第五單元集體備課

本單元是習作單元，圍繞“大膽想象”這一主題，教材編排了2篇精讀課文《宇宙的另

一邊》《我變成了一棵樹》和2篇習作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有一只貓》?！队钪娴?/p>

另一邊》通過對宇宙另一邊的“我”、另一邊的生活與這一邊的世界的想象對比，表現兒童

天馬行空的想象力。《我變成了一棵樹》講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，寫出了想

象的有趣。

單元語文要素在課時中的梯度序列

:《宇宙的另一邊》

:從自己的生活經臉出發，展開

:合理的想象，讓想象的世界奇

:妙多彩。

、#

，《一支鉛筆的夢想》

:《尾巴它有一只貓》

:以旁批和課后思考題的

走進想象的世界,

感受旅象的神奇1形式，提示學生展開想

:象的一些思路。

《我變成了一棵樹》

通過寫英英變成一棵樹之后發

生的一系列的奇妙經歷，感受

想象的神奇、有趣。

內容課時教學目標

宇宙的另一邊21.認識13個生字，會寫24個字，會寫25個詞語。

2.了解課文內容，感受作者大膽和神奇的想象。

我變成了一棵樹

23.能和同學交流自己想象到的內容。

1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受

交流平臺與初試

1大膽想象的樂趣。

身手

2.能畫出想象中的事物，能根據故事開頭接龍編寫故事。

習作例文：一支

1

鉛筆的夢想

能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。

習作例文：尾巴

1

它有一只貓

習作：奇妙的想1.大膽想象，寫一個想象故事。

2

象2.能欣賞同伴的習作并提出修改建議。

16宇宙的另一邊

1.認識“淌、秘”等6個生字，會寫“宇、宙”等12個字，會寫“宇宙、星空”等9個詞

語。

2.能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。

3.能聯系課文內容展開想象，與同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽想象的

樂趣。

@00?

能說出故事中宇宙另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。

@@@@

聯系課文內容展開想象，與同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽想象的樂

趣。

導圖梳理互動探究仿說練習

多媒體課件；學生完成課前預學單。

2課時

第1課時

課型：新授執行時間：月日執教：

1.會認“淌、秘”等6個生字，會寫“宇、宙”等12個字，正確讀寫“宇

宙、星空”等9個詞語。

2.能說出故事中宇宙另一邊有哪些秘密，初步體會“我”神奇的想象。

板塊一明確目標，預測內容

師：同學們看，這幅圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（課件出示第五單

設計意圖

元單元篇章頁）

聚焦單

生：畫的是一個男孩和一個女孩穿著太空服在太空遨游。

元導語，

生：畫里的這個宇宙很神奇，火箭像冰激凌，星球像冰激凌球和甜甜圈。

讓學生了

師：這幅畫畫的是真實的情景嗎？

解本單元

生：不是的，應該是一個想象的世界。

的特殊

師：是啊，想象中的太空多么神奇！天馬行空的想象可以拓展我們的思維，激發我

性，明確

們的創造，正如美國物理學家愛因斯坦所說：想象力比一一

單元學習

生：知識更重要。

目標，引

師：說得很好。我們這單元的人文主題就是“大膽想象”。這一單元是一個習作單

導學生圍

元，主要學習任務是什么呢？哪位同學來讀一讀？

繞課文題

生：走進想象的世界，感受想象的神奇。發揮想象寫故事，創造自己的想象世界。

目質疑，

師：是的，本單元我們有兩個主要的學習任務，一是感受課文神奇的想象，二是寫

并結合自

自己的想象故事。今天我們就來學習本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。（教師

己的閱讀

板書課題，學生齊讀課題。）

經驗預測

師：讀了課文題目，同學們有沒有什么疑問呢？

課文的內

生：宇宙的另一邊有什么？

容，激發

生：宇宙是無邊無際的，能到另一邊嗎？

學生的閱

師：請猜一猜，課文會寫些什么呢？

讀期待。

生：我猜想宇宙的另一邊還是宇宙。

生：我猜想宇宙的另一邊還會有一個地球……

師：大家猜的都有可能喲！那課文中作者想象的宇宙的另一邊是什么樣的呢？我們

一起去看一看吧！

板塊二初讀課文，掌握字詞

師：下面請同學們按要求自讀課文，讀之前，看看下面的自讀要求。

?課件出示

自讀要求:

