2.辨字組詞。

票（）憐（）斜（）壁（)

飄（）冷（）料（）臂（)

3.連線題

理解詞義可以采取下列方法，寫一寫。

聯(lián)系上下文—用近義詞來解釋話語的意思

聯(lián)系生活實際結(jié)合文下的注解來解釋詞語

找近義詞________先把詞語拆開，解釋每部我近義詞分的意思,

再組合起來理解整個詞語的意思

查看注釋________結(jié)合上下文的內(nèi)容，來推斷詞語的含義

拆拼詞語________聯(lián)系生活，找到合適的生活用語來理解詞義

除了以上這些方法，遇到不理解的詞語，我還會________、________等。

4.詞語魔術(shù)。（照樣子，寫下形容不同季節(jié)的詞語）

春天：

夏天：_______________________

秋天:_______________________

冬天：_______________________

5.用括號里提示的方法理解下列加下劃線的詞語的意思。

（1）聽了老師的這番話，我懂謾著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的

表現(xiàn)。（運用找近義詞的方法）

憧憬：o

（2）龍一鳴這次數(shù)學(xué)考得特別差，心中有些忐忑不安,擔(dān)心爸爸媽媽會責(zé)備他。

（根據(jù)“忐忑”的字形來推測）

忐忑不安：。

（3）壯壯剛學(xué)會騎自行車，有些手忙腳亂。（聯(lián)系生活實際）

手忙腳亂：o

6.把下列詞語補充完整，并完成練習(xí)。

秋（）氣（）（）（）知秋（）（）飄香

秋風(fēng)（）（）層林（）（）春（）秋（）

果實（）（）五谷（）（）天（）云（）

（一）按分類填寫上面的詞語。

描寫秋天天氣的詞語：______________________________________

描寫秋天豐收景象的詞語：___________________________________

（二）根據(jù)下列解釋選填相應(yīng)的詞語。

（1）一層層樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。（）

（2）春天開花，秋天結(jié)果，多用于比喻。（）

（3）看見一片落葉就知道秋天的來臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點兒預(yù)兆就料到事物發(fā)展的

趨向。（）

（三）任選兩個詞寫一句話。

二、能力提升

閱讀下面一則日記，然后回答問題。

5月13日星期三晴

五月合唱節(jié)在今天正式拉開了帷幕。

舒老師為我們設(shè)計的演出服裝（居然、果然）很出彩。在根眼的舞臺燈光下，

黑白兩種顏色對比強烈，視覺效果特別好。女生的黑色背心短裙，真的適合我們

每一個女生，使我們顯得既淑女又俏皮；男生的黑色領(lǐng)帶把他們一個個都變成了

風(fēng)度翩翩的小紳士，看起來有些喜劇感。來參加演出的都是本市一些著名的合唱

團體，如廣播電視臺的合唱團、青年藝術(shù)合唱團等，我們是唯一的童聲合唱團。

當(dāng)我們站在臺上，幕布還沒拉開的時候，你猜米老師對我們說了一句什么話？

她說演出完后，她請我們吃冰激凌。

聽了米老師的話，我想我們每個人都綻出了美麗燦爛的笑臉。而就在這一瞬

間，幕布已徐徐拉開。臺下的觀眾對我們燦爛的笑臉報以（激烈、熱烈）的學(xué)聲，

這掌聲給了我們極大的鼓舞，使我們的演唱水平發(fā)揮得淋漓盡致。

我們演唱的是舒伯特的《小蹲魚》。

這首歌使所有的人都達到了忘我的境界。

演唱的我們、伴奏的莫玳兒、指揮的米老師以及臺下的觀眾，都沉浸在這個

哀傷的故事里，沉浸在對小鱗魚的同情里。

演出成功了！我們獲得了演唱一等獎，來老師獲得了.指揮獎，英欣兒獲得了

伴奏獎。

沒有任何語言可以形容出我們當(dāng)時欣喜若狂的樣子和百感交集的心情。

“你們真是太棒了！太棒了！”

這是米老師夸我們的話，當(dāng)然她還請我們?nèi)嗤瑢W(xué)，包括舒老師和羅老師都

吃了一塊雙色冰激凌。

（選自楊紅櫻《女生日記》，有刪改）

7.在文章的括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

8.運用查詞典的方法理解下列詞語的意思。

風(fēng)度翩翩：______________________________