?讀準字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。

?標出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？

（學生自讀課文）

師：下面這些詞語你們都會讀嗎？課前都預習過吧？下面請同學起來讀一讀。

?課前預堡更

2.讀下面的詞語，把難讀的或容易讀錯的詞語圈出來多讀幾遍。

一棟房子一篇習作一座城市一條街道

流淌秘密思緒氣喘吁吁

（指名讀）

師：你讀得非常準確。那這些詞語的讀音有哪些需要注意的呢？你能給同學們提個

醒嗎？（課件中本課會認字變紅）

生:注意“氣喘吁吁”的“吁”讀xL不能讀成yii。

師：是的，這個字特別容易讀錯，因為它是一個多音字，表示吆喝牲口的聲音時，

它才讀yu；表示為某種要求而呼喊時，讀四，如“呼吁”；表示嘆氣或驚異時，

則讀Xi誰能用“氣喘吁吁”這個詞來說一句話呢？

生：他才在操場上跑了一圈就累得滿頭大汗，氣喘吁吁。

師：很好，看來你已經掌握這個詞語啦！現在，我們再看一下，本課會認的生字還

有哪些易讀錯的？

生：“秘密”的“秘”讀mi,不要讀成了bio

師：嗯，這個字也是個多音字，讀“秘魯”這個國家名時就讀bi。老師另外還要提

醒你們，注意“棟”和“淌”都是后鼻音，“篇”是前鼻音。

師：“淌、緒、棟、篇”這幾個字我們可以用什么方法來幫助記憶呢？

生：可以用熟字換偏旁的方法來識記?！疤上隆钡摹疤伞比サ簟吧怼睋Q成三點水就

是“淌”，“都”的雙耳旁換成絞絲旁就是“緒”。

師：你這個方法太棒了，由熟字過渡到生字，在對比中記憶?！皸?、篇”怎么換

呢？

生：“冰凍”的“凍”把兩點水換成“木”就是“棟”；“偏旁”的“偏”去掉單

人旁，換成竹字頭就是“篇”。

師：很好，我們還可以用組詞法、找形近字等方法來記憶這些生字，課后請同學們

多嘗試一些方法去識記這些字。現在我們再來齊讀一遍這些詞語吧?。▽W生齊讀）

師：下面讓我們來看看本課要求會寫的字，大家在課前預學單第3題里抄寫過吧?

這些字中，你認為哪個字最容易寫錯？有什么需要提醒大家的？

?課件出示設計意圖

雖然

宇宙淌秘密棟

是習作單

梯鈴乘緒篇越

元，但寫

師：咱們先看“秘、密”這兩個字，它們有什么相同和不同的地方？

字也是本

生：相同點是讀音相同，都帶有“必”。不同點是一個是左右結構，一個是上中下

課的教學

結構。

目標之

師：對的，要寫好這兩個字，我們要注意笫一個“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍

一。根據

大，最后一筆要穿插到禾木旁下；在第二個“密”中，“必”相對要小，最后一筆

本課會寫

要舒展，能包住下面的“山”。下面大家跟著老師書空這兩個字。（教師范寫，學

字的特

生書空。）這兩個字讀音相同，因此順序特別容易搞混，哪位同學有好辦法可以記

點，采用

住它們的順序？

歸類指導

生：可以通過部件數量來記，“秘”由“禾”與“必”2個部件組成，“密”由

的方式,

“必”“山”這3個部件組成，2在前3在后，所以是先“秘”后“密”。

提醒學生

師：你這個方法還不錯。還有誰要給大家分享注意的點嗎？

注意漢字

生：“淌、棟、梯、鈴、緒”這幾個字都是左窄右寬?！坝?、宙、篇”這幾個字都

的結構特

是上小下大。

點，讓學

生：“越”是半包圍結構，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住“民”。

生自主觀

師：大家說得很好。老師也有個字要提醒大家，“乘”的前三筆分別是撇、橫、

察，然后

豎，注意第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。知曉了這些漢字的

跟其他同

構字特點，可以讓我們將漢字寫得更規范?，F在請同桌互相檢查，指出同桌寫得不

學分享寫

規范的地方并請他訂正。（同桌合作訂正）

字時的注

師：字會寫了，這些詞語對大家來說就比較容易了吧？誰先來讀一遍？（指名讀）

意點，激

?課件出示發學生學

宇宙星空流淌秘密樓梯相遇鈴聲乘法思緒習的積極

師：讀得很好，下面我們來檢驗一下大家對生字詞的掌握情況。（出示第1課時課性。

中導學單活動一，學生完成寫字。寫完后，同桌互評，全對的同學全班給予掌

聲。；

板塊三整體感知，體會“相反”

師：生字詞認識了，你們再讀一讀課文第1?2自然段，思考：星光告訴了“我”

一個怎樣的秘密？（學生讀）

生：星光告訴“我”一一很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。（板

書；倒影）

師：那什么是“倒影”呢？“倒影”有什么特點？

生：倒影是指倒立的影子。

生：倒影和真實的事物樣子相同，但上下是顛倒的。

生：我覺得可能跟照鏡子差不多一一宇宙的另一邊是這一邊的倒影，所以那里有一

樣的城市，一樣的街道，一樣的房子，甚至一樣的孩子。

師：你真會想！除了這些，宇宙的另一邊還有什么是這邊的倒影呢？請同學們默讀

課文后面的段落，在文中圈畫出關鍵詞，然后填一填下面的思維導圖。

?課中導學單

活動二：宇宙的這一邊和另一邊有哪些不同呢？填一填。

這

-拿出來J（在樓桶：冬天下）從東邊升起沒有生》：?語文涼

.邊NNN=2r二^二

歲作業裝大川C6-節課

設計意圖

一放田B也上下叁&?蝮件④（OJp）&堂課抓住

邊

“秘密”

師：哪位同學先來說一說？

引導學生

生：當“我”從書包里拿出作業本的時候，宇宙的另一邊的那個孩子正在把作業本

理解文

放回書包。

意，梳理

生：當“我”氣喘吁吁爬樓梯的時候，宇宙的另一邊的孩子正在下樓。

“宇宙的

生：“我們”這邊雪是冬天下的，而在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的。

另一邊”

生：宇宙的這一邊太陽從東邊升起，宇宙的另一邊太陽從西邊升起。

有哪些秘

生：宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的，宇宙的另一邊石頭有生命，它會像花朵一

密，初步

樣開放，或者像人一樣行走。

生：“我們”第一節課是語文課，宇宙的另一邊第一節課是數學課。感知

師：同學們提取信息的能力越來越強啦！因為宇宙另一邊是這一邊的倒影，所以兩“我”豐

邊是相反的。那真的有和“我”一樣的孩子嗎？那邊的萬物真的是這樣的嗎？（板富的想

書：相反）象，感受

生：不是的。這些都是“我”的想象和猜測?！拔摇笔?/p>

師：你是怎么知道這些都是想象的呢？一個想象

生；這里面都是一些問句，所以是“我”的想象和猜測。力豐富的

師：是的，第3?7自然段有好多問句，這些小問號就告訴我們，這是“我”的想孩子。

象。那同學們課前預學單第4題做對了嗎？現在大家都知道答案了吧，來核對一下

答案吧！（學生核對答案）

?課前預學單

4.讀課文，填一填。

本文中的“我”想象“宇宙的另一邊“是這一邊的倒影，”宇宙的另一邊”所

有的人、事和物都與這一邊相反，表現了“我”豐富的想象力。

師：在'‘我”的想象中，宇宙的另一邊有許多事物和宇宙的這一邊相反，你們覺得

這種想象神奇嗎？

生：非常神奇。（板書：想象神奇）

師：那文中的“我”是個怎樣的小孩呢？

生：是個想象力豐富的孩子。

師：是啊，文中的“我”想象力多么豐富啊，讓我們男女生合作讀一讀這幾段，男

生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子，感受一下宇宙的另一邊的神

奇?。信献髯x）

16宇宙的另一邊

倒影

想象神奇

相反

本課時的主要目標是“識字”“朗讀”和“整體感知”。識字時我采用互動交

流的方式，讓學生互相分享自學成果，激發了學生的學習興趣。整體感知時，我結

合第2自然段的內容，讓學生知道本文是作者發揮想象，描繪的想象世界。最后，

我采取提取關鍵詞的方式，讓學生梳理文章內容，做到心中有框架，思路更清晰。

第2課時

課型：新授執行時間：月日執教：

1.感受文中“我”大膽神奇的想象。

2.聯系課文內容展開想象，與同學交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大

膽想象的樂趣。

板塊一復習導入，再憶想象

師：上節課，我們跟著文中的“我”了解了宇宙另一邊的秘密，大家還記得文中的

“我”是怎么想象的嗎？

生：按相反的方向去想象的?，F實生活中的事情，在宇宙的另一邊是相反的。

師：宇宙另一邊的自然萬物，就是這一邊的自然萬物的倒影?？磥硗瑢W們已經初步

掌握“我”的想法了。誰再來回憶一下，用自己的話說說作者描寫了宇宙另一邊的

哪些秘密？

設計意圖

生：宇宙的另一邊是這邊世界的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街

通過

角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。宇宙另一邊的很多自然現象和我們

復習課

這一邊相反，那里夏天下雪，太陽從西邊升起，石頭有生命，等等。

文，讓學

師：概述得很棒??！那作者的想象給你留下了怎樣的印象呢？

生再次整

生：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優美。

體感知課

生：在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。

文內容，

師：今天，我們繼續走進課文，看看作者還有哪些神奇、有趣的想象。

激發他們

板塊二品讀課文，感受“想象”

進一步研

師：請同學們讀第8?9自然段，思考：這兩個自然段寫了宇百另一邊的哪些秘

讀課文的

密？（課件出示第8?9自然段）興趣，為

師：這兩個自然段和前面的段落形式有什么不同呢？后面的學

生：這兩個段落沒有使用問句的表達方式。習作鋪

生：這里面引用了好多詩句。墊。

師：是的，這兩個段落具體描述了宇宙的另一邊數學課的樣子。（板書：數學課）

那宇宙另一邊的數學課有什么神奇的地方呢？

生；那里的加法很有意思，為我們描繪了一幅雪地玩耍圖。

生：那里的乘法是由詩句編織的美麗春景。好美?。。ò鍟杭臃ǔ朔ǎ?/p>

師：宇宙另一邊的數學課可真有意思！讓我們分組輪流讀第8?9自然段。（學生分

組輪流讀）

師：你喜歡宇宙另一邊的數學課嗎？為什么？

生：喜歡，這樣的數學課上有優美的風景和快樂的游戲。

師：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣。你發現作者的想象秘訣了嗎？我們先來看

“加法”，宇宙這一邊的加法是怎樣的呢？

生：兩個或兩個以上的數合成一個數的計算方法就是加法。

師：那宇宙另一邊的加法呢？

生：是把“大地萬物”和“一場大雪”加到了一起。

師：你這么一說，原來宇宙另一邊和宇宙這一邊的加法是有關聯的，只是它不是將

數字相加，而是將風景相加，加的越多，風景就越美了。誰來說說下雪的時候，大

地上會發生什么變化？（板書：風景）

生：會落滿雪，世界白茫茫一片。

師：是的，那下雪時，孩子們最喜歡做什么呢？

生：喜歡打雪仗、堆雪人。

師：是啊，白茫茫的雪加上玩耍的孩子們，不就是一個歡樂的節日了嗎？你們感受

到這個節日的歡樂了嗎？

生：感受到啦！

師：哪位同學來讀一讀這個自然段？其他同學可以閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫

面，感受宇宙另一邊的美景。（指名讀）

師：讀得真好！我們也來發揮想象，宇宙的另一邊的減法會是怎樣的呢？看第2課

時課中導學單活動一這道題目，老師給你們一點提示，比如夏口減去酷熱就是秋

天，這樣會發生一些什么事情呢？秋天的落葉凋落之后，就成了一張金色的地毯,

這樣又會發牛.怎樣的事情呢？

?課中導學單

活動一：讀一讀第8自然段，再仿寫。

在宇宙的另一邊，減法是這樣的：大地萬物減去夏天的酷熱等于金秋碩果。那

時，果農們忙碌地采摘紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨子……這樣，大地萬物減去夏天

的酷熱就等于豐收的喜悅。

（四人一小組，討論作答。）

師：誰來說一下自己的答案？

設計意圖

生：大地萬物減去夏天的酷熱等于金秋碩果。那時，果農們忙碌地采摘紅彤彤的蘋

引導

果、黃澄澄的梨子……這樣，大地萬物減去夏天的酷熱就等于豐收的喜悅。

學生品讀

師：你這是給我們展現了一幅金秋豐收圖，太美了！我們再來看一下第9自然段，

課文重點

宇宙另一邊的乘法是怎樣的呢？

語段，探

生：這一段把宇宙另一邊的乘法想象成語文里詩句的累積。（板書：詩句）

究課文寫

師：這些詩句有什么共同點呢？

了宇宙另

生：這些都是描寫春天景色的詩句。

一邊的哪

師：那將這些詩句里的春景湊起來是不是就是一幅美麗的春光圖了？我們來做做第

些秘密，

2課時課中導學單活動二。

感受作者

?課中導學單

想象的神

活動二：讀文段，完成練習。

奇，進而

乘法是這樣的：“早春二月”乘“竹外桃花三兩枝”，再乘“春雨貴如油”，

發現作者

等于“春風又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等

在表達方

于“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯”。

法上的秘

1.這段話讓人依次想到哪幾幅圖畫？請排一排。（填序號）

訣，激發

①春風吹綠了江南②兒童喜放風箏③春雨瀟瀟

學生的想

④早春竹外桃花⑤柳枝低垂，綠絲飄拂

象。

（④）一（③）f（①）一（⑤）一（②）

2.我還會仿寫。

在宇宙的另一邊，乘法是這樣的：“夏日炎炎”乘“綠樹陰濃夏口長”，再乘

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立二頭”,等于“接天蓮葉無窮碧，映口荷花別樣

紅”，又等于“稻花香里說豐年，聽取蚌聲一片”,最后等于“荷葉羅裙一色裁，

芙蓉向臉兩邊開”O

師：這里的每句詩依次讓你想到了怎樣的畫面呢？

生：“竹外桃花三兩枝”讓我想到了早春竹外粉紅的桃花；“春雨貴如油”讓我想

到了密密的春雨滋潤著大地；“春風又綠江南岸”讓我想到了春風吹綠江南的畫

面，滿眼都是綠色。

生：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”讓我想到了柳樹那千萬條的柳枝，綠綠

的，隨風飄蕩；“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯”讓我想到了一群孩子放學

后，急忙來到田野放風箏的景象。

師：同學們想象得真美妙！現在，大家知道第1小題的答案了吧？是什么？

生：④③①?②。

師：正確。我們也來仿寫一下乘法，描述一下夏天的風光圖吧！會背這些詩句就會

填了喲?。ㄖ该f）

生：分別填“早有蜻蜓立上頭、映日荷花別樣紅、聽取蛙聲一片、芙蓉向臉兩邊

開”。

師：你掌握得很好喲！那你再把這段話完整地讀一遍吧。其他同學閉上眼睛，邊聽

邊感受一下夏天的美。（學生讀）

師：同學們可真棒！已經完全適應宇宙另一邊的數學課了。下面請同學們自由朗讀

課文第10?12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？（學生自由

讀）

生：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣

子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數就越高……

師：找得非常準確，作者的想象實在太神奇了！想要作文分數更高，還可以想象什

么呢？請仿照課文，展開想象，說一說。

?課件出示

在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于云的習作，就得閉上眼睛……

生：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于云的習作，就得閉上眼睛，想象云的樣

子，慢慢地讓自己也變成云，在空中飄啊飄，變成各種形狀，云朵的樣子越神奇，

習作的分數就越高……

師：很厲害，你已經發現了宇宙另一邊習作的秘密啦！

板塊三運用方法，展開想象

師：當“我”把自己的想象分享給“我”的同學們的時候，大家都圍著“我”，想

知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。你能幫“我”想象一下，宇宙的另一邊還

會有哪些秘密嗎？（出示第2課時課中導學單活動三，同桌互讀。）

。課中導學單

活動三：請同學們根據提示寫句子，寫完之后和同桌互相讀一讀。注意宇宙的另一

邊發生的事和這邊相反，要反著想。

很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，雪是不是黑色的呢?

宇宙的這一邊，我是一個男孩：那么，宇宙的另一邊，我是不是個女孩呢?

宇宙的這一邊，魚在水里游;那么，宇宙的另一邊，魚是不是在天上飛呢?

師：前面兩個空填什么呢？看題干，根據宇宙另一邊和這一邊相反的規律來說一

說。

生：宇宙的這一邊雪是白色的，那宇宙另一邊雪可能是黑色的。

生：宇宙的這一邊的“我”是個男孩，那宇宙另一邊的“我”可能是個女孩。

師：說得很好，但前面兩句被限定了，第3句大家可以充分發揮想象啦！誰來說一

設計意圖

說？

本教

生：宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚是不是在天上飛呢？

學環節注

生：宇宙的這一邊，我正在穿衣服準備上學；那么，宇宙的另一邊，我是不是正在

重培養學

脫衣服準備睡覺呢？

生的語文

生：宇宙的這一邊，我們周一到周五上學；那么，宇宙的另一邊，我是不是周一到

實踐能

周五休息，周六周日上學呢？

力，讓學

師：同學們的想象真豐富??！宇宙的另一邊可能有無窮無盡的秘密，等著我們去發

生借鑒課

現呢！在想象的世界里，我們可以收獲一段奇妙的經歷，大膽想象，我們就能創造

文“反著

出一個不一樣的精彩世界。希望你們能繼續展開想象的翅膀，感受想象的奇特與美

想”的表

好！

(達方法，

開啟港象

之旅，提

16宇宙的另一邊

供典型句

（加法風景式，為學

數學課

（乘法詩句生的規范

表達搭建

平臺，既

鍛煉學生

1.入情入境，體驗想象之奇趣。習作單元精讀課文的教學，重在表達方法的學

的逆向思

習。圍繞“想象”這一語文要素?，我抓住課文重點段落，引領學生了解作者的想象內

維能力，

容，自主交流自己覺得有意思的地方，感受想象的奇趣，學習想象的方法。

又提升學

2.順應思路，激發想象之潛能。在多種形式的朗讀中，我引導學生發現文本表

生的習作

達的“秘訣”一一宇宙另一邊發生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著想。然

能力

后，挖掘文本空白，引導學生順著作者的思路展開想象：在宇宙的另一邊還會有哪

些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發學生發散思維，鼓勵學生大膽

想象、多角度想象，并大膽交流，在頭腦風暴中激發想象的潛能，習得想象的方

法。

17我變成了一棵樹

1.認識“癢、鱷”等6個生字，會寫“狀、狐”等12個字，會寫“形狀、狐貍”等16個

詞語。

2.了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，感受其中神奇的想象。

3.能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發生什么奇妙的事。

了解“我”變成一棵樹之后的奇妙經歷，感受其中神奇的想象。

循

能大膽想象自己會變成什么，以及之后會發生什么奇妙的事。

多種方法識字表演對話合作交流

物圖檢8

多媒體課件；學生完成課前預學單。

2課時

第1課時

課型：新授執行時間：月日執教：

1.會認“癢、鱷”等6個生字和相關詞語，會寫“狀、狐、貍、腰、零、

巧”6個字。

2.默讀課文，了解課文主要內容。

3.了解故事中想象的內容，感受想象的神奇。

@@@@

板塊一導入新課，激發興趣

師：同學們，你們認識孫悟空吧？孫悟空的本領可真大，他有哪些本領？讓我們一

設計意圖

起來看看。（播放孫悟空與二郎神斗法的視頻）通過

生：孫悟空會七十二變。學生喜歡

師：是啊，如果你也擁有這個神奇的本領，你最想變成什么？為什么？的孫悟空

生：我最想變成森林之王老虎，因為老虎最威風了。導入課文

生：我最想變成小鳥，這樣就可以飛上藍天了。的學習，

師：你們的想象都很有趣，而我們今天要學習的這篇課文的作者卻想變成一棵樹。激發學生

（板書課文題目）請大家齊讀課文題目。（學生齊讀）的學習興

師：讀了課文題目，你有什么疑問？趣。同

生：“我”為什么變成了一棵樹？“我”變成了一棵什么樣的樹？時，將引

生：“我”變成一棵樹后發生了什么有趣的故事？導學生大

師：僅僅是課文題目就讓大家有這么多疑問，那課文里的故事一定很有趣，接下來膽想象和

讓我們打開課本，一起去看看吧！訓練學生

板塊二通讀課文，隨文識字說句子這

師：請同學們自由讀課文，注意對照課前預學單第1題的朗讀要求，讀準字音，讀兩個目標

通句子，難讀的地方多讀幾遍。（學生自讀課文）較好地融

師：老師先來檢查一下，看看這些詞語同學們是否都能讀準確了。（指名讀）為一體。

?課前預學單

2.讀一讀下面的詞語，把難讀的詞語圈出來，多讀幾遍。

凈癢的形狀鱷魚狐貍丁零巧克力香的

繼續糖酸抬頭假尿麻煩小饞貓

師：讀得還不錯，看來大家認真預習了。不過老師還是要提醒大家注意“丁零”的

“零”是后鼻音，“小饞貓”的“饞”是翹舌音，“煩”在“麻煩”這個詞中讀輕

聲。下面請大家將每個詞齊讀兩遍。（學生齊讀）

師：讀得很好?！镑{魚”的“鱷”這個字看起來比較復雜，你是怎么記住它的呢？

生：湖北的簡稱是“鄂”，馬路上的車牌中很常見，將右邊的雙耳旁去掉，左邊加

上“魚”，就足“鱷魚”的“鱷”。

師：你能結合生活實際，用換偏旁的方法來記憶，真不錯！“鱷魚”的“鱷”是一

個形聲字，左形右聲。利用形聲字的特點識記生字是一種很好的方法。我們再來

看看下面幾個生字。（出示第1課時課中導學單活動一，學生獨立完成，教師巡

視。）

?課中導學單

活動一：分析下列漢字，完成練習。

漢字特點相同部首的字形旁所表示的含義

形旁是“形是

癢病、疾、痛一般與身體病癥有關

聲旁是“羊”

狐、貍部首都是“才”獅、狼、貓一般與動物有關

饞部首是“_L_"飯、飲、饑一般與吃或食物有關

師：“癢”的聲旁是一一

生：羊。

師：相同部首的字還有哪些？

生：病、痛、疾等。

師；病字旁所表示的含義是什么？

生：與身體病癥有關。

師：很好。老師再請兩個同學說說其他生字。（指名說）

生：“狐、貍”的部首都是反犬旁，相同部首的字還有“獅、狼、貓”等，反犬旁

一般表示與動物有關。

生：“饞”的部首是食字旁，相同部首的字還有“飯、飲、饑”，食字旁一般表示

與吃或食物有關。

師：說得很好，看來同學們對形聲字的規律掌握得不錯！把生字放進文中，你還認

識嗎？這些長句子你能讀好嗎？旌來試一試？（指名讀）

?課件出示

?我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現許多小樹枝正從我身上冒出

來。

?我會請小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面，如果你喜

歡也可以住進來。

?妲媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她

把這些好吃的分給小動物們。他們一起在我的鳥窩里津津有味地吃了起來。

師：同學們讀得很準確，也很流利。掌握了生字詞，讀通了句子，下面請同學們再

次默讀全文，邊讀邊想：課文主要講了些什么？根據下面的提示，完成題目。

?課中導學單設計意圖

學生

活動二：讀課文，梳理情節，填一填。

通過自由

“我”因為不想在玩的時候回家吃飯,所以希望自己變成一棵樹。愿望實現

朗讀、借

后，“我”變成了一棵長滿了鳥窩的樹,接著小動物們和媽媽都住了進來，媽媽給

助各種識

小動物們分零食吃，饞得“我”直流口水。最后“我”發現媽媽竟然知道這棵樹就

記方法來

是“我”°